電氣自動化專業(yè)剖析xx

1、電氣自動化技術專業(yè)建設團隊電氣自動化技術專業(yè)剖析匯報2014年12月專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二二教學管理與教學改革教學管理與教學改革六六教學條件教學條件五五專業(yè)基本情況專業(yè)基本情況一一專業(yè)特色專業(yè)特色八八師資隊伍師資隊伍四四課程體系和課程改革課程體系和課程改革三三目 錄專業(yè)基本情況一一、專業(yè)基本情況一、專業(yè)基本情況 本專業(yè)已有11年的辦學經(jīng)驗，具有豐富的教學資源，按照“實際、實用、實踐”的原則制定教學方案，培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的，在生產(chǎn)、建設、管理和服務等第一線工作的高等職業(yè)技術應用型專門人才。 本專業(yè)累計招生人數(shù)537人，已畢業(yè) 523 人，目前在校生

2、14 人，12級學生4 人，13級學生10 人。10級學生獲得中、高級職業(yè)資格（技能）證書的總獲取率（以每人一證統(tǒng)計)為 94 %，11級學生獲得中、高級職業(yè)資格（技能）證書的總獲取率（以每人一證統(tǒng)計)為 100 %。 專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式共產(chǎn)主義共產(chǎn)主義蘇維埃蘇維埃電氣化電氣化二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式（一）專業(yè)設置依據(jù)（二）專業(yè)人才培養(yǎng)目標與方案專業(yè)就業(yè)崗位分析專業(yè)就業(yè)崗位分析生生產(chǎn)產(chǎn)線線調調試試員員電電氣氣設設備備維維修修員員較先進較先進電氣自電氣自動化操動化操作及智作及智能性操能性操作人員作人員電電氣氣產(chǎn)

3、產(chǎn)品品營營銷銷員員發(fā)展、成長發(fā)展、成長繼續(xù)教育繼續(xù)教育工工廠廠技技術術骨骨干干班班組組長長等等基基層層管管理理者者首次崗位首次崗位發(fā)展崗位發(fā)展崗位二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式1、專業(yè)建設培養(yǎng)方案（1）專業(yè)建設培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標（2）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和要求政治思想素質政治思想素質：樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)愛祖國、愛人民的情感，政治上合格，具有良好的思想素質和高尚品德職業(yè)素質：職業(yè)素質：愛崗敬業(yè)，主動工作，細心，負責，熱情周到，誠實守信，機智，身心健康，情趣不俗，儀表優(yōu)雅 英語能力：英語能力：英語讀、寫、聽的基本能力，

4、掌握必要的詞匯和專業(yè)詞匯，能查閱專業(yè)資料 計算機應用能力計算機應用能力：掌握計算機基本硬件結構及組成，掌握常見的計算機應用軟件的使用 基本素質通用技能二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式專業(yè)能力1、具有一定的分析計算電路能力、具有一定的分析計算電路能力2、能正確的使用常用電工儀表、能正確的使用常用電工儀表3、能正確閱讀和繪制電氣、能正確閱讀和繪制電氣CAD繪圖技能4、會使用各種電子器件進行安裝調試的能力、會使用各種電子器件進行安裝調試的能力5、具有選擇傳感器的能力、具有選擇傳感器的能力6、具有選用低壓電器、電機和電氣控制系統(tǒng)設計的能力、具有選用低壓電器、電機和電氣控制系統(tǒng)設計的

5、能力7、具有能夠對機床電氣控制系統(tǒng)進行正常維護管理的能力、具有能夠對機床電氣控制系統(tǒng)進行正常維護管理的能力8、掌握、掌握PLC、單片機在實際中的應用、單片機在實際中的應用9、具有維修電工中高級技能、具有維修電工中高級技能二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式（3）職業(yè)資格能力培養(yǎng)計算機輔助設計高級繪圖員 維修電工中級工維修電工高級工二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式（二）專業(yè)人才培養(yǎng)目標與方案2、專業(yè)建設規(guī)劃（1）建立與培養(yǎng)目標相適應的理論教學體系（二）專業(yè)人才培養(yǎng)目標與方案二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，改變計分方

6、法。實踐課學習成績與理論授課成績分離，單獨計入學生成績，以考工成績代替實訓綜合成績。 制定獨立的實踐環(huán)節(jié)教學大綱，增加實踐課在課程設置中的比重，增加學生實際操作的時間。 改變某些課程的授課方式，對于過去以理論課形式開設的實用性、實踐性很強的課程改用以實驗課、實習課形式開設。 積極采用新方法、新手段，多種形式地開展實踐性教學。 在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中，選擇與企業(yè)相適應的課題進行設計。 （2）建立與培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式（三）人才培養(yǎng)模式協(xié)調發(fā)展二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式課程體系和課程改革三三、課程體系和課程改革三、課程

7、體系和課程改革（一）課程體系三個結合 素質教育與技能培養(yǎng)相結合 知識傳授與能力培養(yǎng)相結合 教學與實踐相結合 三、課程體系和課程改革三、課程體系和課程改革電氣自動化專業(yè)課程體系構成 課程體系理論教學體系基本素質要求公共基礎部分 9門課程職業(yè)基礎部分 7門課程職業(yè)方向部分 9門課程實踐教學體系職業(yè)技能實訓 8項實訓畢業(yè)頂崗實習1、公共基礎課：思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、大學英語、體育、計算機應用基礎、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、形勢與政策等。2、職業(yè)基礎課：機械制圖、計算機繪圖、電工技術、電子技術、電機與電氣控制技術、傳感器與檢測技術、電力電子技術。3、職業(yè)方向

8、課：單片機原理及應用、電氣測量儀表、工廠供配電技術、變頻器與觸模屏技術、發(fā)電技術、 PLC應用技術、建筑電氣技術、機床電路故障診斷與維修等。4、職業(yè)技能實訓：認識實訓、電子技能實訓、普通車工實訓、維修電工實訓、PLC實訓、機床電氣故障診斷與維修實訓、低壓電氣裝配工實訓等。三、課程體系和課程改革三、課程體系和課程改革 電氣設備的安裝、使用、維護、電氣設備的安裝、使用、維護、 故障分析和維修故障分析和維修 電機和電氣控制系統(tǒng)設計電機和電氣控制系統(tǒng)設計 控制器的應用及編程控制器的應用及編程 車間生產(chǎn)組織與管理崗位車間生產(chǎn)組織與管理崗位 機電產(chǎn)品及設備的營銷機電產(chǎn)品及設備的營銷課程設置課程設置崗位定位

9、崗位定位專業(yè)崗位與課程設置 電工技術、電子技術、電機電工技術、電子技術、電機與電氣控制、傳感器與檢測與電氣控制、傳感器與檢測技術、機電設備故障診斷與技術、機電設備故障診斷與維修及相關實訓維修及相關實訓單片機原理及應用、電氣測單片機原理及應用、電氣測量儀表、工廠供配電技術、量儀表、工廠供配電技術、PLCPLC應用技術、建筑電氣技術應用技術、建筑電氣技術、及相關實訓、及相關實訓計算機應用基礎、大學英語計算機應用基礎、大學英語、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、及相關專業(yè)基礎課導、及相關專業(yè)基礎課三、課程體系和課程改革三、課程體系和課程改革（二）“雙證書”教育 學生畢業(yè)時在取得畢業(yè)證

10、學生畢業(yè)時在取得畢業(yè)證書的同時也獲得崗位職業(yè)資書的同時也獲得崗位職業(yè)資格證書。格證書。電氣自動化專業(yè)職電氣自動化專業(yè)職業(yè)資格證書一覽表業(yè)資格證書一覽表 序號序號職業(yè)資格證書名稱職業(yè)資格證書名稱證書等級證書等級相應開設課程相應開設課程考試學期考試學期1英語應用能力A/B大學英語、行業(yè)英語1-22計算機等級一級計算機應用基礎1-23計算機輔助設計高級機械制圖、 AutoCAD計算機繪圖等34維修電工中、高級電工基礎、電子技術、電機與電氣控制技術、PLC應用技術等3、5三、課程體系和課程改革三、課程體系和課程改革（三）課程建設與教材建設以電工技術課程為例介紹如下 1、課程教材建設2、課程師資隊伍建設

11、3、教學文件的規(guī)范化4、教學方法與手段改革5、試題庫建設三、課程體系和課程改革三、課程體系和課程改革1 實踐教學體系和實踐教學內容改革2建立規(guī)范的專業(yè)實驗教學措施3嚴格實驗教學考核4開放實驗室，培養(yǎng)學生的基本實踐技能和創(chuàng)新能力（四）專業(yè)實驗室的教學與改革三、課程體系和課程改革三、課程體系和課程改革（五）科目課程改革1、機床電路故障診斷與維修機床電路故障診斷與維修課程改革課程改革2、電機與電氣控制技術電機與電氣控制技術課程改革課程改革3、機械制圖機械制圖課程改革課程改革4、電工技術電工技術課程改革課程改革5、電子技術電子技術課程改革課程改革師資隊伍四四、師資隊伍四、師資隊伍（一）師資隊伍建設基本

12、情況序號序號姓名姓名性別性別學歷學歷學位學位職稱職稱序號序號姓名姓名性別性別學歷學歷學位學位職稱職稱1楊毅德男本科/副教授5郭紅星女本科學士講師2楊云輝男本科/高級工程師6鄭華洲女本科學士/碩士在讀講師3姜志平男本科/高級工程師7王磊明女本科學士/碩士在讀講師4張海燕女本科碩士實驗師 本專業(yè)現(xiàn)有專職教師7人，高級職稱教師3人占專職教師隊伍42.8%，中級職稱教師4人占專職教師隊伍的57.2 %。專職教師中，50歲以上2人，40歲以下5人。雙師素質比例比高。專任教師一覽表四、師資隊伍四、師資隊伍兼職教師一覽表序號序號姓名姓名性別性別學歷學歷職稱職稱工作單位工作單位1倪守紅男本科高級工程師射陽縣地

13、毯廠2沈利平男大專工程師豐源生物技術有限公司3邱安奎男大專高級工程師射陽縣磁粉探傷有限公司四、師資隊伍四、師資隊伍（二）教研室負責人、教學骨干等專任教師配備1、教研室副主任：、教研室副主任：由郭紅星擔任，主要負責制定電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程教學改革，實驗實訓室建設等，具有多年從教經(jīng)驗，擔任多門機電類課程的教學工作：如數(shù)控加工工藝與編程、機械制圖、機械加工工藝與機床夾具設計、機械制造基礎、數(shù)控車工實訓、測繪實訓和畢業(yè)設計等等。2、教學骨干教師：、教學骨干教師：楊毅德、楊云輝、姜志平、張海燕、王磊明等，參與了院電氣自動化專業(yè)建設，主持或參與了電氣自動化專業(yè)教學計劃的制定、機電設備的引進維護

14、和維修、專業(yè)核心課程的建設、專業(yè)實訓室的建設等，擔任多門主干課程的教學工作。3 3、課程與實踐教學環(huán)節(jié)骨干等專任教師配備、課程與實踐教學環(huán)節(jié)骨干等專任教師配備序號序號姓名姓名職稱職稱主要任課課程主要任課課程1楊毅德副教授電工技術、電子技術2楊云輝高級工程師機床電路故障診斷與維修3姜志平高級工程師觸摸屏、變頻器、PLC綜合應用4張海燕實驗師PLC應用技術5郭紅星講師機械制圖、CAD6王磊明講師電工技術、電子技術7鄭華洲講師機械制圖、CAD四、師資隊伍四、師資隊伍（三）教師隊伍保障機制教師隊伍保障機制進修、培訓學院政策保障“傳、幫、帶”培養(yǎng)四、師資隊伍四、師資隊伍（四）師資隊伍的建設規(guī)劃1、制定“

15、雙師”結構的專業(yè)教學團隊建設2、鼓勵和提高專任教師綜合職業(yè)素養(yǎng)，為人師表，教書育人，師德師風建設專業(yè)教師未來建設目標與培養(yǎng)措施教學條件五五、教學條件五、教學條件（一）校內實訓基地校內實訓基地能夠滿足教學要求，管理制度完善、經(jīng)費有保障、運行正常。序號實驗實訓室名稱實驗、實訓項目設備臺套數(shù)1（201）電工電子實驗室電路基礎 模擬電子數(shù)字電子設備維護與維修3192（202）電工電子實訓室1電工技能實訓 PLC實訓 維修電工考證培訓503（203）電機與拖動實驗室工廠供配電 電機與拖動 714（204）數(shù)控車床維修實訓室自動控制原理實驗55（207）PLC實驗室PLC原理與應用 PLC實訓 機床電器控

16、制與PLC706（208）傳感器實驗室 傳感器實驗2107（209）維修電工實訓室2維修電工實訓 418（210）車床電氣維修實訓室維修電工考證培訓 車床電氣維修實訓 479（301）控制系統(tǒng)實驗室電工電子實驗 自動控制技術 59序號校外實習基地實訓項目1豐源生物工程有限公司 工廠供電技術、PLC應用參觀實習2供銷汽車修理廠汽車電氣設備的維護檢修認識實習3晨翎汽車修理有限公司汽車電氣設備的維護檢修認識實習五、教學條件五、教學條件（二）校外實習基地 校外實訓基地建設本著“鞏固基地、擴大規(guī)模、進一步加強校企融合深度的原則”，廣泛與企業(yè)聯(lián)合，并簽訂實習實訓基地協(xié)議書。五、教學條件五、教學條件（三）校

17、內、校外實訓基地運行狀態(tài)的保障機制 為保證校內實訓室的正常運行，機電工程系實訓中心針對實訓室的管理、安全、開放、維護等各個環(huán)節(jié)建立了完善的規(guī)章制度，并配備了專職的實驗室管理員，從制度和人員上保證教學工作的中心地位，2012年至2014年實驗實訓設備的總體利用率高。 為保證校外實訓基地的正常運行，機電工程系實訓中心與相關校外實訓基地簽訂了長期的合作協(xié)議，制定了校外實訓基地實習管理制度。從校外實訓基地實習學生考核結果可以看出，效果基本良好。五、教學條件五、教學條件（四）教學與教材資源 學院建立了科學健全的檔案管理制度學院建立了科學健全的檔案管理制度，要求實訓教案、大綱、實驗報告、設備，要求實訓教案

18、、大綱、實驗報告、設備使用運行情況登記表、學生實驗成績單等使用運行情況登記表、學生實驗成績單等檔案材料齊備、規(guī)范。檔案材料齊備、規(guī)范。在教材選用上優(yōu)先選用反映先進技術在教材選用上優(yōu)先選用反映先進技術發(fā)展水平、特色鮮明、并能滿足高職教育發(fā)展水平、特色鮮明、并能滿足高職教育培養(yǎng)目標要求的規(guī)劃教材，教材選用近三培養(yǎng)目標要求的規(guī)劃教材，教材選用近三年出版的高職高專規(guī)劃教材。學院圖書館年出版的高職高專規(guī)劃教材。學院圖書館共存電氣類專業(yè)書籍共存電氣類專業(yè)書籍3千多冊。千多冊。五、教學條件五、教學條件（五）教學與專業(yè)建設的經(jīng)費保障 為保證本專業(yè)的發(fā)展，學院對教學研究、專業(yè)建設、教師培訓、課程改革等方面學院給

19、予專門經(jīng)費支持，保證了專業(yè)建設與教學改革的順利進行。時間時間201220132014金額（元）1204563333740668教學管理與改革六六、教學管理與改革六、教學管理與改革（一）教（一）教學管理與學管理與教學檔案教學檔案（二）教（二）教學質量監(jiān)學質量監(jiān)控與保障控與保障（三）教（三）教學方法與學方法與教學手段教學手段改革改革 學院、教務處下發(fā)文件規(guī)范教學管理與教學檔案管理。如理論、實踐課程標準，授課計劃，教案，教學日志，實訓教學記錄，教研活動記錄，考試等教學環(huán)節(jié)的管理與要求。具體到教學日志的填寫要求，教案的編寫要求等；每學期結束時的教學工作總結等。 以系主任、系教學秘書、教研室主任等組成的

20、機電系教學管理小組，負責專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂、實施與修改。 制定和執(zhí)行聽課制度、教學事故責任追究制度、教學質量評價辦法、教師開新課試講制度、校內實訓基地標準和制度、校外頂崗實習標準、頂崗實習管理制度等。通過嚴格的制度管理和備講說評活動對教學質量進行保障。 以職業(yè)崗位能力和雙證書為基礎，構建課程內容；采用任務驅動、小組討論法、案例教學、角色扮演等多種教學方法，利用多媒體、虛擬仿真、實訓室等教學技術，探索基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能培養(yǎng)相結合的教學方法，教學過程中實行理論實踐一體化，避免理論教學和實踐教學的脫節(jié)，對于實踐性教學比較強的課程只要條件成熟，我們就會將教室與實訓室相結合，使學生更好的在學中做，做中學。 人才培養(yǎng)與社會聲譽七七、人才培養(yǎng)與社會聲譽七、人才培養(yǎng)與社會聲譽（一）近兩年專業(yè)招生錄取、報到情況 生源質量：高職高專院校