關于小學生課外閱讀的幾點思考

1、關于小學生課外閱讀的幾點思考全日制義務教育語文課程標準明確要求:“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上?！毙W16年級閱讀量應在145萬字以上。” 可見課外閱讀在語文教學有相當?shù)谋戎?。的確，通過大量閱讀，學生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素質(zhì)，促進學生的發(fā)展，為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。然而在農(nóng)村小學生中，由于受辦學條件、社會家庭的影響，小

2、學生的課外閱讀量少，且小學生閱讀能力逐年下降，究其原因之一是學生課外閱讀量為零。根據(jù)筆者的調(diào)查，家中擁有供學生閱讀的書籍有一本以上的不足五分之一，學生的課余時間幾乎被作業(yè)和電視所占有，不熱愛學習的學生則把時間花在打游戲和上網(wǎng)上。學生語文綜合素質(zhì)明顯下降，導致作文能力低，極大影響了教學效果。小學生閱讀狀況令人堪憂。如何改變這一現(xiàn)狀，筆者以為必須從影響學生課外閱讀的源頭上下手，尋找其對策。一、影響學生課外閱讀的因素影響學生課外閱讀的因素很多，有社會大環(huán)境的因素，也有學校、家庭等因素的影響，慨括起來有以下幾方面:1、學校、家長和部分教師觀念上的“排異”。他們認為把課外斥之為影響學生學習，浪費時間，過

3、分強調(diào)課本知識的重要性，搞題海戰(zhàn)，不注重學生課余、課外知識重要性的開拓和積累，許多學校老師和家長對孩子看課外書采取封殺，孰不知看課外書是學生陶冶情操，開闊視野，提高閱讀水平和寫作能力的良好途徑；甚至有的教師把課外書籍和輔導資料等同起來，真是不可理喻。2、學習、生活等方面的時間分配不合理，影響學生課外閱讀。學生學習時間不能看課外書，回家除了有適度的玩樂時間外，又被作業(yè)所困，幾乎擠不出看課外書的時間，有的雙休日又忙于補課，更沒有時間看課外書，所以常常出現(xiàn)學生一本書看幾年的現(xiàn)象。3、家庭經(jīng)濟投資對書源書種的影響。由于現(xiàn)在許多家庭經(jīng)濟并不富裕，而額外投入學雜費已經(jīng)很大，所以無法或不再愿意給學生購買課外

4、書籍；其次，由于對課外書籍的狹義理解，所買的也盡是作文類、課堂指導類、試題類的輔導資料，而非真正的課外閱讀精典、精品書籍，所以造成學生沒有書看，而影響了學生的課外閱讀量。4、學生閱讀興趣不高。由于農(nóng)村學生受家庭影響，沒有形成一種讀書的家庭氛圍，好多學生看書積極性不高。雖然老師也強調(diào)他們要多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習慣和方法，囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。5、閱讀環(huán)境不善。農(nóng)村學生大多數(shù)家庭條件差，買書少。不少農(nóng)村小學缺乏資金，不能建立一個象樣的圖書室，藏書少，僅有班級圖書角，沒有開設培養(yǎng)學生課外閱讀的時間和空間，導致學生的課外閱讀受到限制，達不到預期效果。二、

5、加強和改進學生的課外閱讀的做法針對農(nóng)村的實際，要加強學生的課外閱讀，我認為應從以下三方面入手：（一）、激發(fā)興趣，讓學生愛讀書。興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動學生積極主動地探求知識。而且，學生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀成功的一個重要標志。1 、榜樣激勵。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣。革命導師列寧的一生都在書中度過的，在他被捕入獄的三個月中，也天天在監(jiān)獄圖書館里看書。陳毅將軍看書時竟把墨水當醬油吃。古今往來，凡對人類有作為的，無不是博覽群書、勤奮學習的結果。2 、好書引讀。由于小學生善于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學生看

6、，讓學生猜猜里面寫什么。學生易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學生的閱讀興趣。但也要注意讀書要循序漸進，先易后難。只有適合孩子的口味，孩子才會對書感興趣。3 、收獲激情。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”要經(jīng)常召開讀書匯報會，如利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級賽詩會；評選“故事大王”；摘抄本展評；開展“小導游”活動，讓學生談天說地、談古今來。教師要及時給學生獎勵，讓學生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學生愛讀書的情感，引導學生積極、主動地獵取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。（二）、

7、挖掘書源，讓學生有書讀。魯迅先生在給顏黎明的信中對讀書有一段精彩的論述：必須如蜜蜂采蜜，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。學校、家庭、社會都要積極為學生創(chuàng)設閱讀條件，保證孩子們有書讀，有“許多花”來“釀蜜”。1 、家長要配合。通過家長會、家訪向家長宣傳課外閱讀對豐富學生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操，提高語文教學質(zhì)量的重要意義，要求家長多帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書。一般說，低年級學生以拼音讀物為主，中高年級學生逐漸過渡到純文字。選擇讀物要做到：內(nèi)容要健康，因為不好的閱讀材料會影響學生的健康成長。符合兒童年齡特點。類型要多樣。古詩、兒歌、童話、寓言、

8、小說、歷史故事、科普知識等都應涉及，閱讀面要廣?？傊议L要努力為孩子創(chuàng)設一個良好的讀書環(huán)境。2 、實施要完善。教育事業(yè)應受到全社會的支持，學校應多方集資逐步完善教學設施。每個農(nóng)村小學應著力建起圖書館或圖書室。圖書館是學生讀物的主要來源。信息時代要求我們的學校教育培養(yǎng)學生的圖書館意識，提高學生利用圖書館檢查工具找到所需信息和知識的能力，有了圖書館，可以組織學生上課外閱讀指導課，這樣讓學生感受到圖書館是一個學習的樂園，是遨游知識的好場所。（三）、加強引導，使學生善讀書。在現(xiàn)實中，不少學生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣。因此，廣大教師和家長應互相配合，加強

9、對學生的課外閱讀指導，使學生善讀書，增強課外閱讀積累。1 、要形成良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，要做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習慣。二是定時。針對自己的學習生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。還要做到保持良好的讀書姿勢。這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。2 、要培養(yǎng)恰當?shù)拈喿x方法。曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待，應讀之書宜緩宜熟；應用之書宜速宜多。閱書如攻城，輕

10、騎剽悍，所向無前?！弊x書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學生背誦的 80 首古詩詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報紙、搜集信息資料。在閱讀過程中，要讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。三、加強和改進學生的課外閱讀應注意的問題 如何加強和改進學生的課外閱讀，筆者以為應注意以下幾個問題：1、端正觀念。學校、老師、家長要形成共識，要認識到適當?shù)恼n外閱讀對提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)和增強課外知識，提高閱讀和寫作水平、開闊學生視野、陶冶情操等方面的作用。雖然這一作用不是明顯的、立竿見影的，但是持續(xù)和長期的閱讀，對培養(yǎng)語文素養(yǎng)是不可低估的。2、合理分配時間。從時間上保證學生進行適當?shù)恼n

11、外閱讀，如在課余，拿出一塊專用時間，要求學生進行課外閱讀，也可以把課外閱讀引入校園或課堂，開辟專門課外閱讀活動，組織學生進行課外閱讀。3、利用多種渠道，豐富書源，讓學生有書可讀。如組織學生互助互借；以班級為單位到學校圖書室，集體借閱；每個家庭每學期至少購買一本好書新書；鼓勵學生利用零花錢購買書籍；把傳統(tǒng)的對學生進行文具、現(xiàn)金的獎勵方式改成獎勵書籍的形式等等。4、建立激勵機制，鼓勵學生課外閱讀。學?？梢远ㄆ谝园嚓牎⒛昙壍刃问?，開展一些讀書活動，如“說故事”、“談體會”、“演講賽”等，鼓勵學生課外閱讀，對優(yōu)秀學生進行獎勵；還可開展“讀書我最多”活動，定期了解學生讀書情況，了解學生讀了哪些書，對優(yōu)秀學生通報表揚；教師要有目的地為學生選擇一些讀物：如四大名著、中外寓言、外國名著每學期對這些課外閱讀書籍的知識進行考察；另外還可以與重大節(jié)日、紀念日、影視片等題材同步，針對性地閱讀反映它們事例的書籍等?？傊?，課外閱讀關鍵在于堅持，教師及家長要經(jīng)