選四：233《影響化學(xué)平衡移動的因素(二)》

1、第三節(jié)化學(xué)平衡第三節(jié)化學(xué)平衡第第 3 課時影響化學(xué)平衡移動的因素課時影響化學(xué)平衡移動的因素(二二)溫度、催化劑對化學(xué)平衡移動的影響溫度、催化劑對化學(xué)平衡移動的影響主目錄主目錄知識回顧 1.已知反應(yīng)已知反應(yīng)mA(g)nB(g)pC(g)，當(dāng)反應(yīng)達到平衡后，有關(guān)物質(zhì)的濃度發(fā)生，當(dāng)反應(yīng)達到平衡后，有關(guān)物質(zhì)的濃度發(fā)生改變，其反應(yīng)速率的變化曲線分別如下圖所示：改變，其反應(yīng)速率的變化曲線分別如下圖所示：(1)上述各圖中發(fā)生變化的條件是什么？上述各圖中發(fā)生變化的條件是什么？(2)上述各圖中化學(xué)平衡移動方向如何？上述各圖中化學(xué)平衡移動方向如何？反應(yīng)物反應(yīng)物A或或B濃度增大濃度增大 生成物生成物C濃度減小濃度減

2、小 生成物生成物C濃度增大濃度增大 反應(yīng)物反應(yīng)物A或或B濃度減小濃度減小 向正反應(yīng)方向移動向正反應(yīng)方向移動 向正反應(yīng)方向移動向正反應(yīng)方向移動 向逆反應(yīng)方向移動向逆反應(yīng)方向移動 向逆反應(yīng)方向移動向逆反應(yīng)方向移動 主目錄主目錄知識回顧增大增大 減小減小 主目錄主目錄探究點一探究點一 溫度對化學(xué)平衡移動的影響溫度對化學(xué)平衡移動的影響 熱水中混合氣體顏色加深；冰水中混熱水中混合氣體顏色加深；冰水中混合氣體顏色變淺合氣體顏色變淺 混合氣體受熱顏色加深，說明混合氣體受熱顏色加深，說明NO2濃度濃度增大，即平衡向逆反應(yīng)方向移動；混合增大，即平衡向逆反應(yīng)方向移動；混合氣體被冷卻時顏色變淺，說明氣體被冷卻時顏色

3、變淺，說明NO2濃度濃度減小，即平衡向正反應(yīng)方向移動減小，即平衡向正反應(yīng)方向移動 視頻視頻導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)主目錄主目錄歸納總結(jié)歸納總結(jié)當(dāng)其他條件不變時：當(dāng)其他條件不變時：溫度升高，平衡向吸熱反應(yīng)方向移動；溫度升高，平衡向吸熱反應(yīng)方向移動；溫度降低，平衡向放熱反應(yīng)方向移動。溫度降低，平衡向放熱反應(yīng)方向移動。主目錄主目錄升高升高 逆反應(yīng)逆反應(yīng) 降低降低 正反應(yīng)正反應(yīng) 吸熱吸熱 放熱放熱 活學(xué)活用活學(xué)活用主目錄主目錄減小壓強減小壓強增大壓強增大壓強降低溫度降低溫度升高溫度升高溫度主目錄主目錄探究點二探究點二 催化劑對化學(xué)平衡的影響催化劑對化學(xué)平衡的影響題目解析題目解析活化能活化能 百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù) 同等程度同等

4、程度 使用催化劑使用催化劑主目錄主目錄歸納總結(jié)歸納總結(jié)當(dāng)其他條件不變時：當(dāng)其他條件不變時：催化劑不能改變達到化學(xué)平衡狀態(tài)的反應(yīng)混合物的組成，但是催化劑不能改變達到化學(xué)平衡狀態(tài)的反應(yīng)混合物的組成，但是使用催化劑能改變反應(yīng)達到平衡所需的時間。使用催化劑能改變反應(yīng)達到平衡所需的時間。主目錄主目錄方 法點 撥使用催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率，使可逆反應(yīng)先達到平衡但是使用催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率，使可逆反應(yīng)先達到平衡但是不能影響化學(xué)平衡狀態(tài)，故各組分的百分含量和濃度都不變。不能影響化學(xué)平衡狀態(tài)，故各組分的百分含量和濃度都不變。使用催化劑使用催化劑 未使用催化劑未使用催化劑 活學(xué)活用活學(xué)活用主目錄主目錄活學(xué)活

5、用活學(xué)活用減小壓強減小壓強A升高溫度升高溫度使用催化劑使用催化劑(填字母序號填字母序號)主目錄主目錄學(xué)習(xí)探究探究點三探究點三 勒夏特列原理勒夏特列原理 基礎(chǔ)自學(xué)落實基礎(chǔ)自學(xué)落實重點互動探究重點互動探究對于已達平衡的某可逆反應(yīng)，如果改變影響平衡的條件之一對于已達平衡的某可逆反應(yīng)，如果改變影響平衡的條件之一(濃度濃度、壓強、溫度），平衡將向著能夠、壓強、溫度），平衡將向著能夠減弱減弱這種改變的方向移動。這種改變的方向移動。減弱但不能減弱但不能消除消除主目錄主目錄學(xué)習(xí)探究歸納總結(jié)歸納總結(jié)基礎(chǔ)自學(xué)落實基礎(chǔ)自學(xué)落實重點互動探究重點互動探究(2)定量角度：定量角度：“減弱減弱”不等于不等于“消除消除”，更

6、不是，更不是“扭轉(zhuǎn)扭轉(zhuǎn)”。1勒夏特列原理僅適用于已達到平衡的反應(yīng)體系，對不可逆過程或未達到勒夏特列原理僅適用于已達到平衡的反應(yīng)體系，對不可逆過程或未達到平衡的可逆過程均不能使用。此外勒夏特列原理對所有的動態(tài)平衡都適用。平衡的可逆過程均不能使用。此外勒夏特列原理對所有的動態(tài)平衡都適用。2對對“減弱這種改變減弱這種改變”的正確理解的正確理解(1)定性角度：用于判斷平衡移動的方向。定性角度：用于判斷平衡移動的方向。主目錄主目錄學(xué)習(xí)探究活學(xué)活用活學(xué)活用基礎(chǔ)自學(xué)落實基礎(chǔ)自學(xué)落實重點互動探究重點互動探究B 主目錄主目錄自我檢測檢測學(xué)習(xí)效果檢測學(xué)習(xí)效果體驗成功快樂體驗成功快樂請選擇請選擇B 主目錄主目錄自我檢測檢測學(xué)習(xí)效果檢測學(xué)習(xí)效果體驗成功快樂體驗成功快樂請選擇請選擇C 主目錄主目錄自我檢測檢測學(xué)習(xí)效果檢測學(xué)習(xí)效果體驗成功快樂體驗成功快樂請選擇請選擇A 主目錄主目錄自我檢測檢測學(xué)習(xí)效果檢