中考復(fù)習(xí)：口語交際

1、 中考說明中考說明根據(jù)情景進(jìn)行根據(jù)情景進(jìn)行語言運用語言運用. .根據(jù)活根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點。形成自己的假設(shè)或觀點。美國一名記者來中國訪問，看到周恩美國一名記者來中國訪問，看到周恩來總理用的一只美國生產(chǎn)的派克牌鋼來總理用的一只美國生產(chǎn)的派克牌鋼筆，就問：筆，就問：“你們這么大的國家怎么你們這么大的國家怎么還用我國生產(chǎn)的鋼筆？還用我國生產(chǎn)的鋼筆？”周恩來笑著周恩來笑著回答：回答：“不錯，是你們國生產(chǎn)的，只不錯，是你們國生產(chǎn)的，只不過這只筆不同尋常呀，它是抗美援不過這只筆不同尋常呀，它是抗美援朝時繳獲的戰(zhàn)利品！朝時繳獲的戰(zhàn)利品！”美國記者

2、聽后美國記者聽后啞口無言。啞口無言。 還有一個故事說某人特別不會說話，還有一個故事說某人特別不會說話，有一次他妻子讓他去看一位朋友家有一次他妻子讓他去看一位朋友家剛出生不久的小孩，去之前，他向剛出生不久的小孩，去之前，他向妻子保證，不多說一句話，到了朋妻子保證，不多說一句話，到了朋友家，他開始始終保持沉默，臨走友家，他開始始終保持沉默，臨走時留下一句話：時留下一句話：“我沒有多說話，我沒有多說話，以后你們家小孩若有個三長兩短可以后你們家小孩若有個三長兩短可跟我沒有任何關(guān)系！跟我沒有任何關(guān)系！” 這兩則口語交際的例子有力證實這兩則口語交際的例子有力證實了俗話所說的：了俗話所說的：會說的惹人笑，會

3、說的惹人笑，不會說的惹人跳不會說的惹人跳。前者讓人領(lǐng)。前者讓人領(lǐng)略到周總理的智慧；后者讓人看略到周總理的智慧；后者讓人看到了某人的淺薄。同樣是說話，到了某人的淺薄。同樣是說話，不同的語言給人的感受為何不同不同的語言給人的感受為何不同呢？如何在交際中自由駕馭語言？呢？如何在交際中自由駕馭語言？ 聽聽（讀讀） 說說（口頭表達(dá)）（口頭表達(dá)）寫寫（文字表達(dá)）（文字表達(dá)）清代小說清代小說鏡花緣鏡花緣中有這樣一個故事，林中有這樣一個故事，林之洋、唐敖幾個人在淑士國一家酒樓喝酒，之洋、唐敖幾個人在淑士國一家酒樓喝酒，酒保錯把一壺醋給了他們，林之洋喝了一口，酒保錯把一壺醋給了他們，林之洋喝了一口，忙喊：忙喊：

4、“酒保，錯了，把醋拿來了。酒保，錯了，把醋拿來了?！?這時這時旁座的一個老儒連連擺手，示意他不要喊，旁座的一個老儒連連擺手，示意他不要喊，接著說道：接著說道： “今以酒醋論之，酒價賤之，醋今以酒醋論之，酒價賤之，醋價貴之。價貴之。 因何賤之？為何貴之？其所分之，因何賤之？為何貴之？其所分之，在其味之。在其味之。 酒味淡之，故爾賤之；醋味厚之，酒味淡之，故爾賤之；醋味厚之，所以貴之。所以貴之。 人皆買之，誰不如之。他今錯之，人皆買之，誰不如之。他今錯之，必?zé)o心之。先生得之，樂何如之！必?zé)o心之。先生得之，樂何如之！弟既飲之，不該言之。不獨言之，而謂誤之。弟既飲之，不該言之。不獨言之，而謂誤之。 他

5、他若聞之，而謂誤之。他若聞之，豈無語之？茍如若聞之，而謂誤之。他若聞之，豈無語之？茍如語之，價必增之。語之，價必增之。 先生增之，乃自討之；你既增先生增之，乃自討之；你既增之，我安免之？之，我安免之？ 茍亦增之，豈非累之？既要累之，茍亦增之，豈非累之？既要累之，你替與之。你替與之。 你不與之，他安肯之？既不累之，必你不與之，他安肯之？既不累之，必尋我之。尋我之。 我縱辯之，他豈聽之？他不聽之，勢必我縱辯之，他豈聽之？他不聽之，勢必鬧之。鬧之。 倘鬧急之，我唯跑之倘鬧急之，我唯跑之跑之，跑之，看跑之，跑之，看你怎么了之！你怎么了之！”說話要簡明說話要簡明有位同學(xué)口頭說明有位同學(xué)口頭說明“我的家鄉(xiāng)

6、我的家鄉(xiāng)”：“我的家鄉(xiāng)在重慶萬州，面積我的家鄉(xiāng)在重慶萬州，面積3457平方公里，人口平方公里，人口171.7萬。這里屬于萬。這里屬于丘陵，地勢高低不平，氣侯溫潤，丘陵，地勢高低不平，氣侯溫潤，很早就有很早就有柑橘之鄉(xiāng)柑橘之鄉(xiāng)的美稱。這的美稱。這個城市輕工業(yè)比較發(fā)達(dá)。個城市輕工業(yè)比較發(fā)達(dá)。青龍瀑青龍瀑布布是著名的旅游勝地。是著名的旅游勝地?！睉?yīng)這樣說：應(yīng)這樣說：“地勢高低不平，氣侯溫潤地勢高低不平，氣侯溫潤”和和很早很早就有柑橘之鄉(xiāng)的美稱就有柑橘之鄉(xiāng)的美稱中間語意不連貫。為什么地勢高中間語意不連貫。為什么地勢高低不平，氣侯溫潤就是柑橘之鄉(xiāng)呢？低不平，氣侯溫潤就是柑橘之鄉(xiāng)呢？”又有一位同學(xué)補(bǔ)又有一

7、位同學(xué)補(bǔ)充說：充說：“應(yīng)當(dāng)說：應(yīng)當(dāng)說：地勢高低不平，氣侯溫潤。適合柑地勢高低不平，氣侯溫潤。適合柑橘生長，栽種歷史悠久，很早就有柑橘之鄉(xiāng)的美稱。橘生長，栽種歷史悠久，很早就有柑橘之鄉(xiāng)的美稱。這樣就連貫了。這樣就連貫了。 說話要語意說話要語意連貫連貫 語意連貫，是指句與句之間連接語意連貫，是指句與句之間連接得上。得上。一個青年向老大爺問路：“喂 ,老頭,小學(xué)離這多遠(yuǎn)?”老大爺說：“還有500拐杖.”青年說：“路只有論里,哪有論拐杖的?”老大爺說：“論里(禮),你應(yīng)該叫我大爺?！保ㄕf話要得體，要看對象，要有禮貌）說話要得體，要看對象，要有禮貌）把話說好很重要把話說好很重要n良言一句三冬暖，良言一句

8、三冬暖， 惡語傷人六月寒。惡語傷人六月寒。n當(dāng)著矮人，別說短話。當(dāng)著矮人，別說短話。小結(jié)小結(jié)“說說” 什么對象說什么話什么對象說什么話什么場合說什么話什么場合說什么話（簡明、連貫、得體）（簡明、連貫、得體）n要簡明、連貫、得體要簡明、連貫、得體n要注重場合要注重場合n要看清對象要看清對象n要有禮貌要有禮貌敬謙準(zhǔn)確敬謙準(zhǔn)確口訣口訣: :“家大家大”、“舍小舍小”、“令外人令外人”自己的長輩、自己的長輩、年長的平輩年長的平輩如家父、家慈、如家父、家慈、家兄等。家兄等。比自己輩分低比自己輩分低或年紀(jì)小的親或年紀(jì)小的親屬，如舍妹、屬，如舍妹、舍侄等。舍侄等。對方的親屬或?qū)Ψ降挠H屬或有關(guān)系的人，有關(guān)系的

9、人，如令堂、令媛如令堂、令媛等。等。敬辭還有貴校、貴公司、大作、高見、敬辭還有貴校、貴公司、大作、高見、尊姓、賢弟、拜托、賜教、惠顧、尊姓、賢弟、拜托、賜教、惠顧、鼎立相助等。鼎立相助等。從稱謂上看，表達(dá)得體的一項是（從稱謂上看，表達(dá)得體的一項是（ ）A 這是你家母托我買的，你直接交給她吧。、這是你家母托我買的，你直接交給她吧。、B 貴子這次在比賽中獲獎，有勞老師費心了，貴子這次在比賽中獲獎，有勞老師費心了，我們?nèi)腋屑げ槐M。我們?nèi)腋屑げ槐M。C 令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的鳥栩栩令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的鳥栩栩如生，惟妙惟肖。如生，惟妙惟肖。D 我家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，要清我家

10、家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，要清清白白做人。清白白做人。C請將請將“歡迎對方按時參加歡迎對方按時參加”的意思的意思 與與具體的語言環(huán)境具體的語言環(huán)境進(jìn)行連線進(jìn)行連線中考題回放：中考題回放：2006年重慶卷年重慶卷 （3分）分）如果你是皮埃爾，在下面的情境中，你將怎樣得體而幽默的要回自己的大衣呢？飯廳內(nèi)，皮埃爾發(fā)現(xiàn)一個客人錯穿了他的大衣。于是他異常謙恭地碰了碰這位顧客，說：“對不起，請問您是不是皮埃爾先生？”“不，我不是。”那人回答。 “啊，”皮埃爾舒了一口氣，“-”二人相視一笑，客人愉快的脫下了大衣?！澳俏覜]弄錯，我就是他，您錯穿了他那我沒弄錯，我就是他，您錯穿了他的大衣。的大衣?！保ǖ皿w，幽

11、默（得體，幽默,通順各通順各1分）分）【二八泰州市二八泰州市】在菜場調(diào)查在菜場調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，仍有一些賣菜者在熱情時發(fā)現(xiàn)，仍有一些賣菜者在熱情地幫顧客用塑料袋裝菜。一位同地幫顧客用塑料袋裝菜。一位同學(xué)問：學(xué)問：“不是禁送塑料袋了嗎不是禁送塑料袋了嗎? ?”賣菜者指著旁邊的攤位說：賣菜者指著旁邊的攤位說：“大大家都在送，我不送，你會買我的家都在送，我不送，你會買我的菜嗎菜嗎? ?”如果你在現(xiàn)場，你會怎樣如果你在現(xiàn)場，你會怎樣勸說這位賣菜的人勸說這位賣菜的人? ?本題4分。稱呼稱呼l分分，勸說內(nèi)容勸說內(nèi)容2分分，語言語言連貫、得體連貫、得體1分分。“勸說內(nèi)容勸說內(nèi)容”要點要點：菜賣得好不好，關(guān)鍵在于菜

12、的質(zhì)量、價格和服務(wù)；帶頭執(zhí)行“限塑令”，為保護(hù)環(huán)境盡責(zé)任，大家會理解、支持的；執(zhí)行“限塑令”也是每個公民的義務(wù)。還可以有償提供竹藍(lán)子、無紡布袋等，增加收入。(答到以上任意兩點即給2分，其他合理的勸說內(nèi)容也可。) 去年李文同學(xué)參加市作文大賽，名落孫山，去年李文同學(xué)參加市作文大賽，名落孫山，他很沮喪。語文老師對他只說一句話：他很沮喪。語文老師對他只說一句話：“這這會過去的會過去的?！苯衲?，李文同學(xué)又參加市作文今年，李文同學(xué)又參加市作文大賽，獲得一等獎，他可高興了。這時語文大賽，獲得一等獎，他可高興了。這時語文老師還是對他只說一句話：老師還是對他只說一句話：“這會過去的。這會過去的。” 請問：語文老

13、師去年的今年說的請問：語文老師去年的今年說的“這會過這會過去的去的”各表達(dá)了什么意思？各表達(dá)了什么意思？前者帶有鼓勵的意味前者帶有鼓勵的意味。老師的話鼓勵他失敗了不要喪氣，繼續(xù)努力，失敗只是當(dāng)前的一個狀態(tài)，不代表以后不會成功。失敗總會變成過去，成功將要到來。 后者則有提醒的意味后者則有提醒的意味。老師的意思是，再好的成績也只能代表過去，不能代表永遠(yuǎn)優(yōu)秀，提醒李文不要驕傲，要虛心上進(jìn)，令自己不斷進(jìn)步。 你在全市演講比賽中獲得一等你在全市演講比賽中獲得一等獎，同學(xué)們都向你祝賀，你準(zhǔn)備對獎，同學(xué)們都向你祝賀，你準(zhǔn)備對大家說什么大家說什么? 解析：解析： 聯(lián)系情境說話題，要擬好說話聯(lián)系情境說話題，要擬

14、好說話的要點的要點。就本題而言，首先要說感謝。就本題而言，首先要說感謝的話，然后可以表達(dá)一下自己的決心。的話，然后可以表達(dá)一下自己的決心。應(yīng)答式的說話設(shè)計，要注意禮節(jié)應(yīng)答式的說話設(shè)計，要注意禮節(jié)，說，說話要讓人感到親切平易，要表現(xiàn)出謙話要讓人感到親切平易，要表現(xiàn)出謙虛的姿態(tài)，不可狂妄傲慢。虛的姿態(tài)，不可狂妄傲慢。 取得這點成績，與大家平時取得這點成績，與大家平時的鼓勵和幫助是分不開的，這里的鼓勵和幫助是分不開的，這里我向大家表示感謝，今后我將繼我向大家表示感謝，今后我將繼續(xù)努力，不辜負(fù)老師的期望。續(xù)努力，不辜負(fù)老師的期望。 你在全市演講比賽中獲得一等你在全市演講比賽中獲得一等獎，同學(xué)們都向你祝

15、賀，你準(zhǔn)備對獎，同學(xué)們都向你祝賀，你準(zhǔn)備對大家說什么大家說什么?例例n聽說有一個國王為了顯露自己寫詩的聽說有一個國王為了顯露自己寫詩的“才華才華”就叫阿凡提來品評他的詩作，阿凡提看了詩以后，就叫阿凡提來品評他的詩作，阿凡提看了詩以后，規(guī)勸國王不要再寫詩。國王大怒，將阿凡提關(guān)進(jìn)規(guī)勸國王不要再寫詩。國王大怒，將阿凡提關(guān)進(jìn)了驢圈。不久，國王又挑了一首得意之作，再給了驢圈。不久，國王又挑了一首得意之作，再給阿凡提品評，阿凡提看了一眼便轉(zhuǎn)身就走。國王阿凡提品評，阿凡提看了一眼便轉(zhuǎn)身就走。國王道：道：“到哪里去？到哪里去？”阿凡提說：阿凡提說：“到驢圈去，陛到驢圈去，陛下。下?！?阿凡提這話的言外之意（不

16、得超過阿凡提這話的言外之意（不得超過1010個字）個字）： 。國王的詩還是不好國王的詩還是不好言外之意言外之意言外之意言內(nèi)找言外之意言內(nèi)找一個顧客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯一個顧客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉(zhuǎn)向問酒店老板：之后，轉(zhuǎn)向問酒店老板： 你們這兒一周你們這兒一周能賣掉多少桶啤酒？能賣掉多少桶啤酒？ 老板得意洋洋回答老板得意洋洋回答說：說：3535桶。桶。 顧客說：顧客說： 我倒想出一個能我倒想出一個能使你每周賣掉使你每周賣掉7070桶的辦法。桶的辦法。 老板很驚訝，老板很驚訝，急忙問道：急忙問道： 什么辦法？什么辦法？ 顧客說：顧客說： 這很這很簡單，你只要將每個杯子里的啤酒裝滿

17、就簡單，你只要將每個杯子里的啤酒裝滿就行。行。“ 顧客話中的意思是什么？顧客話中的意思是什么？說老板缺斤短兩，坑害顧客。說老板缺斤短兩，坑害顧客。讀下面一段話，回答問題。讀下面一段話，回答問題。 李明的鄰居張阿姨因有急事要李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京，她讓李明帶口信，請馬上回南京，她讓李明帶口信，請她姐姐她姐姐李明的班主任張老師下李明的班主任張老師下午午4點鐘去幼兒園接她女兒慧慧。點鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見到張老師后該怎么說李明見到張老師后該怎么說?請將請將李明的話寫在下面。李明對老師說李明的話寫在下面。李明對老師說： (不超過不超過30字字)讀下面一段話，回答問題。讀下面一段話

18、，回答問題。 李明的鄰居張阿姨因有急事要李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京，她讓李明帶口信，請馬上回南京，她讓李明帶口信，請她姐姐她姐姐李明的班主任張老師下李明的班主任張老師下午午4點鐘去幼兒園接她女兒慧慧。點鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見到張老師后該怎么說李明見到張老師后該怎么說?請將請將李明的話寫在下面。李明對老師說李明的話寫在下面。李明對老師說： (不超過不超過30字字)解析：代人傳話，口說似乎并不難，解析：代人傳話，口說似乎并不難，但用文字轉(zhuǎn)述，要做到準(zhǔn)確無誤，就但用文字轉(zhuǎn)述，要做到準(zhǔn)確無誤，就需要把握好需要把握好轉(zhuǎn)述的要求：轉(zhuǎn)述的要求：第一，第一，以誰以誰的身份說話；的身份說話；第二，第二，對誰說，怎么稱對誰說，怎么稱呼；呼；第三，第三，誰要求受話人做什么事。誰要求受話人做什么事。解答本題，首先要解答本題，首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件：抓住轉(zhuǎn)述的事件：“4點鐘去幼兒園接慧慧點鐘去幼兒園接慧慧”，明