青海民族學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃

1、國外空間系統(tǒng)在武器裝備信息化中的地位與作用*教育部國家教育發(fā)展研究中心2005-4-16各類高等院校中長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃一.高校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃二.學(xué)科發(fā)展規(guī)劃與建設(shè)（包括課程建設(shè)、服務(wù)面向等）第一部分高等院校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃是先導(dǎo)辦成什么樣的學(xué)校？核心理念是什么？頂層設(shè)計最為重要戰(zhàn)略規(guī)劃需要教育家？教育思想家？（毛、鄧）中國高等教育發(fā)展歷史回顧校長官僚化、任期戰(zhàn)略規(guī)劃兩大系列：校名、辦學(xué)精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等性質(zhì)定位、服務(wù)面向、特色、發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)指導(dǎo)思想、發(fā)展戰(zhàn)略等核心理念如何獲得、確定？充分民主、反復(fù)研究適度集中、高度抽象相對穩(wěn)定、堅持核心理念發(fā)展戰(zhàn)略環(huán)境與需求分析學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析

2、存在問題與差距（比較）指導(dǎo)思想與發(fā)展目標(biāo)重大戰(zhàn)略步驟與戰(zhàn)略措施規(guī)劃步驟歷史與現(xiàn)狀1.發(fā)展歷史回顧2.學(xué)科與專業(yè)概況3.師資隊伍狀況4.學(xué)生規(guī)模5.辦學(xué)條件與設(shè)備7.學(xué)科研究與開發(fā)比較優(yōu)勢特殊地區(qū)、環(huán)境、行業(yè)、機(jī)制等特點 發(fā)展速度特色追求競爭能力機(jī)制改革重大戰(zhàn)略措施與同類院校比較發(fā)展速度特色追求競爭能力機(jī)制改革重大戰(zhàn)略措施與本地區(qū)院校比較突破方向機(jī)制、制度創(chuàng)新等等與國外院校比較（可能）清晰、明確高度概括、抽象（幅度）前瞻性發(fā)展目標(biāo)戰(zhàn)略步驟分若干階段達(dá)到目標(biāo)明確各階段具體任務(wù)與時間節(jié)點重大戰(zhàn)略措施戰(zhàn)略規(guī)劃的要求全局性 前瞻性 基礎(chǔ)性 創(chuàng)新性 第二部分學(xué)科發(fā)展規(guī)劃與建設(shè)核心內(nèi)容大學(xué)校長：經(jīng)費與人才？

3、創(chuàng)新與突破的重點學(xué)科發(fā)展規(guī)劃名稱：學(xué)科（內(nèi)）與專業(yè)（外）對應(yīng)關(guān)系：一一對應(yīng)？障礙：兩套學(xué)科專業(yè)目錄難點：預(yù)測未來（方向）學(xué)科發(fā)展規(guī)劃戰(zhàn)略需求：國家安全與經(jīng)濟(jì)增長；社會協(xié)調(diào)發(fā)展（公共服務(wù)體系）； 文化發(fā)展（科學(xué)技術(shù)等）； 確定基本原則明確特色，準(zhǔn)確定位集中資源：異軍突起與全面鋪開學(xué)科之間的關(guān)系分析：相輔相成1.學(xué)科建設(shè)構(gòu)建學(xué)科群：確立主干學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科、帶動學(xué)科、輻射（邊緣）學(xué)科數(shù)量控制：2-3個特色學(xué)科群構(gòu)建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨行業(yè)的學(xué)科（科研、教學(xué)）團(tuán)隊1.學(xué)科建設(shè)由核心科研任務(wù)來帶動學(xué)科群優(yōu)化發(fā)展，避免力量分散（分灶吃飯）明確主要的服務(wù)面向（行業(yè)、單位）完善后勤支持系統(tǒng)1.學(xué)科建設(shè)資源集中度（合理配置）人（團(tuán)隊）財物1.學(xué)科建設(shè)教師管理基本原則：讓合適的人在合適的地方愉快地工作合作創(chuàng)新：團(tuán)隊合作精神凝聚力：規(guī)模與頻率2.團(tuán)隊建設(shè)團(tuán)隊構(gòu)成：領(lǐng)軍人物：各種不同類型骨干力量：新生力量：防止近親繁殖輔助支持：管理服務(wù)2.團(tuán)隊建設(shè)團(tuán)隊激勵機(jī)制核心任務(wù)（有輻射面）信息共享機(jī)制預(yù)測未來教師職業(yè)的變化趨勢2.團(tuán)隊建設(shè)問題陳舊觀念、內(nèi)容、形式等等自成體系（導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性差異）教學(xué)計劃只做加法與社會脫節(jié)等等3.課程建設(shè)課程組織方式改革：問題樹方式構(gòu)建有機(jī)聯(lián)系的課程群（商榷孤立的精品課程發(fā)展觀念）3.課程建設(shè)多方參與（立場、觀點差異）教師團(tuán)隊學(xué)生社會3.課程建設(shè)了解前沿動態(tài)MIT等社