高中物理常用到的思想方法整理

1、高中物理常用到的思想方法、逆向思維法逆向思維是解答物理問(wèn)題的一種科學(xué)思維方法，對(duì)于某些問(wèn)題，運(yùn)用常規(guī)的思維方法會(huì)十分繁瑣甚至解答不出，而采用逆向思維，即把運(yùn)動(dòng)過(guò)程的“末態(tài)”當(dāng)成“初態(tài)”，反向研究問(wèn)題，可使物理情景更簡(jiǎn)單，物理公式也得以簡(jiǎn)化，從而使問(wèn)題易于解決，能收到事半功倍的效果二、對(duì)稱法對(duì)稱性就是事物在變化時(shí)存在的某種不變性自然界和自然科學(xué)中，普遍存在著優(yōu)美和諧的對(duì)稱現(xiàn)象利用對(duì)稱性解題時(shí)有時(shí)可能一眼就看出答案，大大簡(jiǎn)化解題步驟從科學(xué)思維方法的角度來(lái)講，對(duì)稱性最突出的功能是啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維能力用對(duì)稱法解題的關(guān)鍵是敏銳地看出并抓住事物在某一方面的對(duì)稱性，這些對(duì)稱性往往就是通往答案的捷徑三

2、、圖象法圖象能直觀地描述物理過(guò)程，能形象地表達(dá)物理規(guī)律，能鮮明地表示物理量之間的關(guān)系，一直是物理學(xué)中常用的工具，圖象問(wèn)題也是每年高考必考的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用物理圖象處理物理問(wèn)題是識(shí)圖能力和作圖能力的綜合體現(xiàn)它通常以定性作圖為基礎(chǔ)（有時(shí)也需要定量作出圖線），當(dāng)某些物理問(wèn)題分析難度太大時(shí)，用圖象法處理常有化繁為簡(jiǎn)、化難為易的功效四、假設(shè)法假設(shè)法是先假定某些條件，再進(jìn)行推理，若結(jié)果與題設(shè)現(xiàn)象一致，則假設(shè)成立，反之，則假設(shè)不成立求解物理試題常用的假設(shè)有假設(shè)物理情景，假設(shè)物理過(guò)程，假設(shè)物理量等，利用假設(shè)法處理某些物理問(wèn)題，往往能突破思維障礙，找出新的解題途徑在分析彈力或摩擦力的有無(wú)及方向時(shí)，常利用該法五、整

3、體、隔離法物理習(xí)題中，所涉及的往往不只是一個(gè)單獨(dú)的物體、一個(gè)孤立的過(guò)程或一個(gè)單一的題給條件這時(shí)，可以把所涉及到的多個(gè)物體、多個(gè)過(guò)程、多個(gè)未知量作為一個(gè)整體來(lái)考慮，這種以整體為研究對(duì)象的解題方法稱為整體法；而把整體的某一部分（如其中的一個(gè)物體或者是一個(gè)過(guò)程）單獨(dú)從整體中抽取出來(lái)進(jìn)行分析研究的方法，則稱為隔離法六、圖解法圖解法是依據(jù)題意作出圖形來(lái)確定正確答案的方法它既簡(jiǎn)單明了、又形象直觀，用于定性分析某些物理問(wèn)題時(shí)，可得到事半功倍的效果特別是在解決物體受三個(gè)力（其中一個(gè)力大小、方向不變，另一個(gè)力方向不變）的平衡問(wèn)題時(shí)，常應(yīng)用此法七、轉(zhuǎn)換法有些物理問(wèn)題，由于運(yùn)動(dòng)過(guò)程復(fù)雜或難以進(jìn)行受力分析，造成解答困

4、難此種情況應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性或牛頓第三定律轉(zhuǎn)換參考系或研究對(duì)象，即所謂的轉(zhuǎn)換法應(yīng)用此法，可使問(wèn)題化難為易、化繁為簡(jiǎn)，使解答過(guò)程一目了然八、程序法所謂程序法，是按時(shí)間的先后順序?qū)︻}目給出的物理過(guò)程進(jìn)行分析，正確劃分出不同的過(guò)程，對(duì)每一過(guò)程，具體分析出其速度、位移、時(shí)間的關(guān)系，然后利用各過(guò)程的具體特點(diǎn)列方程解題利用程序法解題，關(guān)鍵是正確選擇研究對(duì)象和物理過(guò)程，還要注意兩點(diǎn)：一是注意速度關(guān)系，即第1個(gè)過(guò)程的末速度是第二個(gè)過(guò)程的初速度；二是位移關(guān)系，即各段位移之和等于總位移九、極端法有些物理問(wèn)題，由于物理現(xiàn)象涉及的因素較多，過(guò)程變化復(fù)雜，同學(xué)們往往難以洞察其變化規(guī)律并做出迅速判斷但如果把問(wèn)題推到極端狀

5、態(tài)下或特殊狀態(tài)下進(jìn)行分析，問(wèn)題會(huì)立刻變得明朗直觀，這種解題方法我們稱之為極限思維法，也稱為極端法運(yùn)用極限思維思想解決物理問(wèn)題，關(guān)鍵是考慮將問(wèn)題推向什么極端，即應(yīng)選擇好變量，所選擇的變量要在變化過(guò)程中存在極值或臨界值，然后從極端狀態(tài)出發(fā)分析問(wèn)題的變化規(guī)律，從而解決問(wèn)題有些問(wèn)題直接計(jì)算時(shí)可能非常繁瑣，若取一個(gè)符合物理規(guī)律的特殊值代入，會(huì)快速準(zhǔn)確而靈活地做出判斷，這種方法尤其適用于選擇題如果選擇題各選項(xiàng)具有可參考性或相互排斥性，運(yùn)用極端法更容易選出正確答案，這更加突出了極端法的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，有利于同學(xué)們發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)十、極值法常見(jiàn)的極值問(wèn)題有兩類：一類是直接指明某物理量有極值而

6、要求其極值；另一類則是通過(guò)求出某物理量的極值，進(jìn)而以此作為依據(jù)解出與之相關(guān)的問(wèn)題物理極值問(wèn)題的兩種典型解法(1)解法一是根據(jù)問(wèn)題所給的物理現(xiàn)象涉及的物理概念和規(guī)律進(jìn)行分析，明確題中的物理量是在什么條件下取極值，或在出現(xiàn)極值時(shí)有何物理特征，然后根據(jù)這些條件或特征去尋找極值，這種方法更為突出了問(wèn)題的物理本質(zhì)，這種解法稱之為解極值問(wèn)題的物理方法(2)解法二是由物理問(wèn)題所遵循的物理規(guī)律建立方程，然后根據(jù)這些方程進(jìn)行數(shù)學(xué)推演，在推演中利用數(shù)學(xué)中已有的有關(guān)極值求法的結(jié)論而得到所求的極值，這種方法較側(cè)重于數(shù)學(xué)的推演，這種方法稱之為解極值問(wèn)題的物理數(shù)學(xué)方法此類極值問(wèn)題可用多種方法求解： 算術(shù)一幾何平均數(shù)法，即

7、a. 如果兩變數(shù)之和為一定值，則當(dāng)這兩個(gè)數(shù)相等時(shí)，它們的乘積取極大值.b. 如果兩變數(shù)的積為一定值，則當(dāng)這兩個(gè)數(shù)相等時(shí)，它們的和取極小值. 利用二次函數(shù)判別式求極值一元二次方程ax2+bx+c=0(a工0)的根的判別式，具有以下性質(zhì)： =b2-4ac>0方程有兩實(shí)數(shù)解； =b24ac=0方程有一實(shí)數(shù)解； =b24ac<0方程無(wú)實(shí)數(shù)解.利用上述性質(zhì)，就可以求出能化為ax2bxc=0形式的函數(shù)的極值.十一、估算法物理估算，一般是指依據(jù)一定的物理概念和規(guī)律，運(yùn)用物理方法和近似計(jì)算方法，對(duì)物理量的數(shù)量級(jí)或物理量的取值范圍，進(jìn)行大致的推算.物理估算是一種重要的方法.有的物理問(wèn)題，在符合精確度

8、的前提下可以用近似的方法簡(jiǎn)捷處理；有的物理問(wèn)題，由于本身?xiàng)l件的特殊性，不需要也不可能進(jìn)行精確的計(jì)算.在這些情況下，估算就成為一種科學(xué)而又有實(shí)用價(jià)值的特殊方法.十二、守恒思想能量守恒、機(jī)械能守恒、質(zhì)量守恒、電荷守恒等守恒定律都集中地反映了自然界所存在的一種本質(zhì)性的規(guī)律“恒”.學(xué)習(xí)物理知識(shí)是為了探索自然界的物理規(guī)律，那么什么是自然界的物理規(guī)律？在千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象中，那個(gè)保持不變的“東西”才是決定事物變化發(fā)展的本質(zhì)因素.從另一個(gè)角度看，正是由于物質(zhì)世界存在著大量的守恒現(xiàn)象和守恒規(guī)律，才為我們處理物理問(wèn)題提供了守恒的思想和方法.能量守恒、機(jī)械能守恒等守恒定律就是我們處理高中物理問(wèn)題的主要工具，分析物

9、理現(xiàn)象中能量、機(jī)械能的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)換是解決物理問(wèn)題的主要思路.在變化復(fù)雜的物理過(guò)程中，把握住不變的因素，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在.十三、等效法等效法是把陌生、復(fù)雜的物理現(xiàn)象、物理過(guò)程在保證某種效果、特性或關(guān)系相同的前提下，轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單、熟悉的物理現(xiàn)象、物理過(guò)程來(lái)研究，從而認(rèn)識(shí)研究對(duì)象本質(zhì)和規(guī)律的一種思想方法。其實(shí)在某些物理問(wèn)題中，一個(gè)過(guò)程的發(fā)展、一個(gè)狀態(tài)的確定，往往是由多個(gè)因素決定的，若某些因素所起的作用和另一些因素所起的作用相同，則前一些因素與后一些因素是等效的，它們便可以相互代替，而對(duì)過(guò)程的發(fā)展和狀態(tài)的確定，最后結(jié)果并不影響。等效思維的實(shí)質(zhì)是在效果相同的情況下，將較為復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題變換為簡(jiǎn)單的熟悉

10、問(wèn)題，以便突出主要因素，抓住它的本質(zhì)，找出其中規(guī)律。十四、微元法微元法就是從某一物理量、物理狀態(tài)或物理過(guò)程中選取一個(gè)足夠小的單元一一微元作為研究對(duì)象的研究方法。它是分析、解決物理問(wèn)題中的常用方法，也是從部分到整體的思維方法。用該方法可以使一些復(fù)雜的物理過(guò)程用我們熟悉的物理規(guī)律迅速地加以解決，使所求的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。在使用微元法處理問(wèn)題時(shí)，需將其分解為眾多微小的“元過(guò)程”，而且每一個(gè)“元過(guò)程”所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過(guò)程”進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)方法或物理思想處理，進(jìn)而使問(wèn)題求解。十五、物理模型法物理模型又稱理想模型，物理學(xué)是由一系列與原理相關(guān)聯(lián)的物理模型組成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。物理模型就是物理學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本單元。我們的學(xué)習(xí)就是通過(guò)建立和使用科學(xué)模型來(lái)描述