閱讀題答題技巧

1、中考語文閱讀理解題解題技巧 最近幾年記敘文考查主要有以下幾點： 1：內(nèi)容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素人物和事件。當然， 有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結(jié)果也要體現(xiàn)在答題中， 同時，要注意題目是否有字數(shù)方面的限制，在字數(shù)范圍之類，盡可能詳細，字數(shù)超過要刪去次要信息。 2：記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實 感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敘述。 3：記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)

2、容為何要詳寫或略寫？”，回答的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫。或者是什么內(nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系密切，能夠更好的表達什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫?！?#160;4：記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。 順敘的作用是：按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。 倒敘的作用是：構(gòu)成強烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。 插敘的作用是：對主要的情節(jié)起 純托或補充作用。 補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴謹，有時也起到突處 強調(diào)的作用。 5：記敘的線索：記敘的線索可分為

3、：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思 想感情變化為線（考查的較多），以時空轉(zhuǎn)移為線。（這類題時常以填寫題目出現(xiàn)） 6：記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細節(jié)描寫；外貌描寫、心理描寫、動 作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫；正面描寫和側(cè)面描寫等。 一般是以這樣的題型出現(xiàn)：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？并用例句進行分析其作用是怎樣的？（比如：“”句就是通過什么描寫刻畫了一個什么樣的 人物形象？） 7記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：（以自然環(huán)境描寫考查的多） 自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事

4、情 節(jié)的發(fā)展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運用了什么描寫？表現(xiàn)了人物的 什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？），渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪 墊？） 8：記敘文語言評析：可以從語言本身的風(fēng)格來評；可以從修辭格來評（這個方面 考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？ 這類題型是：某句話中加點詞語為何使用好？答題有三步：第一，這個詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估計等等；第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做答；第三，使用了加點詞后產(chǎn)生了怎樣的效果？如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什么修 辭？首先回答運用了什么

5、修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生 動形象的寫出了什么內(nèi)容？） 9：文段的作用：開頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點題；文中段時常是過渡段；文末段是總結(jié)全文，或是深化主旨等。 （以上各點只是考點中的大部分，記敘文的題型設(shè)置比較多而靈活，但是掌握答題技巧也很重要。） 歸納段意可用以下幾種方法：（l）取舍法。有的段落中包括幾個方面的內(nèi)容，但有主次之分，可略去次的，選用主要的進行歸納。（2）綜合法。有的段落中幾個意思都重要，分不出主次，可把段中幾個意思聯(lián)接綜合起來進行歸納。（3）摘引法。有的段落中有揭示中心意思的關(guān)鍵詞語或中心句，就可以直接摘引來

6、作為文章的段落大意。（4）概括法。對沒有揭示中心意思的關(guān)鍵詞語或中心句的段落，要用自己的話簡明扼要地歸納出段意?？傊瑲w納段意要突出主要人物，主要事件，主要思想，舍棄次要人物、次要事件、次要思想。 說明文閱讀考點及淺析作答技巧 說明文作為一種實用性的文體，是中考語文試題重要考試內(nèi)容，常見的考試內(nèi)容如 下： （1） 理解說明對象及其特征或者說明的事理及原因； （2） 說明順序的考查； （3） 說明方法及其作用的考查； 4 說明文語言的理解分析；語言特點；重點詞語、句子的含義及表達作用； 5 各種表達方式的辨析及在文中

7、的作用； 6 歸納內(nèi)容要點，概括文意或段落； 7 說明文寫法的分析； 8 說明文語段的作用； 9 說明文結(jié)構(gòu)的分析； 10 聯(lián)系實踐談感受； 列出以下考查內(nèi)容和答題技巧： 1、 說明文的分類：從說明對象的角度：事物性說明文、事理性的說明文。 2、 從說明文語言特征：平實說明文、生動說明文。 3、 說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。 邏輯順序的具體分類：主 次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般特殊、概括具體、整體局部。 典型考題：本文使用了什么說明順序?qū)κ裁磧?nèi)容加以說明，使說明

8、更有條理性。 4、 說明的方法： 常見的說明方法及其作用： 舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更 有說服力。 分類別：對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 作比較：把什么和什么加以比較，突出強調(diào)了事物的特征、事理。 作詮釋：對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 打比方：將什么比作什么，從而形象生動地說明了事物的特征、事理。 摹狀貌：對事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象

9、、科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本 質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。 列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征、事理加以說明，使說明更準確、更有說服力。 列圖表：用列圖表的方式對事物的特征、事理加以說明，使說明更簡潔、更直觀。 作引用：引用事例、數(shù)據(jù)（作用同上） 引用名言、格言、諺語是使說明更有說服力。 引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性。如果引 用說明在文章的開頭，還起到引出說明對象的作用。 5、 說明文的語言評析： 對整篇文章語言的評析，一般從兩個角度：首先是準確，其次是形象生動或簡明

10、平實。 6、 分析說明文中字詞時常是對句中加點字、詞進行分析：有三種考查方式：其一是加點字有何作用？其二是能否替換一個詞語；其三是加點詞語能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說明語言的準確性的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物規(guī)律或是與客觀事 實不符合”之類的表達。 7、 說明文寫法分析： 結(jié)合說明方法談：規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了什么說明方法，說明了什么內(nèi)容，使說明怎么樣？ 結(jié)合修辭手法談：這是一篇生動的說明文，大量了使用了各種修辭手法，說明了什么內(nèi)容，使文章的說明形象生動。

11、 結(jié)合表達方式談：記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。答題的規(guī)范格式如下：這篇文章綜合運用了多種表達方式，除了說明外，還有什么什么，如舉出例子，就是運用了什么表達方式的運用，使說明更具體形象，充滿感情。 8：說明語段的作用： 結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：或引出下文，或承上起下，或總結(jié)全文、前文。有時候在文章的 開頭，還起著引出說明對象、說明事理的作用。 9：文章的結(jié)構(gòu)主要有：總分總式；總分式；分總 議論文閱讀考點和解題思路、技巧 （一） 議論文閱讀考點 從全國各地的中考試題看，所選文章以課外為主；內(nèi)容側(cè)重于具有

12、人文色彩的文 章，比如對學(xué)生進行人格、思想、品質(zhì)、心理等方面的教育。題型由主觀題占主導(dǎo)地位，也開始嘗試開放性試題，并有擴大的趨勢。所以，我們要時刻關(guān)注語文教育改革的進程。 閱讀議論文，首先要有議論文的概念，即了解議淪文的有關(guān)知識，把握其文體特征。假如做議論文的閱讀題，答出“舉例子”“打比方”“列數(shù)字”一類的說明方法來，就不夠規(guī)范。那么，有關(guān)議論文有哪些知識點呢 一、議論文的概念：又稱淪說文，是一種以議論為主要表達方式，運用邏輯思維評事論理的文章體裁。 二、議論文的分類：廣義的議論文，一般可分為政治論文和學(xué)術(shù)論文。通常所說的議論文，主要指的是政治論文。從論

13、證方式來看，議論文又分為立論和駁論兩種。 三、議論文的特點：內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語言具有概括性。 1論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。只有準確地把握文章的論點，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。區(qū)別中心論點和分論點并不難。分論點是用采補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關(guān)系，就能看出哪是主哪是從，哪是綱哪是目。 2論據(jù)：是證明論點的材料。它是被論點統(tǒng)率為論點服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類型事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。道理論

14、據(jù)：指經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、 警句等。 3論證：指運用論據(jù)證明論點的過程和方法，是論點與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論點解決“需要證明什么”的問題，論據(jù)解決“用什么來證明”的問題，論證解決 “怎樣證明”的問題。論證方法多種多樣，常見的有以下四種：舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點；對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；比喻論證

15、：用人們熟知的事物作比喻采證明論點。 （二） 議論文解題思路和技巧 做議論文的閱讀題，一、找準論點：論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。有些文章，標題就是中心論點，如儉以養(yǎng)德。有的文章開頭就提出論點，這就要用明確的語句把它概括出來。除了以上分析論點在文章中的位置來找淪點外，還可以用以下方法：1分析文章內(nèi)容，有助于找出論點。2分析論據(jù)有助于找到論點。因為論據(jù)是證明論點的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。3。分析題目有助于找到 論點。注意區(qū)別：有的標題不是論點，而是論題。 二、分析論據(jù)：1分清是事實論據(jù)，還

16、是道理論據(jù)。2找出此論據(jù)是用來證明什 么觀點的。 三、明確論證方法：辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證中的哪些方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。 四、分析文章的結(jié)構(gòu)：議論文的一般結(jié)構(gòu)是提出問題分析問題解決問題即引論本淪結(jié)論。要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進一步研究這么安排的道理。 五、分析議論文的語言特點：要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語。議論文的語言往往概括

17、性強，利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如儉以養(yǎng)德中“儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)品德。它內(nèi)涵豐富，警策動人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。 六、閱讀議論文，同樣涉及到語音、詞語、句意的理解等基礎(chǔ)知識，這就要在平時做一個有心人，隨時積累詞語，遇到有意思的句子要揣摩、領(lǐng)悟?？碱}上出現(xiàn)此類內(nèi)容，要從文章內(nèi)容上，尤其是從文章的中心上去理解。 七、要從整體上把握。答題要在通讀了全文之后再動手，有時甚至需要讀兩遍，才能真正讀懂。只有讀懂了。答題才會準確。 中考小說閱讀指導(dǎo) 一、考點透視 現(xiàn)代文閱讀主要考查兩類文章的閱讀：一是以

18、獲取知識和信息為主要目的的科普文閱讀；一是以鑒賞和陶冶情操為主要目的的文學(xué)作品閱讀。近年中考文學(xué)作品閱讀中小說閱讀的考查尚未考過，但考查的可能性不是沒有，要重視。 二、小說考查的重點 1、小說是一種以塑造人物形象為中心，通過敘述故事和描寫環(huán)境來反映社會生活的敘事性文學(xué)式樣。 2、小小說的篇幅短小、人物少、情節(jié)簡單，考查的可能性很大。 3、考查內(nèi)容： 把握人物形象 概括故事情節(jié) 分析環(huán)境描寫 理解小說主題 四、閱讀要領(lǐng)。 1、把握人物形象要從刻畫人物的方法入手。正面描寫、側(cè)面描寫；肖像描寫、動作描

19、寫、語言描寫、心理描寫；細節(jié)描寫；對比描寫；環(huán)境烘托等等。 2、概括情節(jié)，概括要完整：什么人在什么地方干了什么事結(jié)果怎樣。 注意：情節(jié)總是為人物和主題服務(wù)的，情節(jié)的發(fā)展由人物性格的內(nèi)在力量推動。 3環(huán)境描寫也是為人物和主題服務(wù)的。作用有：再現(xiàn)自然風(fēng)光；交代背景；營造氣氛烘托人物情感和思想等。 4、主題是小說的靈魂，要從人物、情節(jié)、環(huán)境的分析中深入理解。特別要注意小小說的標題和結(jié)尾。 小 說 閱 讀 1、把握人物形象-把握人物形象要從刻畫人物的方法入手。 2、概括故事情節(jié)-什么人在什么地方干了什么事結(jié)果怎樣。 3、分

20、析環(huán)境描寫-再現(xiàn)自然風(fēng)光； 交代背景；營造氣氛烘托人物情感和思想等 4、理解小說主題-要從人物、情節(jié)、環(huán)境的分析中深入理解。 特別要注意小小說的標題和結(jié)尾。 小說閱讀答題技巧 1、小說概念是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫來反映復(fù)雜的社會生活。 2、小說種類？ 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說 3、小說三要素？ 人物、環(huán)境、情節(jié) 4、環(huán)境的種類及作用？ （1）自然環(huán)境 交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。 （

21、2）社會環(huán)境 交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展， 揭示文章主題。 5、情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？ （序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 尾聲 6續(xù)寫小說結(jié)尾。 按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。 二、考點及答題技巧 一整體感知類題型及答題要點。 1.用短語或句子概括情節(jié)，寫在空格內(nèi)。 2.概述故事內(nèi)容（特別注意情節(jié)雙線發(fā)展的內(nèi)容概括） 3.局部內(nèi)容的理解 二人物形象分析的題型及答題要點 1.你認為主要人物是一個怎樣的人？

22、 2.結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。 這類題的答題步驟： .答出描寫人物的方法。（肖像、語言、動作、心理；側(cè)面描寫） 答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點的重點詞語和句子。） 針對具體內(nèi)容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。 3.發(fā)揮想象，補寫人物心理活動。 心理活動的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。 出現(xiàn)問題： .缺要素 .心理活動不符合人物性格。 原因分析： .

23、答題時隨意，說的話不符合人物性格。 不注意聯(lián)系上下文，忽略了文中人物的潛臺詞。 這類題的答題方法：.通過語言、神態(tài)、動作分析人物的心理過程。 4.體會人物感情的變化。 三環(huán)境描寫的題型及答題要點 （節(jié)氣、天氣、氣候、風(fēng)物、景色） 環(huán)境描寫的作用1.交代背景。2.推動情節(jié)。3.渲染氣氛。4.刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒。5.使故事情節(jié)更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。 7要表現(xiàn)一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發(fā)和美的享受。 四理解標題的含義。 1總結(jié)全文內(nèi)容，點明主旨。

24、0;2. 以貫穿全文的線索,推動情節(jié)的發(fā)展。 3. 形式新穎，吸引讀者。 4，反映作者情感變化。 分析標題的答題注意事項  注意分析標題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內(nèi)容概括（表面含義），二是主題概括（深刻含義）。 .如果小說標題就揭示了中心，那就結(jié)合小說結(jié)尾答出文章中心。 例子：文章以補丁為題有什么含義？ 補丁是貫穿全文的敘事線索，補丁一方面是指孩子們在新鞋子上打的補丁，另一方面是針對孩子們思想上的缺失，采取補救的教育措施。 五關(guān)于評價、體驗、感悟、啟示的問題。 這類題往往是考查學(xué)生們

25、對文學(xué)作品內(nèi)涵的把握。并結(jié)合自身經(jīng)歷談體驗、感悟等。 啟示領(lǐng)悟的道理。（結(jié)合人物、主題答） 體驗親身經(jīng)歷或通過實踐對周圍事物的認識。 感悟有所感觸而領(lǐng)悟。 評價對人、事的看法。 六關(guān)于寫法的問題。 1.題材與主題的關(guān)系。 題材表現(xiàn)主題的材料： 人物、環(huán)境、事件 豐富人物性格，增強情節(jié)發(fā)展的真實性，藝術(shù)形象的可感性以及整個作品的藝術(shù)感染力。 2.倒敘、插敘的作用。 一般來說，倒敘的作用是設(shè)置懸念，為下文鋪設(shè)，吸引讀者。 插敘是指作者在敘寫主要情節(jié)線索時，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述

26、方法。插敘的主要作用是使作品內(nèi)容豐富，充實；使人物形象更豐滿，性格更完整。可以明白某種情況產(chǎn)生的原因或了解某一事物的來歷。使文章結(jié)構(gòu)緊湊。 3.伏筆敘述的一種手法。對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。其作用是有助于全文達到結(jié)構(gòu)嚴謹，情節(jié)發(fā)展合理的效果。 4.懸念作品使欣賞者所產(chǎn)生的一種關(guān)于事件發(fā)展和人物命運的緊張心情，這種心理活動叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強作品的藝術(shù)感染力，具有引人入勝的藝術(shù)效果。 （七）對關(guān)鍵性詞語含義的理解 一般來說，這類題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語言環(huán)境來理解詞語在這個環(huán)境中的比喻義、象征

27、義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延，此知識點在湖南益陽的白蝴蝶花中就有考查到。在做題的過程中可借助“代入法”將自己的理解代入文中，檢驗一下這種理解與上下文的意思有無不協(xié)調(diào)，甚至沖突的地方。 （八）對主旨的把握 小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環(huán)境才有章可循。概括中心的關(guān)鍵在于對文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點集中在反映出來的社會現(xiàn)象上，人物在社會活動中表現(xiàn)出來的思想情感上和通過在對人命運的考察中領(lǐng)悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子，作者的觀點往往隱于其中。再者，主旨的卷面表達也要注意其規(guī)范性，一般的模式為“通過_事表達一種_現(xiàn)象（思想、品

28、格）。 （九）刻畫人物形象的方法 小說是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態(tài)來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點，反映作品主題。側(cè)面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。例如：多收了三五斗中米行老板的描寫正烘托了“舊氈帽”的悲慘命運。 細節(jié)描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環(huán)境和場面的細枝末節(jié)的描寫來表現(xiàn)人物性格。說明文閱讀：1、 時間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象本質(zhì)、原因結(jié)果、整體部分、概括具體、特點用途、主次、總分）2、 說明方法：下定義、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、

29、打比方、列圖表、作詮釋、摹狀貌 分類別：使說明的層次更清晰  舉例子：使事理或事物特征更具體、全面，有說服力打比方：生動形象說明了某特征（事理），通俗易懂 列數(shù)字：具體準確說明某特征、事理作比較：使某特征、事理更突出、更鮮明，給人深刻印象（表達作用一定要結(jié)合具體語句作分析）3、“說明文語言的準確”題型解題模式：A、 能否去掉B、  B、解釋詞義，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果） C、 不用，語境有何變化（不能體現(xiàn)說明文語言的準確嚴密或與事實不符或太絕對）D、用了體現(xiàn)說明文語言

30、的準確嚴密例：47頁三題：答：不能去掉，“僅”字是只的意思，用在這里強調(diào)說明了大腦皮層的厚度，體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密4、“體味文章結(jié)構(gòu)嚴謹”解題模式：A、 能不能調(diào)換B、 分別簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C、 指出這兩段有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）議論文閱讀：1、 議論文中論點一般是陳述句和判斷句，不用選擇句和疑問句2、 分論點既能支撐、證明論點，又可充當論據(jù)3、 論證方法：舉例論證（具體、全面、有說服力論述了某道理）、道理論證、對比論證（使某道理更鮮明、突出，留下深刻印象）、比喻論證（把某道理闡述得生動

31、形象、通俗易懂）、歸謬法4、 論據(jù)兩種基本形式：道理論據(jù)（科學(xué)原理、定律、格言、講道理的部分）、事實論據(jù)（事例、史實、數(shù)據(jù)）5、 議論文的論證方式：立論和駁論（駁論點、駁論據(jù)、駁論證）記敘文閱讀：1、 社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系自然環(huán)境（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題2、 理解記敘文中的關(guān)鍵詞語的含義：一般意義（表面意義）+深層意義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖）3、 理解記敘文中的關(guān)鍵詞語的思想感情：肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了

32、/否定了/反駁了4、 理解記敘文中的關(guān)鍵詞語的位置能否調(diào)換：A、能否B、分別解釋兩個詞C、為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣）5、 理解加點詞能夠被別的詞替換：A、能否B、比較兩個詞含義上的差別C、哪個表達效果更好（更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）例：70頁4題 不能，“逼近”指此時死亡越來越威脅著人們，“威脅”卻沒有這個意思，“逼近”更能形象傳神地強調(diào)出死亡對人們威脅的迫切。 一、有關(guān)語言修辭的題型       1、描繪類     

33、0; 提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？       答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了對象效果，換了后就變成不好的效果?；颍翰恍校驗樵撛~比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。       動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了        形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了 

34、0;      副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。        2、結(jié)構(gòu)類       提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？       答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)

35、的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了       3、修辭類       提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？       答題模式：確認修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語境       比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。答題格式：生動形象地寫出了對象特性。    

36、60;  比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。答題格式：生動形象地寫出了對象特性。       借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。        夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。       對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。       排比：

37、節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。答題格式：強調(diào)了對象特性       反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。       對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。答題格式：強調(diào)了突出了        設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考    

38、    反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。答題格式：強調(diào)，加強語氣等； 二、有關(guān)布局謀篇的題型       提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？       答題思路：       1、確認指定段落（句子）在行文中的位置        文首：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為

39、下文作輔墊。       文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。       文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)；畫龍點睛；言有盡而意無窮。       2、明確段落的的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度入手）        補充：     

40、;  線索：記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。        段意的歸納        記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事        格式：（時間地點）人事。     

41、60;  議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，        格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點       3、矛盾句       從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型（象征、聯(lián)想、想象、對比、襯托、渲染、抑揚、托物言志、借景抒情、人稱等）       1、

42、藝術(shù)類       提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？       答題模式：使用的方法內(nèi)容效果（或作用）       2、人稱類       提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？       答題模式：     &

43、#160; 第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感；       第二人稱：呼告抒情更強烈感人，便于對話（感情交流），增強文章的抒情感和親切感，還能起擬人化的作用；       第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。四、表達方式類        1、明確五種表達方式中具體分類及作用，以便答題時明確方向。    &#

44、160;   2、確認所指定語段運用何種表達方式，結(jié)合文章具體分析        敘述方式        A.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。       B.倒敘：造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。       C.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容

45、更加充實豐滿。       D.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。        E.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。        總體來說，描寫有以下一些作用：再現(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動的自然及社會環(huán)境。        A.人物肖像、動作描寫、心理描寫：肖像描寫以形傳神；動作描寫，表現(xiàn)人物性格特點；語言描寫，言為心聲；心理描寫，揭示人物內(nèi)心世界。都可以表現(xiàn)人物性格特點，推動情節(jié)發(fā)展， 更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。        B.景物描寫：具體描