中考圖文轉(zhuǎn)換題解答技巧

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)1 要點(diǎn)、考點(diǎn)聚焦要點(diǎn)、考點(diǎn)聚焦2 典型例題分析及方法指導(dǎo)典型例題分析及方法指導(dǎo)3 跟蹤練習(xí)，學(xué)習(xí)答題跟蹤練習(xí)，學(xué)習(xí)答題4 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 圖文轉(zhuǎn)換題是近年來(lái)中考的新型題圖文轉(zhuǎn)換題是近年來(lái)中考的新型題目，它既考查學(xué)生對(duì)圖表漫畫的表述和目，它既考查學(xué)生對(duì)圖表漫畫的表述和理解能力，又考查學(xué)生從圖表漫畫中獲理解能力，又考查學(xué)生從圖表漫畫中獲取信息和語(yǔ)言表達(dá)的能力。它包括取信息和語(yǔ)言表達(dá)的能力。它包括表格表格題、徽標(biāo)題、漫畫題題、徽標(biāo)題、漫畫題三種考查類型。三種考查類型。 關(guān)關(guān)于要點(diǎn)于要點(diǎn) 考點(diǎn)考點(diǎn)1 1， 圖表文字轉(zhuǎn)換，側(cè)重反應(yīng)圖表文字轉(zhuǎn)換，側(cè)重反應(yīng)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的的變化變化，要求從中探

2、究，要求從中探究出結(jié)論出結(jié)論；2 2，徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換，側(cè)重考查，徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換，側(cè)重考查圖案的圖案的構(gòu)圖和內(nèi)涵構(gòu)圖和內(nèi)涵；3 3，漫畫文字轉(zhuǎn)換，側(cè)重考查對(duì)內(nèi)容，漫畫文字轉(zhuǎn)換，側(cè)重考查對(duì)內(nèi)容于于寓意的把握寓意的把握。 在解答此類題型時(shí)，要緊扣要求，在解答此類題型時(shí)，要緊扣要求，把握情景，認(rèn)真分析，準(zhǔn)確表達(dá)。把握情景，認(rèn)真分析，準(zhǔn)確表達(dá)。80從從左面左面的圖的圖表中表中你獲你獲取了取了哪些哪些信息信息 示例：示例：我國(guó)公民獲取我國(guó)公民獲取科技信息的渠道科技信息的渠道趨于趨于多元化。其中，多元化。其中，從從電電視、報(bào)紙、與人交談視、報(bào)紙、與人交談等渠道獲取科技信息等渠道獲取科技信息的比率較高，的比率較高

3、，而而從一從一般雜志、圖書、科學(xué)般雜志、圖書、科學(xué)期刊等渠道獲取的科期刊等渠道獲取的科技信息的比率較低。技信息的比率較低。 1 1、審標(biāo)題、審標(biāo)題2 2、找規(guī)律、找規(guī)律( (縱看橫看，比較縱看橫看，比較) ) 3 3、述結(jié)論、述結(jié)論( (語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，有條理語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，有條理) )80抑郁頻度抑郁頻度經(jīng)常經(jīng)常有時(shí)有時(shí)很少很少?zèng)]有沒有百分比百分比5.952.935.56.7解決方式解決方式對(duì)父母說對(duì)父母說對(duì)同學(xué)說對(duì)同學(xué)說對(duì)老師對(duì)老師說說不說不說百分比百分比23.635.55.935下面是某高校研究機(jī)構(gòu)對(duì)我省留守兒童的情況下面是某高校研究機(jī)構(gòu)對(duì)我省留守兒童的情況調(diào)查表，請(qǐng)從中提煉調(diào)查表，請(qǐng)從中提

4、煉兩則信息兩則信息 。留守兒童抑郁情緒調(diào)查表 示例：很多留守兒童有抑郁情緒；示例：很多留守兒童有抑郁情緒； 留守兒童解決抑郁情緒的主要方留守兒童解決抑郁情緒的主要方式是對(duì)同學(xué)說或不說。式是對(duì)同學(xué)說或不說。 示例示例：會(huì)徽由：會(huì)徽由“世世”字、字、EXPOEXPO、年份、舉辦地、年份、舉辦地四部分組成，漢字造型與四部分組成，漢字造型與英文、數(shù)字、拼音等有機(jī)英文、數(shù)字、拼音等有機(jī)結(jié)合。最下邊漢語(yǔ)拼音表結(jié)合。最下邊漢語(yǔ)拼音表明世博會(huì)在中國(guó)上海舉辦明世博會(huì)在中國(guó)上海舉辦。主體。主體“世世”字演化為一字演化為一家三口合臂相擁的造型，家三口合臂相擁的造型，也可抽象概括為也可抽象概括為“你、我你、我、他、他

5、”全人類，表達(dá)了世全人類，表達(dá)了世博會(huì)博會(huì)“理解、溝通、歡聚理解、溝通、歡聚、合作、合作”的理念，體現(xiàn)了的理念，體現(xiàn)了以人為本的積極追求。以人為本的積極追求。 右圖是右圖是2010年上年上海世博會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案海世博會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案。請(qǐng)仔細(xì)觀察，寫。請(qǐng)仔細(xì)觀察，寫一段解說文字。要一段解說文字。要求解說內(nèi)容包含構(gòu)求解說內(nèi)容包含構(gòu)成要素、造型特點(diǎn)成要素、造型特點(diǎn)、含義等；語(yǔ)言簡(jiǎn)、含義等；語(yǔ)言簡(jiǎn)練，至少用上一個(gè)練，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)。 要求有：要求有：1.解說內(nèi)容包含解說內(nèi)容包含構(gòu)成要素構(gòu)成要素;2.造型特點(diǎn)造型特點(diǎn);3.含含義義;4.用成語(yǔ)用成語(yǔ)1 1、察圖案、察圖案2 2、析關(guān)系、析關(guān)系（注意方位詞的運(yùn)

6、用和參照物的選擇注意方位詞的運(yùn)用和參照物的選擇）3 3、思寓意、思寓意4 4、述內(nèi)容、述內(nèi)容（語(yǔ)言簡(jiǎn)明）（語(yǔ)言簡(jiǎn)明） 漫畫，是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。漫畫，是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法，借助幽默、詼諧的通過夸張、比喻、象征等手法，借助幽默、詼諧的畫面，畫面，諷刺、批評(píng)或歌頌諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，啟迪人們領(lǐng)某些人和事，啟迪人們領(lǐng)悟深?yuàn)W的道理（寓意）。中考漫畫題是把漫畫從圖悟深?yuàn)W的道理（寓意）。中考漫畫題是把漫畫從圖片轉(zhuǎn)換成文字表述的一種考題，往往從當(dāng)前片轉(zhuǎn)換成文字表述的一種考題，往往從當(dāng)前時(shí)事時(shí)事或或生活事態(tài)生活事態(tài)中取材。中取材。漫畫題常見題型漫畫題常

7、見題型 描述畫面描述畫面1. 揭示主題揭示主題2. 各抒己見各抒己見3. 擬寫題目擬寫題目4. 請(qǐng)說明右邊漫請(qǐng)說明右邊漫畫的內(nèi)容。畫的內(nèi)容?！翱晨场?例例1 1：這幅漫畫中有幾個(gè)：這幅漫畫中有幾個(gè)樹墩樹墩，有一個(gè)沒有腦袋，手拿有一個(gè)沒有腦袋，手拿斧子斧子的的人人，一腳踏在中間的那個(gè)樹墩，一腳踏在中間的那個(gè)樹墩上。上。 (誤區(qū)誤區(qū)1：忽視標(biāo)題：忽視標(biāo)題) 例例2 2：一棵棵被砍伐的樹木，：一棵棵被砍伐的樹木，留下了一墩墩留下了一墩墩樹樁樹樁，失去了樹，失去了樹木的木的伐木人伐木人，拎著，拎著斧子斧子。 (誤區(qū)誤區(qū)2：忽略細(xì)節(jié)：忽略細(xì)節(jié)-人物外形人物外形) 描述描述畫面畫面1. 1、關(guān)注有無(wú)標(biāo)題（

8、思主旨） 2 2、把握整體畫面、把握整體畫面 3 3、抓住特征描述、抓住特征描述 4 4、注意說明順序、注意說明順序“砍砍”參考答案參考答案: :這幅名為砍的漫畫中，有許多樹樁，一個(gè)人腳踏在這幅名為砍的漫畫中，有許多樹樁，一個(gè)人腳踏在樹樁上，站立著。他一手拿著一把大斧，一手放在抬起樹樁上，站立著。他一手拿著一把大斧，一手放在抬起的腿上。他砍光了樹，腦袋卻不翼而飛。的腿上。他砍光了樹，腦袋卻不翼而飛。一個(gè)人掉進(jìn)一個(gè)人掉進(jìn)水里，只露水里，只露出一只手，出一只手，正急待救援。正急待救援。幾個(gè)新聞?dòng)泿讉€(gè)新聞?dòng)浾呲s到岸邊，者趕到岸邊，架起攝像機(jī)，架起攝像機(jī)，拿著話筒，拿著話筒，正在焦急地正在焦急地回頭張

9、望，回頭張望，他們?cè)诘却麄冊(cè)诘却仍叩某鼍仍叩某霈F(xiàn)現(xiàn)。 觀察右觀察右邊這幅漫邊這幅漫畫，用簡(jiǎn)畫，用簡(jiǎn)潔的文字潔的文字說明漫畫說明漫畫內(nèi)容內(nèi)容，5050字左右字左右。等待等待參考答案：參考答案： 請(qǐng)揭示這幅漫畫的寓意，請(qǐng)揭示這幅漫畫的寓意，25字左右。字左右。 （3分）分）“砍砍”例例3.3.暗寓人類耗盡自然資源的結(jié)果必然是自取滅亡，所以我們暗寓人類耗盡自然資源的結(jié)果必然是自取滅亡，所以我們要走可持續(xù)發(fā)展道路。要走可持續(xù)發(fā)展道路。例例2.2.這幅漫畫告訴我們：對(duì)他這幅漫畫告訴我們：對(duì)他來(lái)說，失去了樹冠，就等于失來(lái)說，失去了樹冠，就等于失去了他自己的生命。去了他自己的生命。例例1.1.砍掉樹

10、木，就是在砍倒自己?？车魳淠?，就是在砍倒自己。(1分分)(2分分)（停留在漫畫的表面，沒有聯(lián)系生活）（停留在漫畫的表面，沒有聯(lián)系生活）（沒有聯(lián)系生活，字?jǐn)?shù)不夠）（沒有聯(lián)系生活，字?jǐn)?shù)不夠）(3分分) 揭示主題揭示主題2.1 1、聯(lián)系生活、聯(lián)系生活2 2、挖掘道理、挖掘道理 由表及里，由畫面到生活，挖掘出蘊(yùn)涵的深刻道理由表及里，由畫面到生活，挖掘出蘊(yùn)涵的深刻道理。3 3、歸納要點(diǎn)、歸納要點(diǎn) 語(yǔ)言簡(jiǎn)明，可用語(yǔ)言簡(jiǎn)明，可用“反映反映”“”“諷刺諷刺”“”“揭露揭露”“”“批評(píng)批評(píng)”等詞等詞作為概括寓意的謂語(yǔ)中心詞。作為概括寓意的謂語(yǔ)中心詞。 仔細(xì)觀仔細(xì)觀察右邊這察右邊這幅漫畫，幅漫畫，說說它的說說它的

11、諷刺意義諷刺意義。 參考答案參考答案: : 這幅漫畫諷刺了某些人只重錢財(cái)而忽視人格。這幅漫畫諷刺了某些人只重錢財(cái)而忽視人格。 青島市日前宣布，足青島市日前宣布，足球?qū)⒘腥朐撌薪衲曛锌记驅(qū)⒘腥朐撌薪衲曛锌嫉捏w育考試項(xiàng)目。請(qǐng)觀的體育考試項(xiàng)目。請(qǐng)觀察漫畫，談?wù)勀愕目捶?，察漫畫，談?wù)勀愕目捶ǎ⑻岢鼋ㄗh。并提出建議。參考答案：參考答案： 看法：足球列入中考考試項(xiàng)目，反映了政府落實(shí)看法：足球列入中考考試項(xiàng)目，反映了政府落實(shí)“足球從足球從娃娃抓起娃娃抓起”的決心，體現(xiàn)了對(duì)青少年體質(zhì)的重視，值得贊揚(yáng)。的決心，體現(xiàn)了對(duì)青少年體質(zhì)的重視，值得贊揚(yáng)。 建議：政府和社會(huì)等要幫助學(xué)生解決足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地問題，建議：政府和

12、社會(huì)等要幫助學(xué)生解決足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地問題，學(xué)校要幫助學(xué)生解決足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間和指導(dǎo)訓(xùn)練的問題。學(xué)校要幫助學(xué)生解決足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間和指導(dǎo)訓(xùn)練的問題。 參考答案：參考答案： 看法：青島市欲借看法：青島市欲借“應(yīng)試考試應(yīng)試考試”拯救中國(guó)足球，只會(huì)加重拯救中國(guó)足球，只會(huì)加重學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，可能會(huì)事與愿違，實(shí)不足取。學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，可能會(huì)事與愿違，實(shí)不足取。 建議：取消足球作為必考項(xiàng)目，改為足球特長(zhǎng)生加分，另建議：取消足球作為必考項(xiàng)目，改為足球特長(zhǎng)生加分，另行錄取的辦法。行錄取的辦法。 各抒己見各抒己見3.1、分析：細(xì)察畫面，細(xì)察畫面，深入挖掘深入挖掘 2、建議：切合實(shí)際，對(duì)癥下藥切合實(shí)際，對(duì)癥下藥3、表述：言

13、之成理，簡(jiǎn)明扼要言之成理，簡(jiǎn)明扼要 仔細(xì)欣賞右仔細(xì)欣賞右邊這幅漫畫，邊這幅漫畫，為漫畫擬定一為漫畫擬定一個(gè)標(biāo)題（不超個(gè)標(biāo)題（不超過過1010個(gè)字）。個(gè)字）。參考答案：參考答案： 愛與礙愛與礙 還還“我我”生存空間生存空間 給我一點(diǎn)空間給我一點(diǎn)空間 溺愛是害溺愛是害 沉重的愛沉重的愛 扭曲的愛扭曲的愛 擬寫題目擬寫題目4.1.諷刺性漫畫，可用反語(yǔ)的修辭方法 （例如“如此XX”等）2.可根據(jù)漫畫的內(nèi)容或寓意擬題如此跨欄如此跨欄 跨欄高手跨欄高手 請(qǐng)給右邊這請(qǐng)給右邊這幅漫畫擬定一幅漫畫擬定一個(gè)標(biāo)題（不超個(gè)標(biāo)題（不超過過1010個(gè)字）。個(gè)字）。解決圖文轉(zhuǎn)換類題目：解決圖文轉(zhuǎn)換類題目：1 1、審題不清、

14、審題不清2 2、讀圖不全、讀圖不全3 3、概括不準(zhǔn)、概括不準(zhǔn)4 4、聯(lián)想不到、聯(lián)想不到課堂小結(jié)課堂小結(jié)解決方案：解決方案：1 1、題干、題干：認(rèn)真審題，明確要求。認(rèn)真審題，明確要求。2 2、比較：發(fā)現(xiàn)變化，思考原因。、比較：發(fā)現(xiàn)變化，思考原因。 3 3、聯(lián)想：調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)表自己的、聯(lián)想：調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)表自己的 看法。看法。4 4、表達(dá)：準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔。、表達(dá)：準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔?？傊傊? 看清畫面看清畫面 分析規(guī)律分析規(guī)律 讀懂內(nèi)涵讀懂內(nèi)涵 準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確表述綠色家園綠色家園 仔細(xì)觀察下面這幅招貼畫，按要求答題；仔細(xì)觀察下面這幅招貼畫，按要求答題；（1 1）、請(qǐng)簡(jiǎn)要說明畫面）、請(qǐng)簡(jiǎn)要說明

15、畫面內(nèi)容內(nèi)容；（不超過；（不超過3030個(gè)字）個(gè)字）（2 2）、說說這幅畫給我們的）、說說這幅畫給我們的啟示啟示。（不超過。（不超過3030個(gè)字）個(gè)字）（1 1）、這是一幅題為）、這是一幅題為“綠色家園綠色家園”的招的招貼畫，在一片樹葉的中間有一個(gè)地球，整貼畫，在一片樹葉的中間有一個(gè)地球，整個(gè)圖似只眼睛。個(gè)圖似只眼睛。（2 2）、像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)地球，愛護(hù)）、像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)地球，愛護(hù)綠色家園（人類的生存環(huán)境）。或綠色家園（人類的生存環(huán)境）?；颉瓣P(guān)注關(guān)注環(huán)境保護(hù)，建設(shè)綠色家園。環(huán)境保護(hù)，建設(shè)綠色家園?！保ㄑ灾衫砑纯桑ㄑ灾衫砑纯桑﹨⒖即鸢福簠⒖即鸢福鹤x圖要全面、細(xì)致。圖中人物的動(dòng)作、神

16、讀圖要全面、細(xì)致。圖中人物的動(dòng)作、神態(tài)等要仔細(xì)觀察，背景材料要思考其含義，態(tài)等要仔細(xì)觀察，背景材料要思考其含義，圖中如有文字，更不能放過，它往往起畫圖中如有文字，更不能放過，它往往起畫龍點(diǎn)睛的作用。龍點(diǎn)睛的作用。1、內(nèi)容：、內(nèi)容：畫了什么（表述要客觀）畫了什么（表述要客觀） 位置、關(guān)系（方位詞的運(yùn)用，參照物位置、關(guān)系（方位詞的運(yùn)用，參照物 的選擇）的選擇）2、寓義（啟示）：像什么、寓義（啟示）：像什么/為什么（還原象征為什么（還原象征和比喻，思考原因）和比喻，思考原因）方法指導(dǎo)（圖畫類）方法指導(dǎo)（圖畫類） 仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，向沒有看過這幅畫的人仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，向沒有看過這幅畫的人簡(jiǎn)要

17、介紹畫面內(nèi)容，說說這幅漫畫給我們的啟示。簡(jiǎn)要介紹畫面內(nèi)容，說說這幅漫畫給我們的啟示。課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練重重難難點(diǎn)突破點(diǎn)突破 一、一、 如何提取與概括信息？如何提取與概括信息？(1)緊縮緊縮法法。 。這這種方法主要用于概括句意。概括種方法主要用于概括句意。概括單單句句時(shí)應(yīng)時(shí)應(yīng)去掉某些修去掉某些修飾飾成分，保留主干。成分，保留主干。(2)摘抄法摘抄法。如果所。如果所給給材料是新材料是新聞聞消息，可以直接消息，可以直接抓住抓住導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)部分，通部分，通過刪過刪除字除字詞詞即可得到主要信息。即可得到主要信息。(3)概括法概括法。所。所給給材料如果是材料如果是記記敘性材料，可抓住敘性材料，可抓住“ “人物人

18、物” ”、 、“ “時(shí)間時(shí)間” ”、 、“ “地點(diǎn)地點(diǎn)” ”、 、“ “事件事件” ”等要素，等要素，進(jìn)進(jìn)行概行概括；如果所括；如果所給給材料是材料是說說明性材料，那就找出明性材料，那就找出說說明明對(duì)對(duì)象，概括其主要特征；如果所象，概括其主要特征；如果所給給材料是材料是議論議論性材料，性材料，可概括其中心可概括其中心論論點(diǎn)。點(diǎn)。重重難難點(diǎn)突破點(diǎn)突破 二、二、 歸納歸納整合材料信息的方法。整合材料信息的方法。主要從以下幾步入手：主要從以下幾步入手：(1)仔仔細(xì)閱讀細(xì)閱讀材料，概括所提供材料的大意，明白所材料，概括所提供材料的大意，明白所給給材材料的意料的意義義。 。(2)讀讀懂材料，思考懂材料，

19、思考為為什么。什么?！?“讀讀懂懂” ”，即要求能找出各材料，即要求能找出各材料之之間間的的邏輯聯(lián)邏輯聯(lián)系，能同中求異，異中系，能同中求異，異中尋尋同。在此同。在此過過程中，程中，明白明白這這些材料些材料組組合在一起的原因。合在一起的原因。(3)尋尋找關(guān)找關(guān)鍵詞鍵詞?？蓮牟牧现刑亍？蓮牟牧现刑貏e別是是問題問題中中尋尋找一些有豐找一些有豐富內(nèi)涵、可以引起多種富內(nèi)涵、可以引起多種聯(lián)聯(lián)想的想的詞詞，從，從這這些關(guān)些關(guān)鍵詞鍵詞出出發(fā)發(fā)，或，或許許會(huì)收到意想不到的效果。會(huì)收到意想不到的效果。(4)歸納歸納材料，明確怎么材料，明確怎么辦辦。 ?！?“歸納歸納” ”就是要求能就是要求能總結(jié)歸類總結(jié)歸類， ，

20、在在總結(jié)總結(jié)中找到中找到問題問題的原因所在，在的原因所在，在歸納歸納中中總結(jié)總結(jié)解決解決辦辦法。法。1. (2013湖北十堰湖北十堰)下列下列對(duì)對(duì)消息消息標(biāo)題標(biāo)題的的擬擬寫，最寫，最為為恰當(dāng)?shù)囊磺‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)項(xiàng)是是( )十堰晚十堰晚報(bào)訊報(bào)訊幾幾經(jīng)權(quán)經(jīng)權(quán)衡，在浙江大學(xué)衡，在浙江大學(xué)讀書讀書的十堰籍女孩王敏的十堰籍女孩王敏訥訥昨天決定昨天決定選擇選擇美國(guó)美國(guó)約約翰翰霍普金斯大學(xué)，攻霍普金斯大學(xué)，攻讀讀全日制金融全日制金融碩碩士。此前，王敏士。此前，王敏訥陸續(xù)訥陸續(xù)收到收到4所美國(guó)名校的所美國(guó)名校的錄錄取通知取通知書書。 。昨日，王敏昨日，王敏訥訥的父的父親親向向記記者展示了者展示了4份美國(guó)名校的份美國(guó)

21、名校的錄錄取通知取通知書書，它，它們們來(lái)來(lái)自自約約翰翰霍普金斯大學(xué)、弗吉尼霍普金斯大學(xué)、弗吉尼亞亞大學(xué)、里海大學(xué)和德州大學(xué)。大學(xué)、里海大學(xué)和德州大學(xué)。記記者者查閱資查閱資料料發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)， ，這這幾所大學(xué)均在美國(guó)名校之列。其中，霍普金斯大幾所大學(xué)均在美國(guó)名校之列。其中，霍普金斯大學(xué)在美國(guó)學(xué)在美國(guó)2012年排名中位列年排名中位列13位，以醫(yī)學(xué)、公共位，以醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)衛(wèi)生、科學(xué)研究等生、科學(xué)研究等領(lǐng)領(lǐng)域域的卓越成就而的卓越成就而聞聞名世界。名世界。王敏王敏訥說訥說，她更看好霍普金斯大學(xué)的金融，她更看好霍普金斯大學(xué)的金融專業(yè)專業(yè)，因，因?yàn)檫@為這是她是她興興趣所在。趣所在。今年秋季開學(xué)，她將赴美學(xué)今年秋季

22、開學(xué)，她將赴美學(xué)習(xí)習(xí)。 。(內(nèi)容有內(nèi)容有刪刪改改)A. 十堰才女被美國(guó)十堰才女被美國(guó)4所名校所名校錄錄取。取。B. 浙大女孩王敏浙大女孩王敏訥訥被美國(guó)被美國(guó)約約翰翰霍普金斯大學(xué)霍普金斯大學(xué)錄錄取。取。C. 浙大女生王敏浙大女生王敏訥訥收到收到4所美國(guó)名校所美國(guó)名校錄錄取通知取通知書書。 。D. 十堰女孩王敏十堰女孩王敏訥選擇訥選擇霍普金斯大學(xué)，今秋赴美攻霍普金斯大學(xué)，今秋赴美攻讀讀金融金融碩碩士。士。A鞏固鞏固練習(xí)練習(xí) 2. (2013四川四川資資陽(yáng)陽(yáng))材料一材料一鋤鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)誰(shuí)知知盤盤中餐，粒粒皆辛中餐，粒粒皆辛苦。苦。材料二有關(guān)數(shù)據(jù)材料二有關(guān)數(shù)據(jù)顯顯示

23、，我國(guó)消示，我國(guó)消費(fèi)費(fèi)者每年者每年僅僅餐餐飲飲浪浪費(fèi)費(fèi)的食物的食物蛋白和脂肪就分蛋白和脂肪就分別別達(dá)達(dá)800萬(wàn)噸和萬(wàn)噸和300萬(wàn)噸，每年浪萬(wàn)噸，每年浪費(fèi)費(fèi)食物食物總總量折合糧食量折合糧食約約500億億公斤，接近全國(guó)糧食公斤，接近全國(guó)糧食總產(chǎn)總產(chǎn)量的十分之一。量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉即使保守推算，每年最少倒掉約約兩兩億億人一年的口糧。與此同人一年的口糧。與此同時(shí)時(shí)， ，饑餓饑餓卻仍是人卻仍是人類類的的頭頭號(hào)號(hào)殺殺手。全球平均每年有一千萬(wàn)人手。全球平均每年有一千萬(wàn)人因因饑餓喪饑餓喪生，每六秒就有一名兒童因生，每六秒就有一名兒童因饑餓饑餓而死亡。而死亡。 (1)從以上兩從以上兩則則材

24、料中我材料中我們發(fā)現(xiàn)們發(fā)現(xiàn)的的問題問題是：是： (2)針對(duì)這針對(duì)這個(gè)個(gè)問題問題，我，我們們的解決的解決辦辦法是：法是：糧食來(lái)之不易糧食來(lái)之不易， ，我國(guó)餐我國(guó)餐飲飲浪浪費(fèi)費(fèi)食物食物現(xiàn)現(xiàn)象非常象非常嚴(yán)嚴(yán)重重。 。厲厲行行節(jié)約節(jié)約， ，反反對(duì)對(duì)浪浪費(fèi)費(fèi)。 。營(yíng)山金華希望學(xué)校營(yíng)山金華希望學(xué)校2015年春年春季九年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試卷參季九年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試卷參考答案考答案1.D 2.B 3. A 4. B 5.A 6. C 7.D 8.C 9.B 10.D11.(1)11.(1)波撼岳陽(yáng)城波撼岳陽(yáng)城（2 2）只恐雙溪舴艋舟）只恐雙溪舴艋舟（3 3）此夜曲中聞?wù)哿┐艘骨新務(wù)哿? 4）海內(nèi)存知己）海內(nèi)存

25、知己 天涯若比鄰天涯若比鄰（5 5）持節(jié)云中）持節(jié)云中 何日遣馮唐何日遣馮唐（6 6）感時(shí)花濺淚）感時(shí)花濺淚 恨別鳥驚心恨別鳥驚心（7 7）山回路轉(zhuǎn)不見君）山回路轉(zhuǎn)不見君 雪上空留馬行處雪上空留馬行處（8 8）歲寒）歲寒 然后知松柏之后凋也然后知松柏之后凋也11.11.略略12. 12. （1 1）落寞凄清；高潔、堅(jiān)貞）落寞凄清；高潔、堅(jiān)貞（不慕名利、傲（不慕名利、傲立風(fēng)雪）立風(fēng)雪）（2 2）擬人；）擬人； “ “碾碾”原指將東西壓碎、壓平，在原指將東西壓碎、壓平，在這里指梅花落地之后與泥土混合之后的情景。表這里指梅花落地之后與泥土混合之后的情景。表現(xiàn)出摧殘者的無(wú)情，被摧殘者承受的壓力之大，現(xiàn)

26、出摧殘者的無(wú)情，被摧殘者承受的壓力之大，描繪出梅花悲慘至極的圖景。描繪出梅花悲慘至極的圖景。13. 13. (1)(1)接天蓮葉無(wú)接天蓮葉無(wú)窮窮碧，映日荷花別樣紅。碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。其他如，此。其他如，此花此葉長(zhǎng)相映，翠減紅衰愁殺人；素花多蒙別樣花此葉長(zhǎng)相映，翠減紅衰愁殺人；素花多蒙別樣欺，此花真合在瑤池；出淤泥而不染，濯清漣而欺，此花真合在瑤池；出淤泥而不染，濯清漣而不妖。不妖。(2(2分分) )(2)(2)蓮子蓮子沒有一顆苦心，怎能突破生命的硬沒有一顆苦心，怎能突破生命的硬殼；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的生命外殼；殼；不經(jīng)歷風(fēng)雨，

27、怎會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的生命外殼； 沒沒有一顆苦心，怎能有蓬勃的生命未來(lái)。有一顆苦心，怎能有蓬勃的生命未來(lái)。 梗梗站得筆直筆直，只為展示別人的美麗；外站得筆直筆直，只為展示別人的美麗；外強(qiáng)中干，注定成不了棟梁。強(qiáng)中干，注定成不了棟梁。葉葉無(wú)論多大，無(wú)論多圓，只為用盡全部的綠無(wú)論多大，無(wú)論多圓，只為用盡全部的綠色襯托鮮花的美麗。色襯托鮮花的美麗。花花亭亭水中央，盡管芳香四溢，但始終與人亭亭水中央，盡管芳香四溢，但始終與人有一段不可逾越的距離。有一段不可逾越的距離。藕藕雖長(zhǎng)在淤泥里，但潔白不改、甘甜永存。雖長(zhǎng)在淤泥里，但潔白不改、甘甜永存。(2(2分分) )略，欄目（略，欄目（1 1分），創(chuàng)意（分），創(chuàng)意（1

28、 1分）分）1414蘇步青的詩(shī)直落明白，天真自然，純正蘇步青的詩(shī)直落明白，天真自然，純正樸茂，作者很喜歡；詩(shī)中表達(dá)的辛酸之余與樸茂，作者很喜歡；詩(shī)中表達(dá)的辛酸之余與友人共飲歡聚的內(nèi)容，正契合作者與西諦舊友友人共飲歡聚的內(nèi)容，正契合作者與西諦舊友相逢的情境。相逢的情境。1515（共（共4 4分）（分）（1 1）運(yùn)用擬人（比擬）的修辭）運(yùn)用擬人（比擬）的修辭手法，（手法，（1 1分）賦予石凳人的溫情，讀來(lái)親切分）賦予石凳人的溫情，讀來(lái)親切而溫馨。（而溫馨。（1 1分）（分）（2 2）照應(yīng)前文加倍還賬的內(nèi)）照應(yīng)前文加倍還賬的內(nèi)容，（容，（1 1分）凸顯西諦的憨厚和分）凸顯西諦的憨厚和“我我”的率真的

29、率真之情。（之情。（1 1分）分）1616（共（共2 2分）分）A A處：處：作者和友人都到中年，作者和友人都到中年，喜看孩童成年，感傷自己韶華已逝，因而喜看孩童成年，感傷自己韶華已逝，因而有半甜半苦、半悲半喜的滋味。（有半甜半苦、半悲半喜的滋味。（1 1分）分）B B處：處：歷經(jīng)淪桑之后，友情純正自然，不拘歷經(jīng)淪桑之后，友情純正自然，不拘禮節(jié)，彼此溫暖的滋味。（禮節(jié)，彼此溫暖的滋味。（1 1分）分）1717酒逢知己，酒逢知己，“話舊話舊”本是與西諦共本是與西諦共飲的美味酒肴。舊事里同事故友的真摯飲的美味酒肴。舊事里同事故友的真摯情誼，為文章增添人情之美。用漫畫式情誼，為文章增添人情之美。用漫

30、畫式幽默將西諦的憨厚率真刻畫得惟妙惟肖，幽默將西諦的憨厚率真刻畫得惟妙惟肖，豐滿了西諦的形象。（語(yǔ)言表達(dá)酌情扣分。豐滿了西諦的形象。（語(yǔ)言表達(dá)酌情扣分。其他分析言之有理也可）其他分析言之有理也可）1818.(1).(1)提出做人做事應(yīng)有底線的觀點(diǎn)；（提出做人做事應(yīng)有底線的觀點(diǎn)；（2 2）從）從成全社會(huì)、成全自己的角度；（成全社會(huì)、成全自己的角度；（3 3）強(qiáng)調(diào)了人處）強(qiáng)調(diào)了人處事有底線的積極意義。事有底線的積極意義。1919. .比喻論證，把底線比作江河的水線，把抽象比喻論證，把底線比作江河的水線，把抽象的底線具體化，生動(dòng)形象地論述了有底線的意義的底線具體化，生動(dòng)形象地論述了有底線的意義和無(wú)底線的危害。和無(wú)底線的危害。2020. .底線是人的自我基準(zhǔn)，道德的基準(zhǔn)，處世為底線是人的自我基準(zhǔn)，道德的基準(zhǔn)，