北京市中小學(xué)教師職務(wù)任職資格評(píng)審申報(bào)表

1、北京市中小學(xué)教師職務(wù)任職資格評(píng)審申報(bào)表區(qū) 縣 朝陽(yáng)區(qū) 學(xué) 校 北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校姓 名 某某某 學(xué) 科 某學(xué)科 申報(bào)職稱 一級(jí)教師 填報(bào)日期 2015 年 9 月 30 日北京市人力資源和社會(huì)保障局制填 表 說(shuō) 明1、本表第1至11頁(yè)由本人填寫(xiě)，所有填寫(xiě)內(nèi)容以取得現(xiàn)職務(wù)以來(lái)的情況為主。2、“學(xué)歷情況”欄目應(yīng)填寫(xiě)國(guó)家教育行政主管部門承認(rèn)的中專以上學(xué)歷。3、教師所在學(xué)校推薦組織對(duì)申報(bào)人所填寫(xiě)內(nèi)容審核，對(duì)申報(bào)人工作情況作出評(píng)價(jià)。在推薦欄內(nèi)加蓋學(xué)校公章。4、對(duì)于需要特別說(shuō)明的內(nèi)容，申報(bào)人可填寫(xiě)在首頁(yè)備注欄內(nèi)。評(píng)審過(guò)程中及評(píng)審后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，由相關(guān)負(fù)責(zé)部門填寫(xiě)在末頁(yè)備注欄內(nèi)。5、填寫(xiě)的內(nèi)容要

2、具體、真實(shí)，字跡要端正、清楚。如所述內(nèi)容較多，可能超出給出的欄目面積，請(qǐng)選擇重要內(nèi)容填寫(xiě)，不得另加附頁(yè)。申 報(bào) 人 概 況姓名某某某性別男出生年月1989.8民族漢照片（1吋）身份證號(hào)師資格類型及證書(shū)編號(hào)高級(jí)中學(xué)教師資格 20041100140004995參加工作時(shí)間2004.7從事教育教學(xué)工作年限11政治面貌群眾現(xiàn)職稱情況任職資格名稱取得時(shí)間授予單位證書(shū)編號(hào)二級(jí)教師2005.7北京市化工大學(xué)附屬中學(xué)10605D064630學(xué)歷情況學(xué)歷學(xué)位學(xué)習(xí)起止時(shí)間畢業(yè)院校所學(xué)專業(yè)畢業(yè)證書(shū)編號(hào)大學(xué)本科某學(xué)科學(xué)學(xué)士2000.9-2004.7首都師范大學(xué)某學(xué)科系某學(xué)科學(xué)1

3、00281200405001602職稱外語(yǔ)考試考試語(yǔ)種考試成績(jī)考試時(shí)間合格證編號(hào)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平（能力）考試模塊與合格證編號(hào)2009年12月30日 取得windows xp 、word2003、powerpoint 2003 模塊合格證證書(shū)編號(hào)：1101172009123000286是否破格否破格理由現(xiàn)任教年級(jí)及學(xué)科初一年級(jí) 某學(xué)科學(xué)科擔(dān)（兼）任 行政職務(wù)班主任受獎(jiǎng)勵(lì)或處分情況1 自工作以來(lái)，獲得教學(xué)基本功、論文、教學(xué)成果市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)15次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)次，校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)次27次2 自工作以來(lái)，所帶班級(jí)20余次受到校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，2011-2015年所帶班級(jí)一直獲得校級(jí)優(yōu)秀班集體，2012年獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體3 2

4、012.12被評(píng)為朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀青年教師4 2015年7月被評(píng)為朝陽(yáng)區(qū)“陽(yáng)光杯”優(yōu)秀班主任5 2013-2014、2014-2015學(xué)年考核評(píng)優(yōu)備注工作經(jīng)歷（從參加工作時(shí)填寫(xiě)）何年何月至何年何月在何地、何單位任何職（任教年級(jí)及學(xué)科）或?qū)W習(xí)任教師專業(yè)工作年限其中擔(dān)任下列工作年限班主任、團(tuán)、隊(duì)輔導(dǎo)員教研組長(zhǎng)、教研大組成員2004.7-2005.6北京市化工大學(xué)附屬中學(xué) 初一年級(jí) 某學(xué)科教師12005.7-2006.6北京市化工大學(xué)附屬中學(xué) 初二年級(jí) 某學(xué)科教師22006.7-2007.6北京市團(tuán)結(jié)湖第三中學(xué)初一年級(jí) 某學(xué)科教師32007.7-2008.6北京市朝陽(yáng)區(qū)教委中學(xué) 初一、初二年級(jí) 某學(xué)科教師

5、 、班主任40.52008.7-2009.6北京市朝陽(yáng)區(qū)教委中學(xué) 初一、初二年級(jí) 某學(xué)科教師52009.7-2010.6北京市朝陽(yáng)區(qū)教委中學(xué) 初一、初二年級(jí) 某學(xué)科教師62010.7-2011.6北京市朝陽(yáng)區(qū)教委中學(xué) 初一、初二年級(jí) 某學(xué)科教師、班主任71.52011.7-2012.6北京市朝陽(yáng)區(qū)教委中學(xué) 初一、初二年級(jí) 某學(xué)科教師、班主任82.52012.7-2013.6北京市朝陽(yáng)區(qū)教委中學(xué) 初一、初二年級(jí) 某學(xué)科教師、班主任93.52013.7-2014.6北京市酒仙橋第一中學(xué)初一年級(jí) 某學(xué)科教師、班主任104.52014.7-2015.6北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校初二年級(jí) 某學(xué)科教

6、師、班主任115.5本 人 總 結(jié)（任現(xiàn)職以來(lái)政治思想、文化專業(yè)知識(shí)水平、教育教學(xué)及教研能力、工作業(yè)績(jī)及履行職責(zé)的情況）本人于2004年7月畢業(yè)于首都師范大學(xué)某學(xué)科系某學(xué)科學(xué)專業(yè)師范班，2005年7月被評(píng)定為二級(jí)教師，至今已經(jīng)在這里工作了11個(gè)年頭。在參加工作的十余年中，我一直都能服從學(xué)校的工作安排，盡心盡責(zé)，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)。下面對(duì)幾年來(lái)的工作情況進(jìn)行以下匯報(bào)。 一、思想政治方面作為一名青年教師，我處處嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，多年來(lái)一直積極向黨組織靠攏，層擔(dān)任學(xué)校青年教師協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人多年，在教育教學(xué)工作中，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，主動(dòng)為學(xué)校承

7、擔(dān)各項(xiàng)困難，在各方面能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的肯定和好評(píng)。 二、文化專業(yè)知識(shí)水平2004年畢業(yè)至今，在繁忙的工作之余，我一直加強(qiáng)自身文化專業(yè)知識(shí)水平的提升。11年來(lái)，我不僅積極參加教育系統(tǒng)內(nèi)的各項(xiàng)繼續(xù)教育（參與十五、十一五、十二五繼續(xù)教育）、教研進(jìn)修、課題研究。三、教育教學(xué)及教研能力1 教學(xué)及教研方面從工作起至今，我的平均周課時(shí)達(dá)到18節(jié)， 11年來(lái)，我全身心投入到我校先后開(kāi)展的“JIP”、“動(dòng)起來(lái)”、“學(xué)講練”、“智慧陽(yáng)光課堂”等教改實(shí)驗(yàn)，在2010年獲得了朝陽(yáng)區(qū)某學(xué)科教師基本功二等獎(jiǎng)。我通過(guò)承擔(dān)各級(jí)公開(kāi)課的方式進(jìn)行自我提升與升華，在課堂教學(xué)中進(jìn)行行之有效的、實(shí)質(zhì)性的地課程改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生

8、的興趣、提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的潛能。工作至今，我承擔(dān)了2節(jié)市級(jí)公開(kāi)課，7節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課、6節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，通過(guò)呈現(xiàn)這些公開(kāi)課，提升了我的專業(yè)發(fā)展，得到了市區(qū)教研員、校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。同時(shí)，在2011年9月-2013年7月，擔(dān)任朝陽(yáng)區(qū)教委中學(xué)史地備課組組長(zhǎng)期間，對(duì)校新教師王靜老師進(jìn)行指導(dǎo)；2014年起，我被聘為朝陽(yáng)分院新教師班輔導(dǎo)教師，對(duì)草場(chǎng)地中學(xué)張茹老師進(jìn)行新教師指導(dǎo)，起到了培養(yǎng)青年教師引領(lǐng)作用，在朝陽(yáng)區(qū)起到了一定得示范作用，因此，從2010年至今，一直被評(píng)為校級(jí)骨干教師，2012年獲得朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀青年教師稱號(hào)。在科研與教學(xué)成績(jī)方面，我積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，11年來(lái)，我的論文、研究報(bào)告、教

9、學(xué)成果，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)13次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)10次，校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)20余次。參與編寫(xiě)中小學(xué)學(xué)科文化叢書(shū).某學(xué)科讀本 七年級(jí)下冊(cè)編寫(xiě)，在課程導(dǎo)報(bào)上發(fā)表學(xué)術(shù)文章，多次編寫(xiě)朝陽(yáng)區(qū)目標(biāo)檢測(cè)及題庫(kù)。11年的時(shí)間，我承擔(dān)7年的校本課程工作，輔導(dǎo)學(xué)生多次參加了朝陽(yáng)區(qū)創(chuàng)新性閱讀大賽、北京市藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)大賽活動(dòng)，設(shè)計(jì)、開(kāi)展某學(xué)科學(xué)科的多種綜合實(shí)踐課活動(dòng)，獲得了市級(jí)指導(dǎo)獎(jiǎng)1次，區(qū)級(jí)指導(dǎo)獎(jiǎng)3次，學(xué)生們通過(guò)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)提升了自己水平，增長(zhǎng)了智慧。11年來(lái)，我抓住一切的機(jī)會(huì)，積極參加各種類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。曾參與了：北京市初中某學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目、朝陽(yáng)區(qū)某學(xué)科教研室區(qū)級(jí)課題某學(xué)科教學(xué)實(shí)效策略研究、朝陽(yáng)區(qū)某學(xué)科教研

10、室區(qū)級(jí)課題初中學(xué)生某學(xué)科學(xué)習(xí)能力研究、朝陽(yáng)區(qū)某學(xué)科教研室區(qū)級(jí)課題初中學(xué)生某學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)研究等課題，認(rèn)真參加了初中某學(xué)科全部進(jìn)修、分院繼續(xù)教育、朝陽(yáng)區(qū)綜合實(shí)踐課程封閉培訓(xùn)、以及10次朝陽(yáng)區(qū)骨干教師的系列培訓(xùn)。2 教育工作從2010年至今，我連續(xù)承擔(dān)班主任工作。從從事班主任工作第一天起，我便把自己的全部愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，用自己對(duì)生活的態(tài)度、言傳身教般地關(guān)心、關(guān)愛(ài)、感化學(xué)生。從事班主任工作以來(lái)，我通過(guò)建立學(xué)生檔案、班級(jí)談話機(jī)制、班級(jí)道德法庭機(jī)制等多種手段加強(qiáng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義教育、思想政治教育、養(yǎng)成教育，提升行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，多年來(lái)，我所帶班成績(jī)穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合評(píng)價(jià)一直位居同類班級(jí)首位。所帶

11、班級(jí)獲得1次區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體（2012年）、5次校級(jí)優(yōu)秀班集體。2015年7月被評(píng)為朝陽(yáng)區(qū)“陽(yáng)光杯”優(yōu)秀班主任。從2014年起，擔(dān)任校班主任工作室導(dǎo)師工作，對(duì)新任班主任進(jìn)行指導(dǎo)，受到了好評(píng)。四、工作業(yè)績(jī)及履行職責(zé)（區(qū)級(jí)以上）（一）公開(kāi)課及教材分析（1）市級(jí)1 2009.12 北京市初中某學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目做市級(jí)公開(kāi)課經(jīng)濟(jì)中心的南移2 2015.1 北京市教委在“雙預(yù)”項(xiàng)目中 做世界主要國(guó)家資本主義制度的確立市級(jí)公開(kāi)課（2）區(qū)級(jí) 1 2008.12 做區(qū)級(jí)公開(kāi)課第一次世界大戰(zhàn)2 2009.3 在區(qū)教研活動(dòng)中作教材分析美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展3 2009.8 在區(qū)教研活動(dòng)中教材分析夏商西周的更替4 2009.1

12、0 做區(qū)級(jí)公開(kāi)課夏、商、西周的更迭5 2011.12 做區(qū)級(jí)公開(kāi)課初中某學(xué)科復(fù)習(xí)課6 2013.12 月 在中學(xué)某學(xué)科崗位教師教學(xué)能力培訓(xùn)2班做 唐朝民族關(guān)系研究課 區(qū)級(jí)公開(kāi)課7 2014年5月 做近代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活區(qū)研究課（二）論文及教學(xué)成果（1）國(guó)家級(jí)論文：2012.6論文“用愛(ài)點(diǎn)亮隨班就讀生心中的明燈”在中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究分會(huì)舉辦的中小學(xué)德育論文評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為三等獎(jiǎng)（2）市級(jí)論文、教學(xué)成果獲獎(jiǎng)1 2009.3 論文淺談某學(xué)科互動(dòng)教學(xué)中圖片的效用獲北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文 三等獎(jiǎng)2 2009.9 論文淺談“動(dòng)起來(lái)”互動(dòng)教學(xué)模式在某學(xué)科課堂的應(yīng)用獲北京市教育學(xué)會(huì)第四屆“京研杯

13、”征文三等獎(jiǎng)。3 2010.3 論文淺談“動(dòng)起來(lái)”互動(dòng)教學(xué)模式在某學(xué)科課堂的應(yīng)用獲北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文二等獎(jiǎng)4 2010.3 研究報(bào)告利用形象性資料提高某學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)效性對(duì)策的研究獲北京市中學(xué)某學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目研究報(bào)告 一等獎(jiǎng)。5 2010.4 論文新課程下某學(xué)科教學(xué)“第二課堂”效用初探獲北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文一等獎(jiǎng)6 2010.9 論文新課程下某學(xué)科第二課堂效用獲得 北京市基礎(chǔ)教育課程教材實(shí)驗(yàn)2010年優(yōu)秀論文 一等獎(jiǎng) 7 2011.3 論文淺談形象性資料在某學(xué)科課堂中應(yīng)用獲得 北京市2010-2011學(xué)年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文 三等獎(jiǎng)8 2011.9 論文形象性資料在某

14、學(xué)科課堂上應(yīng)用獲得北京市基礎(chǔ)教育課程教材實(shí)驗(yàn)2011年優(yōu)秀論文 二等獎(jiǎng)9 2014.9 論文利用某學(xué)科影視資源 提升初中某學(xué)科課堂實(shí)效獲北京市第四屆“智慧教師”教育教學(xué)研究成果 二等獎(jiǎng)10、2014.11 在2014年首都特色優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)課程輔助資源評(píng)選活動(dòng)中，教學(xué)案例唐朝的民族關(guān)系被評(píng)為二等獎(jiǎng)11、2014.11 在2014年首都特色優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)課程輔助資源評(píng)選活動(dòng)中，教學(xué)案例近代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活被評(píng)為三等獎(jiǎng)12、2015.1 論文利用某學(xué)科影視資源，提升初中某學(xué)科課堂實(shí)效在2014年北京市某學(xué)科教學(xué)論文評(píng)選獲得 二等獎(jiǎng)13、2015.5 利用某學(xué)科影視資源，提升初中某學(xué)科課堂實(shí)效一文獲北京市2014

15、-2015學(xué)年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文 三等獎(jiǎng)（3）區(qū)級(jí)論文、教學(xué)成果獲獎(jiǎng)1 2009.4 教學(xué)設(shè)計(jì)獲 第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大之探真獲朝陽(yáng)區(qū)普通中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課征集評(píng)比 三等獎(jiǎng)2 2009.11 論文新課程下某學(xué)科教學(xué)“第二課堂”效用初探獲得第十二屆北京市課外、校外教育理論研討會(huì)朝陽(yáng)區(qū)論文評(píng)審 二等獎(jiǎng)3 2009.12 獲朝陽(yáng)區(qū)02-10學(xué)年度初中某學(xué)科教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比三等獎(jiǎng)4 2010.12 在朝陽(yáng)區(qū)普通中學(xué)隨班就讀案例評(píng)選中獲 三等獎(jiǎng)5 2011.11 首屆朝陽(yáng)區(qū)中小學(xué)多媒體課件制作比賽中獲 三等獎(jiǎng)6 2012.6教學(xué)案例絲綢之路之模擬考古在朝陽(yáng)區(qū)教育學(xué)會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)征文中獲得 三等獎(jiǎng)

16、7 2013.3 論文新課程下某學(xué)科教學(xué)“第二課堂”效用初探獲2012-2013學(xué)年朝陽(yáng)區(qū)初中某學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比 三等獎(jiǎng)8 2014.1 淺談互動(dòng)教學(xué)模式在某學(xué)科課堂的應(yīng)用榮獲2013-2014學(xué)年朝陽(yáng)區(qū)初中某學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比 一等獎(jiǎng)9 2014.1 海路大通榮獲2013-2014學(xué)年朝陽(yáng)區(qū)初中某學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比 二等獎(jiǎng)10 2015.1 朝陽(yáng)區(qū)第33屆 德育論文評(píng)優(yōu)活動(dòng)榮獲 二等獎(jiǎng)（三）指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)1 2010.5 獲得北京市第十三屆藝術(shù)節(jié)指導(dǎo) 三等獎(jiǎng)2 2012.12 在2012年朝陽(yáng)區(qū)第二屆學(xué)生閱讀創(chuàng)作大賽中榮獲輔導(dǎo) 一等獎(jiǎng)3 2013.12 在朝陽(yáng)區(qū)第三屆中學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)成果評(píng)選活動(dòng)中

17、榮獲 教師指導(dǎo)獎(jiǎng)4 2014.12 在首屆北京市朝陽(yáng)區(qū)中學(xué)生新課程改革.某學(xué)科學(xué)科學(xué)習(xí)與研究成果征集與評(píng)選活動(dòng)中 獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)（四）榮譽(yù)稱號(hào)1 2012.12 2012-2015年度 朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀青年教師 稱號(hào) 2 2010-2015校級(jí)骨干教師、班主任工作室導(dǎo)師 _（簽名）本人申報(bào)任職資格：一級(jí)教師 2015年 10 月 10日任現(xiàn)職以來(lái)完成教學(xué)工作情況何年何月至何年何月任何教研職務(wù)講授課程名稱年級(jí)周課時(shí)總課時(shí)成績(jī)及效果2004.9-2005.72005.9-2006.72006.9-2007.72007.9-2008.72008.9-2009.72009.9-2010.72010

18、.9-2011.72011.9-2012.72012.9-2013.72013.9-2014.72014.9-2015.7教師教師教師教師教師教師教師教師教師教師教師某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科初一初二初一初一初二初一初二初一初二初一初二初一初二初一初二初一初二1510182018222018182116600400720800720880800720720840640良好良好良好良好良好良好良好良好良好優(yōu)秀優(yōu)秀任現(xiàn)職以來(lái)完成班主任、團(tuán)、隊(duì)輔導(dǎo)員及其他教育工作任務(wù)情況何年何月至何年何月所任工作名稱班 級(jí)成績(jī)及效果2008.1-2008.72010.9-20

19、11.72011.9-2012.72012.9-2013.72013.9-2014.72014.9-2015.7副班主任班主任班主任班主任班主任班主任初二4班初一2班初二2班初三2班初一10班初二10班完成副班主任職責(zé)校級(jí)優(yōu)秀班集體區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體校級(jí)優(yōu)秀班集體校級(jí)優(yōu)秀班集體校級(jí)優(yōu)秀班集體任現(xiàn)職以來(lái)公開(kāi)課、觀摩課、研究課等情況開(kāi)課日期課 程 內(nèi) 容（年級(jí)、科目、章節(jié)、課題）目 的要 求開(kāi) 課 范 圍（市、區(qū)、縣、校）聽(tīng) 課 人 數(shù)成績(jī)及效果2008.12.52009.10.92009.12.92011.12.22013.12.62014.4.29 八上某學(xué)科、第5單元第19課第一次世界大戰(zhàn)七上某

20、學(xué)科、第1單元第2課夏商西周的更替七上某學(xué)科、第5單元第25課經(jīng)濟(jì)中重心的南移八上某學(xué)科、初中某學(xué)科復(fù)習(xí)課七上某學(xué)科、第4單元第19課唐朝民族關(guān)系七下某學(xué)科、第4單元第18課近代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活活動(dòng)課研究課研究課研究課研究課研究課區(qū)級(jí)研究課52人區(qū)級(jí)研究課40市級(jí)研究課12區(qū)級(jí)研究課83區(qū)級(jí)研究課10區(qū)級(jí)研究課13起到示范作用起到示范作用起到示范作用起到示范作用起到示范作用起到示范作用任現(xiàn)職以來(lái)組織指導(dǎo)課外活動(dòng)情況起止日期組織名稱參加人數(shù)一學(xué)期活動(dòng)次數(shù)活動(dòng)內(nèi)容成績(jī)及效果2005.3-2005.62008.9-2009.62009.9-2010.62010.9-2011.62011.9-2012.

21、62012.9-2013.6興趣小組校本課程校本課程校本課程校本課程校本課程182210201822121212121212某學(xué)科興趣小組攝影基礎(chǔ)初級(jí)日語(yǔ)北京某學(xué)科地理熱點(diǎn)時(shí)事點(diǎn)評(píng)電影欣賞較好較好校優(yōu)秀校本課程校優(yōu)秀校本課程較好較好任現(xiàn)職以來(lái)參加教（科）研活動(dòng)，編寫(xiě)教材情況日 期參加教研、科研、實(shí)驗(yàn)等及成果發(fā)表論（譯）著、編寫(xiě)教材、教學(xué)參考書(shū)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等題 目何時(shí)在何刊物發(fā)表或在何處交流本人承擔(dān)的部分2009.32009.82013.102014.3.122014.72015.1教材分析教材分析編寫(xiě)教材配套練習(xí)題對(duì)初中某學(xué)科教學(xué)中尊重教育的研究編寫(xiě)教材配套練習(xí)題某學(xué)科讀本編寫(xiě)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展夏商

22、西周的更替七下第一單元同步練習(xí)編寫(xiě)淺析在學(xué)生主體課堂背景下對(duì)尊重教育的思考七下第一單元同步練習(xí)編寫(xiě)第五章 君主專制空前加強(qiáng)的明朝朝陽(yáng)區(qū)初中某學(xué)科教研室教材分析活動(dòng)朝陽(yáng)區(qū)初中某學(xué)科教研室教材分析活動(dòng)在學(xué)習(xí)目標(biāo)與檢測(cè)發(fā)表在課程導(dǎo)報(bào)教研版（刊號(hào)：CN36-0053）第11期第5版上發(fā)表在學(xué)習(xí)目標(biāo)與檢測(cè)發(fā)表北京出版集團(tuán)公司、北京教育出版社出版的中小學(xué)學(xué)科文化叢書(shū).某學(xué)科讀本 七年級(jí)下冊(cè)（書(shū)號(hào)：ISBN 978-7-5522-5310-8）全部分析全部分析第一單元內(nèi)容全文第一單元內(nèi)容第五章全部?jī)?nèi)容任現(xiàn)職以來(lái)指導(dǎo)、培養(yǎng)教師情況起止日期指導(dǎo)何校何人指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)形式成績(jī)及效果2011.9-2013.72014

23、.9-2015.72014.10-2015.7朝陽(yáng)區(qū)教委中學(xué)王靜老師朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校王君嶺老師草場(chǎng)地中學(xué)張茹老師新教師基本功訓(xùn)練班主任工作室指導(dǎo)青年班主任新教師基本功訓(xùn)練聽(tīng)課、交流交流、指導(dǎo)聽(tīng)課、交流幫助王靜老師提高教學(xué)能力幫助王君嶺老師提升班主任工作素養(yǎng)，王君嶺老師目前已成功擔(dān)任班主任幫助張茹老師提高教學(xué)能力任現(xiàn)職以來(lái)組織指導(dǎo)教育、教學(xué)科研情況起止日期所任職務(wù)教（科）研內(nèi)容參加人數(shù)成績(jī)及效果2011.9-2013.7朝陽(yáng)區(qū)教委中學(xué)史地備課組組長(zhǎng)集體備課、教學(xué)資源整合4集體備課質(zhì)量較好，知道本組老師完成1節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課、3節(jié)校級(jí)公開(kāi)課任現(xiàn)職以來(lái)其他教育、教學(xué)工作成果（包括改革、自制教具

24、等）時(shí)間內(nèi)容成績(jī)及效果2008.3-2010.72010.9-2013.72013.9-2015.7朝陽(yáng)區(qū)教委中學(xué)“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”教學(xué)研究朝陽(yáng)區(qū)教委中學(xué)“讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)”教學(xué)研究朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心附屬學(xué)?！皩W(xué)講練”及“陽(yáng)光智慧課堂”教學(xué)研究完成5節(jié)市區(qū)級(jí)公開(kāi)課及教材分析，撰寫(xiě)論文獲得市區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)完成1節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課，撰寫(xiě)論文獲得市區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)完成2節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課，撰寫(xiě)論文獲得市區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)任現(xiàn)職務(wù)以來(lái)參加繼續(xù)教育情況起止時(shí)間在何處學(xué)習(xí)進(jìn)修學(xué)習(xí)內(nèi)容累計(jì)學(xué)時(shí)（學(xué)分）考試考核結(jié) 果2004.10-2005.7朝陽(yáng)分院新教師培訓(xùn)60學(xué)時(shí)6學(xué)分合格2004.9-2005.1朝陽(yáng)分院中學(xué)某學(xué)科崗位培訓(xùn)1班60學(xué)時(shí)6學(xué)分合格

25、2005.9-2005.12朝陽(yáng)分院Photoshop培訓(xùn)20學(xué)時(shí)2學(xué)分合格2006.3-2006.6朝陽(yáng)分院圖片攝影與應(yīng)用40學(xué)時(shí)4學(xué)分合格2006.3-2006.5朝陽(yáng)分院Inter未來(lái)教育48學(xué)時(shí)4學(xué)分合格2006.9-2010.7北京市朝陽(yáng)區(qū)教委中學(xué)校本培訓(xùn)120學(xué)時(shí)12學(xué)分合格2009.3-2009.5朝陽(yáng)分院活動(dòng)體驗(yàn)與拓展1班20學(xué)時(shí)2學(xué)分合格2009.9-2010.1朝陽(yáng)分院“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”普及培訓(xùn)40學(xué)時(shí)4學(xué)分合格2009.8-2010.3北京教育學(xué)院北京市初中某學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目60學(xué)時(shí)6學(xué)分合格2009.12-2010.6朝陽(yáng)分院研究性學(xué)習(xí)40學(xué)時(shí)4學(xué)分合格2009

26、.12-2010.6朝陽(yáng)分院初中新課程通識(shí)培訓(xùn)40學(xué)時(shí)4學(xué)分合格2013.9-2013.12 朝陽(yáng)分院中學(xué)某學(xué)科崗位培訓(xùn)2班60學(xué)時(shí)6學(xué)分合格2013.10-2013.12朝陽(yáng)分院教師基本素質(zhì)培訓(xùn)40學(xué)時(shí)4學(xué)分合格2014.5-2014.10朝陽(yáng)分院研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)力培訓(xùn)40學(xué)時(shí)4學(xué)分合格2014.3朝陽(yáng)分院區(qū)骨干教師赴西南大學(xué)研修第十期1班40學(xué)時(shí)4學(xué)分合格2015.3-2015.6朝陽(yáng)分院集中招生-EXCEL在教學(xué)中的應(yīng)用（8）20學(xué)時(shí)2學(xué)分合格2004.9-2015.7教研中心教研200學(xué)時(shí)20學(xué)分合格申報(bào)人任現(xiàn)職務(wù)以來(lái)，參加繼續(xù)教育累計(jì)_948_學(xué)時(shí)（94學(xué)分）學(xué)校推薦組織評(píng)價(jià)意見(jiàn)（

27、從師德、專業(yè)知識(shí)水平、教育教學(xué)和教研能力、工作業(yè)績(jī)、履行職責(zé)等方面評(píng)價(jià)并提出推薦意見(jiàn)） 推薦組織負(fù)責(zé)人_（簽章） 公 章 年 月 日總?cè)藬?shù)出席人數(shù)表決結(jié)果備 注同 意人 數(shù)不同意人 數(shù)棄 權(quán)人 數(shù)區(qū)、縣教委人事部門審核意見(jiàn) 區(qū)、縣教委人事部門（公章） 年 月 日學(xué)科評(píng)議組考核情況項(xiàng)目考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)意見(jiàn)審閱教案情況教案、學(xué)案撰寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容詳實(shí)，有明顯的二次備課痕跡。聽(tīng)課情況課題：我們的遠(yuǎn)古祖先（第一講）課型：活動(dòng)課這是初中某學(xué)科的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，因此，第一堂某學(xué)科課對(duì)于教師與學(xué)生來(lái)說(shuō)，雙方彼此陌生，卻都有互相了解的強(qiáng)烈愿望。我們的遠(yuǎn)古祖先開(kāi)課的第一部分內(nèi)容是關(guān)于“人類的起源”問(wèn)題。在導(dǎo)入此課時(shí)白

28、老師先對(duì)自己的“某學(xué)科”向?qū)W生作了介紹，其中包括姓名、出生地、家庭環(huán)境、個(gè)人成長(zhǎng)某學(xué)科，包括興趣與愛(ài)好等，我的這一做法深深感染了學(xué)生，他們對(duì)我頓時(shí)親近起來(lái)，還不是的向我提問(wèn)，我借此也讓學(xué)生解釋說(shuō)其實(shí)某學(xué)科并不是遙不可及的而是真實(shí)的、可感的；某學(xué)科無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，某學(xué)科就在我們自己的身邊。之后我引導(dǎo)學(xué)生以拜訪的形式了解了洞穴中祖先（北京人的頭部復(fù)原像、北京人用過(guò)的石器），定居的祖先（山頂洞人的骨針和“項(xiàng)鏈”），并向?qū)W生展示了豐富的圖像材料，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所看到的所想到的東西進(jìn)行交流。學(xué)生按照老師的提綱，進(jìn)行主題展示，這種互動(dòng)式的教學(xué)，使學(xué)生似乎成遠(yuǎn)古時(shí)代的人，在那樣的環(huán)境里親自體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的生活，也體驗(yàn)到我們遠(yuǎn)古祖先的智慧和淳樸的情感。 學(xué)生在本節(jié)課中主動(dòng)的去探究，并且非?？鞓?lè)的要把自己所想的、所感受的東西表述出來(lái)與大家分享。教師挖掘了課程資源，激發(fā)學(xué)生探究興趣，要賦予學(xué)生思考交流的環(huán)境空間與方法。課堂教學(xué)（設(shè)計(jì)、技能）綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為_(kāi)等級(jí) 聽(tīng)課等級(jí)：（優(yōu)、良、中、差）_實(shí)驗(yàn)操作能力實(shí)驗(yàn)題目： 能力等級(jí)