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文檔簡介

會計學1心理健康教育心理健康教育3強 迫癥狀人際敏感抑郁焦慮驚恐偏執(zhí)精神病性總分陽性項目數(shù)2.51.93.73.31.71.51.423050此表是大學生癥狀自評量表（SCL-90）測驗的部分結(jié)果（所得分均是采用15的5級評分，試分析其是否存在心理問題？如存在，主要表現(xiàn)出哪些癥狀？）第2頁/共10頁第3頁/共10頁第二節(jié) 心理評估一、心理評估及其意義一、心理評估及其意義（一）心理評估的含義（一）心理評估的含義（二）心理評估的兩種參考架構(gòu)（二）心理評估的兩種參考架構(gòu)（三）心理評估的意義（三）心理評估的意義二、心理測驗二、心理測驗第4頁/共10頁三、評估性會談三、評估性會談 傾聽傾聽 鼓勵鼓勵 詢問詢問 反映反映 澄清澄清 面質(zhì)面質(zhì)四、其他方法四、其他方法 （一）觀察法（一）觀察法 項目檢核表 評定量表 軼事記錄 （二）自述法（二）自述法第5頁/共10頁第三節(jié) 心理輔導一、心理輔導及其目標一、心理輔導及其目標二、影響學生行為改變的方法二、影響學生行為改變的方法（一）行為改變的基本方法（一）行為改變的基本方法強化法 代幣獎勵法 行為塑造法示范法懲罰法自我控制法（二）行為演練的基本方法（二）行為演練的基本方法全身松弛訓練 系統(tǒng)脫敏肯定性訓練（三）改善學生認知的方法（三）改善學生認知的方法（ABC理論）第6頁/共10頁第7頁/共10頁第8頁/共10頁第

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