經(jīng)典學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)第一節(jié)早期聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)一桑代ppt課件

1、經(jīng)典學(xué)習(xí)實(shí)際與實(shí)驗(yàn)經(jīng)典學(xué)習(xí)實(shí)際與實(shí)驗(yàn)第一節(jié)第一節(jié) 早期結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際與實(shí)驗(yàn)早期結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際與實(shí)驗(yàn)一、桑代克的結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際一、桑代克的結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際二、巴甫洛夫的條件反射實(shí)際二、巴甫洛夫的條件反射實(shí)際三、華生的行為習(xí)慣說(shuō)實(shí)際三、華生的行為習(xí)慣說(shuō)實(shí)際 1. 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)桑代克簡(jiǎn)介：教育心思開創(chuàng)人學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研討貓的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)栴}箱嘗試與錯(cuò)誤一、一、 桑代克的結(jié)合主義桑代克的結(jié)合主義 桑代克問題箱圖示 研討生期間研討的課題：研討生期間研討的課題：“雞的直覺及智力行為。在導(dǎo)雞的直覺及智力行為。在導(dǎo)師詹姆斯家的地下室里做師詹姆斯家的地下室里做“雞走迷宮實(shí)驗(yàn)雞走迷宮實(shí)驗(yàn) 桑代克用厚厚的書本堆成了一道迷宮，有三條死路

2、，第四桑代克用厚厚的書本堆成了一道迷宮，有三條死路，第四條路可以通往臨近的一個(gè)開口處，那里有一些食物、水和其它條路可以通往臨近的一個(gè)開口處，那里有一些食物、水和其它的雞。當(dāng)他把一只雞放入迷宮時(shí)，它會(huì)在死路里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，大的雞。當(dāng)他把一只雞放入迷宮時(shí)，它會(huì)在死路里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，大聲地吱吱叫，直到碰巧找到出口。當(dāng)他一次又一次地放回去實(shí)聲地吱吱叫，直到碰巧找到出口。當(dāng)他一次又一次地放回去實(shí)驗(yàn)時(shí)，漸漸就學(xué)會(huì)較快地找到出口。很明顯，這里沒有什么智驗(yàn)時(shí)，漸漸就學(xué)會(huì)較快地找到出口。很明顯，這里沒有什么智力行為包含在內(nèi)，只需一些簡(jiǎn)單得多的東西。力行為包含在內(nèi)，只需一些簡(jiǎn)單得多的東西。 “雞在面對(duì)孤單和封死的墻時(shí)，其

3、反響方式與在類似自然雞在面對(duì)孤單和封死的墻時(shí)，其反響方式與在類似自然環(huán)境中可以使其逃脫的行為差不多。其中的一些行為會(huì)引導(dǎo)它環(huán)境中可以使其逃脫的行為差不多。其中的一些行為會(huì)引導(dǎo)它得以勝利，因之而來(lái)的高興會(huì)使它記住這些動(dòng)作。而沒有導(dǎo)致得以勝利，因之而來(lái)的高興會(huì)使它記住這些動(dòng)作。而沒有導(dǎo)致快感的一些行為就都被忘記了?？旄械囊恍┬袨榫投急煌浟?。博士研討課題：動(dòng)物的智慧，指點(diǎn)教師：卡特爾博士研討課題：動(dòng)物的智慧，指點(diǎn)教師：卡特爾 貓?jiān)谟行┫渥又锌梢越?jīng)過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)來(lái)逃脫：踩上一個(gè)踏板，貓?jiān)谟行┫渥又锌梢越?jīng)過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)來(lái)逃脫：踩上一個(gè)踏板，按一個(gè)按鈕，拉一卷繩子，或者只需貓?zhí)蛞幌卤救嘶蛘咦ヒ幌卤救?/p>

4、。在另按一個(gè)按鈕，拉一卷繩子，或者只需貓?zhí)蛞幌卤救嘶蛘咦ヒ幌卤救?。在另外一些箱子中，要想逃脫就得進(jìn)展多重的動(dòng)作，比如拉繩子，然后挪動(dòng)一外一些箱子中，要想逃脫就得進(jìn)展多重的動(dòng)作，比如拉繩子，然后挪動(dòng)一根根子。根根子。結(jié)論：首先，貓沒有經(jīng)過(guò)推理或者洞察力來(lái)學(xué)會(huì)逃跑，反過(guò)結(jié)論：首先，貓沒有經(jīng)過(guò)推理或者洞察力來(lái)學(xué)會(huì)逃跑，反過(guò)來(lái)，它們是經(jīng)過(guò)試誤法來(lái)漸漸消除無(wú)用的動(dòng)作；然后在適宜來(lái)，它們是經(jīng)過(guò)試誤法來(lái)漸漸消除無(wú)用的動(dòng)作；然后在適宜的動(dòng)作和所欲求的目的之間建立聯(lián)絡(luò)。的動(dòng)作和所欲求的目的之間建立聯(lián)絡(luò)。 看見一只需閱歷的貓如何逃跑，或者讓桑代克抓住它們看見一只需閱歷的貓如何逃跑，或者讓桑代克抓住它們的爪子去松開

5、箱子做的門，它們從中什么也學(xué)不到。假設(shè)逃的爪子去松開箱子做的門，它們從中什么也學(xué)不到。假設(shè)逃脫只需求一個(gè)反響，一切的貓都可以學(xué)會(huì)逃脫，可是，有半脫只需求一個(gè)反響，一切的貓都可以學(xué)會(huì)逃脫，可是，有半數(shù)以上的貓?jiān)谛枨髢煞N反響的時(shí)候都沒有學(xué)會(huì)如何逃脫。數(shù)以上的貓?jiān)谛枨髢煞N反響的時(shí)候都沒有學(xué)會(huì)如何逃脫。 2. 根本觀念根本觀念關(guān)于學(xué)習(xí)本質(zhì)關(guān)于學(xué)習(xí)本質(zhì)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是經(jīng)過(guò)試誤在刺激與反響之間構(gòu)成結(jié)合學(xué)習(xí)的本質(zhì)是經(jīng)過(guò)試誤在刺激與反響之間構(gòu)成結(jié)合SR學(xué)習(xí)的過(guò)程或結(jié)合建立的過(guò)程是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程學(xué)習(xí)的過(guò)程或結(jié)合建立的過(guò)程是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律效果律效果律(law of effect) 桑代克對(duì)教育

6、心思學(xué)的主要奉獻(xiàn)桑代克對(duì)教育心思學(xué)的主要奉獻(xiàn)練習(xí)律練習(xí)律(law of exercise) 預(yù)備律預(yù)備律 law of readiness效果律：效果律： “在對(duì)同一個(gè)情景做出的假設(shè)干反響中，那在對(duì)同一個(gè)情景做出的假設(shè)干反響中，那些伴隨著或緊接著使動(dòng)物稱心的事態(tài)發(fā)生的反響，在些伴隨著或緊接著使動(dòng)物稱心的事態(tài)發(fā)生的反響，在其他條件相等的情況下，將與這個(gè)情景更加結(jié)實(shí)地結(jié)其他條件相等的情況下，將與這個(gè)情景更加結(jié)實(shí)地結(jié)合起來(lái)合起來(lái)那些伴隨著或緊接著使動(dòng)物不適的事態(tài)發(fā)那些伴隨著或緊接著使動(dòng)物不適的事態(tài)發(fā)生的反響，在其他條件相等的情況下，將與這個(gè)情景生的反響，在其他條件相等的情況下，將與這個(gè)情景的結(jié)合那么

7、減弱下去。的結(jié)合那么減弱下去。 練習(xí)律：刺激練習(xí)律：刺激反響結(jié)合的強(qiáng)度決議于運(yùn)用結(jié)合的頻反響結(jié)合的強(qiáng)度決議于運(yùn)用結(jié)合的頻次，換言之，反響反復(fù)的次數(shù)越多，刺激次，換言之，反響反復(fù)的次數(shù)越多，刺激反響的結(jié)反響的結(jié)合就越結(jié)實(shí)。合就越結(jié)實(shí)。 預(yù)備律：學(xué)習(xí)者預(yù)備行動(dòng)時(shí)，給預(yù)備律：學(xué)習(xí)者預(yù)備行動(dòng)時(shí)，給以行動(dòng)那么產(chǎn)生稱心的結(jié)果；學(xué)以行動(dòng)那么產(chǎn)生稱心的結(jié)果；學(xué)習(xí)者預(yù)備行動(dòng)時(shí)，不讓其行動(dòng)，將習(xí)者預(yù)備行動(dòng)時(shí)，不讓其行動(dòng)，將會(huì)產(chǎn)生煩惱的結(jié)果；學(xué)習(xí)者不預(yù)會(huì)產(chǎn)生煩惱的結(jié)果；學(xué)習(xí)者不預(yù)備行動(dòng)時(shí)，強(qiáng)迫其行動(dòng)，將會(huì)產(chǎn)生備行動(dòng)時(shí)，強(qiáng)迫其行動(dòng)，將會(huì)產(chǎn)生煩惱的結(jié)果。煩惱的結(jié)果。 3. 主要評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)奉獻(xiàn)：奉獻(xiàn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法研討

8、學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法研討學(xué)習(xí)奠定了結(jié)合派學(xué)習(xí)實(shí)際的根底奠定了結(jié)合派學(xué)習(xí)實(shí)際的根底局限：局限：簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)過(guò)程的性質(zhì)，只能解釋簡(jiǎn)單的機(jī)械學(xué)簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)過(guò)程的性質(zhì)，只能解釋簡(jiǎn)單的機(jī)械學(xué)習(xí)習(xí) 未能提示學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)性和能動(dòng)性未能提示學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)性和能動(dòng)性未能區(qū)分人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別未能區(qū)分人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別二、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射實(shí)際二、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射實(shí)際1. 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)經(jīng)典實(shí)驗(yàn) 巴甫洛夫簡(jiǎn)介巴甫洛夫簡(jiǎn)介 條件反射實(shí)驗(yàn)條件反射實(shí)驗(yàn)條件反射演示條件反射演示資料來(lái)源：資料來(lái)源：Pavlovs Dog () 鄭板橋揖驢 鄭板橋早年曾在揚(yáng)州官學(xué)求學(xué)。學(xué)校里有一鄭板橋

9、早年曾在揚(yáng)州官學(xué)求學(xué)。學(xué)校里有一勢(shì)利學(xué)官，每見官宦子弟，必溜須拍馬，阿諛勢(shì)利學(xué)官，每見官宦子弟，必溜須拍馬，阿諛奉承；見貧寒士子，那么另?yè)Q一幅面孔，必令奉承；見貧寒士子，那么另?yè)Q一幅面孔，必令其對(duì)他作揖行禮，甚是傲慢。學(xué)子們都對(duì)其敢其對(duì)他作揖行禮，甚是傲慢。學(xué)子們都對(duì)其敢怒不敢言。鄭板橋決心教訓(xùn)一下這個(gè)狗官，為怒不敢言。鄭板橋決心教訓(xùn)一下這個(gè)狗官，為貧寒學(xué)子們出口惡氣。貧寒學(xué)子們出口惡氣。 他發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)官總是騎著一頭驢來(lái)上班，這頭他發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)官總是騎著一頭驢來(lái)上班，這頭驢就拴在學(xué)校門前的樹上。于是，有一天，鄭板橋驢就拴在學(xué)校門前的樹上。于是，有一天，鄭板橋拿了一根木棍走到驢跟前，先是朝它作了一

10、個(gè)揖，拿了一根木棍走到驢跟前，先是朝它作了一個(gè)揖，接著照準(zhǔn)驢屁股狠狠地打了一棍。驢疼得大叫一聲，接著照準(zhǔn)驢屁股狠狠地打了一棍。驢疼得大叫一聲，一蹦三丈高。延續(xù)數(shù)天，鄭板橋都是如此，先給驢一蹦三丈高。延續(xù)數(shù)天，鄭板橋都是如此，先給驢作個(gè)揖，然后照驢屁股狠狠地打一棍。這樣一來(lái)，作個(gè)揖，然后照驢屁股狠狠地打一棍。這樣一來(lái)，這頭驢只需看到鄭板橋給它作揖，還沒等打它，就這頭驢只需看到鄭板橋給它作揖，還沒等打它，就必定恐慌地撩蹶子蹦跳起來(lái)。必定恐慌地撩蹶子蹦跳起來(lái)。 一天，鄭板橋早早就等在學(xué)校門口，恭候?qū)W一天，鄭板橋早早就等在學(xué)校門口，恭候?qū)W官的到來(lái)。等學(xué)官騎驢走到他面前時(shí)，他走過(guò)去官的到來(lái)。等學(xué)官騎驢走

11、到他面前時(shí)，他走過(guò)去對(duì)著驢深深地作了一個(gè)揖。驢大叫一聲，猛地跳對(duì)著驢深深地作了一個(gè)揖。驢大叫一聲，猛地跳了起來(lái)。學(xué)官?zèng)]防備，被狠狠地摔下了驢背，跌了起來(lái)。學(xué)官?zèng)]防備，被狠狠地摔下了驢背，跌了個(gè)鼻青臉腫。他狼狽地從地上爬起來(lái)，氣急敗了個(gè)鼻青臉腫。他狼狽地從地上爬起來(lái)，氣急敗壞地大罵：壞地大罵：“這頭蠢驢！這頭蠢驢！ 以后的幾天里，鄭板橋總是守候在學(xué)校門口，以后的幾天里，鄭板橋總是守候在學(xué)校門口，對(duì)著這個(gè)騎著驢的勢(shì)利學(xué)官作揖，每次都讓驢把對(duì)著這個(gè)騎著驢的勢(shì)利學(xué)官作揖，每次都讓驢把學(xué)官摔得鼻青臉腫。學(xué)官害怕，以后再也不敢讓學(xué)官摔得鼻青臉腫。學(xué)官害怕，以后再也不敢讓學(xué)子們對(duì)他作揖行禮了。學(xué)子們對(duì)他作揖

12、行禮了。2. 根本觀念根本觀念 學(xué)習(xí)的本質(zhì)：一切學(xué)習(xí)得來(lái)的行為，只不過(guò)學(xué)習(xí)的本質(zhì)：一切學(xué)習(xí)得來(lái)的行為，只不過(guò)“是一長(zhǎng)串的是一長(zhǎng)串的條件反射，條件反射， 條件構(gòu)成法那么條件構(gòu)成法那么 - 時(shí)序：給予刺激的順序是至關(guān)重要的。只需在中性刺激早時(shí)序：給予刺激的順序是至關(guān)重要的。只需在中性刺激早于非條件反射的時(shí)候，它才會(huì)成為條件反射，才可以激發(fā)反于非條件反射的時(shí)候，它才會(huì)成為條件反射，才可以激發(fā)反射。射。 - 衰退衰退extinction：這一景象發(fā)生在條件刺激多次反復(fù)：這一景象發(fā)生在條件刺激多次反復(fù)出現(xiàn)而不伴隨無(wú)條件刺激時(shí)，原已構(gòu)成的條件反射就逐漸減出現(xiàn)而不伴隨無(wú)條件刺激時(shí)，原已構(gòu)成的條件反射就逐漸減

13、弱直至消逝，即條件刺激不再引起條件反響。弱直至消逝，即條件刺激不再引起條件反響。 泛化泛化generalization ：指某一條件反射一旦構(gòu)成后，與：指某一條件反射一旦構(gòu)成后，與條件刺激類似的其他刺激會(huì)單獨(dú)引發(fā)條件反響。條件刺激類似的其他刺激會(huì)單獨(dú)引發(fā)條件反響。 區(qū)分區(qū)分discrimination：對(duì)有關(guān)的但又不完全一樣刺激給：對(duì)有關(guān)的但又不完全一樣刺激給與不同反響與不同反響 泛化趨同，區(qū)分趨異，兩者構(gòu)成準(zhǔn)確精細(xì)的學(xué)習(xí)泛化趨同，區(qū)分趨異，兩者構(gòu)成準(zhǔn)確精細(xì)的學(xué)習(xí)3. 3. 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 經(jīng)典條件反射提示了學(xué)習(xí)活動(dòng)最根本的生理機(jī)制經(jīng)典條件反射提示了學(xué)習(xí)活動(dòng)最根本的生理機(jī)制 只能解釋較簡(jiǎn)單的低級(jí)學(xué)習(xí)

14、只能解釋較簡(jiǎn)單的低級(jí)學(xué)習(xí)三、華生的行為習(xí)慣說(shuō)實(shí)際三、華生的行為習(xí)慣說(shuō)實(shí)際 著名實(shí)驗(yàn)著名實(shí)驗(yàn) - 華生其人華生其人 - 恐懼構(gòu)成實(shí)驗(yàn)恐懼構(gòu)成實(shí)驗(yàn) 人類條件反射研人類條件反射研討討華生華生1878年出生在南卡羅萊那州的格林維爾市附近，是位名聲極差、年出生在南卡羅萊那州的格林維爾市附近，是位名聲極差、性情暴躁的小農(nóng)場(chǎng)主和一位耿直忠實(shí)的浸信會(huì)女教友的兒子。沃森處性情暴躁的小農(nóng)場(chǎng)主和一位耿直忠實(shí)的浸信會(huì)女教友的兒子。沃森處在這兩種各不一樣的成人方式中倍受折磨，因此是個(gè)全無(wú)計(jì)謀，也很在這兩種各不一樣的成人方式中倍受折磨，因此是個(gè)全無(wú)計(jì)謀，也很懶惰的孩子。懶惰的孩子。 小時(shí)候，小時(shí)候，“很偷懶，不怎樣聽話，

15、從來(lái)沒有哪一門課及很偷懶，不怎樣聽話，從來(lái)沒有哪一門課及過(guò)格。跟他的父親一樣，他有暴力傾向：經(jīng)常與他人打架，直到其過(guò)格。跟他的父親一樣，他有暴力傾向：經(jīng)常與他人打架，直到其中一個(gè)或者兩個(gè)人都血乎乎的為止?？墒?，他漸漸長(zhǎng)大了，成為一個(gè)中一個(gè)或者兩個(gè)人都血乎乎的為止?？墒牵麧u漸長(zhǎng)大了，成為一個(gè)特別美麗的年輕人，棱角清楚，下巴鞏固，一頭飄揚(yáng)的黑發(fā)，以后就特別美麗的年輕人，棱角清楚，下巴鞏固，一頭飄揚(yáng)的黑發(fā)，以后就開場(chǎng)了終生不輟的情場(chǎng)生涯?？墒牵麑?duì)理想一類的事情還是很嚴(yán)肅開場(chǎng)了終生不輟的情場(chǎng)生涯?？墒?，他對(duì)理想一類的事情還是很嚴(yán)肅的，學(xué)習(xí)仔細(xì)，成果也不錯(cuò)。他還特別喜歡哲學(xué)系的教程，由于里面的，學(xué)習(xí)

16、仔細(xì)，成果也不錯(cuò)。他還特別喜歡哲學(xué)系的教程，由于里面包括一些心思學(xué)課程。包括一些心思學(xué)課程。 他是位天才的叫賣者，熱情彌漫而且極有手腕地向同事們販賣他本人他是位天才的叫賣者，熱情彌漫而且極有手腕地向同事們販賣他本人和他的思想，他一邊發(fā)動(dòng)行為主義者運(yùn)動(dòng)，一邊很快便升至其職業(yè)的和他的思想，他一邊發(fā)動(dòng)行為主義者運(yùn)動(dòng)，一邊很快便升至其職業(yè)的頂峰；之后，由于桃色事件而被逐出學(xué)術(shù)圈，他又在一家大型廣告公頂峰；之后，由于桃色事件而被逐出學(xué)術(shù)圈，他又在一家大型廣告公司充留意理學(xué)顧問，獲取了第二份收入頗豐的職業(yè)。司充留意理學(xué)顧問，獲取了第二份收入頗豐的職業(yè)。 1912年，初次運(yùn)用年，初次運(yùn)用 “行為主義者行為主

17、義者 1913年，年，“行為主義者眼中的心思學(xué)發(fā)表在行為主義者眼中的心思學(xué)發(fā)表在上，后來(lái)被人稱作上，后來(lái)被人稱作“行為主義者宣言，正式揭開了行為主義者宣言，正式揭開了心思學(xué)史上行為主義時(shí)代的序幕。心思學(xué)史上行為主義時(shí)代的序幕。 1915年，任美國(guó)心思學(xué)協(xié)會(huì)主席年，任美國(guó)心思學(xué)協(xié)會(huì)主席1920年年9月，被迫分開心思學(xué)界月，被迫分開心思學(xué)界他在心思學(xué)上令人奪目的職業(yè)生涯忽然而且永久地終了他在心思學(xué)上令人奪目的職業(yè)生涯忽然而且永久地終了了，而他掀起的一場(chǎng)心思學(xué)運(yùn)動(dòng)卻正在風(fēng)起云涌。了，而他掀起的一場(chǎng)心思學(xué)運(yùn)動(dòng)卻正在風(fēng)起云涌。 華生成為湯普遜廣告代理公司的常駐心思學(xué)家。為公華生成為湯普遜廣告代理公司的常

18、駐心思學(xué)家。為公司設(shè)計(jì)了最為勝利的一些廣告謀劃活動(dòng)，包括除臭劑、冷霜、司設(shè)計(jì)了最為勝利的一些廣告謀劃活動(dòng)，包括除臭劑、冷霜、駱駝香煙和其它一些產(chǎn)品。駱駝香煙和其它一些產(chǎn)品。 勝利業(yè)績(jī)包括：為旁氏冷霜和雪花膏設(shè)計(jì)的促銷活動(dòng)，勝利業(yè)績(jī)包括：為旁氏冷霜和雪花膏設(shè)計(jì)的促銷活動(dòng)，其中運(yùn)用了來(lái)自西班牙女王和羅馬尼亞女王的引薦資料；其中運(yùn)用了來(lái)自西班牙女王和羅馬尼亞女王的引薦資料； 為強(qiáng)生公司壓服母親們，置信嬰兒每次換過(guò)尿布后換為強(qiáng)生公司壓服母親們，置信嬰兒每次換過(guò)尿布后換上新的爽身粉很重要；上新的爽身粉很重要； 協(xié)助麥?zhǔn)峡Х?，使協(xié)助麥?zhǔn)峡Х?，使“咖啡休憩成為美?guó)辦公室、工咖啡休憩成為美國(guó)辦公室、工廠和家庭

19、的習(xí)慣。廠和家庭的習(xí)慣。 人類條件反射研討人類條件反射研討嬰兒天生的天性反射：吸吮、伸手和抓取嬰兒天生的天性反射：吸吮、伸手和抓取 嬰兒天生的情感反響：聽到很響的聲音，或者被忽然扔下時(shí)嬰兒天生的情感反響：聽到很響的聲音，或者被忽然扔下時(shí)感到害怕感到害怕嬰兒呼吸急促，縮攏嘴唇，然后放聲哭喊嬰兒呼吸急促，縮攏嘴唇，然后放聲哭喊；頭、手運(yùn)動(dòng)被強(qiáng)行擋住時(shí)感到憤怒頭、手運(yùn)動(dòng)被強(qiáng)行擋住時(shí)感到憤怒身體僵直，手臂撲打，身體僵直，手臂撲打，閉住呼吸，面部發(fā)紅閉住呼吸，面部發(fā)紅；在被撫弄、搖動(dòng)、輕拍和類似動(dòng)作時(shí)感到愛在被撫弄、搖動(dòng)、輕拍和類似動(dòng)作時(shí)感到愛他會(huì)咯咯發(fā)笑，他會(huì)咯咯發(fā)笑，呢喃自語(yǔ)或者淺笑呢喃自語(yǔ)或者淺笑

20、。 研討目的：提示幾乎一切其它的人類行為和情感研討目的：提示幾乎一切其它的人類行為和情感反響是如何由條件反射構(gòu)成的。反響是如何由條件反射構(gòu)成的。 恐懼構(gòu)成實(shí)驗(yàn)恐懼構(gòu)成實(shí)驗(yàn) 對(duì)海白菜氣味的恐懼反響對(duì)海白菜氣味的恐懼反響大學(xué)生陳某，男，平常喜歡吃煮熟的海白菜拌大學(xué)生陳某，男，平常喜歡吃煮熟的海白菜拌制的小菜。一次當(dāng)他在大學(xué)生宿舍用電熱杯煮制的小菜。一次當(dāng)他在大學(xué)生宿舍用電熱杯煮海白菜時(shí)，因水燒沸后從杯中溢出，流到電源海白菜時(shí)，因水燒沸后從杯中溢出，流到電源插口處發(fā)生電源短路而產(chǎn)生電弧火。火光噴出插口處發(fā)生電源短路而產(chǎn)生電弧火?；鸸鈬姵鲆幻锥噙h(yuǎn)，陳某當(dāng)時(shí)非常驚慌，忙撥掉電源線一米多遠(yuǎn)，陳某當(dāng)時(shí)非常驚

21、慌，忙撥掉電源線插頭，雙手雙腿顫抖不止。插頭，雙手雙腿顫抖不止。 現(xiàn)實(shí)中的案例：現(xiàn)實(shí)中的案例： 第二天早餐時(shí)，同窗們想到他前一天沒吃到海白菜，就從食堂買了一份拌海白菜給他早餐用。他一聞到海白菜氣味頓時(shí)一陣惡心、作嘔、心慌，態(tài)度很急躁并有些粗暴地回絕了同窗們的好意。以后只需一想到海白菜的氣味就心里慌亂、焦躁。他從此再也不想吃海白菜了，但心里并不知道是為什么。 后來(lái)，經(jīng)過(guò)心思學(xué)專業(yè)人士分析才知道緣由：當(dāng)陳某被電熱杯弧火驚嚇得恐慌萬(wàn)分時(shí)，宿舍內(nèi)正彌漫著很濃的海白菜氣味。雖然他本人當(dāng)時(shí)沒有認(rèn)識(shí)到這種氣味能否存在，還是在下認(rèn)識(shí)中作為一種條件刺激物與當(dāng)時(shí)的驚慌心情相結(jié)合而產(chǎn)生條件作用，這兩者之間在大腦中自

22、動(dòng)地建立起了一種條件反射。這就是條件性心情反射。電影中的條件性心情反射 最為著名的和經(jīng)常被援用的一句話：最為著名的和經(jīng)常被援用的一句話：給我十來(lái)個(gè)安康的嬰兒，形體良好，給我十來(lái)個(gè)安康的嬰兒，形體良好，并在我本人獨(dú)特的世界里讓他們成大，并在我本人獨(dú)特的世界里讓他們成大，我擔(dān)保隨意從中挑選一個(gè)，就可以把我擔(dān)保隨意從中挑選一個(gè)，就可以把他訓(xùn)練成我能夠選擇的任何類型的專他訓(xùn)練成我能夠選擇的任何類型的專家家醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商場(chǎng)巨醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商場(chǎng)巨賈和甚至乞丐和大盜，而不論他的天賈和甚至乞丐和大盜，而不論他的天才、傾向、才干、職業(yè)和他祖輩的種才、傾向、才干、職業(yè)和他祖輩的種族是什么。族是什么。 1957年，沃森快年，沃森快80歲的時(shí)候，美國(guó)心思學(xué)協(xié)會(huì)給歲的時(shí)候，美國(guó)心思學(xué)協(xié)會(huì)給他頒發(fā)一份金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)他對(duì)心思學(xué)所作出的奉獻(xiàn)。他頒發(fā)一份金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)他對(duì)心思學(xué)所作出的奉獻(xiàn)。 頒獎(jiǎng)詞為：頒獎(jiǎng)詞為：至約翰至約翰B沃森，他的任務(wù)是構(gòu)成現(xiàn)代心思學(xué)方式沃森，他的任務(wù)是構(gòu)成現(xiàn)代心思學(xué)方式和本質(zhì)的重要決議要素之一。他發(fā)動(dòng)了心思學(xué)思想上和本質(zhì)的重要決議要素之一。他發(fā)動(dòng)了心思學(xué)思想上的一場(chǎng)革命，他的作品是富有成果的研討