中考發(fā)言材料現(xiàn)代文閱讀復習策略

1、中考現(xiàn)代文閱讀中考現(xiàn)代文閱讀 復習策略探討復習策略探討桂林市近三年中考現(xiàn)代文閱讀文體情桂林市近三年中考現(xiàn)代文閱讀文體情況統(tǒng)計：況統(tǒng)計：20092009年年 說明文、散文說明文、散文20102010年年 議論文、散文議論文、散文20112011年年 議論文、散文議論文、散文 從以上統(tǒng)計中，我們可以看出近三年的從以上統(tǒng)計中，我們可以看出近三年的現(xiàn)代文考查主要是說明文、散文、議論文現(xiàn)代文考查主要是說明文、散文、議論文三種類型。三種類型?，F(xiàn)代文呈現(xiàn)出以下特點：現(xiàn)代文呈現(xiàn)出以下特點：1.1.閱讀材料大多是記敘文、散文、說明文、議論文四種文閱讀材料大多是記敘文、散文、說明文、議論文四種文體。體。20092

2、009年年 說明文說明文亭的建筑藝術亭的建筑藝術和散文和散文蘿卜花蘿卜花20102010年年 議論文議論文千萬別折騰漢字千萬別折騰漢字和散文和散文驚蟄驚蟄20112011年年 議論文議論文匠人與大師匠人與大師和散文和散文老村與老屋老村與老屋。大膽推測：大膽推測： 1 1、有可能今年會出小說、記敘文。注：、有可能今年會出小說、記敘文。注：0909年的年的蘿卜花蘿卜花試題上注明是散文，其它資料上認為是小說體裁。試題上注明是散文，其它資料上認為是小說體裁。 2 2、每一年都有散文，今年可能胃口不變，繼續(xù)散文題材。、每一年都有散文，今年可能胃口不變，繼續(xù)散文題材。1 1、引導學生關注現(xiàn)實生活。如：、引

3、導學生關注現(xiàn)實生活。如：20112011年年千萬別千萬別折騰漢字折騰漢字、20092009年年亭的建筑藝術亭的建筑藝術。2 2、愛是永恒的主題。如、愛是永恒的主題。如20092009年的散文年的散文蘿卜花蘿卜花、20112011年年老村與老屋老村與老屋。3 3、揭示生活哲理。如、揭示生活哲理。如 20112011年的議論文年的議論文匠人與匠人與大師大師。4 4、對傳統(tǒng)文化的解讀。如、對傳統(tǒng)文化的解讀。如20102010年的年的驚蟄驚蟄。選材特點選材特點: :貼近現(xiàn)實生活貼近現(xiàn)實生活20112011年中考現(xiàn)代文閱讀答題總結：年中考現(xiàn)代文閱讀答題總結：（援引（援引20112011中考質量分析）中考

4、質量分析）滿分滿分1515分，平均得分分，平均得分7.117.11分，難度系數(shù)分，難度系數(shù)0.4740.474，偏難。，偏難。主要問題：主要問題：1 1、整體把握不到位，答案很難答到點子上。如第、整體把握不到位，答案很難答到點子上。如第1919題，題，籠統(tǒng)回答的多，分開回答為什么籠統(tǒng)回答的多，分開回答為什么“酸楚酸楚”、為什么、為什么“愧愧疚疚”的少，由于學生根本無法理解題中的少，由于學生根本無法理解題中“根脈根脈”的含義。的含義。2 2、審題不細，答非所問。第、審題不細，答非所問。第2020題，學生將題，學生將“表達效果表達效果” 理解成句子結構上的作用，如理解成句子結構上的作用，如“承上啟

5、下的作用承上啟下的作用”、“為下文作鋪墊為下文作鋪墊”、“推動文章發(fā)展推動文章發(fā)展”等。再如等。再如2323題，題，學生不注意題干中的提示，沒有結合課文，盲目地憑自學生不注意題干中的提示，沒有結合課文，盲目地憑自己的理解胡亂答題，有的只注意到題目中后半部分己的理解胡亂答題，有的只注意到題目中后半部分“談談談自己的看法談自己的看法”，于是，天南海北，到處亂吹。，于是，天南海北，到處亂吹。3 3、概括能力不強，思路不清，答案不得要領。、概括能力不強，思路不清，答案不得要領。如第如第2121題，一要概括第段中所寫的事件，二題，一要概括第段中所寫的事件，二是分析寫這些事件的目的。學生的的答案大多是分析

6、寫這些事件的目的。學生的的答案大多是胡子眉毛一把抓，從答案中無法分辨到底是是胡子眉毛一把抓，從答案中無法分辨到底是概括文段內容還是分析寫作目的。概括文段內容還是分析寫作目的。4 4、不明仿寫要求。第、不明仿寫要求。第2222題，丟分主要在三個題，丟分主要在三個方面：一是沒有用上修辭，二是本體喻體不恰方面：一是沒有用上修辭，二是本體喻體不恰當，三是分句之間沒有關聯(lián)。當，三是分句之間沒有關聯(lián)?，F(xiàn)代文閱讀復習策略探討現(xiàn)代文閱讀復習策略探討第一步：按文體分類復習，構建知識第一步：按文體分類復習，構建知識網絡；網絡；第二步：強化訓練，逐步提高。第二步：強化訓練，逐步提高。A A、記敘文知識點匯總表記敘文

7、知識點匯總表 記敘要素：記敘要素：時間、時間、 地點、地點、 人物、人物、 事件的起因、事件的起因、 經過經過 和和 結果。結果。 第一人稱（親切自然、真實可信）第一人稱（親切自然、真實可信） 順敘（脈絡清楚、有頭有尾）順敘（脈絡清楚、有頭有尾）記敘的人稱記敘的人稱 第二人稱（適于變換、利于抒情）第二人稱（適于變換、利于抒情） 記敘的順序記敘的順序 倒敘（設下懸念、引人入勝）倒敘（設下懸念、引人入勝） 第三人稱（自由靈活、不受限制）第三人稱（自由靈活、不受限制） 插敘（豐富內容、突出主題）插敘（豐富內容、突出主題） 中心思想中心思想 （感情）（感情） 突出突出 點明點明 服務服務深化深化 詳寫

8、詳寫用墨如潑用墨如潑 敘述、描寫為主敘述、描寫為主 材料材料 （突出中心）（突出中心）表達方式表達方式 兼有議論、抒情：兼有議論、抒情： 略寫略寫惜墨如金惜墨如金 （畫龍點睛、（畫龍點睛、 深化主題）深化主題） （結構完整）（結構完整） 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法聯(lián)想、象征、對比、夸張聯(lián)想、象征、對比、夸張 描寫方法描寫方法肖像、語言、動作、心理、神態(tài)肖像、語言、動作、心理、神態(tài) 描寫角度描寫角度正面、側面（直接、間接）正面、側面（直接、間接）B、說明文知識點匯總表說明文知識點匯總表 說明對象說明對象下定義（科學）下定義（科學）分類別（條理）分類別（條理）作比較（突出）作比較（突出）舉例子（具體）舉例子

9、（具體）列數(shù)字（準確）列數(shù)字（準確）打比方（形象）打比方（形象）引資料（確鑿）引資料（確鑿）畫圖表（直觀）畫圖表（直觀） 說明方法說明方法 說明順序說明順序時間順序時間順序 空間順序空間順序 邏輯順序邏輯順序概括概括具體具體 主要主要次要次要原因原因結果結果 整體整體部分部分現(xiàn)象現(xiàn)象本質本質 特點特點用途用途 說明中心說明中心: :說明對象說明對象 特征（本質）特征（本質） 特征特征: :是一事物區(qū)別于其他事物是一事物區(qū)別于其他事物 的標志。說明事物要抓住特征。的標志。說明事物要抓住特征。C C、議論文知識點匯總表議論文知識點匯總表 論點論點（正確）（正確）論點：作者對所議論問題的見論點：作者

10、對所議論問題的見解或主張。解或主張。論點分為中心論點和分論點。論點分為中心論點和分論點。分論點證明中心論點。分論點證明中心論點。論點必須正確。論點必須正確。論據(jù)：證明論點的事實和道理。論據(jù)：證明論點的事實和道理。包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)事實論據(jù)包括事例、史實、統(tǒng)計包括事例、史實、統(tǒng)計 數(shù)字。事實論據(jù)必須確鑿、有代數(shù)字。事實論據(jù)必須確鑿、有代表性。表性。道理論據(jù)道理論據(jù)包括馬列理論；名人名包括馬列理論；名人名言；格言、警句、俗語；自然科言；格言、警句、俗語；自然科學的定理、定律、公式等。道理學的定理、定律、公式等。道理論據(jù)必須為人所公認。論據(jù)必須為人所公認。 論據(jù)

11、論據(jù)（確鑿、為人公認）（確鑿、為人公認） 論證論證 （有邏輯性）（有邏輯性）論證是用論據(jù)證明論點的方法和過程等。論證是用論據(jù)證明論點的方法和過程等。論證方法論證方法有有 例證法、對比論證法、引證法、比喻論證法。例證法、對比論證法、引證法、比喻論證法。論證過程論證過程一般包括一般包括 引論引論 本論本論 結論結論 提出問題提出問題 分析問題分析問題 解決問題解決問題論證方式論證方式 立論和駁論立論和駁論（論題）（論題） 情節(jié)情節(jié) 人物人物 環(huán)境環(huán)境展示展示襯托襯托 發(fā)展發(fā)展 小說中的人物包括主小說中的人物包括主要人物和次要人物。主要人物和次要人物。主要人物即主人公要人物即主人公, ,次要人次要人

12、物包括結構人物和線索物包括結構人物和線索人物等。人物等。 人物的描寫角度有人物的描寫角度有正面描寫和側面描寫。正面描寫和側面描寫。描寫方法有肖像描寫、描寫方法有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。心理描寫等。 小說中的人物是虛小說中的人物是虛構的，構的，“我我”不等于作不等于作者。者。 情節(jié)是人物情節(jié)是人物性格的發(fā)展性格的發(fā)展史。史?！?情節(jié)結構情節(jié)結構包括：開端、包括：開端、發(fā)展、高潮、發(fā)展、高潮、結局。一些長結局。一些長篇小說在開端篇小說在開端之前有序幕，之前有序幕，結局之后有尾結局之后有尾聲。聲。 環(huán)境包括自然環(huán)環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。境和社會環(huán)境。 環(huán)境的

13、作用：環(huán)境的作用： 1 1、交待背景。、交待背景。 2 2、渲染氣氛。、渲染氣氛。 3 3、襯托人物。、襯托人物。 4 4、發(fā)展情節(jié)。、發(fā)展情節(jié)。D D、小說知識點匯總表、小說知識點匯總表 （敘事散文、抒情散文、議論散文）（敘事散文、抒情散文、議論散文） 形形 散散 表現(xiàn)方法表現(xiàn)方法不拘一格不拘一格 選材選材廣泛自由廣泛自由 表達方式表達方式靈活多樣靈活多樣 神神 線索線索 人人事物事物感情感情 （主題）（主題） 景物景物時間時間地點地點 明確明確 集中集中 開拓開拓 深化深化 語言語言 方法方法 寓情于事寓情于事 （凝練優(yōu)美）（凝練優(yōu)美） 托物言志托物言志 借景抒情借景抒情E E、散文知識點

14、匯總表、散文知識點匯總表現(xiàn)代文的具體考點：現(xiàn)代文的具體考點： 一、理解文章重要詞語、句子的含義。一、理解文章重要詞語、句子的含義。 二二 、理解文中重要句段作用。、理解文中重要句段作用。 三、分析文章結構，把握文章思路。三、分析文章結構，把握文章思路。 四、歸納內容要點，概括中心意思。四、歸納內容要點，概括中心意思。 五、鑒賞文學作品形象、語言、表達技巧。五、鑒賞文學作品形象、語言、表達技巧。 六、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。六、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。 七、體驗作品的形象和情境，拓展作品七、體驗作品的形象和情境，拓展作品 的主旨和內涵。的主旨和內涵。考點一：考點一：理解文

15、章重要詞語的含義理解文章重要詞語的含義課標課標在在“評價建議評價建議”中提出考查學生掌握漢中提出考查學生掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。漢字的能力。 原則原則: :字不離詞，詞不離句，字不離詞，詞不離句， 句不離篇。句不離篇。 方法：方法：詞的本義詞的本義+ +對象對象+ +表達效果表達效果 、“”詞好在哪里？詞好在哪里？答題方式：答題方式： 用了用了“”詞，生動地（準確地）說明了詞，生動地（準確地）說明了事物事物的的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）?？茖W性）。

16、、“”詞能不能刪掉？詞能不能刪掉？答題方式：答題方式： 不能，用了不能，用了“”詞，生動地說明了詞，生動地說明了，能夠激發(fā)，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。 不能，刪掉不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了詞，句子的意思就變成了，顯得，顯得太絕對化；太絕對化； 用了用了“”詞，準確地說明了詞，準確地說明了，符合實際情況，符合實際情況，留有余地，具有科學性。留有余地，具有科學性。題型：題型：答：不好。答：不好?！伴_開”比比“放放”更富有動態(tài)美，更加形象生動；更富有動態(tài)美，更加形象生動；同時暗含人物對美好生活的追求。（分析：比較同時暗含人物對美好生活的追求。（

17、分析：比較“開開”和和“放放”，意思差不多，可表現(xiàn)力不一樣。，意思差不多，可表現(xiàn)力不一樣。“開開”更貼切，更貼切，更形象，同時暗中比喻人物的精神面貌。）更形象，同時暗中比喻人物的精神面貌。）如：如：20092009年中考題年中考題2323題題 ： “一朵一朵素雅的一朵一朵素雅的蘿卜花，就開到了人們的飯桌上蘿卜花，就開到了人們的飯桌上”，把這個句子，把這個句子中的中的“開開”改成改成“放放”好不好好不好? ?為什么為什么?(3?(3分分) ) 考題回放：考題回放：考點二：理解文章重要句子考點二：理解文章重要句子考題回放：考題回放：20112011年年2020題：分析文中第段畫橫線的句子的表達效果

18、。（題：分析文中第段畫橫線的句子的表達效果。（3 3分）分） 例句：每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，例句：每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向池灣奔去。鴨子左右搖晃，步日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向池灣奔去。鴨子左右搖晃，步態(tài)憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鵝們則大為不同，它們頭頸態(tài)憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鵝們則大為不同，它們頭頸高昂、步履輕盈、聲音清揚，是動物中的君子，真有氣宇軒昂、國高昂、步履輕盈、

19、聲音清揚，是動物中的君子，真有氣宇軒昂、國色天香和超凡脫俗之姿，令人嘆為觀止！色天香和超凡脫俗之姿，令人嘆為觀止！參考答案：參考答案： 20. 20. 作者運用擬人、排比的手法，寫出了全村作者運用擬人、排比的手法，寫出了全村雞鴨鵝狗自由快樂的生活狀態(tài)（雞鴨鵝狗自由快樂的生活狀態(tài)（1 1分），表現(xiàn)了老分），表現(xiàn)了老村與老屋的活力與生機（村與老屋的活力與生機（1 1分），體現(xiàn)了作者對老分），體現(xiàn)了作者對老村的喜愛與懷念之情（村的喜愛與懷念之情（1 1分）。（共分）。（共3 3分）分） 簡稱：簡稱：3 3了法。了法。、“品析品析”一定要把重點和特點等找一定要把重點和特點等找出來，這樣才不會走錯方向。

20、出來，這樣才不會走錯方向。 、解閱讀題并不是把答案寫得滿滿當、解閱讀題并不是把答案寫得滿滿當當、十分優(yōu)美，而是要將題目的中心當、十分優(yōu)美，而是要將題目的中心字詞篩選概括地字詞篩選概括地“挖挖”出來。出來?！捌肺銎肺觥? =修辭、重點詞語、修辭、重點詞語、 描寫角度描寫角度+ +對象對象+ +特點特點+ +作用作用考點三：語言品析考點三：語言品析考題回放：考題回放：20102010年年驚蟄驚蟄2323題：題：諺語諺語“驚蟄過，暖和和驚蟄過，暖和和”，改為，改為“驚蟄過，暖和了驚蟄過，暖和了”表達效果有什么不同表達效果有什么不同?請闡述理由。請闡述理由。(3分分) 參考答案：參考答案：原句疊詞、押

21、韻并用（原句疊詞、押韻并用（1 1分），瑯瑯上口，易于記誦（分），瑯瑯上口，易于記誦（1 1分）；改動后句子不再押韻，語言平淡，民間諺語的韻分）；改動后句子不再押韻，語言平淡，民間諺語的韻味消失（味消失（1 1分）。（共分）。（共3 3分）分）或：或：“暖和和暖和和”運用了疊詞，仿佛使人感受到了融融的運用了疊詞，仿佛使人感受到了融融的暖意，突出了人的主觀情感，而暖意，突出了人的主觀情感，而“暖和了暖和了”只是一個氣只是一個氣溫客觀的變化過程溫客觀的變化過程(1(1分分) )。另外，。另外，“暖和和暖和和”與上句押與上句押韻，朗朗上口，符合諺語簡潔好記的特點韻，朗朗上口，符合諺語簡潔好記的特點(

22、1(1分分) )。改動。改動后，句子沒有了這樣的效果后，句子沒有了這樣的效果(1(1分分) )。（共。（共3 3分）分）考點四：理解文中重要句段作用考點四：理解文中重要句段作用開頭句子的作用：開頭句子的作用：1 1、開篇點題；、開篇點題； 2 2、總領全文；、總領全文；3 3、引起下文，為下文作鋪墊。、引起下文，為下文作鋪墊。4 4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。中間句子的作用：中間句子的作用：1 1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；、單獨成段起承上啟下的過渡作用；2 2、段末起總結作用；（總結上文，、段末起總結作用；（總結上文， 引出下文）引出下文）結尾句子

23、（段）的作用：結尾句子（段）的作用：1 1、篇末點題；、篇末點題；2 2、總結全文，深化中心；、總結全文，深化中心；3 3、首尾呼應（照應前文、照應標題）；、首尾呼應（照應前文、照應標題）；4 4、點明中心，升華主題；、點明中心，升華主題；5 5、令人深思，給人警醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。、令人深思，給人警醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）?？碱}回放考題回放20102010年年驚蟄驚蟄2222文章第段首句在結構和內容上有什文章第段首句在結構和內容上有什么作用？么作用？(3(3分分) )結構上：承上啟下，起過渡作用（結構上：承上啟下，起過渡作用（1 1分）；內容上：分）；內容上

24、：“驚驚蟄蟄”這一具有這一具有“革命革命”意味的節(jié)氣，與上文中意味的節(jié)氣，與上文中“顯現(xiàn)出顯現(xiàn)出一絲善意的冒犯和介入一絲善意的冒犯和介入”相呼應（相呼應（1 1分），同時為下文展分），同時為下文展開描述開描述“豁然晴朗豁然晴朗”的畫面做鋪墊（的畫面做鋪墊（1 1分）。（共分）。（共3 3分）分）參考答案：參考答案：考點五：分析結構考點五：分析結構 把握思路把握思路課標課標強調，要重視培養(yǎng)學生的整體把握能力。強調，要重視培養(yǎng)學生的整體把握能力。閱讀不能斷章取義，必須整體感知文章內容，理閱讀不能斷章取義，必須整體感知文章內容，理清文章思路，準確把握文意，從而把握文章的中清文章思路，準確把握文意，從

25、而把握文章的中心思想等，這是閱讀中最重要的一環(huán)。心思想等，這是閱讀中最重要的一環(huán)。 考題形式：考題形式： 直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。的依據(jù)等。答題要點：答題要點： 找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關鍵是能判斷準找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。線索。 考題回放：考題回放：桂林市桂林市0909年中考題第年中考題第2020題：貫穿全文的線索題：貫穿全文的線索是是 。(2(2分分) )參考答案：蘿卜花參考答案：蘿卜花 考點六：概括文章內容要點考點六：概括文章內容要點 概括既涉及理解分析能力，還考查表達能力，概括既涉及理解分析能

26、力，還考查表達能力，它是閱讀訓練的難點。概括文章內容要點，關鍵在于它是閱讀訓練的難點。概括文章內容要點，關鍵在于找準中心句、主旨句、點題句、警策句、議論抒情句。找準中心句、主旨句、點題句、警策句、議論抒情句。這些句子一般都表明了作者的寫作目的，揭示了文章這些句子一般都表明了作者的寫作目的，揭示了文章的中心思想，是文章思想感情高度濃縮的結晶，含義的中心思想，是文章思想感情高度濃縮的結晶，含義非常豐富深刻。非常豐富深刻?？伎碱}形式：題形式： 直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情，直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情，有時也以填空題出現(xiàn)。有時也以填空題出現(xiàn)?？碱}回放考題回放如：如：2

27、0092009年年蘿卜花蘿卜花2121題：請你從表現(xiàn)人物品質或作品主題的角題：請你從表現(xiàn)人物品質或作品主題的角度仔細思考，以度仔細思考，以“一朵一朵 蘿卜花蘿卜花”的形式給本文重新擬的形式給本文重新擬一個標題。一個標題。(2(2分分)參考答案：參考答案： 所填修飾語須與人物性格或作品主旨相吻合。如所填修飾語須與人物性格或作品主旨相吻合。如“堅強、美麗、開堅強、美麗、開不敗不敗”等。等。 參考答案：參考答案：節(jié)氣名稱體現(xiàn)了漢語的簡約性與表意美，我們因此為節(jié)氣名稱體現(xiàn)了漢語的簡約性與表意美，我們因此為先人的智慧感到驕傲（先人的智慧感到驕傲（1 1分）；今人運用漢語，存在不夠規(guī)范、不分）；今人運用漢

28、語，存在不夠規(guī)范、不夠簡潔（夠簡潔（1 1分）、表意缺詩意美的現(xiàn)象，所以感到慚愧分）、表意缺詩意美的現(xiàn)象，所以感到慚愧(1(1分分) )。（共（共3 3分）分）如如20102010年年驚蟄驚蟄第第2020題作者認為二十四節(jié)氣名稱令我們驕傲題作者認為二十四節(jié)氣名稱令我們驕傲和慚愧的原因是什么？（可聯(lián)系當今人們運用漢語的實際情況分和慚愧的原因是什么？（可聯(lián)系當今人們運用漢語的實際情況分析）。析）。(3(3分分) ) 考點七：考點七：對內容和表達進行感悟、探究，鼓勵創(chuàng)新對內容和表達進行感悟、探究，鼓勵創(chuàng)新 中考語文命題順應發(fā)展，由學生結合生中考語文命題順應發(fā)展，由學生結合生活實際寫自己的觀點、感悟的

29、題目越來越多，活實際寫自己的觀點、感悟的題目越來越多，答案也不強求統(tǒng)一，具有開放性和彈性，目答案也不強求統(tǒng)一，具有開放性和彈性，目的是考查學生閱讀思維的多樣性，鼓勵學生的是考查學生閱讀思維的多樣性，鼓勵學生發(fā)表富有個性的獨到見解，讓學生在答題中發(fā)表富有個性的獨到見解，讓學生在答題中也能張揚個性，激活靈性和悟性。也能張揚個性，激活靈性和悟性。考題回放考題回放如：如： 20102010年年驚蟄驚蟄第第2424題題“清明清明”、“谷雨谷雨”、“白露白露”等節(jié)氣的名稱，蘊含著東方田園風景與中國古等節(jié)氣的名稱，蘊含著東方田園風景與中國古典詩歌般的美，請選擇其中一個節(jié)氣，模仿作者對典詩歌般的美，請選擇其中

30、一個節(jié)氣，模仿作者對“驚驚蟄蟄”的解讀，以合理的想象加以描繪。（的解讀，以合理的想象加以描繪。（3 3分分) ) 參考答案：參考答案： 描繪扣住季節(jié)特征（描繪扣住季節(jié)特征（1 1分分) )，想象合理（，想象合理（1 1分），語言通分），語言通暢（暢（1 1分）。（共分）。（共3 3分）分）附答案示例：白露附答案示例：白露微微透著些曦光的清晨，茫茫秋水泛著些許的寒意。微微透著些曦光的清晨，茫茫秋水泛著些許的寒意。一叢叢郁郁青青的蘆葦凝著一層細細密密的白霜，搖曳一叢叢郁郁青青的蘆葦凝著一層細細密密的白霜，搖曳在清寒的秋風里。在清寒的秋風里。 總而言之，萬變不離其宗，透過現(xiàn)總而言之，萬變不離其宗，透

31、過現(xiàn)象看本質，現(xiàn)代文閱讀分析是有章可循、象看本質，現(xiàn)代文閱讀分析是有章可循、有法可依的，可以少丟分，甚至不丟分有法可依的，可以少丟分，甚至不丟分的，只要我們精心備考，的，只要我們精心備考，20122012年中考一年中考一定會有收獲。以上內容是我們民族中學定會有收獲。以上內容是我們民族中學初三年級語文備課組進行閱讀復習的一初三年級語文備課組進行閱讀復習的一些思考和做法，懇請在座的各位領導專些思考和做法，懇請在座的各位領導專家和同行多提寶貴意見。家和同行多提寶貴意見。 謝謝大家！謝謝大家！規(guī)范答題規(guī)范答題 1.1.書寫要工整規(guī)范。書寫要工整規(guī)范。 2.2.看菜下飯、看分踩點，點準且表述要規(guī)范。看菜

32、下飯、看分踩點，點準且表述要規(guī)范。 3.3.切忌空泛的語言。切忌空泛的語言。 規(guī)范答題，既是解題方法的訓練又是答規(guī)范答題，既是解題方法的訓練又是答題技巧的訓練。題技巧的訓練。如：對文章語言特色的整合如：對文章語言特色的整合（1 1）記敘文的語言特色從總體上看是生動、形象，）記敘文的語言特色從總體上看是生動、形象，富有感染力。在這個總體特色的前提下，一般有五富有感染力。在這個總體特色的前提下，一般有五個講究：敘述性語言講究客觀化，對話性語言講究個講究：敘述性語言講究客觀化，對話性語言講究個性化，抒情性語言講究情感化，描寫性語言講究個性化，抒情性語言講究情感化，描寫性語言講究細節(jié)化，議論性語言講究深刻化。細節(jié)化，議論性語言講究深刻化。（2 2）說明文的語言特色從總體上看是準確、簡潔，）說明文的語言特色從總體上看是準確、簡潔，富有表現(xiàn)力。在把握這個總體特色的前提下，注意富有表現(xiàn)力。在把握這個總體特色的前