《童年》整本書閱讀導讀課1

1、童年整本書閱讀指導課渝中區(qū)人和街小學 秦溱內容簡析：它講述的是阿廖沙三歲至十歲這一段時期的童年生活。小說從“我”隨母親投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束。生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。如寫“我”剛到外祖父家時見舅舅們?yōu)闋帄Z家產而爭吵斗毆的情景，批判了小市民的自私殘暴；寫“我”在母親死后與外祖母相依為命的一段生活，作者刻畫了外祖父的貪婪吝嗇（該他出錢買的那天，午飯照例要壞些；十分注意倒給他的茶的濃度；連敬圣像點的長明燈的油也是各買各的），外祖母的寬厚善良（該她出錢買的全是好肉；對著“我”掙來的錢默默流淚）等等。教學目標：1.通過精彩片段的賞析，激發(fā)學生

2、閱讀名著的興趣。2.通過不同朗讀方法，分析小說中幾個主要的人物形象。3.讓學生感受阿廖沙的不幸童年，了解他在苦難中成長的經歷，教育學生成為一個正直、善良、堅強的人。重點：通過精彩片段的賞析，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。難點：讓學生如何從作品中感悟到小主人公在苦難中成長起來的經歷。教學過程：活動一：觀察封面，初識作者1、 出示封面（只有題目和高爾基頭像），今天我們來聊聊這本書。大聲讀出書名童年。2、 提到童年，你腦子里蹦出了哪些字眼兒？腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？3、 （指封面頭像）猜猜封面人物是誰？說說自己的理由。（或者是作者，或者是故事的主人公）4、 小結：他既是本書作者，又是故事的主人公高爾基。童

3、年是蘇聯(lián)著名作家高爾基的一部自傳體小說，講述的就是他自己的童年生活。請大家自讀勒口的內容，了解一些高爾基的文學成就。5、 大家繼續(xù)猜猜，高爾基的童年會是怎樣的呢？（可天馬行空），那你希望讀到的是怎樣的童年呢？說說自己的理由。6、 其實高爾基的自傳體小說還有另外兩部，分別是在人間和我的大學，它們與童年合稱高爾基的自傳體三部曲。如果能讀完這三本小說，那么我們不僅對高爾基的人生會有更多了解，還會對當時俄國社會底層人民的生活狀況、思想情感有一些認識。讀完后，或許你會發(fā)出這樣的驚嘆：哇，我完全沒想到這個世界上還有這樣的生活?；顒佣河^察插圖，試做預測1、 看封底，了解三部曲的大致內容。2、 看目錄，了解

4、小說的篇幅及內容線索。3、 小說篇幅長，內容多，大家是不是有些畏懼了呀？老師敢擔保：看這套小說，你一定不會厭倦的。不信咱們先來看看小說插圖。透過插圖這小小的窗戶，提前窺視厚厚的書本里隱藏著的美麗風景。插圖一：小茨岡玩蟑螂（1） 看圖，圖上畫的是什么？（2） 請人讀下面的文字。（3） 你還想知道什么？（小茨岡和阿廖沙是什么關系？他們還會玩些什么？）插圖二：染坊起火（1） 圖上畫的是什么？（2） 讀下面的文字，說說發(fā)生了什么？（3） 你還想知道什么？（為什么會起火？火被撲滅了嗎？后來呢？）插圖三：母子重逢（1）圖上畫的是什么？（2）讀下面的文字，說說發(fā)生了什么？（3）你還想知道什么？（阿廖沙和媽媽

5、分開了多久？媽媽為什么要離開？媽媽還會離開嗎？）插圖四：母親去世（1）圖上畫的是什么？（2）讀下面的文字，說說發(fā)生了什么？（3）你還想知道什么？（母親為什么這么年輕的去世了？失去了母親，阿廖沙的生活會發(fā)生怎樣的變化？他后來怎樣了？）活動三：安靜內心，好好讀書1、 剛才大家看插圖時提出了這么多問題，答案在哪里呢？（小說里）2、 那還等什么？趕緊打開書，盡情地讀吧。（20分鐘）3、 請大家暫時放下書本，老師打斷一下：這么厚的小說，一節(jié)課是肯定讀不完的。平時每天還要上課、做作業(yè)，那你們打算怎樣來完成整本書的閱讀呢？活動四：類比延伸 活動拓展1.歷史上有哪些人物，你覺得他們身上有或卑微或高貴的靈魂？2.請同學根據(jù)提供的相關資料以及你對這些人物的了解，提煉有用的信息，分析整理為什么有些人的心靈會如此的卑微。3.反過來，我們來看外祖母，在同樣的處境中，仍然保持了善良、容忍、正直、樂觀、堅強，是一顆讓所有人都仰視的高貴心靈。這個人物在當時的俄國也產生了積極的影響。 結束語：平時學習任務較多，每天可以安排一個固定的時間堅持閱讀，周末則可以騰出大塊的時間來盡情閱讀。讀到一些不能理解的地方，可以跳過，也可以做記號，留