六二《手指》導(dǎo)學(xué)案

1、教學(xué)目標1、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。的習(xí)慣。3、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。教學(xué)重難點重點：理解五根手指有什么特點，作者運用什么重點：理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。表達方法表現(xiàn)這些特點的。難點：領(lǐng)

2、悟課文蘊含的道理。難點：領(lǐng)悟課文蘊含的道理。 豐子愷豐子愷（1898189819751975）現(xiàn)代散文家、畫家?，F(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長期致力于藝術(shù)教育浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。 他的漫畫、書法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，稱譽他的漫畫、書法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，稱譽藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有緣緣堂隨緣緣堂隨筆筆、車廂社會車廂社會、緣緣堂再筆緣緣堂再筆、率真集率真集等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠、純潔、聰明，兒童在他的真誠

3、、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位星辰、藝術(shù)同等的地位”。豐子愷的散文感情真率。豐子愷的散文感情真率自然，語言樸素灑掊，形式靈活多樣，信筆所至，自然，語言樸素灑掊，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細中寓深意，在淡泊飄逸中見妙趣橫生，于平易瑣細中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳 神，別具神，別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯羅連風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長篇古典文學(xué)柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長篇古典文學(xué)名著名著源氏物語

4、源氏物語譯成中文。譯成中文。 生活中平凡的人和事，常常會帶給我們生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個啟示，像那個“我我”至今還常常想起的頂碗至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手我們耐人尋味

5、的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課課手指手指。 自自 學(xué)學(xué) 提提 示示1、自由快速朗讀課文。、自由快速朗讀課文。2、找出文中的生字新詞，讀讀認認，、找出文中的生字新詞，讀讀認認，加以理解。加以理解。3、課文主要寫了什么，練習(xí)為課文分、課文主要寫了什么，練習(xí)為課文分段，概括段意。段，概括段意。4、從文中找出一句話來概括文章的主、從文中找出一句話來概括文章的主要內(nèi)容。要內(nèi)容。 我 會 讀： 瘙癢 窈窕 穢物 紐扣 渺小 鼻涕 愛憎 養(yǎng)尊處優(yōu) 附庸 堂皇：堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。相貌很

6、有氣勢。 附庸：附庸：泛指依附于其他事物而存在的事泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。就只能依附于其他幾根手指。 養(yǎng)尊處優(yōu)：養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優(yōu)中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優(yōu)裕環(huán)境。裕環(huán)境。 課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指手上的五根手指 ，然后分別具體寫然后分別具體寫 ，最后總結(jié)寫最后總結(jié)寫 。各有所長，各有所短各有所長，各有所短五根手指不同姿態(tài)和性格五根手指不同姿態(tài)和性格 五根手指團結(jié)一致，根

7、根五根手指團結(jié)一致，根根有用，根根有力量有用，根根有力量 一只手上的五根手指，一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各同的性格，各有所長，各有所短。有所短。 手 指 長 處 短 處 啟 發(fā)拇拇 指指食食 指指中中 指指無名指、無名指、小小 指指肯吃苦肯吃苦形體不美：身體形體不美：身體矮而胖，頭大而矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單。肥，構(gòu)造簡單。機敏，干活機敏，干活以他為主以他為主不窈窕，常受傷，不窈窕，常受傷，做的事復(fù)雜做的事復(fù)雜相貌堂皇，相貌堂皇，有曲線美有曲線美干活不出力干活不出力體態(tài)秀麗，體態(tài)秀麗，樣子可愛樣子可愛能力薄弱能力薄弱人各有所人各有所長

8、，我們長，我們既要看到既要看到人的長處，人的長處，也要看到也要看到人的短處。人的短處。彼此諒解，彼此諒解，相互合作，相互合作，才能把事才能把事情做得更情做得更好。好。 我會填我會填 （1 1）大拇指：短處：姿態(tài)不美）大拇指：短處：姿態(tài)不美身體矮身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。長處：最肯吃苦。 （2 2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。 （3

9、3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。 （4 4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。 聯(lián)系生活實際，理解體會五根手聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各有什么特點？指各有什么特點？ 拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都

10、要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。 這句話是對食指的描寫，運用這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。牲的性格特征。 他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。 中指所處的獨特位置，受到無中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有名指和食指的保護，所以才有“曲曲線優(yōu)美線優(yōu)美”的姿態(tài)，的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)養(yǎng)尊處優(yōu)”的的性格。這里運用了擬人的手法，寥性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美

11、的姿態(tài)和寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點。高傲的特點。 舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。 作者運用設(shè)問的句式，強調(diào)了作者運用設(shè)問的句式，強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。小指則是最優(yōu)美的。 手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。 這句以手指的全體比喻人的全這句以手指的全體比喻人的全體，闡明體，闡明“團結(jié)就是力量團結(jié)就是力量”的人生的人生道理，是文章表達的主旨?？山Y(jié)合道理，是文章表達的主旨?？山Y(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生體會這句話蘊含生活實際引導(dǎo)學(xué)生體會這句話蘊含的道理。的道理。1 1你覺得作者喜歡哪根手指？本文你覺得作者喜歡哪