1小蝌蚪找媽媽 說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

1小蝌蚪找媽媽說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《小蝌蚪找媽媽》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第4周

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過《小蝌蚪找媽媽》的學習，學生能夠增強對自然界的觀察與理解，提高語言表達能力和文學鑒賞能力，同時激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)良好的道德情感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生已經(jīng)具備一定的識字能力和閱讀理解能力，能夠認讀簡單的漢字，理解簡單的句子和故事內容。他們可能對自然界中的生物有一定的基礎認知，對蝌蚪、青蛙等動物有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事特別感興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、故事等形式理解故事內容。學習風格上，他們喜歡通過直觀的圖片和生動的語言來學習，同時也能通過角色扮演等方式積極參與課堂互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在識字方面存在困難，對生字的認讀和書寫不夠熟練，影響了對故事內容的理解。此外，對于故事中的一些抽象概念，如“媽媽”的情感表達，學生可能難以準確把握。在教學過程中，需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)膶W習支持和指導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：教科書《語文二年級上冊》統(tǒng)編版

-信息化資源：動畫視頻《小蝌蚪找媽媽》、相關圖片素材

-教學手段：實物教具（青蛙、蝌蚪模型）、卡片、黑板或白板教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放《小蝌蚪找媽媽》的動畫片段，引導學生觀察蝌蚪的變化過程，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：提問學生已經(jīng)了解的關于青蛙和蝌蚪的知識，幫助學生回顧舊知，為新課的學習打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，引導學生理解小蝌蚪成長的過程，以及它們如何找到媽媽。

-舉例說明：通過展示青蛙和蝌蚪的圖片，讓學生直觀地看到它們的外形特點和生活習性，加深對故事的理解。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己了解的關于青蛙和蝌蚪的知識，以及他們在生活中觀察到的動物行為。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生模仿故事中的角色，進行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

-教師指導：在學生進行角色扮演時，及時給予指導和幫助，確保他們能夠準確表達故事內容。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調小蝌蚪成長過程中的變化和找到媽媽的意義。

-鼓勵學生在生活中觀察動物，了解它們的習性和成長過程。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，用自己的話復述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并畫出故事中自己喜歡的場景。

-鼓勵學生和家長一起觀察家里的寵物或小區(qū)里的動物，記錄它們的日常行為，為下一節(jié)課做準備。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生觀看與青蛙、蝌蚪相關的科普視頻，拓寬學生的知識面。

-安排學生進行小組合作，收集關于青蛙、蝌蚪的資料，為下一節(jié)課的展示做準備。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《青蛙日記》：這是一本以日記形式記錄青蛙生活的書籍，通過閱讀，學生可以更深入地了解青蛙的生活習性和成長過程。

-《動物成長記》：這本書以圖文并茂的方式介紹了多種動物的成長故事，包括青蛙、蝌蚪、蝴蝶等，適合學生自主閱讀。

-《自然科學啟蒙》：這是一套科普讀物，涵蓋了動物、植物、天文、地理等多個領域的知識，可以幫助學生拓展科學視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生在家中或戶外觀察青蛙、蝌蚪等動物，記錄它們的生長變化，并撰寫觀察日記。

-動物知識競賽：組織學生參加以動物為主題的競賽，如青蛙知識競賽、昆蟲知識競賽等，提高學生對動物知識的興趣。

-動物保護活動：引導學生了解動物保護的重要性，參與植樹造林、清理環(huán)境等公益活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-家庭科學實驗：指導學生和家長一起進行簡單的科學實驗，如觀察蝌蚪的呼吸、探究青蛙的聽覺等，激發(fā)學生的探究興趣。

-動物繪畫比賽：鼓勵學生用繪畫的形式表現(xiàn)自己最喜歡的動物，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-動物故事創(chuàng)作：讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以動物為主角的短篇故事，鍛煉他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。板書設計①本文重點知識點：

-小蝌蚪的成長過程：卵→蝌蚪→青蛙

-小蝌蚪與青蛙媽媽的關系：尋找、認出、團聚

②重點詞：

-蝌蚪：幼體形態(tài)，水生動物

-青蛙：成體形態(tài)，兩棲動物

-尋找：尋找母親的過程

-認出：辨別出母親的過程

-團聚：最終與母親團聚的結果

③重點句：

-“小蝌蚪游啊游，漸漸地長出了后腿。”

-“小蝌蚪變成了小青蛙。”

-“小青蛙找到了媽媽。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在講解《小蝌蚪找媽媽》時，我嘗試將故事與學生的日常生活相結合，比如讓他們觀察家中的寵物或小區(qū)里的動物，這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能讓他們在熟悉的環(huán)境中學習。

2.多媒體輔助教學：利用動畫視頻和圖片，將抽象的故事內容形象化，幫助學生更好地理解故事情節(jié)，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂互動中顯得比較被動，可能是因為他們對某些知識點不感興趣或者理解有困難。

2.教學方法單一：主要依賴講解和圖片展示，缺乏更多互動和實踐活動，可能限制了學生的學習體驗。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價手段，無法全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求提供個性化的指導。

2.豐富教學方法：除了講解和圖片展示，可以引入游戲、實驗、實地考察等多種教學方法，讓學生在多樣化的學習活動中獲得更豐富的體驗。

3.多元化評價方式：結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面進行