心理學復習分解

1、第1章   心理學概述   1、  基礎知識1. 心理學的主要研究對象是（心理現(xiàn)象及其規(guī)律） 2. 人的心理現(xiàn)象包括（心理過程和個性心理） 3. 心理過程包括（認識過程、情緒情感過程、意志過程） 4. 屬于心理過程的是（意志） 5. 認識過程是個體獲取知識和運用知識的過程，包括（感知、記憶、和思維） 6. 人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（客觀現(xiàn)實） 7. 在人的認識、情感、意志行動方面表現(xiàn)出來的、經(jīng)常處于動態(tài)變

2、化過程中的心理活動稱為（心理狀態(tài)） 8. 屬于個性心理特征的是（性格） 9.  辨證唯物主義認為，心理是腦的機能，（腦）是心理的器官 10.能力有高低之分，性格有自信和自卑之差，說明人有（個性心理特征）的差異 11. 第一個論證心理是腦的機能的人是（布洛卡） 12.在個性中具有核心意義的是（性格） 13.人類心理活動的基礎是（反射活動） 14. （草履蟲的趨利避害反應）不是反射活動 15. 神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構和功能的基本單位是（神經(jīng)元） 16.(談虎色變)屬于條件反射 17.（望梅

3、生津）屬于第二信號系統(tǒng)條件反射 18.心理活動的產(chǎn)生方式是（反射） 19.心理活動的主要物質(zhì)基礎是(神經(jīng)系統(tǒng)) 20.一個簡單的反射弧是由(感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器) 21.主要負責形象思維和空間知覺的是（右半球） 22.高級神經(jīng)活動的基本過程是（興奮-抑制過程） 23.神經(jīng)元具有（接受刺激、傳遞信息和整合信息）的功能 24.聽覺中樞位于（顳葉） 25.大腦皮層部位由于興奮過程引起或加強周圍的抑制過程是（負誘導） 26.心理學屬于（自然科學與社會科學的交叉學科） 27.仁者見

4、仁，智者見智 說明心理是（對客觀現(xiàn)實的主觀反應） 28.（1879年，德國心理學家馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室）是心理學脫離思辨哲學成為一門獨立學科的標志 29.科學心理學的創(chuàng)始人是（馮特） 30.創(chuàng)建世界上第一個心理學實驗室的心理學家是（馮特） 31.重視對人類異常行為的研究，強調(diào)心理學應研究無意識現(xiàn)象的心理學學派為（精神分析學派） 32.行為主義的主張是（用實驗的方法研究行為） 33.（華生）片面的夸大環(huán)境和教育的作用，認為環(huán)境和教育是行為發(fā)展的唯一條件 34.構造主義主張研究（意識）

5、0;35.主張意識是持續(xù)不斷、川流不息的過程的心理學流派是(機能主義) 36.（格式塔心理學）反對把意識分解為元素，而強調(diào)心理作為一個整體、一種組織的意義 37.精神分析學派的創(chuàng)始人是（弗洛伊德） 38.認知心理學起源于對（行為主義）心理學的反對 39.(馮特)首創(chuàng)實驗內(nèi)省法 40.人本主義心理學的代表人物是（馬斯洛和羅杰斯） 41.把人看成一個信息加工者，一個具有豐富內(nèi)在資源，并能利用這些資源與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機體心理學觀點是（認知心理學的觀點） 42.在人的大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（枕葉）是視覺中樞 

6、43.心理學的第三勢力是（人本主義） 44.現(xiàn)代認知心理學的代表人物是（皮亞杰） 45.馮特是構造主義的奠基人、詹姆士是機能主義的創(chuàng)始人、構造主義學派主張用內(nèi)省法研究心理 46.一個令人高興的消息，會導致人們手舞足蹈，這是（興奮的擴散） 47.由于晚上學習很晚，第二天無精打采，這屬于（相繼負誘導） 48.論靈魂是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作，它的作者是（亞里士多德） 49. 心理學的獨立宣言是（馮特生理心理學原理） 50.大腦左半球主要是對(言語能力和積極情感)負責51.中樞神經(jīng)系統(tǒng)是由（腦和脊髓）組成 52

7、.每個學生的品質(zhì)都是好的，每個孩子都會成為好孩子，這體現(xiàn)了（人本主義思想）  認識過程教育理論高分題庫精編一、單項選擇題1.人的心理活動對一定對象的指向和集中是()A.注意             B.知覺            C.想象           D.觀察2.“萬綠叢中一點紅”容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有()A.強度的

8、特點       B.新異性的特點    C.變化的特點     D.對比的特點3.“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了()A.注意的指向性     B.注意的集中性    C.注意的穩(wěn)定性   D.注意的分配性4.只有人類才具有的更積極主動的注意形式是()A.隨意后注意       B.不隨意注意      C.隨意注意 

9、;      D.無意注意5.課堂上有的學生會開小差，這屬于()A.注意的分散      B.注意的轉(zhuǎn)移      C.注意的不穩(wěn)定   D.注意的分配6.一邊聽課，一邊記筆記，這是()A.注意的分配       B.注意的轉(zhuǎn)移      C.注意的不穩(wěn)定   D.注意的分散7.有了預定目的，需要一定意志努力的注意是()A.隨意后注意   

10、0;  B.不隨意注意       C.隨意注意       D.無意注意8.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的()特性。A.廣度            B.強度             C.時間           D.空間9.在中小學的注意發(fā)展中，小學低年級學生的()占主導地

11、位。A.隨意后注意      B.不隨意注意       C.隨意注意       D.無意注意10.當個體專注某一對象時，視聽感覺器官會產(chǎn)生周期性的加強和減弱的變化，這種現(xiàn)象心理學稱之為()A.注意的分配      B.注意的起伏      C.注意的穩(wěn)定      D.注意的轉(zhuǎn)移11.喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談

12、就可能引起人的注意，這是因為()A.刺激物的相對強度對注意產(chǎn)生的影響B(tài).刺激物的新穎性對注意產(chǎn)生的影響C.人的感覺閾限在不同環(huán)境中是不同的D.注意具有集中性的結(jié)果12.剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為()A.閾限           B.絕對閾限         C.差別閾限        D.相對閾限13.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為()A.絕對感覺閾限   B.絕對

13、感受性        C.差別感覺閾限   D.差別感受性14.視覺適應表現(xiàn)為感受性()A.提高                               B.降低C.有時提高有時降低               &#

14、160;  D.既不提高也不降低15.人從明處突然進入暗處，人的感覺閾限()A.緩慢下降        B.急速下降         C.緩慢上升       D.急速上升16.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()A.味覺刺激        B.聽覺適應         C.嗅覺刺激  

15、0;    D.感覺適應17.一種感覺引起另一種感覺變化的現(xiàn)象是()A.聯(lián)覺            B.幻覺             C.感覺對比       D.感覺適應18.“月明星稀”是感覺的()現(xiàn)象。A.適應            B.對比      

16、       C.后象           D.錯覺19.吃糖后接著吃橘子會覺得橘子特別酸，這是感覺的()A.適應            B.同時對比         C.繼時對比        D.差別感受性20.看兩歧圖形時，知覺的對象和背景可以發(fā)生變化，這說明了知覺的()A

17、.理解性          B.恒常性           C.整體性          D.選擇性21.下列不屬于知覺基本特性的是()A.知覺的選擇性    B.知覺的規(guī)律性     C.知覺的理解性    D.知覺的恒常性22.看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這時的心理活動是()A.感覺   &

18、#160;        B.視覺             C.色覺            D.知覺23.客觀事物的整體特征在人的頭腦中的反應是()A.知覺            B.感覺             C.思維

19、0;           D.想像24.在校園建設中，采用提高刺激物的強度等做法來突出教育內(nèi)容是利用了知覺的()A.選擇性          B.理解性          C.恒常性           D.整體性25.在嘈雜的環(huán)境中，人們依然能夠敏感地聽見有人喊自己的名字,這是知覺的()A.理解性   &#

20、160;      B.整體性         C.選擇性            D.恒常性26.一個人換了衣服和發(fā)型，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J出他，這體現(xiàn)了()A.知覺的整體性    B.知覺的恒常性   C.知覺的理解性      D.知覺的不變性27.“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的()A.選擇性    

21、60;    B.整體性         C.理解性            D.恒常性28.看書時，用紅色筆劃出重點是利用知覺的()A.選擇性          B.整體性         C.理解性            D.恒常性29.

22、人們在對整體的知覺和對部分的知覺上()A.前者優(yōu)于后者    B.前者劣于后者   C.兩者沒有差別      D.兩者相輔相成30.在刺激作用停止后，在較短的時間內(nèi)保留的感覺現(xiàn)象屬于()A.感覺對比        B.感覺適應       C.同時對比          D.感覺后效31.漫畫家在畫人物時僅勾勒數(shù)筆，人們就能看出畫的是誰，這里反映出的是知覺

23、()特征。A.選擇性          B.恒常性         C.理解性            D.整體性32.無論是清晨、中午、還是傍晚，我們都會把國旗看作是鮮紅色的，這是知覺的()A.恒常性          B.選擇性         C.理解性  

24、0;         D.整體性33.關于錯覺的說法正確的是()A.錯覺是對客觀事物不正確的感覺B.錯覺產(chǎn)生的原因是由于個人心理的原因C.錯覺不存在個體差異D.錯覺是可以通過主觀努力來糾正的34.在觀察中，善于迅速發(fā)現(xiàn)事物重要特征的品質(zhì)稱為觀察的()A.目的性         B.客觀性         C.精細性            

25、 D.敏銳性35.老師帶領學生學生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀首飾、碑刻書畫，促進學生理解中國古代史及文明史。這種教學形式是()A.實物直觀       B.模像直觀       C.語言直觀           D.形象直觀36.在教學生領會歷史生活中，必不可少的()教學形式A.表象直觀       B.模像直觀       C.語言直觀  &

26、#160;        D.形象直觀37.從信息加工的角度來看，記憶的最后一個階段是()A.編碼           B.提取           C.保持               D.加工38.學生回答選擇題時所使用的記憶過程主要是()A.識記   &

27、#160;       B.保持           C.再認               D.回憶39.學生在做問答題時所使用的記憶過程主要是()A.識記           B.保持           C

28、.再認               D.回憶40.奧運會期間，人們看游泳比賽的記憶屬于()A.情景記憶        B.語義記憶      C.程序性記憶         D.陳述性記憶41.對彈琴、騎車等活動的操作的記憶是()A.陳述性記憶      B.長久性記憶    C

29、.程序性記憶         D.語詞性記憶42.在對學習材料理解的基礎上，依據(jù)學習材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運用已有的知識經(jīng)驗進行的記憶是()A.有意記憶        B.無意記憶      C.意義記憶          D.機械記憶43.人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象，這種記憶是()A.情緒記憶      

30、60; B.形象記憶      C.動作記憶         D.情景記憶44.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是()A.言語記憶        B.邏輯記憶      C.情緒記憶         D.動作記憶45.一種記憶特點是：信息的保存是形象的，保存的時間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是()A短時記憶&

31、#160;    B瞬時記憶       C長時記憶         D動作記憶46.記憶信息的保持時間為0.252秒之間的記憶是()A.瞬時記憶       B.短時記憶        C.長時記憶          D.形象記憶47.人們在看動畫片的時候，能把原本是靜止的圖像看成是在運動的，這是因為存在(

32、)A.幻覺           B.感覺記憶        C.靜止運動         D.錯覺48.感覺記憶的主要編碼形式是()A.圖像記憶       B.聽覺編碼        C.語義編碼         D.情境編碼49.關于感

33、覺記憶，下列說法正確的是()A.聲像記憶的容量比圖像記憶容量大B.聲像記憶的保持時間比圖像記憶時間短C.整體報告法可以測出感覺記憶的容量D.采用局部報告法可以測查出感覺記憶的容量50.信息在短時記憶中一般只保持()秒鐘。A.12           B.2040        C.60120          D.708051.短時記憶的容量是()A.36個組塊    B.59

34、個組塊    C.68個組塊       D.7個組塊52.下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同()A.組塊           B.復述          C.選擇注意         D.編碼53.信息由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是()A.思維          

35、0;B.想象          C.注意             D.復述54.短時記憶的主要編碼方式是()A.聽覺編碼       B.圖像編碼      C.形象編碼         D.視覺編碼55.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘進程的不均衡性，表現(xiàn)為()A.先慢后快     

36、0; B.先快后慢      C.時快時慢         D.均勻遞減56.遺忘曲線的最先提出者是()A.巴甫洛夫       B.艾賓浩斯      C.斯柏林           D.弗洛伊德57.識記的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認或回憶稱為()A.暫時性遺忘     B.永久性遺忘

37、0;   C.干擾性遺忘       D.逆向性遺忘58.后學習的材料對先前學習材料的識記與回憶的干擾是()A.單一抑制       B.雙重抑制      C.前攝抑制         D.倒攝抑制59.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶,其效果優(yōu)于白天。這是因為早上和晚上所受的是()A.雙重抑制      B.前攝抑制    

38、60; C.單一抑制         D.倒攝抑制60.學習后立即睡覺，保持的效果往往比學習后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于()A.過度學習                      B.記憶的恢復現(xiàn)象C.無倒攝抑制的影響              D.無前攝抑制的影響61.存儲短時記憶信息的有效

39、方法是()A.組塊         B.編碼            C.聯(lián)想             D.復述62.為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學生建立良好的知識網(wǎng)絡，這種做法依據(jù)的記憶理論是()A.提取失敗說   B.消退說          C.動機說    

40、      D.同化說63.研究認為，為了提高復習的效果，第四次復習的時間應該安排在()A.一星期后     B.半個月          C.半年后          D.一個月后64.人腦對過去感知過的事物的形象的反映是()A.表象         B.想象          

41、;  C.后象            D.印象65.根據(jù)言語描述或圖表示意，在頭腦中形成新形象的心理過程是()A.再造想象     B.創(chuàng)造想象        C.有意想象        D.幻想66.人們對已儲存在頭腦中的表象進行加工改造形成新形象的過程稱為()A.表象        B

42、.想象            C.幻想             D.印象67.看完西游記后，腦中產(chǎn)生一個栩栩如生的孫悟空的形象的心理過程是()A.再造想象    B.創(chuàng)造想象        C.幻想             D.表象形成68.游覽過八達嶺長城的人，在頭腦中重現(xiàn)長城

43、的形象是()A.思維        B.表象            C.注意             D.聯(lián)想69.吟詠“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，這是一種()A.記憶表象    B.再造想象         C.創(chuàng)造想象   

44、60;   D.幻想70.設計師設計、描繪城市規(guī)劃的藍圖的過程屬于()A.再造想象    B.創(chuàng)造想象         C.無意想象       D.空想71.幻想是()的一種特殊形式。A.再造想象    B.創(chuàng)造想象         C.無意想象       D.空想72.演講采用的語言形式主要是()A.書面言語    B.內(nèi)

45、部言語         C.對話言語       D.獨白言語73.個體借助語言傳遞信息的過程是()A.語言        B.言語             C.對話           D.獨白74.具有展開性的、有準備的、有計劃特點的言語活動是()A.獨白言語  &

46、#160; B.書面言語        C.內(nèi)部言語        D.對話言語75.聊天、辯論、討論等言語活動屬于()A.獨白言語    B.書面言語        C.內(nèi)部言語        D.對話言語76.具有情境性、簡略性、反應性特點的言語形式是()A.書面言語    B.獨白言語   &

47、#160;    C.對話言語         D.內(nèi)部言語77.具有隨意性、開展性、計劃性特點的言語形式是()A.內(nèi)部言語     B.對話言語       C.書面言語          D.獨白言語78.()是非交際性言語，是指借助言語進行思維過程中的一種特殊的言語現(xiàn)象。A.內(nèi)部言語     B.對話言語  &#

48、160;    C.書面言語          D.獨白言語79.言語理解的初級水平是對()理解和識別A.語音         B.詞匯           C.句子              D.課文80.言語理解的最高水平是()A.語音知覺    

49、; B.詞匯理解       C.詞匯加工          D.課文理解81.人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的間接的概括的反映是()A.感知         B.記憶            C.思維             D.表象82.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷

50、病情是由于思維的()A.直接性       B.間接性          C.廣闊性           D.創(chuàng)造性83.兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，其中體現(xiàn)了思維具有()特征A.直接性        B.間接性         C.概括性    

51、;        D.創(chuàng)造性84.人類思維的基本過程是()A.分析與綜合    B.判斷與推理     C.比較與比較        D.系統(tǒng)化與具體化85.靈感現(xiàn)象是()思維的結(jié)果A.直覺思維      B.發(fā)散思維       C.聚合思維          D.分析思維86.學生掌握

52、了整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的知識概念后，可以將這些數(shù)概括為有理數(shù)，這是思維過程的()A.具體化        B.分析           C.系統(tǒng)化            D.抽象87.學生掌握數(shù)的概念時，把數(shù)分為實數(shù)和虛數(shù)，又把實數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)、小樹和分數(shù)等屬于()A.思維的抽象過程        

53、0;       B.思維的具體化過程C.思維的分類過程                D.思維的概括過程88.把文章的各個段落綜合起來，把握其中心思想，這是思維過程的()A.分析          B.綜合           C.比較         &#

54、160;    D.抽象89.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質(zhì)的特征聯(lián)合(綜合)起來的過程叫()A.抽象          B.概括           C.分析             D.綜合90.在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別與其他屬性、特征的思維過程稱作()A.分類      

55、60;   B.概括           C.抽象             D.比較91.小明在學習了哺乳動物都是胎生的，虎是哺乳動物這些概念后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是()A.抽象概念      B.關系判斷       C.歸納推理        D.演繹推理92.

56、下列屬于“筆”這一概念的內(nèi)涵是()A.鋼筆         B.毛筆            C.書寫工具        D.圓珠筆93.“好老師”這個概念結(jié)合了各種屬性，如“工作努力、知識淵博”“關愛學生、樂于奉獻”等。“好老師”這個概念是一個()A.合取概念      B.析取概念       C.關系概念 

57、;       D.自然概念94.直觀時運用變式方法的目的是()A.激發(fā)興趣                      B.引起注意C.豐富想象                      D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征95.我們到一個地方去辦事，會事先在頭腦中想出可能到達的道

58、路，經(jīng)過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是()A.直觀動作思維    B.形象思維     C.邏輯思維      D.直覺思維96.幼兒計算應用題“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時，他的思維種類屬于()A.直覺行動思維    B.抽象思維     C.形象思維      D.發(fā)散思維97.人類思維的高級形式是()A.求異性思維      B.

59、集中性思維   C.創(chuàng)造性思維    D.發(fā)散性思維98.“機智”是指思維的()A.靈活性          B.敏捷性       C.深刻性        D.廣闊性99.一個人的思維能根據(jù)客觀情況的變化而變化，體現(xiàn)了其思維的()A.深刻性          B.批判性       C.靈活性&

60、#160;      D.敏捷性100.思維反應快速指思維的()A.批判性         B.深刻性        C.靈活性       D.敏捷性101.不但考慮問題本質(zhì)，而且考慮和問題有關的其他條件，這是思維的()A.批判性         B.廣闊性        C.深刻性&#

61、160;      D.靈活性102.善于鉆研問題，不被表面現(xiàn)象迷惑，這是思維的()A.廣闊性         B.深刻性        C.批判性       D.敏捷性103.比較固執(zhí)，愛鉆牛角尖，這是思維缺乏()的表現(xiàn)。A.深刻性         B.批判性        C.廣闊性

62、       D.靈活性104.“人云亦云”是思維缺乏()A.廣闊性         B.批判性        C.深刻性       D.靈活性105.人在解決問題時能夠當機立斷，不徘徊猶豫，這是思維的()A.批判性        B.廣闊性        C.深刻性 

63、;      D.敏捷性106.“足智多謀，隨機應變”是思維的()品質(zhì)。A.敏捷性        B.廣闊性        C.深刻性      D.靈活性107.下列不屬于創(chuàng)造思維的特點的是()A.獨創(chuàng)性       B.持久性        C.流暢性      D

64、.靈活性108.3歲前兒童主要是()A.直觀動作思維                  B.抽象思維     C.邏輯思維                     D.直覺思維109.3歲幼兒自己活動時，顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為()A.游戲水平差     &

65、#160;             B.注意分配能力差C.喜歡自己一個人玩             D.與教師的教育有關110.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時期是()A.1.52歲      B.22.5歲    C.2.53歲     D.33.5歲111.下列關于嬰兒動作發(fā)展規(guī)律的認識中不正確的是()A.從整體動作到分化動作 

66、60;      B.從小肌肉動作到大肌肉動作C.從上部動作到下部動作        D.從無意動作到有意動作112.在個體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序為()A.具體形象思維、直觀動作思維、抽象邏輯思維B.直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維C.抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動作思維D.具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動作思維113.一般情況下，學習簡單口語的最佳期是()A.12歲       B.24歲     

67、0; C.45歲        D.56歲114.兒童剛出生時，最發(fā)達的感覺是()A.痛覺         B.聽覺          C.味覺          D.視覺115.正常情況下，學習書面語的最佳時期是()A.12歲       B.24歲       C.45歲&#

68、160;       D.56歲116.語音知覺的效果可以用語言的()進行度量。A.語音強度      B.感知速度      C.相似度        D.清晰度和可懂度二、多項選擇題1.注意的功能有()A.選擇功能            B.指向功能         

69、; C.保持功能D.集中功能            E.調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能2.以下反映注意分配的是()A.邊聽講邊做筆記       B.吃完飯看書       C.自言自語D.自拉自唱            E.跑完步學習3.似動知覺的主要形式有()A.自主運動           

70、0;  B.誘發(fā)運動         C.動景運動D.運動后效            E.感覺后效4.下列不屬于模像直觀的是()A.網(wǎng)絡模擬動畫          B.觀察實物        C.演示實驗D.到實地參觀訪問      E.看幻燈片學習5.內(nèi)臟感覺包括()A.動覺&

71、#160;                B.靜覺            C.痛覺D.機體覺               E.溫度覺6.下列教學形式不屬于實物直觀的是()A.地球儀               

72、B.觀察標本        C.演示實驗D.投影幻燈            E.實地觀測7.我們在課堂上通過語言傳授可以學習各種課本知識和日常生活常識，并能在以后的生活中加以運用。這種對知識的記憶是()A.語義記憶            B.情境記憶        C.程序性記憶D.陳述性記憶   

73、      E.長時記憶8.短時記憶的編碼方式有()A.視覺編碼            B.聽覺編碼        C.語義編碼D.情景編碼            E.圖像記憶9.下列屬于記憶的品質(zhì)的有()A.準確性            B.概括性 

74、;         C.持久性D.準備性            E.敏捷性10.遺忘的規(guī)律()A.先快后慢           B.先慢后快        C.不均衡性D.沒有規(guī)律         E.倒U性11.下列屬于表象基本特征的是()A.直觀性  &#

75、160;         B.概括性          C.整體性D.可操作性         E.理解性12.魯迅筆下的阿Q形象，屬于()的產(chǎn)物。A.無意想象           B.有意想象        C.創(chuàng)造想象D.再造想象    

76、60;   E.幻想13.語言具有()特征。A.創(chuàng)造性            B.結(jié)構性          C.意義性D.指代性            E.社會性和個體性14書面語言具有()特點A.隨意性和          B.展開性       

77、    C.反應性D.簡略性           E.計劃性15.對語言的理解包括()A.語音知覺        B.詞匯理解          C.句子理解D.文本理解        E.語義理解16.創(chuàng)造性思維的特點有()A.獨創(chuàng)性        

78、0; B.深刻性           C.靈活性D.敏捷性         E.流暢性17.根據(jù)思維的指向性對思維進行分類，下列選項中()不屬于這種分類。A.動作思維        B.習慣性思維       C.形象思維D.理論思維        E.發(fā)散思維情緒與意志教育理論高分題庫精編一、單項

79、選擇題1.情緒和情感所反映的是()A.客觀事物的本質(zhì)屬性 B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關系 D.客觀事物與人的需要之間的關系2.情緒、情感的外在行為表現(xiàn)是()A.熱情 B.表情 C.激情 D.心情3.情緒與情感是以()為中介的反映形式。A.需要 B.動機 C.態(tài)度 D.認知4.情緒、情感是在人的()活動基礎上產(chǎn)生的。A.動機 B.認識 C.個性 D.態(tài)度5.下列情緒的性質(zhì)的表述中，哪一項是不正確的()A情緒與動機關系不是很密切 B情緒是主觀意識經(jīng)驗C情緒狀態(tài)不容易自控 D情緒為刺激所引起 6.()狀態(tài)下，人往往會出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象。A.熱情 B.應激 C.激情 D.心境7.()狀

80、態(tài)下，有機體會發(fā)生一系列劇烈的生物性反應，叫適應綜合癥。A.心境 B.熱情 C.應激 D.激情8.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是()A.心境 B.激情 C.應激 D.理智9.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的()影響所致。A.激情 B.心境 C.熱情 D.應激10.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反應的情緒狀況是()A.心境 B.激情 C.應激 D.焦慮11.絕望屬于()A.心境 B.應激 C.激情 D.理智感12.狂喜、恐懼的情緒狀態(tài)屬于()A.心境 B.激情 C.應激 D.焦慮13.學生臨考的怯場屬于()A.心境 B.理智感 C.應激 D.激情14.車禍、地震、水災等突如其來的災

81、難引起的情緒體驗是()A.心境 B.應激 C.激情 D.熱情15.“灰心喪氣”“見花落淚”“對月傷神”的情緒狀態(tài)是()A.心境 B.激情 C.抑郁 D.焦慮16.“暴跳如雷、欣喜若狂”等強烈而短促的情緒狀態(tài)是()A.憤怒 B.恐懼 C.應激 D.激情17.小剛得知自己被理想的大學錄取后，整個一周都很開心，這種情緒狀態(tài)是()A.激情 B.應激 C.心境 D.理智感18.“捧腹大笑、手舞足蹈”是()情緒狀態(tài)。A.心境 B.激情 C.應激 D.熱情19.“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于()A.激情 B.應激 C.心境 D.熱情20.“心有余悸”是描寫人在恐懼中的()A.心境狀態(tài) B.應激狀態(tài) C

82、.激情狀態(tài) D.熱情狀態(tài)21.高興時手舞足蹈、恐懼時手足無措的情緒表達方式是()A.面部表情 B.身段表情 C.言語表情 D.語調(diào)表情22.愿望不能實現(xiàn)或達到目的的行動受挫時引起的緊張而不愉快的情緒體驗是()A.憤怒 B.恐懼 C.悲哀 D.痛苦23.積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會引起人的各種疾病。這指的是情緒情感的()A.動機功能 B.健康功能 C.調(diào)控功能 D.信號功能24.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是()A.道德感 B.美感 C.理智感 D.熱愛感25.榮譽感、友誼感、革命人道主義情感屬于()A.理智感 B.熱愛感 C.審美感 D.道德感26.美感屬于()A.情緒 B.情

83、感 C.心境 D.激情27.好奇心屬于()A.美感 B.道德感 C.理智感 D.心境28.()具有較大的膚淺性、表淺性A.情緒 B.情感 C.感情 D.心情29.()具有較大的穩(wěn)定性、深刻性、持久性A.感情 B.情感 C.情緒 D.心情30.表現(xiàn)和表達感情的最重要的外部指標是()A.動作表情 B.身段表情 C.言語表情 D.面部表情31.心理學家指出壓力狀態(tài)下身體反應的三個階段，其中第三階段是()A.警覺反應階段 B.抗拒階段 C.衰竭階段 D.結(jié)束階段32.壓力與生理的應激過程分為三個階段，()不屬于這三個階段。A.警覺反應階段 B.接受階段 C.衰竭階段 D.抗拒階段33.適中的動機水平，

84、最有利于激發(fā)學習動機，提出這一觀點的理論是()A.成就動機理論 B.耶克斯多德森定律C.成績結(jié)構理論 D.強化理論34.效率與動機的關系呈()A.線性關系 B.成正比 C.成反比 D.倒U型曲線35.在活動難度較大時，動機強度越強，工作效率會()A.較低 B.中等 C.較高 D.不變36.()不屬于自我防御機制的形式。A.壓抑 B.壓制 C.投射 D.力比多37.自我防御機制最早由()系統(tǒng)地加以論述。A.精神分析學派 B.行為主義學派 C.認知心理學派 D.人本主義心理學派38.人將出現(xiàn)在自己生活中的致命打擊主動遺忘的防御機制被稱為()A.否認 B.壓抑 C.遺忘 D.幻想39.下列說法中符合

85、弗洛伊德關于“自我防御機制”的表述的是()A.是“超我”的活動機制 B.是一種壓抑或克制能力C.絕大部分“防御機制”有積極意義 D.是后天訓練出來的一種能力40.“酸葡萄心理”“甜檸檬效應”屬于()防御機制。A.壓抑 B.代償 C.升華 D.文飾41.一個孩子被媽媽打后，滿腔憤怒，難以回敬，轉(zhuǎn)而踢倒身邊板凳，把對媽媽的怒氣轉(zhuǎn)移到身邊的物體上。這是()防御機制。A.壓抑 B.置換 C.升華 D.投射42.歌德痛苦時創(chuàng)作少年維特之煩惱，這屬于()防御機制。A.壓抑 B.置換 C.升華 D.投射43.意志形成的前提和基礎是()A.克服困難 B.情感過程 C.興趣愛好 D.認知過程44.意志行動最重要

86、的環(huán)節(jié)是()A.確定行動目的 B.制定行動計劃 C.作出行動決定 D.執(zhí)行決定45.在目的沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標時引起的沖突是()A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突 D.多重趨避式?jīng)_突46.小明既想取得好成績，又想出去玩，這屬于()A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突47.某人在商場購物時，既喜歡質(zhì)量高的商品，又嫌價錢太貴。這種心理沖突屬于()A.趨避式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突 C.雙趨式?jīng)_突 D.多重趨避式?jīng)_突48.進退維谷是一種()式的動機沖突。A.雙趨 B.雙避 C.趨避 D.多重趨避49.善于迅速地辨明是非、合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)是意志

87、的()A.自覺性 B.果斷性 C.堅韌性 D.自制性50.對于膽小而易受暗示的學生，教師首先要培養(yǎng)他們的()意志。A.自覺性 B.自制性 C.果斷性 D.堅韌性51.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是()A.自覺性 B.自制性 C.果斷性 D.堅韌性52.與意志的自制性相反的意志品質(zhì)是()A.盲從 B.動搖性 C.優(yōu)柔寡斷 D.任性53.與果斷性相反的意志品質(zhì)是()A.優(yōu)柔寡斷 B.盲從 C.動搖性 D.任性54.“富貴不能淫，威武不能屈”是意志()品質(zhì)的表現(xiàn)A.自覺性 B.果斷性 C.自制性 D.堅韌性55.“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這

88、首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質(zhì)的()A.自覺性 B.果斷性 C.堅韌性 D.自制性56.“三天打魚兩天曬網(wǎng)”是缺乏意志()的表現(xiàn)。A.自覺性 B.果斷性 C.自制性 D.堅韌性57.飛機飛行出現(xiàn)故障，飛行員緊急準備著陸時的情緒狀態(tài)是()A.心境 B.應激 C.激情 D.焦慮58.()是幼兒兩種最基本的肯定情緒。A.高興和喜悅 B.高興和快樂 C.喜悅和興趣 D.快樂和興趣59.中班幼兒喜歡告狀，這體現(xiàn)的幼兒情感是()A.理智感 B.美感 C.道德感 D.實踐感二、多選題1.下列屬于防御機制的有()A.壓抑 B.否認 C.投射D.升華 E.文飾2.從情感的社會內(nèi)容角度來看，

89、人類的情感有()形式。A.理智感 B.道德感 C.責任感D.美感 E.榮譽感3.依據(jù)情緒發(fā)生的強度、持續(xù)性和緊張度的不同，可以把情緒狀態(tài)劃分()A.心境 B.心情 C.激情D.感情 E.應激4.意志的品質(zhì)通常有()A.自覺性 B.果斷性 C.堅韌性D.自制性 E.堅強性5.與自制性相反的意志品質(zhì)有()A.任性 B.優(yōu)柔寡斷 C.動搖性D.盲從 E.怯懦6.屬于情緒的外部表現(xiàn)的是()A.輕聲吟歌 B.眉開眼笑 C.坐立不安D.心潮澎湃 E.渾身戰(zhàn)栗7.心境產(chǎn)生的原因()A.生活中的順境 B.個人的健康 C.環(huán)境的變化 D.生活中的逆境 E.工作的成敗8.下列有關情緒情感說法正確的是()A.情緒情

90、感是同一心理現(xiàn)象的不同方面B.情緒代表的是情感的反映過程C.情感代表的是情緒的內(nèi)容D.情感通過情緒表現(xiàn)出來E.情緒通過情感表現(xiàn)出來9.情緒和情感狀態(tài)發(fā)生時身體各部分的動作量化形式，它包括()A.語調(diào)表情 B.面部表情 C.姿態(tài)表情D.手勢表情 E.身體表情10.情緒情感有()組成。A.主觀體驗 B.認知 C.生理喚醒D.外部表現(xiàn) E.意志行為個性心理教育理論高分題庫精編一、單項選擇題1.個體活動積極性的源泉是()A.動機       B.需要     C.興趣      D.

91、目標2.對勞動、成就、權力、榮譽等的需要屬于()需要。A.社會需要       B.物質(zhì)需要C.先天需要       D.自然需要3.根據(jù)需要對象不同，其可分為()A.生理與社會需要       B.物質(zhì)與精神需要C.愛與隸屬需要         D.成就與交往需要4.“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有()A.整體性       B.選擇性     C.層次性      D.