中考閱讀技巧3

1、一、概括題：（一）、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。示例：請(qǐng)以朱丹的言行為發(fā)展線索， 概括敘述小說的主要情節(jié)。 ( 不超過 80 個(gè)字 )(5分 )請(qǐng)概括敘述“我的奇特經(jīng)歷”。( 不超過 60 個(gè)字)概括的操作思路是：1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。2 、通過提煉要點(diǎn)，關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來。3 、通過辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。任何一篇文章的具體內(nèi)容

2、，都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認(rèn)語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進(jìn)行概述總括的重要途徑。例如朱自清的春，全文共有 10 個(gè)自然段，除了自然段為“盼春”， 自然段為“送春”， 至自然段為“繪春”。為什么說至自然段為“繪春”呢？自然段寫春草， 自然段寫春花， 自然段寫春風(fēng)，自然段寫春雨，自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個(gè)側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將至自然段內(nèi)容概括為“繪春”。4、通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括， 其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。請(qǐng)看魏巍我的教師第 10 段。對(duì)這段文字

3、的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時(shí)占據(jù)了“我”的心靈。5 若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰干什么”。（或“什么怎么樣”）（二）歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法抓題目。題目是文章的“眼睛”， 文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。白楊禮贊抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如一面抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句， 關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。例如誰是最可愛的人、驛路梨花通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。 把文章的各

4、部分的大意連貫起來， 加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。例如荔枝蜜從時(shí)代背景入手，好的文章都有時(shí)代的烙印，分析作者的寫作背景。例如風(fēng)箏2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了 ( 描寫了 ) 的故事 ( 事跡、經(jīng)過、事件、景物 ) ，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了） 的思想 ( 性格、精神、實(shí)質(zhì) ) ， 抒發(fā)了作者的 的感情。（三）問文章結(jié)構(gòu)題1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式（ A 總分、 B 分總、 C總分總）；層進(jìn)式；并列式；對(duì)比式。2、問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。3、問文章的順序。 （1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種

5、順序方法。順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。如皇帝的新裝。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面， 把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來， 便吸引讀者急于了解起因和過程， 對(duì)照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的（回憶我的母親）一文，采用的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓！出對(duì)母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用于那些動(dòng)人的、有特點(diǎn)的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如羚羊木雕閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。（ 2）說明文順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象本質(zhì)、原

6、因結(jié)果、整體部分、概括具體、特點(diǎn)用途、主次、總分）4 問文章的層次。分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章： 1 按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析； 2 按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；3 按事情發(fā)展的階段分析。以寫人為主的文章： 1 按人物成長(zhǎng)的階段分析； 2 按人物所在的不同地點(diǎn)分析；3按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；4 按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章： 1 按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；2 按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。5 問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。 我們寫文章， 在題目確

7、定之后， 就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進(jìn)行詳略處理， 使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好， 很大程度決定于材料處理安排得好不好。 材料處理得當(dāng)， 是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。詳細(xì)寫，充分運(yùn)用的材料，必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián)，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動(dòng)，就能加深讀者對(duì)文章的印象，并為之折服。 閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么， 略寫什么，并從中體會(huì)作者的寫作意圖，把握文章的重點(diǎn)和中心。二、理解、品味詞句題1、注音、解釋題：“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運(yùn)用， 此類題目要求平

8、時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)， 對(duì)于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：A 、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）。B 、 解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別， 并結(jié)合句子分析為何要用該詞 （強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了 +句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C 、 不用或調(diào)換后， 語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、 嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）4 、品味詞

9、語：A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點(diǎn)。B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了。特點(diǎn)）C、深層含義（聯(lián)系上下文、 主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、 思想、感情等）肯定了 / 褒揚(yáng)了 / 贊美了 / 歌頌了或批判了 / 諷刺了 / 否定了 / 反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。5 、 問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：A、能否B、 詞語：分別解釋兩個(gè)詞，句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C、 詞語：為何這樣安排先后順序 （強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）句子：指出這兩句有什么關(guān)系， 所以不能調(diào)換 （若是說明文則

10、看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用：（要從三方面考慮）一從結(jié)構(gòu)上，常起 A 承上啟下，過渡、 B 總領(lǐng)全文，開啟下文或 C 總結(jié)上文的作用；二從寫作手法上，常有 A 開篇點(diǎn)題， B 為后文設(shè)伏筆、 C 作鋪墊、 D 深化中心、 E 點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛） F、襯托 G、渲染 H 呼應(yīng)、照應(yīng) I 對(duì)比 J 象征 K 先抑后揚(yáng)，L 預(yù)示性作用等特點(diǎn)。三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）2、談寫作手法和作用環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境描寫作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)

11、系自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景）作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、 烘托人物某 心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題人物描寫：（語言 動(dòng)作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征對(duì)比、反問、排比等的作用突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的特征，排比：增強(qiáng)了氣勢(shì)。比喻、擬人、夸張等的作用A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn)；B 生動(dòng)形象地表現(xiàn)（描寫）該對(duì)象的特征象征的作用象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）示例：以下是有關(guān)對(duì)主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用 。(4 分) 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。（暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念） 小

12、心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。（小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對(duì)民族音樂的摯愛）3 問記敘文的表達(dá)方式和作用記敘文的表達(dá)方式以記敘為主兼用描寫、議論、說明、抒情。記敘文中的抒情有直接抒情， 有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括 借景抒情 ，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花， 起到畫龍點(diǎn)睛的作用， 尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論， 也能起到承上啟下的妙用。四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。1、選材：材料典型、真實(shí)，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)

13、、突出了中心2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，3 語言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。4 立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。五、評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）通觀全文，篩選重要信息， 從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個(gè)性）。一般地說，答案由三部分組成， A 前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：文章通過 的敘述；本文由 （某件事）寫起，運(yùn)用了 。B 第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義,可以這樣表述：表現(xiàn)了揭示了 批判了 贊美了 勸誡 （某種思想道理）。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。（ 03 年橡數(shù)之謎）六、問在文中某一