如何進行有效輔導(dǎo)學(xué)困生

1、如何進行有效輔導(dǎo)學(xué)困生我認為學(xué)困生可分為三種：一是學(xué)習(xí)問題學(xué)生。表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)不感興趣，懶惰，沒有上進心，無遠大理想目標(biāo)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)失去信心，得過且過。二是思想品德問題學(xué)生。表現(xiàn)為自由散漫，無紀律性，無集體觀念，做事只考慮自己，對待學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，分辨是非的能力比較低，感情沖動，逞能好強，哥們義氣嚴重，行為習(xí)慣不良等等。他們極易受誘惑，常做出一些極端之事，容易沾染上不良習(xí)氣，隨心所欲，放任自流。三是心理問題學(xué)生。性格乖戾、孤僻，集體意識差，事不關(guān)己，高高掛起，有的與同學(xué)無法交流溝通，有“自閉”傾向，他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任最頭痛的教育對象。學(xué)困生的心態(tài)比較復(fù)雜，他們的自

2、尊心很強，卻由于很少得到別人的尊重，往往表現(xiàn)出膽怯和自卑。一些問題學(xué)生雖然外表裝作對什么都無所謂，有時還自視孤傲，但內(nèi)心常常很自卑，沒有自信心，始終籠罩在失敗的陰影里。我們應(yīng)怎樣教育這些孩子呢？一、找出原因教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。二、降低門檻，激發(fā)興趣。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況

3、的知識。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞），讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。三、主動出擊，幫扶前進。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關(guān)心他們，主動幫助他們，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動去幫助他們。1. 建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組。2. 建立教師“一幫多”活動。四、開展學(xué)習(xí)競賽活動，點燃成功火苗。教育心理學(xué)認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點，我開展很多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動，如：每單元1次單詞競賽，每個模塊1次的單詞挑戰(zhàn)賽等等。對于學(xué)困生，背單詞是最基本也是最簡單任務(wù)，因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了一定的成績。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導(dǎo)火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精神獎勵。五、捕捉學(xué)生的“閃光點”，展示自我。六、自定目標(biāo)，超越自我讓學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這是我們學(xué)校張主任教的絕招。制定目標(biāo)并不是簡單的定下自己要達到的等級，而是具體的分數(shù)及要求和水平層次，目標(biāo)不能太高，也不