Unit1《Greetings：Lesson 2》（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit1《Greetings：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為Unit1《Greetings：Lesson2》，選自2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課將學習基本的問候語和介紹自己的方式，包括“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等句型，以及如何回應他人的問候。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學的問候語和介紹自己的方式是學生在日常生活中已經接觸到的基本交際用語，與學生的實際生活緊密相關。此外，本節(jié)課的內容與Unit1《Greetings：Lesson1》相互銜接，鞏固了學生對英語問候語的認識，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確運用本節(jié)課所學的問候語和介紹自己的句型，進行簡單的人際交流。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重不同文化背景下人們問候的方式，增強跨文化交流的能力。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：學生能夠通過模仿、實踐和合作，自主探究英語問候語的運用，提升自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握基本的英語問候語和介紹自己的句型，如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。

②能夠在真實場景中正確運用所學句型進行簡單的自我介紹和問候。

2.教學難點：

①正確發(fā)音并區(qū)分易混淆的音素，如“my”和“name”、“meet”和“minute”等。

②理解并運用英語中的禮貌用語，如回應他人的問候時說“Nicetomeetyoutoo”或“Nicetomeetyouaswell”。

③在實際交流中，根據(jù)不同情境選擇合適的問候語和自我介紹方式，以及恰當?shù)膽稹W具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇講授與互動討論相結合的教學方法，以教師引導和學生參與為主體，確保學生能夠積極參與并理解教學內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的問候和自我介紹，如學校、商場等，增強學生的實際應用能力。

3.運用游戲化學習策略，通過趣味性的英語問候語游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

4.利用多媒體教學資源，如音頻、視頻和互動白板，為學生提供生動的語言學習環(huán)境，輔助學生更好地掌握和運用所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首英文歌曲“Hello”開始，引導學生跟隨旋律唱出“Hello”這個詞，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-回顧舊知：提問學生：“我們在上一節(jié)課學習了什么？”引導學生回顧上節(jié)課學習的問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課將學習的新問候語“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”，并解釋它們在不同場景下的使用。

-舉例說明：給出幾個場景，如在學校遇到新同學，在公園遇到朋友，讓學生理解如何在實際生活中運用這些句型。

-互動探究：分組討論，讓學生在小組內模擬不同場景，練習使用新學的問候語和介紹自己的方式。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行角色扮演，兩名學生一組，一名扮演新同學，另一名扮演老同學，模擬見面時的問候和自我介紹。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的重點內容，強調正確使用問候語和介紹自己的重要性。

-學生分享在練習過程中的體會和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，與家人或朋友用英語進行自我介紹和問候，并記錄下交流的過程，第二天在課堂上分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學習的問候語，還可以教授一些相關的日常交際用語，如“Goodbye”、“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou”等。

-文化拓展：介紹一些英文名字的文化背景，讓學生了解英文名字的構成和含義。

-語音拓展：提供一些英語語音練習材料，幫助學生鞏固和提升發(fā)音技巧。

-視頻資源：使用英文原版動畫或短片，讓學生在真實語境中感受英語問候語的使用。

-閱讀材料：提供一些簡單的英語小故事或文章，讓學生在閱讀中學習更多日常交際用語。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集不同國家的問候方式，進行比較學習，了解文化差異。

-安排學生進行英語角活動，與不同年級或班級的同學用英語進行交流，實踐所學知識。

-建議學生在家中與家長用英語進行日常對話，將所學應用到實際生活中。

-引導學生觀看英語學習節(jié)目或電影，注意觀察主人公如何在不同場合使用問候語。

-提供英語學習軟件或APP推薦，讓學生在課后自主練習聽力和口語。

-建議學生制作英語問候卡，用于記錄和復習所學的問候語和介紹自己的方式。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角、英語演講比賽等活動，提升英語實際運用能力。內容邏輯關系①重點知識點：

-英語問候語的基本用法，如“Hello”、“Nicetomeetyou”。

-自我介紹的表達方式，如“mynameis...”。

-常見的應答語，如“Nicetomeetyoutoo”。

②重點詞匯：

-問候語相關詞匯：hello,nice,meet,name。

-自我介紹相關詞匯：my,is,I。

③重點句型：

-問候句型：Hello,mynameis.../Nicetomeetyou.

-應答句型：Nicetomeetyoutoo./It'sgreattoseeyou.

-自我介紹句型：Iam.../Icomefrom.../Istudyin...教學反思今天的課堂上，我對Unit1《Greetings：Lesson2》的教學進行了深入反思。在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過英文歌曲“Hello”來激發(fā)學生的興趣是一個不錯的選擇，它不僅讓學生輕松地進入學習狀態(tài)，還復習了上節(jié)課的內容。但在回顧舊知時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對上節(jié)課的問候語掌握得不夠扎實，這提示我在今后的教學中需要更多地關注學生的知識鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和舉例讓學生理解了本節(jié)課的新知識。我發(fā)現(xiàn)，通過具體場景的舉例，學生更容易理解和記憶新學的問候語和自我介紹方式。但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在角色扮演時仍然感到害羞，不太愿意開口說英語。這個問題需要我進一步思考如何創(chuàng)造一個更加輕松和鼓勵性的課堂氛圍，讓每個學生都能積極參與。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生進行角色扮演和自我介紹，這有助于他們實踐所學知識。然而，我也注意到一些學生在使用新句型時發(fā)音不夠準確，這提醒我在課堂上需要更多地關注學生的發(fā)音練習。

在課堂總結環(huán)節(jié)