初中課外文言文閱讀及翻譯(2)

1、10初中課外文言文閱讀及翻譯2一、文征明習字?書林紀事?【原文】文征明臨寫?千字文?，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。【譯文】文征明監(jiān)貼寫?文字文?，每天以寫十本作為標準，書法就迅速進步起來。他平生對于寫字，從來也不馬虎草率。有時給人回信，稍微有一點不全意，一定三番五次改寫過它，不怕麻煩。因此他的書法越到老年，越發(fā)精致美好。【閱讀訓練】1解釋下面句中加點的詞：1書遂大進書法2平生于書寫字3文征明臨寫?千字文?臨摹4或答人簡札有時2將“少不當意，必再三易之不厭。譯成現(xiàn)代漢語。 譯文：稍微不滿意，必定再三地更改它而不感到厭倦。3用

2、一句話來概括這段文字的中心。 答：本段文字贊揚了文征明學習書法認真，一絲不茍的精神。二、薛譚學謳【原文】薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃射求反，終身不敢言歸?！咀g文】薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青抱歉，要求回來繼續(xù)學習。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。【閱讀訓練】1解釋以下加點的詞在文中的意思：1秦青弗止不，沒有 2響遏行云阻止2對以下各句中加點用法、意義判斷不正確的一

3、項為哪一項： D A 與相同，與不同 B 與不同，與相同C 與相同，與也相同 D 與不同，與也不同3翻譯：譚乃高壓求反。 譯文：薛譚于是向秦青抱歉，要求回來繼續(xù)學習。4這個故事給你以怎樣的啟示？ 答：要知錯就改，學習要謙虛，不能驕傲。5薛譚身上有無可取之處？如果有，是什么？答：有。是他那知錯能改，變驕傲為虛心的態(tài)度。三、范仲淹有志于天下【原文】范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士領(lǐng)先天下之憂而憂，后天下之樂

4、而樂也。【譯文】范仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困無依。他年輕時就有遠大的志向，常常用冷水沖頭洗臉。經(jīng)常連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書。做官以后，常常談論天下大事，奮不顧身。以至于有人說壞話被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)罷了。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂?！鹃喿x訓練】1給以下句中加點的字注音并釋義：1啖粥而讀：音dàn；義吃2輒以水沃面：音zhé；義往往，總是3食不給：音j；義供給4乃至被讒受貶：音chán；義說別人壞話2“每以天下為己任的正確譯句是

5、： B A 每天把天下大事作為自己的責任。 B 常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。C 常常把天下大事作為自己應盡的任務。 D 每天把治理國家大事作為自己應盡的責任。3把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語：1或夜昏怠，輒以水沃面。 譯文：有時夜里疲憊困倦，常常用冷水洗臉。2妻子衣食僅自足而已。 譯文：妻子和孩子的衣食僅僅自足罷了。4這段文字的層次已在文中劃出，請簡要歸納層意。 答：1年少家貧而胸有大志。2做官后因直言而遭讒降職。3刻苦自勵而心憂天下。5“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。是范仲淹所作 ?岳陽樓記? 中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了 揭示主題 的作用。四、司馬光好學?三朝名臣言行錄?【

6、原文】司馬溫公幼時，患記問不假設(shè)人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣?！咀g文】司馬光幼年時，擔憂自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論，別的兄弟已經(jīng)會背誦了，去玩耍休息了；司馬光卻單獨苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，由于讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！【閱讀訓練

7、】1解釋以下句中加點的詞：1患記問不假設(shè)人擔憂2迨能倍誦乃止等到3迨能倍誦乃止才4詠其文吟詠2與“迨能倍誦乃止中“倍的用法不同的一項為哪一項： D A 祗辱于奴隸人之手 B 才美不外見C 滿坐賓客無不伸頸側(cè)目 D 京中有善口技者3本文中概括主旨的句子是： C A 用力多者收功遠。 B 其所精通乃終身不忘。C 書不可不成誦。 D 詠其文，思其義，所得多矣。4文中“獨下帷絕編意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學過一個類似的成語也是形容讀書勤奮，這個成語是 韋編三絕 。五、歐陽修苦讀?歐陽公事跡?【原文】歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家

8、借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人?！咀g文】歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了?！鹃喿x訓練】1文中“教以書字的“書的含義，跟下面哪一句中的“書相同？ D A 卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。 B 惟予之公書與張氏之吝書假設(shè)不相類。C 一男附書至，二男新戰(zhàn)死。 D 乃丹書帛曰“陳勝王，置人所罾魚

9、腹中。2翻譯句子：1歐陽修四歲而孤。 譯文：歐陽修四歲時父親就去世了。2惟讀書是務。 譯文：只是致力于讀書。3就本文而言，歐陽修值得我們學習的精神是： 勤學苦練、專心致志。4歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成長的原因是： 家長的善于教育，嚴格要求。六、王冕僧寺夜讀?宋學士文集?【原文】王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド希瑘?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬假設(shè)不知?！咀g文】王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田

10、埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。黃昏回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？王冕由是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好似沒有看見似的?！鹃喿x訓練】1結(jié)合文意，解釋以下句中加點的詞：1竊入學舍私下的意思2輒默記總是、常常3兒癡如此入迷4恬假設(shè)不見安祥的樣子2與“曷不聽其所為中“曷用法不同的一項為哪一項： C A

11、 只有剩骨 B 滿坐寂然 C 坐佛膝上 D 可愛者甚蕃3與“依僧寺以居中的“以字用法相同的一項為哪一項： C A 或以為死，或以為亡 B 必以分人 C 屬予作文以記之 D 以刀劈狼首5從本文中可以看出，王冕后來之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因是： 王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且到達入迷的程度。這種堅決的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。七、張無垢勤學?鶴林玉露?【原文】張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存?！咀g文】張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗，每天天將亮時，他

12、總是拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這樣一直堅持了十四年這久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏出的痕跡還隱約可見?！鹃喿x訓練】1解釋以下句中加點的詞：1張無垢謫橫浦降職遠調(diào)貶官 2每日昧爽輒執(zhí)書立窗下總是3就明而讀光，光亮4如是者十四年這樣2翻譯句子：雙趺之跡隱然，至今猶存。 譯文：雙腳踏出的痕跡還隱約可見。3選出以下句中加點詞的用法和意思相同的一項： A A 是馬也，雖有千里之能 其如土石何。 B 如是者十四年 其寢室有短窗4這個故事表達張九成勤奮學習的事跡?！疤觳懦鲎郧趭^這是古今學者經(jīng)過實踐總結(jié)出來的真理，請舉出幾個古今中外的有關(guān)這個方面的例子。 答：張溥之所以成為明末著名學

13、者和文學家，從文中可以看出他從小在學習上就一絲不茍，苦練根本功，因而練出了過硬的功夫，可見“天才出自勤奮。八、送東陽馬生序節(jié)選宋濂【原文】余幼時即嗜學，家貧，無從致書發(fā)觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗 趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗 稍降辭色。余立侍左右，授疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，那么又請焉。故余雖愚，卒或有所聞?！咀g文】我幼年時候，就喜好讀書，因為家里貧

14、寒，沒有方法買到書看，常常向藏書的人家去借閱，親手抄寫，計算著約定的日子到時歸還。遇到天寒，硯臺里結(jié)成堅冰，手指頭不能屈伸，仍然堅持抄寫一點也不敢偷懶。抄寫完，立刻送人家，從不敢超過約定的期限。因此別人都愿意把書借給我，我所以能夠讀了許多書。   到了成年，更羨慕有道德有學問的人，又恐怕沒有大師、名人來開導自己，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向地方上有道德有學問的前輩請教。先輩是德高望重的人，學生擠滿屋子，他說話態(tài)度從沒有流露一點客氣。我畢恭畢敬地站著侍候在先輩的左右，向他提出問題，詢問道理，彎著腰，側(cè)著耳朵專心地請教；有時遭到了斥責，態(tài)度越發(fā)恭敬，禮節(jié)越發(fā)周到，不敢答復一句話

15、；等待他快樂了，就向他請教問題。所以我雖然很愚笨，還是得了知識，增長了見聞?！鹃喿x訓練】1下面“以的用法與另外三項不同的是： C A 無從致書以觀 B 計日以還 C 以是人多以書假余 D 俯身傾耳以請2翻譯以下句子：1以是人多以書假余。 譯文：因此別人都愿意把書借給我。2俟其欣悅，那么又請焉。 譯文：等到他快樂了，我就又向他請教問題。3答復以下的問題：1“余因得遍觀群書的原因是什么？ 答：他好學，家貧，買不起書，但他借書不失信于人；抄書不畏艱苦，從而得以遍觀群書。2“故余雖愚，卒獲有所聞的原因是什么？ 答：為求得前輩的指導，常常遠行百里之外，登門請教，不恥下問，因此他能“卒獲有所聞。4這那么短

16、文贊揚了宋濂怎樣的精神？ 答：贊揚了宋濂學習勤奮刻苦，尊師，求學誠心。九、師曠論學【原文】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。師曠曰：“何不炳燭乎？平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？平公曰：“善哉！【譯文】晉平公問師曠，說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經(jīng)晚了。師曠答復說：“為什么不點上蠟燭呢？平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？師曠說：“我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣

17、；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？平公說：“講得好?。　鹃喿x訓練】1解釋以下句中加點的詞：1晉平公問于師曠曰向2臣安敢戲其君怎么開玩笑3孰與昧行乎在黑暗中走路4何不炳燭乎點燃蠟燭2文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？ 答：一個人要有活到才老學到老的精神。十、程門立雪?宋史?【原文】楊時見程頤于洛。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，那么門外雪深一尺矣?！咀g文】楊時到洛陽求見程頤。楊時大概當時有四十歲了。一天拜見程頤的時候，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時與游酢站在門外等著沒有離開。等到程頤醒后，門外積雪已經(jīng)一尺多厚了。【閱讀訓練】1解

18、釋句中加點的詞：1時與游酢侍立不去離開2頤既覺睡醒2你從文中得到什么啟發(fā)？ 答：楊時謙虛好學、孜孜以求的精神值得學習。十一、鑿壁借光?西京雜記?【原文】匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。主人感慨，資給以書，遂成大學?！咀g文】匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得

19、到你家的書，通讀一遍。主人聽了，深為感慨，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學問家?！鹃喿x訓練】1解釋以下句中加點的詞：1鄰居有燭而不逮到，及2衡乃與其傭作雇用3資給以書供給，資助4遂成大學大學問2翻譯下面的句子：1衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。 譯文：匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。2衡乃與其傭作而不求償。 譯文：匡衡就到他家去做雇工，又不要報酬。3與句中“資給以書中“以字的用法相同的一項為哪一項： D A 以俟夫觀人風者得焉 B 不以物喜，不以己悲 C 何以戰(zhàn) D 必以分人4出自這個故事的一個成語是 鑿壁借光 ，從字面上看，這個成語的意思是 鑿開墻壁，借鄰居家的燈光

20、讀書 ，現(xiàn)在用這個成語形容 勤學苦讀 。用四字短語作答十二、七錄?明史·張溥傳?【原文】溥幼好學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄?！咀g文】張溥從小就酷愛學習，但凡所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄?！鹃喿x訓練】1解釋以下句中加點的詞：1所讀書必手鈔鈔通“抄2如是者六七始已才3日沃湯數(shù)次洗4后名讀書之齋曰命名2與“如是者六袋子始已中的“已意

21、義相同的有： A、C A 可以已大風攣瘺癘 B 鈔已朗誦一過 C 情不能自已 D 扁鵲已逃秦矣3翻譯句子：1如是者六七始已。 譯文：像這樣反復六七次才停止。2后名讀書這齋曰“七錄。 譯文：后來他把讀書的房間題名為“七錄。4對以下句中加點的詞的意義判斷正確的一項為哪一項： C 1后名讀書之齋曰：“七錄；2名之者誰；3不能名其一處也；4山不在高，有仙那么名A 與相同，與也相同 B 與不相同，與也不相同C 與相同，與不相同 D 與不相同，與相同5張溥之所以成為明末著名學者和文學家，從文中可以看出他從小在學習上就 一絲不茍 填四字短語，苦練根本功，因而練出了過硬的功夫，可見 “天才出自勤奮 用一句名言

22、答復。十三、學弈【原文】弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗假設(shè)之矣。為是其智弗假設(shè)與？吾曰：非然也?！咀g文】弈秋是僵最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的?！鹃喿x訓練】1解釋以下句中加點的詞：1使弈秋誨二人弈教誨2非然也這樣3思援弓繳而射之引，拉4為是其智弗假設(shè)與聰明才智2以下各句與“弈秋，通國之善弈者也

23、。句式不同的一項為哪一項： B A 夫戰(zhàn)，勇氣也 B 此那么岳陽樓之大觀也C 甚矣，汝之不惠 D 蓮，花之君子者也3翻譯：惟弈秋之為聽。 譯文：只聽弈秋的教導。4本文通過學弈這件小事，作者意圖在說明一個什么道理？ 答：說明了學習必須專心致志，才能有所收獲的道理。十四、李生論善學者【原文】王生好學而不得法。其友李生問這曰：“或謂君不善學，信乎？王生不說，曰：“凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？李生說之曰：“孔子云學而不思那么罔，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何心謂之善學也？王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭

24、，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！王生驚覺，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒?！咀g文】王生愛好學習而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的嗎？王生不快樂，說：“但凡老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？李生勸他說：“孔子說過學習，但是不思考，就會感到迷惑，學習貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，根據(jù)什么說你善于學習呢？王生更惱恨，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理?。∥业脑掃€沒說完

25、，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學習的人所應該具有的態(tài)度呢？學習的人最大的忌諱，沒有超過自己滿足，你為什么不改正呢?如不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改正自勉，恐怕也來不及了！王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，抱歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對。我把你的話當作座右銘，用來展示明顯的警戒。【閱讀訓練】1給以下句中加點的字注音并釋義：1吾悉能志之：音zhì；義同“識記2李生說之曰：音shuì；義勸說3不應而還：音xuán；義同“旋，轉(zhuǎn)身4迨年事蹉跎：音cu；tuó；義光陰消逝2與“河曲智叟亡以應中的“亡用法不同的一項為哪一項

26、： D A 王生不說 B 盍改之乎 C 吾悉能志之 D 才美不外見3翻譯下面的句子：1“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。 譯文：那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理??！4選出與“李生故尋王生句中“故的意思相同的一項： C A 公問其故 B 廣故數(shù)言欲亡 C 故為之說 D 桓侯故使人問之5李生認為怎樣才是“善學者？用原文答復 答：學貴善思 不恥下問，擇善而從之 。十五、問說?孟涂文集?【原文】君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細，舍問，

27、其奚決焉？【譯文】一個有見識的人，他做學問必然喜歡向別人提問請教。問和學，是相輔相成的，不學習鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難，不提問請教不能使知識廣博。只是喜歡學習但不愿時時向別人請教，還算不上是真正愛學習的人。即使你道理懂得了，也許你還不能用于實踐，即使你搞清楚了主要的東西，也許你還不了解它的細微末節(jié)，那么除了向別人請教，又從哪里去推斷解決呢？【閱讀訓練】1解釋以下句中加點的詞：1非學無以致疑提出疑難2而或不達于事也許，或許3非問無以廣識增長知識4舍問，其奚決焉判斷，解決2以下各句中加點的“而與“好學而不勤問中的“而用法相同的一項為哪一項： C A 得之心而寓之酒也 B 然得而臘之以為餌 C 人不知而不

28、慍 D 面山而居3翻譯：“問與學，相輔而行者也。 譯文：問和學，是相輔相成的。4用自己的話概括本文的中心論點。不超過10個字 答：好學尤當勤問。十六、教學相長節(jié)選?札記?【原文】雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學相長也?！咀g文】即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學就不知道它的好處。因此，學然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地鉆研。所以說：教與學是互相促進的?！鹃喿x訓練】1給以下句中加點的字注音并釋義：1弗食不知其旨：音zh；義味美

29、2教學相長：音zhng；義增加，促進3雖有至道：音su；dào；義即使；道理4知困，然后能自強也：音kùn；義困惑，理解不透2翻譯句子：1學然后知缺乏，教然后知困。 譯文：學過后才知道自己的欠缺，教過后才知道自己理解得不透。2故曰：教學相長也   譯文：所以說：教與學是互相促進的道理。3?教學相長?集中論述了 教 與 學 的關(guān)系問題，說明了 教與學互相促進 的道理。4用原文填空本文在論述時先以 “嘉肴弗食不知其旨 作比繼而引入 “至道弗學不知其善 ，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到 “教學相長 這個結(jié)論。十七、孫權(quán)勸學?資治通鑒?【原文】初，權(quán)

30、謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事。不可不學！蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳，卿言多務，孰假設(shè)孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！咀g文】當初，孫權(quán)對呂蒙說：“您現(xiàn)在擔任要職，不可以不學習！呂蒙以軍中事務繁多為借口推辭了。孫權(quán)說：“我難道要您研究經(jīng)典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見識從前的事情罷了。您說事務繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的收獲。于是呂蒙開始學習。到了魯肅經(jīng)過尋陽，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說：“您現(xiàn)

31、在的才干謀略，不再是當年吳地的阿蒙！呂蒙說：“讀書人離別三日，就應該重新別眼相看。大哥為什么這么遲才改變看法呢！魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才辭別?！鹃喿x訓練】1選出以下句中“以字的用法不同的一項： C A 辭以軍中多務 B 以殘年余力 C 或以為亡 D 以刀劈狼首2文中有兩個通假字，這兩個通假字是： 涂通“途 、 邪通“耶 。3翻譯句子，并寫出由此而出的一個成語：“士別三日即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！ 譯文：讀書的人分開一段時間后，就應該重新另眼相看，大哥為什么這么晚才改變看法呢！成語：士別三日當刮目相看。4本文通過記述孫權(quán)勸勉呂蒙努力致學的故事，說明了什么道理？ 答：說明了讀

32、書學習的重要性，一個人不管事務有多繁忙，只要肯抓緊學習，就必定會學有收獲。十八、顏回好學?史記?【原文】回年二十九，發(fā)盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q，曰：“自吾有回，門人益親。魯哀公問：“弟子孰為好學？孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒不貳過。不幸短命死矣，今也那么亡?！咀g文】顏回二十九歲，頭發(fā)全白了，過早地死了。孔子哭得十分傷心，說：“自從我有了顏回，學生們以顏回為典范更加親近我。魯哀公問孔子：“你的學生中誰是最好學的？孔子答復說：“有個叫顏回的最好學，他從不把脾氣發(fā)到別人的身上，也不重犯同樣的錯誤。不幸年紀輕輕死了，現(xiàn)在沒有像顏回那樣好學的人了。【閱讀訓練】1指出以下句中的通假字：1發(fā)盡白，蚤死。蚤

33、同“早2今也那么亡亡同“無2解釋以下句中加點的字：1孔子哭之慟哀痛到了極點2門人益親更3弟子孰為好學誰4不貳過過失，錯誤3翻譯下面的句子：不遷怒，不貳過。 譯文：顏回從不把脾氣發(fā)到別人身上，也不重犯同樣的錯誤。4顏回好學具體表現(xiàn)在哪幾個方面？用原文答復 答：不遷怒，不貳過。十九、邴原泣學?初潭集?【原文】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一那么愿其不孤，二那么羨其得學，中心感傷，故泣耳。師惻然曰：“欲書可耳！原曰：“無錢資。師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。于是遂就書。一冬之間，誦?孝經(jīng)?論語??！咀g文】邴原幼時喪父，幾

34、歲時，從書塾經(jīng)過，聽見書聲瑯瑯忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，但凡能夠?qū)W習的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。老師憐憫嶼地說：“你如果立志讀書，我愿意白教你，不收學費。邴原進了學堂，學習異常努力。一個冬天，就讀熟了?孝經(jīng)?和?論語?。【閱讀訓練】1解釋下面句中加點的詞：1凡得學者能夠2然得而臘之以為餌得到3吾徒相教白白地4徒以有先生也只是2翻譯句子：1孤者易傷，貧者易感。 譯文：孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。2一那么愿其不孤，二那么羨其得學。 譯文：我一來羨慕他們不孤單

35、，二來羨慕他們能夠上學。3童子茍有志，吾徒相教，不求資也。 譯文：你如果立志讀書，我愿意白教你，不收學費。3書塾中的老師值得我們敬佩的是： 為下一代無私奉獻的精神。4我們應該向邴原學什么？ 答：學習他貧不喪志，立志求學的精神和他在學習上刻苦勤奮的精神。二十、董遇“三余讀書?三國志?【原文】董遇字季直，性質(zhì)訥而好學。興平中，關(guān)中擾亂，與兄季中依將軍段煨。采稆負販，而常挾持經(jīng)書，投閑習讀，其兄笑之而其兄笑之而遇不改。 遇善治?老子?，為?老子?作訓注。又善?左氏傳?，更為作?朱墨別異?，人有從學者，遇不肯教，而云：“必領(lǐng)先；讀百遍！言：“讀書百遍，其義自見。 從學者云：“苦渴無日。 遇言：“當以三

36、余。 或問“三余之意。遇言“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！咀g文】董遇，字季直。為人樸實敦厚，從小喜歡學習主。漢獻帝興平年間，關(guān)中李榷等人作亂，董遇和他哥哥便投朋友段煨處。董遇和他哥哥入山打柴，背回來賣幾個錢維持生活，每次去打柴董遇總是帶著書本，一有空閑，就拿出來誦讀，他哥哥嘲笑他，但他還是照樣讀他的書。董遇對?老子?很有研究，替它作了注釋；對?春秋左氏傳?也下過很深的功夫，根據(jù)研究心得，寫成?朱墨別異?。附近的讀書人請他講學，他不肯教，卻對人家說：“讀書百遍，其義自見。請教的人說：“您說的有道理，只是苦于沒有時間。董遇說：“應當用三余時間。有人問“三余是什么？董遇說：“三余就是三種

37、空閑時間。冬天，沒有多少農(nóng)活。這是一年里的空閑時間；夜間，不便下地勞動，這是一天里的空閑時間；雨天，不好出門干活，也是一種空閑時間?！鹃喿x訓練】1解釋以下句中加點的詞：1采稆負販背2忘恩負義背棄，辜負3讀書百遍，其義自見見同“現(xiàn)4曹劌請見拜見2下面句中“而字的用法不同其他三項的是： C A 性質(zhì)訥而好學 B 其兄笑之而遇不改C 面山而居 D 非死那么徒爾，而吾以捕蛇獨存3翻譯句子：1苦渴無日。 譯文：苦于沒有時間。2冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余。 譯文：冬天，沒有多少農(nóng)活。這是一年里的空閑時間；夜間，不便下地勞動，這是一天里的空閑時間；雨天，不好出門干活，也是一種空閑時間。4你怎樣理解

38、“人有從學者，遇不肯教，而云：“必領(lǐng)先讀書百遍。 答：這句話是為了啟發(fā)別人自學的積極性而說的，它的用意是要求人們在反復誦讀的過程中用心思考，以到達“其義自見的目的。二十一、推敲?詩話總龜?【原文】賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。又欲“推字，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。時韓退之權(quán)京兆尹，車騎方出，島不覺得止第三節(jié)，尚為手勢未已。俄為左右擁止尹前。島具對所得詩句，“推字與“敲字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“敲字佳。遂并轡而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交。【譯文】賈島初次參加科舉考試，往京城里。一天他在驢背上想到了兩句

39、詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。又想用“推字來替換“敲字，反復思考沒有定下來，便在驢背上繼續(xù)吟詠，伸出手來做著推和敲 的姿勢。行人看到賈島這個樣子都很驚訝。當時韓愈提任代理京城的地方長官，他正帶車馬出巡，賈島不知不覺，直走到韓愈儀仗隊的第三節(jié)，還在不停地做推推敲敲的手勢。于是一下子就被韓愈左右的侍從推搡到京兆尹的面前。賈島詳細地答復了他在醞釀的詩句，用“推字還是用“敲字沒有確定，思想離開了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下車馬思考了好一會，對賈島說：“用敲字好。兩人于是并排騎著驢馬回家，一同議論作詩的方法，互相舍不得離開，共有好幾天。韓愈因此跟賈島結(jié)下了深厚的友誼?！鹃喿x訓練】1下面句中加點“之

40、字用法不同于其他三項的是： B A 退之立馬良久之 B 何陋之有 C 久之，目似瞑 D 悵恨久之2解釋以下句中加點的詞：1一日于驢上得句云想到2煉之未定鍛煉，此指反復思考 3觀者訝之驚訝4島具對所得詩句云云詳細3這篇短文作者意在贊揚賈島什么精神？ 答：贊揚了賈島寫文章時在遣詞造句方面精益求精的精神。二十二、勤訓?恒齋文集?【原文】治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之計在于晨，一歲之計在于春，一生之計在于勤。言雖近，而旨那么遠矣！大禹之圣，且惜寸陰；陶侃之賢，且惜分陰，又況圣不假設(shè)彼者乎？【譯文】謀生的道理，沒有什么比勤勞更為重要的了。所以邵先生說：“一天的方案決定于早晨，一年的方案決定于春天，一生的方案決定于勤勞。這些話雖然說