我們班的寫(xiě)作新計(jì)劃(流暢版) - 副本

1、 創(chuàng)意寫(xiě)作：激活兒童的創(chuàng)造潛能創(chuàng)意寫(xiě)作：激活兒童的創(chuàng)造潛能杭州市下城區(qū)教育研究發(fā)展中心杭州市下城區(qū)教育研究發(fā)展中心 張祖慶張祖慶先來(lái)欣賞一篇先來(lái)欣賞一篇“妙文妙文” 國(guó)慶前夕，濱州五小四年級(jí)一班學(xué)國(guó)慶前夕，濱州五小四年級(jí)一班學(xué)生劉小華因患感冒請(qǐng)假。班主任指示班生劉小華因患感冒請(qǐng)假。班主任指示班干部自發(fā)到劉小華家里慰問(wèn)。第二天班干部自發(fā)到劉小華家里慰問(wèn)。第二天班里的黑板報(bào)登出了一篇里的黑板報(bào)登出了一篇本班新聞本班新聞。全文如下：全文如下： 本班通訊本班通訊 1010月的濱州秋高氣爽，陽(yáng)光明媚，鮮花斗艷，月的濱州秋高氣爽，陽(yáng)光明媚，鮮花斗艷，到處洋溢著豐收的喜悅。劉小華同學(xué)家里歡聲笑語(yǔ)，到處洋溢著

2、豐收的喜悅。劉小華同學(xué)家里歡聲笑語(yǔ)，人頭攢動(dòng)。人頭攢動(dòng)。 四年級(jí)一班班長(zhǎng)王唐唐四年級(jí)一班班長(zhǎng)王唐唐 ，副班長(zhǎng)張寶在，副班長(zhǎng)張寶在體育委員歐陽(yáng)孟楠，文藝委員李美麗的陪同下，不體育委員歐陽(yáng)孟楠，文藝委員李美麗的陪同下，不遠(yuǎn)千米，深入到患感冒發(fā)低燒的班級(jí)普通成員劉小遠(yuǎn)千米，深入到患感冒發(fā)低燒的班級(jí)普通成員劉小華家中，為他帶去了節(jié)日的問(wèn)候和良好的祝愿。華家中，為他帶去了節(jié)日的問(wèn)候和良好的祝愿。 在交談中，王班長(zhǎng)多次關(guān)心的強(qiáng)調(diào)：在交談中，王班長(zhǎng)多次關(guān)心的強(qiáng)調(diào)：“小華，小華，你生病了，就不要做作業(yè)，好好休息，身體是本錢你生病了，就不要做作業(yè)，好好休息，身體是本錢”劉小華激動(dòng)地說(shuō)：劉小華激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝班長(zhǎng)

3、的關(guān)心，我一定戰(zhàn)勝病謝謝班長(zhǎng)的關(guān)心，我一定戰(zhàn)勝病魔，克服一切困難，爭(zhēng)取早日回到溫暖的大集體中，魔，克服一切困難，爭(zhēng)取早日回到溫暖的大集體中，回到親愛(ài)的老師和同學(xué)們中間回到親愛(ài)的老師和同學(xué)們中間”。 班長(zhǎng)握住劉小華班長(zhǎng)握住劉小華同學(xué)的手親切的問(wèn)：這里打針要多少錢?。磕軋?bào)銷多同學(xué)的手親切的問(wèn)：這里打針要多少錢?。磕軋?bào)銷多少？少？ 小華說(shuō)：小華說(shuō)：3 3塊錢，自付塊錢，自付1.71.7元，政府元，政府1.31.3元。元。 班長(zhǎng)又說(shuō)：家里能負(fù)擔(dān)的起嗎？小華又說(shuō)：能班長(zhǎng)又說(shuō)：家里能負(fù)擔(dān)的起嗎？小華又說(shuō)：能負(fù)擔(dān)得起，謝謝政府的好政策和班長(zhǎng)的關(guān)心，讓我負(fù)擔(dān)得起，謝謝政府的好政策和班長(zhǎng)的關(guān)心，讓我打得起針，過(guò)

4、上幸?？鞓?lè)的好日子打得起針，過(guò)上幸?？鞓?lè)的好日子 會(huì)談始終在親切友好的氣氛中進(jìn)行，班領(lǐng)導(dǎo)就劉小華的會(huì)談始終在親切友好的氣氛中進(jìn)行，班領(lǐng)導(dǎo)就劉小華的疾病達(dá)成了廣泛的共識(shí)。王班長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：我們這個(gè)班級(jí)是優(yōu)秀的疾病達(dá)成了廣泛的共識(shí)。王班長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：我們這個(gè)班級(jí)是優(yōu)秀的集體，班級(jí)是學(xué)校不可分割的一部分。劉小華同學(xué)表示要努力集體，班級(jí)是學(xué)校不可分割的一部分。劉小華同學(xué)表示要努力實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”，就必須養(yǎng)好身體，抵抗病魔。要緊緊團(tuán)結(jié)在，就必須養(yǎng)好身體，抵抗病魔。要緊緊團(tuán)結(jié)在以班長(zhǎng)為核心的班集體周圍，一心一意抓學(xué)習(xí)，聚精會(huì)神謀發(fā)以班長(zhǎng)為核心的班集體周圍，一心一意抓學(xué)習(xí)，聚精會(huì)神謀發(fā)展展 接著，王班長(zhǎng)一行又在

5、劉小華家門(mén)口興致勃勃接著，王班長(zhǎng)一行又在劉小華家門(mén)口興致勃勃的踢起了毽子。藍(lán)天如洗，鳥(niǎo)兒也受到了溫暖的感的踢起了毽子。藍(lán)天如洗，鳥(niǎo)兒也受到了溫暖的感染，唧唧喳喳，歌唱美好和諧的生活。染，唧唧喳喳，歌唱美好和諧的生活。 思考思考1 ：為什么要寫(xiě)作文？：為什么要寫(xiě)作文？ 課標(biāo)規(guī)定：能具體明確、文從字順地表達(dá)課標(biāo)規(guī)定：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。 滿足學(xué)生滿足學(xué)生自我表達(dá)自我表達(dá)和日常和日常生活交際生活交際的需要。的需要。 作文不是跳板，不是裝飾，而是一種完作文不是跳板，不是裝飾，而是一種完

6、善自我和改變世界的實(shí)用工具。善自我和改變世界的實(shí)用工具?！叭藶槭裁匆獙?xiě)作人為什么要寫(xiě)作”美國(guó)小學(xué)教材美國(guó)小學(xué)教材 寫(xiě)作是寫(xiě)作是2121世紀(jì)人生存必備的第一技能；世紀(jì)人生存必備的第一技能； 寫(xiě)作能把你所做的無(wú)數(shù)看似很小的事變成大事；寫(xiě)作能把你所做的無(wú)數(shù)看似很小的事變成大事； 寫(xiě)作能夠讓更多的人知道你的創(chuàng)造、智慧；寫(xiě)作能夠讓更多的人知道你的創(chuàng)造、智慧；寫(xiě)作能讓你提高閱讀水平；寫(xiě)作能讓你提高閱讀水平；寫(xiě)作能讓你變得更加主動(dòng)有條理地做事；寫(xiě)作能讓你變得更加主動(dòng)有條理地做事；寫(xiě)作能夠達(dá)成有效的溝通；寫(xiě)作能夠達(dá)成有效的溝通；思考思考2：小學(xué)生作什么文？：小學(xué)生作什么文？ 實(shí)用交際實(shí)用交際 說(shuō)明書(shū)說(shuō)明書(shū) 新

7、聞新聞 實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、 科普小品科普小品 報(bào)告文學(xué)、報(bào)告文學(xué)、 科幻作品科幻作品 客觀描述客觀描述 記敘文記敘文 審美想象審美想象 啟事、會(huì)議記錄啟事、會(huì)議記錄 童話童話 小說(shuō)小說(shuō) 日記日記 散文散文 詩(shī)詩(shī) 歌歌 自我表達(dá)自我表達(dá) 個(gè)個(gè)性性化化非非功功用用性性格格式式化化 功功用用性性想象和記實(shí)并重想象和記實(shí)并重 審美和實(shí)用并存審美和實(shí)用并存思考思考3：作文能力怎么形成的？：作文能力怎么形成的？據(jù)研究，超過(guò)90%的口吃是大人催促、批評(píng)、諷刺、挖苦造成的我推測(cè)，超過(guò)90%的作文差生是老師催促、批評(píng)、諷刺、挖苦造成的 教材作文與教學(xué)現(xiàn)狀教材作文與教學(xué)現(xiàn)狀 無(wú)序無(wú)序 無(wú)趣無(wú)趣 低效低效 教學(xué)中

8、，不一定照搬教材的作文教學(xué)教學(xué)中，不一定照搬教材的作文教學(xué)體系，最好能依托自己的經(jīng)驗(yàn)，并面對(duì)你體系，最好能依托自己的經(jīng)驗(yàn)，并面對(duì)你們的學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，選擇某一種體系們的學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，選擇某一種體系作為基本框架，加以調(diào)整，形成自己的寫(xiě)作為基本框架，加以調(diào)整，形成自己的寫(xiě)作計(jì)劃。作計(jì)劃。 溫儒敏溫儒敏 班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃年級(jí)年級(jí) 讀寫(xiě)計(jì)劃讀寫(xiě)計(jì)劃 內(nèi)容與目標(biāo)內(nèi)容與目標(biāo)三全繪本讀寫(xiě)計(jì)劃繪本讀寫(xiě)計(jì)劃四上童話讀寫(xiě)計(jì)劃童話讀寫(xiě)計(jì)劃四下觀察讀寫(xiě)計(jì)劃觀察讀寫(xiě)計(jì)劃五上探究讀寫(xiě)計(jì)劃探究讀寫(xiě)計(jì)劃五下書(shū)信讀寫(xiě)計(jì)劃書(shū)信讀寫(xiě)計(jì)劃六上網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃六下微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃 班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃班

9、級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃年級(jí)年級(jí) 讀寫(xiě)計(jì)劃讀寫(xiě)計(jì)劃 內(nèi)容與目標(biāo)內(nèi)容與目標(biāo)三全繪本讀寫(xiě)計(jì)劃繪本讀寫(xiě)計(jì)劃四上童話讀寫(xiě)計(jì)劃童話讀寫(xiě)計(jì)劃四下觀察讀寫(xiě)計(jì)劃觀察讀寫(xiě)計(jì)劃五上探究讀寫(xiě)計(jì)劃探究讀寫(xiě)計(jì)劃五下書(shū)信讀寫(xiě)計(jì)劃書(shū)信讀寫(xiě)計(jì)劃六上網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃六下微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作仿寫(xiě)仿寫(xiě) “如果你變成樹(shù)，我就變成泥土，如果你變成樹(shù)，我就變成泥土，躲在你的腳下，讓你看不到我。躲在你的腳下，讓你看不到我?！?“如果你變成泥土，我就變成蚯蚓，如果你變成泥土，我就變成蚯蚓，給你松土，讓你能自由地呼吸。給你松土，讓你能自由地呼吸?！?“如果你變成樹(shù)，我就變成蜜蜂，讓你

10、如果你變成樹(shù)，我就變成蜜蜂，讓你抓不到我。抓不到我。” “如果你變成蜜蜂，我就變成蜂窩，如果你變成蜜蜂，我就變成蜂窩，采完蜂蜜你還是會(huì)回到我的懷抱里。采完蜂蜜你還是會(huì)回到我的懷抱里?！?“如果你變成小鳥(niǎo)，我就變成夜空，如果你變成小鳥(niǎo)，我就變成夜空，讓你看不見(jiàn)我。讓你看不見(jiàn)我。” “如果你變成夜空，我就變成星星，如果你變成夜空，我就變成星星，跟你在一起，照亮你。跟你在一起，照亮你。” 繪本寫(xiě)作的主要方式繪本寫(xiě)作的主要方式1.編故事 借助多幅圖寫(xiě)故事 借助單幅圖編故事2.仿寫(xiě)3.改寫(xiě)4.續(xù)寫(xiě)5.擴(kuò)寫(xiě)6.導(dǎo)寫(xiě) 班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃年級(jí)年級(jí) 讀寫(xiě)計(jì)劃讀寫(xiě)計(jì)劃 內(nèi)容與目標(biāo)內(nèi)容與目標(biāo)三全繪本讀寫(xiě)計(jì)

11、劃繪本讀寫(xiě)計(jì)劃四上童話讀寫(xiě)計(jì)劃童話讀寫(xiě)計(jì)劃四下觀察讀寫(xiě)計(jì)劃觀察讀寫(xiě)計(jì)劃五上探究讀寫(xiě)計(jì)劃探究讀寫(xiě)計(jì)劃五下書(shū)信讀寫(xiě)計(jì)劃書(shū)信讀寫(xiě)計(jì)劃六上網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃六下微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作 閱讀童話，編寫(xiě)童話，愛(ài)上寫(xiě)作閱讀童話，編寫(xiě)童話，愛(ài)上寫(xiě)作 班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃年級(jí)年級(jí) 讀寫(xiě)計(jì)劃讀寫(xiě)計(jì)劃 內(nèi)容與目標(biāo)內(nèi)容與目標(biāo)三全繪本讀寫(xiě)計(jì)劃繪本讀寫(xiě)計(jì)劃四上童話讀寫(xiě)計(jì)劃童話讀寫(xiě)計(jì)劃四下觀察讀寫(xiě)計(jì)劃觀察讀寫(xiě)計(jì)劃五上探究讀寫(xiě)計(jì)劃探究讀寫(xiě)計(jì)劃五下書(shū)信讀寫(xiě)計(jì)劃書(shū)信讀寫(xiě)計(jì)劃六上網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃六下微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃利用繪本，大量讀寫(xiě)，起

12、步習(xí)作利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作 閱讀童話，編寫(xiě)童話，愛(ài)上寫(xiě)作閱讀童話，編寫(xiě)童話，愛(ài)上寫(xiě)作觀察生活，描寫(xiě)生活，提升觀察力觀察生活，描寫(xiě)生活，提升觀察力 觀察周圍的蟲(chóng) 我們周圍有很多蟲(chóng)仔細(xì)觀察這些蟲(chóng)可以發(fā)現(xiàn)十分奇怪有趣的事。 找種我們周圍的蟲(chóng)，用放大鏡、尺等工具進(jìn)行調(diào)查、研究，然后把觀察的事寫(xiě)成文章。 四上第二單元觀察作文四上第二單元觀察作文 仔細(xì)回憶，你觀察了什么事物，是怎么觀仔細(xì)回憶，你觀察了什么事物，是怎么觀察的，有什么新的發(fā)現(xiàn)。把你最想告訴別人的察的，有什么新的發(fā)現(xiàn)。把你最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。題目自己定。還可以寫(xiě)觀察日記。內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。題目自己定。還可以寫(xiě)觀察日記。 作記錄： 作觀察

13、記錄時(shí)要注意以下的事項(xiàng)：作觀察記錄時(shí)要注意以下的事項(xiàng)： 觀察的日期、星期、天氣、氣溫；觀察的日期、星期、天氣、氣溫； 蟲(chóng)的身體特征（形狀、顏色、大小、構(gòu)造等）：（蟲(chóng)的身體特征（形狀、顏色、大小、構(gòu)造等）：（靜態(tài)）靜態(tài)） 蟲(chóng)的行動(dòng)方式、叫聲、叫的方法、食物等；（蟲(chóng)的行動(dòng)方式、叫聲、叫的方法、食物等；（動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)） 你認(rèn)為有趣的事、奇怪的事。（你認(rèn)為有趣的事、奇怪的事。（細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)） 查閱資料查閱資料如有疑問(wèn)，自己查一下有關(guān)的辭典、百科全書(shū)之類的書(shū)。如有疑問(wèn)，自己查一下有關(guān)的辭典、百科全書(shū)之類的書(shū)。 寫(xiě)文章寫(xiě)文章根據(jù)記錄，寫(xiě)小結(jié)文章，注意不要遺漏了重要的事；根據(jù)記錄，寫(xiě)小結(jié)文章，注意不要遺漏了重要的事

14、；把圖、表等放到文章里面去，要寫(xiě)得別人容易懂；把圖、表等放到文章里面去，要寫(xiě)得別人容易懂；把書(shū)中寫(xiě)到的和觀察到的與自己所想到的作比較把書(shū)中寫(xiě)到的和觀察到的與自己所想到的作比較： 要寫(xiě)的每項(xiàng)內(nèi)容前要加小標(biāo)題。要寫(xiě)的每項(xiàng)內(nèi)容前要加小標(biāo)題。例文例文1.某學(xué)生的筆記某學(xué)生的筆記 西瓜蟲(chóng)西瓜蟲(chóng)9月月18日（四）晴日（四）晴23抓到的地方抓到的地方院子的石頭底下。院子的石頭底下。一抓到，馬上就會(huì)變成圓滾滾的。一抓到，馬上就會(huì)變成圓滾滾的。身體的顏色身體的顏色灰黑的?；液诘摹８杏X(jué)感覺(jué)有點(diǎn)像塑料。有點(diǎn)像塑料。腳腳一節(jié)左右各一只，全部一節(jié)左右各一只，全部 14只腳。只腳。從書(shū)中查閱到：從書(shū)中查閱到： 分類名稱是

15、甲殼類等足目；分類名稱是甲殼類等足目； 不是昆蟲(chóng)，和蟹是一類的。不是昆蟲(chóng)，和蟹是一類的。 西瓜蟲(chóng)觀察記西瓜蟲(chóng)觀察記 調(diào)查日期： 9月 18日（周四）23 抓到的場(chǎng)所： 院子的石頭下，潮濕的地方。 身體的特征： 身體是一節(jié)節(jié)的，用手指稍一碰，就縮成像西瓜般的。我想，就是因?yàn)檫@個(gè)原因而叫它西瓜蟲(chóng)的吧。 查了生物圖冊(cè)后知道，分類名稱是甲殼類等足目，和蟹是一類的。 身體的顏色是灰黑的，有光澤，有點(diǎn)像塑料。身體長(zhǎng)12cm。 用放大鏡觀察，腳在較大的節(jié)上左右各一只，全部14只。 西瓜蟲(chóng)的活動(dòng)方式： 爬起來(lái)還特別快。放進(jìn)盒子里后，馬上爬到角上，然后就沿著邊上轉(zhuǎn)著圈爬。過(guò)一會(huì)就停在角上，一動(dòng)不動(dòng)。 我想它是要

16、藏起來(lái)吧，就在盒子里放了一塊石頭，于是它就沿著石頭轉(zhuǎn)了一圈后，鉆到石頭底下去了。 書(shū)上寫(xiě)著，西瓜蟲(chóng)喜歡陰暗潮濕的地方，還真是這樣的。 觀察寫(xiě)作計(jì)劃觀察寫(xiě)作計(jì)劃1.人物觀察 ：肖像、衣著 、神態(tài) 、動(dòng)作 、事件2.自然觀察 ：花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú) 風(fēng)云雷電 日月星辰 風(fēng)霜雨露 3. 時(shí)間觀察：春夏秋冬 24節(jié)氣 4.建筑觀察： 班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃年級(jí)年級(jí) 讀寫(xiě)計(jì)劃讀寫(xiě)計(jì)劃 內(nèi)容與目標(biāo)內(nèi)容與目標(biāo)三全繪本讀寫(xiě)計(jì)劃繪本讀寫(xiě)計(jì)劃四上童話讀寫(xiě)計(jì)劃童話讀寫(xiě)計(jì)劃四下觀察讀寫(xiě)計(jì)劃觀察讀寫(xiě)計(jì)劃五上探究讀寫(xiě)計(jì)劃探究讀寫(xiě)計(jì)劃五下書(shū)信讀寫(xiě)計(jì)劃書(shū)信讀寫(xiě)計(jì)劃六上網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃六下微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃利用繪本

17、，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作 閱讀童話，編寫(xiě)童話，愛(ài)上寫(xiě)作閱讀童話，編寫(xiě)童話，愛(ài)上寫(xiě)作觀察生活，描寫(xiě)生活，提升觀察力觀察生活，描寫(xiě)生活，提升觀察力 閱讀群書(shū)，探究寫(xiě)作，提升創(chuàng)造力閱讀群書(shū)，探究寫(xiě)作，提升創(chuàng)造力溫儒敏談多讀與作文的關(guān)系溫儒敏談多讀與作文的關(guān)系 提升寫(xiě)作能力，最重要的是擴(kuò)大閱讀面，加上適當(dāng)提升寫(xiě)作能力，最重要的是擴(kuò)大閱讀面，加上適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練和文字訓(xùn)練。多讀比多寫(xiě)更有效地提高寫(xiě)作的思維訓(xùn)練和文字訓(xùn)練。多讀比多寫(xiě)更有效地提高寫(xiě)作能力。能力。 多讀能不斷增加信息量，改變知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展視野，豐多讀能不斷增加信息量，改變知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展視野，豐富想象力，提高分析概括能力，

18、下筆時(shí)思維就更加活躍，而富想象力，提高分析概括能力，下筆時(shí)思維就更加活躍，而且，閱讀可以獲取大量寫(xiě)作素材，詞匯量大增，形成語(yǔ)感。且，閱讀可以獲取大量寫(xiě)作素材，詞匯量大增，形成語(yǔ)感。 點(diǎn)擊返回點(diǎn)擊返回跟著名家學(xué)寫(xiě)作跟著名家學(xué)寫(xiě)作 班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃年級(jí)年級(jí) 讀寫(xiě)計(jì)劃讀寫(xiě)計(jì)劃 內(nèi)容與目標(biāo)內(nèi)容與目標(biāo)三全繪本讀寫(xiě)計(jì)劃繪本讀寫(xiě)計(jì)劃四上童話讀寫(xiě)計(jì)劃童話讀寫(xiě)計(jì)劃四下觀察讀寫(xiě)計(jì)劃觀察讀寫(xiě)計(jì)劃五上探究讀寫(xiě)計(jì)劃探究讀寫(xiě)計(jì)劃五下書(shū)信讀寫(xiě)計(jì)劃書(shū)信讀寫(xiě)計(jì)劃六上網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃六下微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作 閱讀童話，編寫(xiě)童話，愛(ài)上寫(xiě)作閱讀童話，

19、編寫(xiě)童話，愛(ài)上寫(xiě)作觀察生活，描寫(xiě)生活，提升觀察力觀察生活，描寫(xiě)生活，提升觀察力伙伴通信，生態(tài)寫(xiě)作，提升溝通力伙伴通信，生態(tài)寫(xiě)作，提升溝通力 閱讀群書(shū)，探究寫(xiě)作，提升創(chuàng)造力閱讀群書(shū)，探究寫(xiě)作，提升創(chuàng)造力異地通信系列應(yīng)用文訓(xùn)練異地通信系列應(yīng)用文訓(xùn)練1.1.活動(dòng)方案；活動(dòng)方案；2.2.給家長(zhǎng)的邀請(qǐng)函；給家長(zhǎng)的邀請(qǐng)函；3.3.會(huì)議記錄；會(huì)議記錄；4.4.通知；通知；5.5.和老師的協(xié)議書(shū)；和老師的協(xié)議書(shū)；8.8.見(jiàn)面儀式演講稿；見(jiàn)面儀式演講稿；9.9.通訊報(bào)導(dǎo)。通訊報(bào)導(dǎo)。 應(yīng)用文寫(xiě)作數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)人均通信約35封；關(guān)于通信的日記人均10篇；通知、邀請(qǐng)函、協(xié)議書(shū)寫(xiě)作1次；人人參與策劃方案；歡

20、迎儀式發(fā)言稿競(jìng)選；聯(lián)誼活動(dòng)、品嘗勞動(dòng)成果通訊稿人均2篇。 班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃年級(jí)年級(jí) 讀寫(xiě)計(jì)劃讀寫(xiě)計(jì)劃 內(nèi)容與目標(biāo)內(nèi)容與目標(biāo)三全繪本讀寫(xiě)計(jì)劃繪本讀寫(xiě)計(jì)劃四上童話讀寫(xiě)計(jì)劃童話讀寫(xiě)計(jì)劃四下觀察讀寫(xiě)計(jì)劃觀察讀寫(xiě)計(jì)劃五上探究讀寫(xiě)計(jì)劃探究讀寫(xiě)計(jì)劃五下書(shū)信讀寫(xiě)計(jì)劃書(shū)信讀寫(xiě)計(jì)劃六上網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃六下微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作 閱讀童話，編寫(xiě)童話，愛(ài)上寫(xiě)作閱讀童話，編寫(xiě)童話，愛(ài)上寫(xiě)作觀察生活，描寫(xiě)生活，提升觀察力觀察生活，描寫(xiě)生活，提升觀察力伙伴通信，生態(tài)寫(xiě)作，提升溝通力伙伴通信，生態(tài)寫(xiě)作，提升溝通力 閱讀群書(shū)，探究寫(xiě)作，提升創(chuàng)造力

21、閱讀群書(shū)，探究寫(xiě)作，提升創(chuàng)造力借助博客，網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作，提升思辯力借助博客，網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作，提升思辯力年度漢字年度漢字虛擬辯論虛擬辯論網(wǎng)上生日網(wǎng)上生日生活隨筆生活隨筆網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作計(jì)劃博客名：博客名：夢(mèng)起飛的地方夢(mèng)起飛的地方3737號(hào)傳奇號(hào)傳奇寫(xiě)給偶像寫(xiě)給偶像 趣味語(yǔ)文趣味語(yǔ)文 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 猜猜這是誰(shuí)的作品猜猜這是誰(shuí)的作品 悅讀樂(lè)園悅讀樂(lè)園 按：隨著班級(jí)博客的創(chuàng)建，不少同學(xué)陸續(xù)開(kāi)張了自己的博客：按：隨著班級(jí)博客的創(chuàng)建，不少同學(xué)陸續(xù)開(kāi)張了自己的博客： 軒轅巖軒轅巖 http:/ （顏稷中）（顏稷中） 愛(ài)鴨女的博客愛(ài)鴨女的博客 http:/ （陳路）（陳路） 韜韜 哥哥 http:/ （顏成韜

22、）（顏成韜） 光迷劍影的博客光迷劍影的博客http:/ （錢淳）（錢淳） 狼王小顧狼王小顧 http:/ （顧睿）（顧睿） 彪哥彪哥 http:/ （朱瑋彪）（朱瑋彪） 秋天的風(fēng)里秋天的風(fēng)里 http:/ （郭珺）（郭珺） 蓮葉何田田蓮葉何田田 http:/ （汪菡純）（汪菡純） 槍炮師少尉槍炮師少尉 http:/ （張昊）（張昊） 再一次崩潰再一次崩潰 http:/ （呂雪豪）（呂雪豪） 天涯海角天涯海角 http:/ （高夢(mèng)琦）（高夢(mèng)琦） 我的書(shū)窩我的書(shū)窩 http:/ （卓玲）（卓玲） 黑榜至尊黑榜至尊 http:/ (黃凌初）黃凌初） 舸舸的博客舸舸的博客 http:/ （洪一舸）（洪

23、一舸） 孤獨(dú)的草原狼孤獨(dú)的草原狼 http:/ 影若玄村影若玄村 http:/ (王韻）王韻） 笑著并不代表開(kāi)心笑著并不代表開(kāi)心 http:/ (林奕含）林奕含） 菭紫竹情菭紫竹情 http:/ （陳鳴西）（陳鳴西） 星空一角星空一角 http:/ （邵懿凡）（邵懿凡） 劍御銘魂劍御銘魂 http:/ （賈驍寧）（賈驍寧） 舒亦可心舒亦可心 http:/ (葉葉 舒）舒） 靈魂在路上靈魂在路上 http:/ （鐘一音）（鐘一音） 始作俑者始作俑者 http:/ （周心敏）（周心敏） 欣欣媽欣欣媽 http:/ （孫欣蕓）（孫欣蕓） 石石 頭頭 http:/ （石恩睿）（石恩睿） 孩子們?cè)诓┛屠?/p>

24、自由書(shū)寫(xiě)，主動(dòng)言說(shuō)，已成為一道亮麗的風(fēng)景。孩子們?cè)诓┛屠镒杂蓵?shū)寫(xiě)，主動(dòng)言說(shuō)，已成為一道亮麗的風(fēng)景。 二十八個(gè)博客地址難道她就是傳說(shuō)中的難道她就是傳說(shuō)中的3737號(hào)？號(hào)？! ! 今天下午，張老師告訴我們，他收到了一個(gè)自今天下午，張老師告訴我們，他收到了一個(gè)自稱稱3737號(hào)粉絲的叫號(hào)粉絲的叫“夢(mèng)雪尋香夢(mèng)雪尋香”的朋友的留言。點(diǎn)擊的朋友的留言。點(diǎn)擊她的她的QQ,QQ,里邊有一篇新的日志。張老師請(qǐng)王韻讀了里邊有一篇新的日志。張老師請(qǐng)王韻讀了這篇日志，大家陷入了沉思，難道，她就是這篇日志，大家陷入了沉思，難道，她就是3737號(hào)同號(hào)同學(xué)？學(xué)？3737號(hào)傳奇號(hào)傳奇神秘的神秘的37號(hào)來(lái)信號(hào)來(lái)信六一班的豆豆們：

25、 在這里我看到了你們美麗的校長(zhǎng)、了不起的張?jiān)谶@里我看到了你們美麗的校長(zhǎng)、了不起的張老師、可敬的大沈奶奶和你們的小沈班主任，還老師、可敬的大沈奶奶和你們的小沈班主任，還有有“貓貓含貓貓含”、“顧大帥哥顧大帥哥”、“舸舸舸舸“、黃團(tuán)、黃團(tuán)長(zhǎng)長(zhǎng)”太多太多。在不知不覺(jué)間我和你們中的太多太多。在不知不覺(jué)間我和你們中的大多數(shù)已成大多數(shù)已成“老相識(shí)老相識(shí)”。 所以你們幸福著你們的幸福，所以你所以你們幸福著你們的幸福，所以你們努力著你們的努力。在此我希望你們也們努力著你們的努力。在此我希望你們也能感受得到我這北方朋友的關(guān)懷與愛(ài)意，能感受得到我這北方朋友的關(guān)懷與愛(ài)意，希望你們能在希望你們能在“麻辣麻辣”老師的引

26、領(lǐng)下，飛老師的引領(lǐng)下，飛得更高，飛得更快，飛得更遠(yuǎn)！得更高，飛得更快，飛得更遠(yuǎn)！ 最后，引用你們麻辣老師的也是我印象最深得最后，引用你們麻辣老師的也是我印象最深得一句話：我的學(xué)生，這樣的文字，我已經(jīng)寫(xiě)不過(guò)一句話：我的學(xué)生，這樣的文字，我已經(jīng)寫(xiě)不過(guò)他（她）們了！長(zhǎng)江后浪總是逐著前浪，最好把他（她）們了！長(zhǎng)江后浪總是逐著前浪，最好把麻辣老師也拍在沙灘上噢，我相信，那是他最幸麻辣老師也拍在沙灘上噢，我相信，那是他最幸福的事情了福的事情了 37號(hào)粉絲 2009年12月19日 沉吟沉吟 看來(lái)看來(lái)“粉絲粉絲”一詞已不足以表達(dá)，可以改稱一詞已不足以表達(dá)，可以改稱“粉立方粉立方”。新浪網(wǎng)友新浪網(wǎng)友我，堅(jiān)決貫徹

27、落實(shí)黨的任務(wù)，不查清我，堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的任務(wù)，不查清3737號(hào)同學(xué)是誰(shuí)不罷休！號(hào)同學(xué)是誰(shuí)不罷休！3737號(hào)同學(xué)號(hào)同學(xué)= =張老師。張老師。主要是張老師，不然我就把自己的腦袋嚼下去！主要是張老師，不然我就把自己的腦袋嚼下去！新浪網(wǎng)友新浪網(wǎng)友舸舸，回去問(wèn)問(wèn)你爸，楊修在曹操這里是啥結(jié)局舸舸，回去問(wèn)問(wèn)你爸，楊修在曹操這里是啥結(jié)局新浪網(wǎng)友新浪網(wǎng)友3737號(hào)是越來(lái)越神秘了，搞得楞楞黨要嚼腦袋了。號(hào)是越來(lái)越神秘了，搞得楞楞黨要嚼腦袋了。高，實(shí)在是高！高，實(shí)在是高！3737號(hào)。號(hào)。初跌 新浪網(wǎng)友2009-12-15 19:12:44 舉報(bào) 37號(hào)同學(xué)，我想對(duì)你說(shuō) 37號(hào)同學(xué)，你是誰(shuí)？號(hào)同學(xué)，你是誰(shuí)？ 我常常在

28、猜測(cè)，你究竟是誰(shuí)。在博客中出現(xiàn)的你的身我常常在猜測(cè)，你究竟是誰(shuí)。在博客中出現(xiàn)的你的身影，引起了班里的轟動(dòng)。張老師？某位同學(xué)家長(zhǎng)？還影，引起了班里的轟動(dòng)。張老師？某位同學(xué)家長(zhǎng)？還是是 現(xiàn)在，我懂了，不管你是誰(shuí)，不管你身在何處，你的現(xiàn)在，我懂了，不管你是誰(shuí)，不管你身在何處，你的教導(dǎo)總是讓我教導(dǎo)總是讓我我們記在心中。我們記在心中。 今天，我看了你在今天，我看了你在“豆園豆園”里留下的一封信。里留下的一封信。 你贊美了我們這段時(shí)間的進(jìn)步，評(píng)價(jià)了同學(xué)們你贊美了我們這段時(shí)間的進(jìn)步，評(píng)價(jià)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，也教育了我們。你告訴了我們的學(xué)習(xí)狀況，也教育了我們。你告訴了我們至少是我。至少是我。“對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)一

29、個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的人，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的人，長(zhǎng)大了必定有出息！長(zhǎng)大了必定有出息！”這句話，我想了好久好久，這句話，我想了好久好久，想了好多好多。想了好多好多。 以前，我很懶惰，作業(yè)經(jīng)常不做，到學(xué)校后交不出東西。值日工作不好好做，上課也從來(lái)不舉手，惹得老師生氣、家長(zhǎng)擔(dān)心，就連小組同學(xué)都要受到牽連。 仔細(xì)想想，這對(duì)自己又有什么好處呢？我就是那種貪圖一時(shí)快活，不計(jì)后果的缺乏責(zé)任心的人。 現(xiàn)在，我要對(duì)自己說(shuō)現(xiàn)在，我要對(duì)自己說(shuō) 從明天起，從明天起， 面朝大海，面朝大海， 春暖花開(kāi)，春暖花開(kāi)， 掃地，擦桌，掃地，擦桌， 天天快樂(lè)，天天快樂(lè)， 從明天起，從明天起， 做一個(gè)幸福的人做一個(gè)幸福的人 對(duì)自己負(fù)

30、責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé) 對(duì)伙伴負(fù)責(zé)對(duì)伙伴負(fù)責(zé) 37號(hào)同學(xué)，謝謝你！祝福你！ 25號(hào)豆豆周心敏網(wǎng)上生日的故事網(wǎng)上生日的故事 落入凡塵的菩薩落入凡塵的菩薩 咱們班的周周，乃是咱們班的周周，乃是“四大菩薩四大菩薩”之一。這之一。這回，終于落入凡塵了?；兀K于落入凡塵了。 四大菩薩的代表，自然就是四大菩薩的代表，自然就是周周同學(xué)。周周同學(xué)。好歹我被叫起來(lái)，磨嘰磨嘰說(shuō)一個(gè)字，咱的周好歹我被叫起來(lái)，磨嘰磨嘰說(shuō)一個(gè)字，咱的周周同學(xué)打死也不說(shuō)（打活除外）。如果真的想周同學(xué)打死也不說(shuō)（打活除外）。如果真的想說(shuō)，也是等到同學(xué)們都回答不出來(lái)了，來(lái)回答說(shuō)，也是等到同學(xué)們都回答不出來(lái)了，來(lái)回答個(gè)一兩句。個(gè)一兩句。 好嘛，不打不成

31、器。張老師這一好嘛，不打不成器。張老師這一“打打”，給周周菩薩一個(gè)精神支柱，順著這個(gè)支柱跑凡給周周菩薩一個(gè)精神支柱，順著這個(gè)支柱跑凡塵去了。塵去了。 且說(shuō)周周菩薩來(lái)到凡塵，哇撒，立刻就活且說(shuō)周周菩薩來(lái)到凡塵，哇撒，立刻就活潑了。每到恩人潑了。每到恩人張老師張老師說(shuō)要讀課文，說(shuō)要讀課文，咱周周菩薩已驚人的速度咱周周菩薩已驚人的速度“刷刷”的一下舉起了的一下舉起了幾千年都沒(méi)亮出來(lái)的幾千年都沒(méi)亮出來(lái)的“大手大手”。 “不舉不知道，一舉嚇一跳不舉不知道，一舉嚇一跳”，從此，周，從此，周周菩薩就在凡間成名了。要回答了，找她；要周菩薩就在凡間成名了。要回答了，找她；要朗讀了，找她；要做榜樣了，找她朗讀了，

32、找她；要做榜樣了，找她這可讓這可讓咱周周幸福死了，為此她恩人咱周周幸福死了，為此她恩人張老師張老師還特地為她寫(xiě)了一首詩(shī)，恭祝她成為凡間圣女。還特地為她寫(xiě)了一首詩(shī)，恭祝她成為凡間圣女。 干杯！為周周的落入凡塵！干杯！為周周的落入凡塵！ 落入凡塵的菩薩落入凡塵的菩薩 咱們班的周周，乃是咱們班的周周，乃是“四大菩薩四大菩薩”之一。這之一。這回，終于落入凡塵了?；?，終于落入凡塵了。 四大菩薩的代表，自然就是四大菩薩的代表，自然就是周周同學(xué)。周周同學(xué)。好歹我被叫起來(lái)，磨嘰磨嘰說(shuō)一個(gè)字，咱的周好歹我被叫起來(lái)，磨嘰磨嘰說(shuō)一個(gè)字，咱的周周同學(xué)打死也不說(shuō)（打活除外）。如果真的想周同學(xué)打死也不說(shuō)（打活除外）。如果

33、真的想說(shuō)，也是等到同學(xué)們都回答不出來(lái)了，來(lái)回答說(shuō)，也是等到同學(xué)們都回答不出來(lái)了，來(lái)回答個(gè)一兩句。個(gè)一兩句。 文文/林大菩薩林大菩薩微辯論微辯論亂世當(dāng)草，治世為樹(shù)亂世當(dāng)草，治世為樹(shù)！ 年度漢字評(píng)比年度漢字評(píng)比1.出臺(tái)方案； 2.人人參與； 3.匿名投票； 4.頒獎(jiǎng)典禮； 5. 延伸活動(dòng)。002號(hào)作品國(guó)家熱字號(hào)作品國(guó)家熱字 牛牛 推薦理由：推薦理由： 這一年，我國(guó)研究了很多新式武器，在全世界都是這一年，我國(guó)研究了很多新式武器，在全世界都是數(shù)一數(shù)二的，在國(guó)慶閱兵的時(shí)候大顯神威，牛！閱兵慶數(shù)一數(shù)二的，在國(guó)慶閱兵的時(shí)候大顯神威，牛！閱兵慶典上，新武器、新裝備、新方隊(duì)，以恢宏、磅礴之勢(shì)，典上，新武器、新裝

34、備、新方隊(duì)，以恢宏、磅礴之勢(shì)，再度震驚世界，也見(jiàn)證了新中國(guó)的成長(zhǎng)和人民軍隊(duì)的發(fā)再度震驚世界，也見(jiàn)證了新中國(guó)的成長(zhǎng)和人民軍隊(duì)的發(fā)展壯大，牛！世界在金融危機(jī)的震蕩中勉力前行，中國(guó)展壯大，牛！世界在金融危機(jī)的震蕩中勉力前行，中國(guó)人以巨大的激情，盡快走出經(jīng)濟(jì)低谷。人以巨大的激情，盡快走出經(jīng)濟(jì)低谷。 這不正是這不正是“中國(guó)牛中國(guó)?！眴釂? ? 085085號(hào)作品博客熱字：號(hào)作品博客熱字：飛飛推薦理由：推薦理由： “夢(mèng)起飛的地方夢(mèng)起飛的地方”，這是我們班博，也是，這是我們班博，也是我們心中的圣地。我們心中的圣地。 有夢(mèng)就有希望，有夢(mèng)就不會(huì)得過(guò)且過(guò)。要有夢(mèng)就有希望，有夢(mèng)就不會(huì)得過(guò)且過(guò)。要讓夢(mèng)想起飛，需要付出

35、卓絕的努力。在我們這讓夢(mèng)想起飛，需要付出卓絕的努力。在我們這個(gè)大家庭里，許多人的夢(mèng)想都在起航，我們，個(gè)大家庭里，許多人的夢(mèng)想都在起航，我們，正在飛向成功的彼岸。相信，在不久的將來(lái)，正在飛向成功的彼岸。相信，在不久的將來(lái)，我們都將成為一只只雄鷹，翱翔藍(lán)天，搏擊長(zhǎng)我們都將成為一只只雄鷹，翱翔藍(lán)天，搏擊長(zhǎng)空。空。 隆重的頒獎(jiǎng)隆重的頒獎(jiǎng) 牛！博！飛！牛！博！飛！返回返回2.砥礪言語(yǔ)智慧砥礪言語(yǔ)智慧1.切合時(shí)代脈搏切合時(shí)代脈搏博客作文的特點(diǎn)博客作文的特點(diǎn)2.砥礪言語(yǔ)智慧砥礪言語(yǔ)智慧1.引入言語(yǔ)活水引入言語(yǔ)活水3.激揚(yáng)言語(yǔ)自信激揚(yáng)言語(yǔ)自信返回返回 英國(guó)國(guó)家文教信托基金會(huì)他們調(diào)查了英國(guó)國(guó)家文教信托基金會(huì)他們

36、調(diào)查了30003000個(gè)英國(guó)小學(xué)生后發(fā)現(xiàn)，個(gè)英國(guó)小學(xué)生后發(fā)現(xiàn)，2424的孩子擁的孩子擁有自己的個(gè)人博客，有有自己的個(gè)人博客，有7373的孩子通過(guò)網(wǎng)的孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件在網(wǎng)上與朋友聊天。絡(luò)即時(shí)通訊軟件在網(wǎng)上與朋友聊天。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，6161擁有博客的兒童以及擁有博客的兒童以及5656加入社交網(wǎng)站的兒童，覺(jué)得自己的寫(xiě)加入社交網(wǎng)站的兒童，覺(jué)得自己的寫(xiě)作水平作水平“好好”或或“很好很好”。 沒(méi)有在網(wǎng)上沒(méi)有在網(wǎng)上“開(kāi)博開(kāi)博”的兒童，則只有的兒童，則只有3737有同感。有同感。英國(guó)文教信托基金會(huì)的調(diào)查英國(guó)文教信托基金會(huì)的調(diào)查2.砥礪言語(yǔ)智慧砥礪言語(yǔ)智慧1.引入言語(yǔ)活水引入言語(yǔ)活水3.激揚(yáng)言語(yǔ)

37、自信激揚(yáng)言語(yǔ)自信4.牧養(yǎng)言語(yǔ)靈性牧養(yǎng)言語(yǔ)靈性返回返回 班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃年級(jí)年級(jí) 讀寫(xiě)計(jì)劃讀寫(xiě)計(jì)劃 內(nèi)容與目標(biāo)內(nèi)容與目標(biāo)三全繪本讀寫(xiě)計(jì)劃繪本讀寫(xiě)計(jì)劃四上童話讀寫(xiě)計(jì)劃童話讀寫(xiě)計(jì)劃四下觀察讀寫(xiě)計(jì)劃觀察讀寫(xiě)計(jì)劃五上探究讀寫(xiě)計(jì)劃探究讀寫(xiě)計(jì)劃五下書(shū)信讀寫(xiě)計(jì)劃書(shū)信讀寫(xiě)計(jì)劃六上網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃六下微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃統(tǒng)整寫(xiě)作，嘗試寫(xiě)書(shū)，提升整合力統(tǒng)整寫(xiě)作，嘗試寫(xiě)書(shū)，提升整合力利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作 閱讀童話，編寫(xiě)童話，愛(ài)上寫(xiě)作閱讀童話，編寫(xiě)童話，愛(ài)上寫(xiě)作觀察生活，描寫(xiě)生活，提升觀察力觀察生活，描寫(xiě)生活，提升觀察力伙伴通信，生態(tài)寫(xiě)作，提升溝通力伙伴通

38、信，生態(tài)寫(xiě)作，提升溝通力 閱讀群書(shū)，探究寫(xiě)作，提升創(chuàng)造力閱讀群書(shū)，探究寫(xiě)作，提升創(chuàng)造力借助博客，網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作，提升思辯力借助博客，網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作，提升思辯力畢業(yè)寫(xiě)作計(jì)劃主要內(nèi)容（洪一舸畢業(yè)寫(xiě)作計(jì)劃主要內(nèi)容（洪一舸）用寫(xiě)用寫(xiě)“微自傳微自傳”方式，統(tǒng)整寫(xiě)作：方式，統(tǒng)整寫(xiě)作：1.序言：最滿意的一篇作文；序言：最滿意的一篇作文；2.留影：我眼中的老師、同學(xué)（留影：我眼中的老師、同學(xué)（漫畫(huà)漫畫(huà)+文章）文章）3.計(jì)劃：畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、計(jì)劃：畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、“六一六一”聯(lián)歡會(huì)方案策劃；聯(lián)歡會(huì)方案策劃；4.致身邊的人：給同桌的一封；給老師、校長(zhǎng)、父母的信和致身邊的人：給同桌的一封；給老師、校長(zhǎng)、父母的信和建議書(shū)；畢業(yè)贈(zèng)言；

39、致未來(lái)的初中校長(zhǎng)、同桌；建議書(shū)；畢業(yè)贈(zèng)言；致未來(lái)的初中校長(zhǎng)、同桌；5.小學(xué)之最（最尷尬的一幕、最想罵人的時(shí)刻、最糾結(jié)的一小學(xué)之最（最尷尬的一幕、最想罵人的時(shí)刻、最糾結(jié)的一天、最荒唐的一件事、最想從頭再來(lái)的一天、最不堪回首天、最荒唐的一件事、最想從頭再來(lái)的一天、最不堪回首的一天的一天）；）；6.我的大事記（圖文）。我的大事記（圖文）。點(diǎn)擊圖片返回主頁(yè)點(diǎn)擊圖片返回主頁(yè)點(diǎn)擊圖片返回點(diǎn)擊圖片返回 親愛(ài)的凍瘡：親愛(ài)的凍瘡： 您好！您好！ 我不知道為什么，去年冬季，您居然把居我不知道為什么，去年冬季，您居然把居所建到我的手上來(lái)了。要我說(shuō)，您可真是沒(méi)眼所建到我的手上來(lái)了。要我說(shuō)，您可真是沒(méi)眼光啊。您看，我這

40、手啊，不肥，不嫩，不白，光啊。您看，我這手啊，不肥，不嫩，不白，不香！您住在這么簡(jiǎn)陋的地方，不難受啊不香！您住在這么簡(jiǎn)陋的地方，不難受啊? ? 難不成你們凍凍一族，也開(kāi)始流行難不成你們凍凍一族，也開(kāi)始流行“蝸居蝸居”？唉，倒不如我給你們一個(gè)建議唉，倒不如我給你們一個(gè)建議 吧！在我們班，吧！在我們班，有個(gè)姓肖名易的帥小伙，他那雙手啊，簡(jiǎn)直可有個(gè)姓肖名易的帥小伙，他那雙手啊，簡(jiǎn)直可以和豬蹄媲美了！要不，您移駕到他那兒去？以和豬蹄媲美了！要不，您移駕到他那兒去？要知道，那兒可是您休養(yǎng)生息的最佳選擇。要知道，那兒可是您休養(yǎng)生息的最佳選擇。 凍大俠啊，您大人不記小人過(guò)，能否凍大俠啊，您大人不記小人過(guò)，能否別在我手上安營(yíng)扎寨啦？您看，我的手別在我手上安營(yíng)扎寨啦？您看，我的手都快腫成都快腫成“胡蘿卜胡蘿卜”了。不好看，也不了。不好看，也不中用，而且不能吃，您換個(gè)地方呆呆？中用，而且