二輪復習-動物和人體生命活動的調節(jié)

1、動物和人體生命活動的調節(jié)動物和人體生命活動的調節(jié) 高三生物組高三生物組 劉麗娜劉麗娜學案反饋學案反饋1 學案填寫非常認真學案填寫非常認真 做的非常好的：張霞做的非常好的：張霞 尹鑫尹鑫 周玥周玥 李坪李坪 劉斯雨劉斯雨 劉瑞瑞劉瑞瑞 董志強等。董志強等。2 部分同學對興奮的傳導過程離子的變化和激素的生部分同學對興奮的傳導過程離子的變化和激素的生理作用及調節(jié)機制理解不到位理作用及調節(jié)機制理解不到位 20132013考綱考綱 (1)(1)人體神經調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程人體神經調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程 (2)(2)神經沖動的產生和傳導神經沖動的產生和傳導 (3)(3)人腦的高級功能人腦的高級功能

2、(4)(4)脊椎動物激素的調節(jié)脊椎動物激素的調節(jié) (5)(5)脊椎動物激素在生產中的應用脊椎動物激素在生產中的應用 【學習目標【學習目標】1.1.通過分析興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞過程，明通過分析興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞過程，明確二者在信號傳導方式、興奮傳導方向等方面的區(qū)別。確二者在信號傳導方式、興奮傳導方向等方面的區(qū)別。2.2.通過分析神經調節(jié)和體液調節(jié)之間的關系，明確穩(wěn)態(tài)調節(jié)的機制以通過分析神經調節(jié)和體液調節(jié)之間的關系，明確穩(wěn)態(tài)調節(jié)的機制以及下丘腦在調節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用。及下丘腦在調節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用。高頻考點整合高頻考點整合 一、神經調節(jié)一、神經調節(jié)

3、考點考點1 1：反射和反射?。悍瓷浜头瓷浠? 1：反射弧包括？如何辨認傳入神經元？感受器和效應器的特點？：反射弧包括？如何辨認傳入神經元？感受器和效應器的特點？2 2：刺激感受器或傳出神經而使效應器產生相同的效應，在這兩者：刺激感受器或傳出神經而使效應器產生相同的效應，在這兩者都屬于反射嗎？反射活動完成的條件是？都屬于反射嗎？反射活動完成的條件是？3 3：感受器，傳入神經和神經中樞破壞后，產生的結果相同，機理：感受器，傳入神經和神經中樞破壞后，產生的結果相同，機理相同嗎？相同嗎？ABCDE對應訓練對應訓練1 1(2012(2012新課標全國卷新課標全國卷T4)T4)當人看到酸梅當人看到酸梅時唾

4、液分泌會大量增加，對此現象的分析，錯誤時唾液分泌會大量增加，對此現象的分析，錯誤的是的是( () )A A這一反射過程需要大腦皮層的參與這一反射過程需要大腦皮層的參與B B這是一種反射活動，其效應器是唾液腺這是一種反射活動，其效應器是唾液腺C C酸梅色澤直接刺激神經中樞引起唾液分泌酸梅色澤直接刺激神經中樞引起唾液分泌D D這一過程中有這一過程中有“電電化學化學電電”信號的轉化信號的轉化考點考點2 2：興奮的產生和傳導及傳遞：興奮的產生和傳導及傳遞【互動探究一【互動探究一】(1)(1)靜息電位和動作電位如何測定？靜息電位和動作電位如何測定？ 結合例結合例1 1分析：分析：a a點膜電位為負的原因

5、是什么？點膜電位為負的原因是什么？ b b、d d兩點的膜電位都為零，其機理相同嗎？兩點的膜電位都為零，其機理相同嗎？(K(K、NaNa流動情況流動情況) ) c c處細胞內外處細胞內外NaNa濃度相同嗎？產生動作電位的原因是什么？濃度相同嗎？產生動作電位的原因是什么？(2) K(2) K、NaNa進出細胞的方式是什么？進出細胞的方式是什么？(3) (3) 興奮傳導與電流計指針偏轉問題分析興奮傳導與電流計指針偏轉問題分析(1)(1)在神經纖維上電流計指針偏轉問題在神經纖維上電流計指針偏轉問題 刺激刺激a a點，點，b b點，點，d d點點 ，電流計指針發(fā)生，電流計指針發(fā)生 偏轉。偏轉。刺激刺激

6、c c點點(bc(bccdcd) )，b b點和點和d d點點 ，電流計指針。，電流計指針。( (2)2)在神經元之間電流計指針偏轉問題在神經元之間電流計指針偏轉問題 刺激刺激b b點，由于興奮在突觸間的傳遞速度小于在神經纖維上的傳導速點，由于興奮在突觸間的傳遞速度小于在神經纖維上的傳導速度，度，a a ，d d點點 ，電流計指針發(fā)生偏轉。刺激，電流計指針發(fā)生偏轉。刺激c c點，點，興奮不能傳至興奮不能傳至a a點，點，a a點，點，d d點可，電流計指針只發(fā)生點可，電流計指針只發(fā)生。 例題例題1 (2011安徽高考安徽高考)在離體實驗條件下單條神經纖維的動在離體實驗條件下單條神經纖維的動作電

7、位示意圖如下圖所示。下列敘述正確的作電位示意圖如下圖所示。下列敘述正確的 （ ）Aab段的段的Na內流是需要消耗能量的內流是需要消耗能量的Bbc段的段的Na外流是不需要消耗能量的外流是不需要消耗能量的Ccd段的段的K外流是不需要消耗能量的外流是不需要消耗能量的Dde段的段的K內流是需要消耗能量的內流是需要消耗能量的C例題例題2 2、如圖是人體神經元結構模式圖，下列有關敘述正確的是、如圖是人體神經元結構模式圖，下列有關敘述正確的是( () )A A該神經元興奮時，將該神經元興奮時，將中的物質釋放到中的物質釋放到中的方式是主動運輸中的方式是主動運輸B B若刺激若刺激A A點，圖中電流計點，圖中電流

8、計B B將出現將出現1 1次偏轉次偏轉C C一個神經元的軸突末梢與下一個神經元的軸突相接觸形成突觸一個神經元的軸突末梢與下一個神經元的軸突相接觸形成突觸D D突觸后膜上的受體接受神經遞質后一定引起下一個神經元興奮突觸后膜上的受體接受神經遞質后一定引起下一個神經元興奮或抑制或抑制 變式訓練變式訓練11 (2012 (2012安徽卷安徽卷) )蛙的神經元內、外蛙的神經元內、外NaNa濃度分別是濃度分別是15 mmol15 mmol/L/L和和120 mmol120 mmol/L/L。在膜電位由內負外正轉變?yōu)閮日庳撨^程中有。在膜電位由內負外正轉變?yōu)閮日庳撨^程中有NaNa流入細胞，流入細胞，膜電位

9、恢復過程中有膜電位恢復過程中有NaNa排出細胞。下列判斷正確的是排出細胞。下列判斷正確的是( () )A ANaNa流入是被動運輸，排出是主動運輸流入是被動運輸，排出是主動運輸 B BNaNa流入是主動運輸，排流入是主動運輸，排出是被動運輸出是被動運輸C CNaNa流入和排出都是被動運輸流入和排出都是被動運輸 D DNaNa流入和排出都是主動運輸流入和排出都是主動運輸 變式訓練變式訓練22 1 1下圖是反射弧的局部結構示意圖。刺激下圖是反射弧的局部結構示意圖。刺激b b點點(b(b點為電表點為電表兩兩接線端之間的中點接線端之間的中點) )，檢測各位點電位變化。下列說法正確的是，檢測各位點電位變

10、化。下列說法正確的是( () )A A電表電表的指針會將發(fā)生兩次方向相反的偏轉的指針會將發(fā)生兩次方向相反的偏轉B B通過檢測通過檢測的電位變化和肌肉收縮，可以驗證興奮在神經纖維上是雙向傳的電位變化和肌肉收縮，可以驗證興奮在神經纖維上是雙向傳導的導的C C興奮由興奮由b b傳導到傳導到c c時，發(fā)生電信號至化學信號至電信號的轉換時，發(fā)生電信號至化學信號至電信號的轉換D D若肌肉收縮但電表若肌肉收縮但電表不偏轉，說明興奮在神經纖維上是單向傳導的不偏轉，說明興奮在神經纖維上是單向傳導的Ac考點考點1 1 主要激素的主要激素的種類及功能種類及功能高頻考點整合高頻考點整合二、激素調節(jié)二、激素調節(jié)考點2常

11、見激素的本質及生理功能的實驗驗證方法 研究思路：采用相應方法處理實驗動物出現相應的病理癥狀，添加某激素后恢復正常推知相應激素的生理功能?；瘜W性質化學性質激素名稱激素名稱研究方法研究方法蛋白質蛋白質( (多肽多肽) )類類促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、抗利尿激素、生長激素、胰島素、素、抗利尿激素、生長激素、胰島素、胰高血糖素胰高血糖素切除法注切除法注射法射法固醇類固醇類性激素、孕激素、醛固酮性激素、孕激素、醛固酮切除法飼切除法飼喂法注射喂法注射法法氨基酸氨基酸衍生物衍生物甲狀腺激素、腎上腺素甲狀腺激素、腎上腺素考點考點3:3:脊椎動物的激素調節(jié)脊椎動物的激素

12、調節(jié) 【互動探究二【互動探究二】（1 1）結合例）結合例2 2寫出刺激寫出刺激X X為血糖含量升高時的調節(jié)過程？為血糖含量升高時的調節(jié)過程？（2 2）升高血糖含量的激素還有）升高血糖含量的激素還有 ，與胰高血，與胰高血糖素互為協同作用。不同激素間的關系還有哪些？（縱向關糖素互為協同作用。不同激素間的關系還有哪些？（縱向關系系分級調節(jié)和反饋調節(jié)；橫向關系分級調節(jié)和反饋調節(jié)；橫向關系協同作用和拮抗協同作用和拮抗作用）作用） （3 3）從例）從例2 2圖可知，激素一經靶細胞接受并起作用后就圖可知，激素一經靶細胞接受并起作用后就被被 ，因此，體內需要源源不斷地產生激素，以維持，因此，體內需要源源不斷地

13、產生激素，以維持激素含量的激素含量的 。 你還能總結出哪些激素的作用特點？你還能總結出哪些激素的作用特點？ 血糖平衡的調節(jié)血糖平衡的調節(jié)(1)(1)縱向關系縱向關系分級調節(jié)和反饋調節(jié)分級調節(jié)和反饋調節(jié)在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過垂體調節(jié)和控制某在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過垂體調節(jié)和控制某些內分泌腺中激素的合成與分泌些內分泌腺中激素的合成與分泌( (屬于分級調節(jié)屬于分級調節(jié)) )，而激素，而激素進入血液后，又可以反過來調節(jié)下丘腦和垂體中有關激素進入血液后，又可以反過來調節(jié)下丘腦和垂體中有關激素的合成與分泌的合成與分泌( (屬于反饋調節(jié)屬于反饋調節(jié))()(如下圖所示如下圖所示) )。激

14、素間的關系激素間的關系注注：TRHTRH表示促甲狀腺激素釋放激素；表示促甲狀腺激素釋放激素；TSHTSH表示促甲狀腺激表示促甲狀腺激素；素；“”表示促進作用；表示促進作用；“”表示抑制作用表示抑制作用(2)(2)橫向關系橫向關系協同作用和拮抗作用協同作用和拮抗作用協同作用：不同激素對同一生理效應都發(fā)揮作用，從而協同作用：不同激素對同一生理效應都發(fā)揮作用，從而達到增強效應的結果。如促進生長發(fā)育達到增強效應的結果。如促進生長發(fā)育生長激素與甲生長激素與甲狀腺激素；促進產熱狀腺激素；促進產熱甲狀腺激素與腎上腺素；提高血甲狀腺激素與腎上腺素；提高血糖濃度糖濃度胰高血糖素與腎上腺素。胰高血糖素與腎上腺素。

15、拮抗作用：不同激素對某一生理效應發(fā)揮相反的作用。拮抗作用：不同激素對某一生理效應發(fā)揮相反的作用。如胰高血糖素使血糖濃度升高，胰島素使血糖濃度降低。如胰高血糖素使血糖濃度升高，胰島素使血糖濃度降低。 例題例題2: 2: 激素作為一種化學信號，能把某種調節(jié)的信息由內分泌細胞攜激素作為一種化學信號，能把某種調節(jié)的信息由內分泌細胞攜帶至靶細胞。如圖表示影響血糖調節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程。有帶至靶細胞。如圖表示影響血糖調節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程。有關敘述正確的是關敘述正確的是( )( ) 刺激刺激X X最可能是血糖含量升高最可能是血糖含量升高 刺激刺激XX下丘腦下丘腦胰島胰島A A細胞是體液調節(jié)

16、細胞是體液調節(jié) 激素可以使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化激素可以使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化 靶細胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物質轉化為血糖靶細胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物質轉化為血糖 A.A. B. B. C. C. D. D.B 變式訓練變式訓練3 神經系統(tǒng)對內分泌系統(tǒng)功能的調節(jié)有甲、乙、丙三種方式，據圖分析回答：神經系統(tǒng)對內分泌系統(tǒng)功能的調節(jié)有甲、乙、丙三種方式，據圖分析回答：（1 1）若甲模式中的腺體為甲狀腺，則中樞神經系統(tǒng)通過下丘腦分泌）若甲模式中的腺體為甲狀腺，則中樞神經系統(tǒng)通過下丘腦分泌 激素到達垂體，調節(jié)垂體某激素的分泌，進而再影響和調節(jié)甲狀腺的分泌，這種

17、調激素到達垂體，調節(jié)垂體某激素的分泌，進而再影響和調節(jié)甲狀腺的分泌，這種調節(jié)方式稱為節(jié)方式稱為 。（2 2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中 方式，其作用的靶器官靶細胞方式，其作用的靶器官靶細胞是是 。（3 3）血糖升高，一方面可以直接刺激）血糖升高，一方面可以直接刺激 細胞，直接引起胰島素分泌增加；細胞，直接引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙方式調節(jié)分泌量，興奮在另一方面也可以通過丙方式調節(jié)分泌量，興奮在A A處傳遞的主要特點處傳遞的主要特點是是 。（4 4）寒冷環(huán)境下，骨骼肌會戰(zhàn)栗，該活動是通過神經調節(jié)完成的。該神經調節(jié)的反）寒冷環(huán)境下，骨骼肌會戰(zhàn)栗

18、，該活動是通過神經調節(jié)完成的。該神經調節(jié)的反射弧為：射弧為： 。變式訓練變式訓練4 (2012(2012安徽理綜，安徽理綜，30)30)機體激素含量的相對穩(wěn)定對維持穩(wěn)態(tài)有重要作用。機體激素含量的相對穩(wěn)定對維持穩(wěn)態(tài)有重要作用。(1)(1)內分泌腺沒有導管，分泌的激素內分泌腺沒有導管，分泌的激素_ 因此，臨床上可通過抽取血樣來檢測內分泌系統(tǒng)的疾病。某甲狀腺功因此，臨床上可通過抽取血樣來檢測內分泌系統(tǒng)的疾病。某甲狀腺功能障礙患者，檢測到體內有一種促甲狀腺激素能障礙患者，檢測到體內有一種促甲狀腺激素(TSH)(TSH)受體的抗體，該抗受體的抗體，該抗體阻斷體阻斷TSHTSH的效應，則該患者血液中的效應

19、，則該患者血液中TSHTSH含量比正常值含量比正常值_。另一甲。另一甲狀腺功能障礙患者，下丘腦功能正常，血液中狀腺功能障礙患者，下丘腦功能正常，血液中TSHTSH和甲狀腺激素和甲狀腺激素(TH)(TH)含含量明顯低于正常值，為診斷病因，靜脈注射量明顯低于正常值，為診斷病因，靜脈注射TSHTSH后，后，THTH含量明顯升高，含量明顯升高，表明該患者表明該患者_部位發(fā)生了病變。部位發(fā)生了病變。(2)(2)下丘腦的下丘腦的_ _ 受中樞神經系統(tǒng)活動調節(jié)并釋放激素，從而調受中樞神經系統(tǒng)活動調節(jié)并釋放激素，從而調節(jié)垂體激素的分泌。節(jié)垂體激素的分泌。THTH對垂體的反饋抑制作用與促甲狀腺激素釋放激素對垂體

20、的反饋抑制作用與促甲狀腺激素釋放激素(TRH)(TRH)的刺激作用的刺激作用_、相互影響，共同維持機體、相互影響，共同維持機體TSHTSH含量的穩(wěn)定。含量的穩(wěn)定。THTH能進入垂體能進入垂體TSHTSH分泌細胞內發(fā)揮作用，表明該細胞能通過分泌細胞內發(fā)揮作用，表明該細胞能通過_接接受信息。受信息。 彌散到體液中，隨血液流到全身。彌散到體液中，隨血液流到全身。高高垂體垂體神經分泌細胞神經分泌細胞相互拮抗相互拮抗細胞內受體細胞內受體【思維拓展【思維拓展】生命活動調節(jié)模型解讀生命活動調節(jié)模型解讀(1)(1)若圖表示人體內水平衡的調節(jié)，若圖表示人體內水平衡的調節(jié)，a a表示表示 b b表示表示 c c表

21、示表示 (2)(2)若圖表示反射弧結構模式圖，若圖表示反射弧結構模式圖，a a表示表示 ，b b表示表示 ，c c 表示表示 ，興奮在其中的傳遞形式，興奮在其中的傳遞形式是是 。(3)(3)若圖表示預防接種一段時間后的再次體液免疫，若若圖表示預防接種一段時間后的再次體液免疫，若c c為抗體，則為抗體，則a a表表示示 、b b表示表示 。二次免疫反應中抗體產。二次免疫反應中抗體產生的特點是生的特點是 。(4)(4)若圖表示血糖的調節(jié)途徑，若若圖表示血糖的調節(jié)途徑，若a a為胰島，為胰島，b b則是則是 ，c c表表示示 ，當血糖水平升高時，當血糖水平升高時，a a的反應及調節(jié)的結果是胰島的反應及調節(jié)的結果是胰島B B細胞細胞 ，胰島，胰島A A細胞分泌胰高血糖素減少，使血糖維持正常細胞分泌胰高血糖素減少，使血糖維持正常水平。水平。判斷下列說法是否正確判斷下列說法是否正確( (正確的打正確的打“”，錯誤的打，錯誤的打“”) )(1)(2011(1)(2011新課標全國卷新課標全國卷) )反射弧是實現神經調節(jié)的結構基礎（反射弧是實現神經調節(jié)的