學(xué)前班科學(xué)教案

1、學(xué)前班科學(xué)教案學(xué)前班科學(xué)教案錦集6篇學(xué)前班科學(xué)教案 篇1活動(dòng)由來(lái)一天午睡時(shí)，齊鑫晨在脫衣服時(shí)聽到了劈劈啪啪的聲音并感到有點(diǎn)刺痛，覺得很奇怪：是什么弄得我這么痛？旁邊的思雅說(shuō)：有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛，晚上還能看見一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢！這時(shí)好多幼兒都說(shuō)：我也有過(guò)，我也有過(guò)。還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來(lái)，十分好奇。于是，我就設(shè)計(jì)了靜電哪里來(lái)這一活動(dòng)，孩子們非常感興趣，探索欲望強(qiáng)烈?；顒?dòng)目標(biāo)（1）、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。（2）、體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程。（3）、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷

2、、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)靜電現(xiàn)象重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。難點(diǎn)：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證?；顒?dòng)過(guò)程（一）魔術(shù)紙娃娃站起來(lái)1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)：老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)。2、教師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。（二）初步感知靜電現(xiàn)象1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作?，F(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作。2、幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)

3、驗(yàn)（怎樣摩擦，力度多少）4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。（三）大膽猜想1、出示豐富的操作材料，請(qǐng)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電。2、幼兒先自己猜想，再進(jìn)行小組討論，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上，教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。（四）嘗試操作1、幼兒動(dòng)手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗(yàn)證猜想結(jié)果。2、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。（五）生活中的靜電現(xiàn)象1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái)；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花；

4、天氣干燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。（六）游戲頭發(fā)飛起來(lái)1、教師示范游戲，將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。2、幼兒互相結(jié)對(duì)做摩擦游戲，先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過(guò)演示，看誰(shuí)先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。學(xué)前班科學(xué)教案 篇2目標(biāo)：1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理推斷猜想，做簡(jiǎn)單的探究性實(shí)驗(yàn)2、指導(dǎo)有的材料導(dǎo)電，有的不導(dǎo)電，他們各有用途過(guò)程：1、提出實(shí)驗(yàn)要求-大家都喜歡做實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課，老師和大家一起做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。-做實(shí)驗(yàn)時(shí)有規(guī)則的，老師說(shuō)活動(dòng)開始時(shí)，大家才能動(dòng)手，在老師講話和小朋友發(fā)言時(shí)一定注意

5、傾聽2、第一次實(shí)驗(yàn)-出示實(shí)驗(yàn)材料：電珠、電池、單線一段：怎樣讓電珠亮起來(lái)-教師提升幼兒的發(fā)言，并操作實(shí)驗(yàn)-請(qǐng)你也來(lái)試一試。幼兒分組實(shí)驗(yàn)-出示電路圖并小結(jié)：電池里的電通過(guò)連接的電線傳給了電珠，電珠就亮了。電線導(dǎo)電，可以幫我們輸送電流3、第二次實(shí)驗(yàn)-還有哪些材料導(dǎo)電呢？出示小實(shí)驗(yàn)材料。如果分別把它們連接在你們的電路中，小燈泡還會(huì)不會(huì)亮呢？先別動(dòng)手，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)小組商量一下，猜一猜哪些會(huì)使小燈泡亮？哪些又不會(huì)呢？把結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上，并互相說(shuō)一下猜測(cè)理由-剛才的結(jié)果只是猜測(cè)，下面我們做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。材料分別放在8張凳子上。大家可自由選擇到8個(gè)地方做實(shí)驗(yàn)。盡量把每種材料都試一試。實(shí)驗(yàn)方法：把被測(cè)的物

6、體連在電線的兩旁，如果燈亮，說(shuō)明該物體導(dǎo)電；如果燈不亮，說(shuō)明該物體不導(dǎo)電。-幼兒做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助-交流討論：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜的結(jié)果完全一樣嗎？那些材料能導(dǎo)電，哪些材料不導(dǎo)電？在交流過(guò)程中請(qǐng)幼兒示范。-歸納引導(dǎo)：什么質(zhì)地的材料能導(dǎo)電？什么質(zhì)地的材料不能導(dǎo)電？4、誰(shuí)的本領(lǐng)大？-人們利用導(dǎo)電的材料把電輸送的人們需要他們的地方，利用不導(dǎo)電的材料阻止電流到人們不需要它的地方-到底誰(shuí)的本領(lǐng)更大些呢？-小結(jié)：他們的本領(lǐng)都很大，生活中，我們誰(shuí)都離不開他們。學(xué)前班科學(xué)教案 篇3設(shè)計(jì)背景本次活動(dòng)選自學(xué)前班（下冊(cè)）主題活動(dòng)植物的秘密所生成的三級(jí)主題認(rèn)識(shí)種子。由于我們

7、幼兒園是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒有很多機(jī)會(huì)接觸到種子。因此，我在上二級(jí)主題活動(dòng)種子與果實(shí)的時(shí)候，幼兒能不由自主的說(shuō)出幾種種子的名稱。為了滿足幼兒的求知欲望，我生成了認(rèn)識(shí)種子這一主題活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 通過(guò)認(rèn)識(shí)種子這個(gè)主題,培養(yǎng)幼兒對(duì)植物種子的探索興趣。2. 幼兒通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提高觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。3.了解種子的特性，及給人們帶來(lái)的益處。并學(xué)會(huì)讓種子發(fā)芽的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 幼兒通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提高觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。2.了解種子的特性，及給人們帶來(lái)的益處?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 西瓜、玉米、綠豆等植物的種子。2. 課件、錄像。3. 塑料容器、小毛巾?；顒?dòng)過(guò)程一、招呼，

8、導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。小朋友們大家好！讓我們和聽課的老師打個(gè)招呼吧！老師好！今天，朱老師遇到了一個(gè)難題，我拍了幾張照片，可是只拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什么嗎？二、讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)種子。1.播放課件，和幼兒一起認(rèn)識(shí)種子。（1）你吃過(guò)西瓜嗎？（吃過(guò)）西瓜是什么樣子的？（圓圓的、綠色的、紅色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）對(duì)了，西瓜的種子。小朋友們真聰明。（2）這是什么呀？（玉米）你吃過(guò)玉米嗎？（吃過(guò)）玉米可以怎樣吃呀？（煮著吃、烤著吃、炒著吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）對(duì)了，是玉米粒，也是玉米的種子。（3）小朋友們非常棒，已經(jīng)幫老師解決了兩個(gè)難題

9、了，還有最后一個(gè)我們來(lái)看看吧！這是什么呀？（豌豆）你吃過(guò)嗎？可以怎么吃？吃的時(shí)候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的，可是當(dāng)豌豆粒成熟了，可以做種子的時(shí)候啊！它就變了，變成什么樣了，我們看一看吧?。?）回顧：小朋友，我們剛才看了一些種子，你記得都是什么嗎？快速地說(shuō)出來(lái)吧!第一個(gè)看了誰(shuí)的種子？（西瓜的種子）然后又認(rèn)識(shí)了（玉米的種子）最后呢？（豌豆的種子）（5）你們的桌面上有幾種種子，你能找到西瓜種子嗎？拿起給老師看一看。對(duì)了，扁扁的、黑色的、中間有點(diǎn)黃，你拿對(duì)了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對(duì)不對(duì)？豌豆的種子呢？對(duì)了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時(shí)候不一樣。小朋友們真棒！（6）你還認(rèn)識(shí)那些植物的種

10、子？給小朋友講一講吧？老師發(fā)現(xiàn)有一種種子，咱們小朋友好像都不認(rèn)識(shí)，（水稻的種子）這究竟是誰(shuí)的種子呢？我們來(lái)看一看吧！2.種子的生長(zhǎng)我們認(rèn)識(shí)了這么多種子，你一定想知道種子是怎樣生長(zhǎng)的？有一種植物生長(zhǎng)在大森林里，看看它的種子是如何生長(zhǎng)的吧！畫面多美呀！隨著音樂(lè)，我們一起來(lái)模仿一下種子發(fā)芽的樣子吧！小朋友表演得真像！你知道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽(yáng)光）對(duì)，老師還有一種讓種子發(fā)芽的方法，我們?nèi)タ匆豢窗?你要仔細(xì)觀察呦！三、幼兒動(dòng)手操作（生豆芽）。教師指導(dǎo)：老師已經(jīng)把綠豆的種子泡好了，拿出準(zhǔn)備好的的塑料杯，把它放在紙墊上，把綠豆的種子放進(jìn)去，用小毛巾蓋上，好了。現(xiàn)在給它澆一點(diǎn)兒水，當(dāng)杯底

11、下有水流出時(shí)就可以了，用紙擦干凈小盤子，再把杯子放在盤子里，小朋友一定要記的，每天給小豆芽澆澆水、跟它說(shuō)說(shuō)話，這樣小豆芽才能長(zhǎng)得快呦！四、活動(dòng)延伸把種好的芽菜帶回班級(jí)觀察。好了，小朋友們，帶上你的小豆芽，和老師們說(shuō)再見吧！學(xué)前班科學(xué)教案 篇4幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，開始注意到了自身的變化，對(duì)自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開始想象自己今后會(huì)變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、各種聲音的錄音(如，下小雨聲、尖細(xì)的說(shuō)話聲、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的說(shuō)話聲、

12、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲、幼兒的說(shuō)話聲、成年的說(shuō)話聲、老年人的說(shuō)話聲)。2、眼罩一個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。2、運(yùn)用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化?！净顒?dòng)過(guò)程】一、傾聽兩組不同的聲音，并進(jìn)行比較。1、請(qǐng)幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細(xì)的說(shuō)話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問(wèn)：你聽到了什么聲音?2、請(qǐng)幼兒傾聽第二段錄音：下大雨聲，粗重的說(shuō)話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問(wèn)：你聽到了聲音有什么變化嗎?二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說(shuō)話聲、成年人的說(shuō)話聲、老年人的說(shuō)話聲并進(jìn)行比較。討論：“人說(shuō)話的聲音會(huì)發(fā)生哪些變化?”請(qǐng)幼兒了解人的聲音在嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)

13、期、成年時(shí)期、老年時(shí)期發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)不同時(shí)期人說(shuō)話的聲音。三、討論并嘗試：“如何讓自己說(shuō)話的聲音發(fā)生變化?”(如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說(shuō)話，用手捂住嘴說(shuō)話等。)四、游戲“讓你猜猜我是誰(shuí)?”一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說(shuō)“讓你猜猜我是誰(shuí)”邊輕輕拍擊他的后背，然后請(qǐng)蒙眼的幼兒猜出說(shuō)話的人是誰(shuí)。猜對(duì)后雙方交換角色繼續(xù)游戲。【活動(dòng)延伸】在日常生活中與幼兒隨時(shí)玩“讓你猜猜我是誰(shuí)”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。學(xué)前班科學(xué)教案 篇5設(shè)計(jì)背景平日里，父母上班或者忙于事業(yè)，孩子上學(xué)，終于盼來(lái)每周的雙休日，但是大多數(shù)孩子卻難于得到和父母結(jié)伴到大自然去感受春天的氣息，鑒于這一

14、狀況以及我們校園里的特定環(huán)境：有綠蔭蔭的天然草地足球場(chǎng)，還有鑲嵌在校園里，教室周邊的.一塊塊花圃，繁花茂盛的小小植物園，高高矮矮的樹木，布滿圍墻垂簾似的迎春花，這些就是一部教科書，蘊(yùn)藏著巨大的教育資源，于是我設(shè)計(jì)了“找春天”這一主題活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。2. 會(huì)背讀一些關(guān)于春天的詩(shī)歌和歌曲。3. 培養(yǎng)幼兒留心觀察身邊事物的好習(xí)慣和熱愛春天的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)走出教室，漫步校園，尋找春天的足跡，感受春天的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.影像歌碟春天在哪里。2.照相機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程一.談話：1.認(rèn)識(shí)春天（引導(dǎo)幼兒從衣服增減，感受冷暖，自然環(huán)境的變化知道春天的特點(diǎn)）2.你能背讀一些關(guān)于的詩(shī)嗎？（春雨沙沙和春

15、曉）二.春天在哪里影像歌曲欣賞。1.幼兒欣賞歌曲。2.幼兒跟唱歌曲。3.發(fā)言：歌里唱了春天在哪里？三 .尋找校園里的春天。1.引入：認(rèn)識(shí)迎春花，老師出示一支迎春花：葉子和花色怎樣的？-（尋找校園里的迎春花）2.漫步校園時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察花草樹木，并用語(yǔ)言表達(dá)：你看到了什么？（草綠，葉長(zhǎng)，花開）3. 誰(shuí)最先找到了迎春花，引導(dǎo)幼兒觀察迎春花枝.葉.花色，聞一聞花香味（自由發(fā)言）。四.怎樣留住春天？（讓幼兒選擇自己喜歡的景色前照相留影）五.課后延伸：我和家長(zhǎng)找春天：去春游，或者閱讀尋找關(guān)于春天的詩(shī)歌篇章。教學(xué)反思1. 本課設(shè)計(jì)我充分利用了原有的環(huán)境作為的教育資源，做到了重視幼兒園課程與兒童周圍世界的聯(lián)

16、系。2.本土化的教育資源是幼兒感興趣的身邊的事物，這樣的課程活動(dòng)，讓幼兒能在真實(shí)的的環(huán)境里獲得的體驗(yàn)，于是表達(dá)更容易，收獲具體?！皩ふ倚@里的春天”，通過(guò)設(shè)計(jì)的：讀詩(shī)歌.聽歌曲.尋找迎春花.留影一系列的活動(dòng)，讓幼兒聽.說(shuō).讀.賞都獲得了體驗(yàn)，幼兒的身心得到美的愉悅。3.我所設(shè)計(jì)的這一課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)施的時(shí)候，時(shí)間不足，明知道，可是也不愿意舍棄哪個(gè)環(huán)節(jié)，課后我反思，得在引導(dǎo)幼兒發(fā)言環(huán)節(jié)注意老師和幼兒的說(shuō)話避免羅嗦的語(yǔ)言，要精練些。學(xué)前班科學(xué)教案 篇6【活動(dòng)目標(biāo)】1、觀察化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)探索興趣和積極嘗試的欲望。2、了解淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象，初步了解生活中哪些常見的食物含有淀粉。3、通

17、過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)自主探索，并記錄下來(lái)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、米湯、土豆、小面粉、饅頭、南瓜、芋頭、藕等含淀粉的物質(zhì)若干，蘿卜、白菜、萵苣、水果等不含有淀粉的物質(zhì)若干、小噴壺一個(gè)、碘酒、棉簽。2、課前用米湯畫好幾幅畫。3、記錄表格。4、PPT，投影儀。【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入。提問(wèn)：小朋友們，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?你們喜歡魔術(shù)嗎?為什么?師：今天老師也要給小朋友們變個(gè)小魔術(shù)：教師扮演魔術(shù)師，首先出示課前用米湯畫好的畫，然后把碘酒溶液噴在畫面上，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。二、知識(shí)點(diǎn)講解。1、討論：為什么原本什么也沒有的白紙?jiān)趪娚纤幩髸?huì)出現(xiàn)圖案呢?2、師講解：(1)其實(shí)老師已經(jīng)在課前在這張白紙上畫好圖案了，只是老師畫畫用的不是

18、小朋友平時(shí)用的畫筆而是米湯。所以當(dāng)噴上碘酒時(shí)原來(lái)看不出來(lái)的畫面就顯現(xiàn)出來(lái)了。師在投影儀下師范向米湯中滴入碘酒。(2)用課件出示有淀粉和碘酒的圖片，講解小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理。師：我們用米湯畫畫，米湯里含有淀粉，小噴壺里裝的藥水是稀釋的碘酒溶液，淀粉遇到碘酒溶液后就會(huì)發(fā)生反應(yīng)，變成藍(lán)色。三、幼兒操作。1、教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒探索興趣。師出示實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的各種食材。師：小朋友們，在生活中我們經(jīng)常食用的很多食物都是含有淀粉的。小朋友們，你們能不能幫助老師想出一個(gè)好辦法，從這些食物中把含有淀粉的食物挑出來(lái)。師首先引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考，自由討論。師：剛才的魔術(shù)告訴我們：當(dāng)?shù)矸塾龅降庠鼐蜁?huì)變成藍(lán)色，所以我們只要把碘酒涂