名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》課件 新人教版

1、朝花夕拾朝花夕拾1 1、朝花夕拾朝花夕拾寫于哪一年？共多少篇？哪幾篇？寫于哪一年？共多少篇？哪幾篇？1926年間。共年間。共10篇。篇。 狗狗貓貓鼠鼠、阿長和山海經(jīng)阿長和山海經(jīng)、二十四孝圖二十四孝圖、五猖會五猖會、無常無常、從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋、父親父親的病的病、瑣記瑣記、藤野先生藤野先生、 范愛農(nóng)范愛農(nóng) 2 2、魯迅起名、魯迅起名“朝花夕拾朝花夕拾”，有何含義？原題叫什么？，有何含義？原題叫什么？ 早上的花晚上拾起，成年之后回憶往事之意，早上的花晚上拾起，成年之后回憶往事之意，魯迅是想從這些回憶中感受到心靈的閑靜，感受情魯迅是想從這些回憶中感受到心靈的閑靜，感受情感的慰藉。感

2、的慰藉。舊事重提舊事重提。3 3、文章中的哪些故事給你留有深刻印象？、文章中的哪些故事給你留有深刻印象？ 小引中寫道的：小引中寫道的： “我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)的蠱惑蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄我一生，使我們也許要哄我一生，使我時時反顧時時反顧?！?能通過關(guān)

3、鍵性的句子、印象深刻的情節(jié)來知書中內(nèi)容的讀書方法，叫做“提要式閱讀提要式閱讀法法”。 讀金庸、瓊瑤的小說，或可斜倚床頭，信手讀金庸、瓊瑤的小說，或可斜倚床頭，信手一翻；讀巴金、冰心的文集則須備上香茗，月下一翻；讀巴金、冰心的文集則須備上香茗，月下品讀；然而讀魯迅，則要正襟危坐，寧心靜神地品讀；然而讀魯迅，則要正襟危坐，寧心靜神地細(xì)細(xì)咀嚼。我愿這樣讀魯迅，直到他的所有被我細(xì)細(xì)咀嚼。我愿這樣讀魯迅，直到他的所有被我讀懂為止。讀懂為止。二、細(xì)讀段篇，體悟其義二、細(xì)讀段篇，體悟其義 “精讀式閱讀法精讀式閱讀法” 通過細(xì)細(xì)咀嚼重要的細(xì)節(jié)、情節(jié)、話外之音來體會通過細(xì)細(xì)咀嚼重要的細(xì)節(jié)、情節(jié)、話外之音來體會立

4、意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句的閱讀方法。立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句的閱讀方法。從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋阿長與山海經(jīng)阿長與山海經(jīng)藤野先生藤野先生 精讀式閱讀法的角度：精讀式閱讀法的角度：4、寫法（以小見大、前呼后應(yīng)、生活氣息的場景描、寫法（以小見大、前呼后應(yīng)、生活氣息的場景描寫、選材的詳略有致、線索貫穿等）寫、選材的詳略有致、線索貫穿等）3、修辭手法（比喻、擬人、排比、反復(fù)、對比等）、修辭手法（比喻、擬人、排比、反復(fù)、對比等）2、人的多種感官（視、聽、嗅、觸、味等）、人的多種感官（視、聽、嗅、觸、味等）1、人物的簡筆勾勒、語言、動作（動詞）、外貌、心、人物的簡筆勾勒、

5、語言、動作（動詞）、外貌、心理。理。 父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他。我有時父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他。我有時竟至于電光一閃似的想道：竟至于電光一閃似的想道：“還是快一點喘完了罷還是快一點喘完了罷。”立刻覺得這思想立刻覺得這思想就不該，就是犯了罪；但同時又覺得這思想實在是正當(dāng)?shù)模液軔畚业母赣H。就不該，就是犯了罪；但同時又覺得這思想實在是正當(dāng)?shù)?，我很愛我的父親。便是現(xiàn)在，也還是這樣想。便是現(xiàn)在，也還是這樣想。 早晨，住在一門里的衍太太進來了。她是一個精通禮節(jié)的婦人，說我們早晨，住在一門里的衍太太進來了。她是一個精通禮節(jié)的婦人，說我們不應(yīng)該空等

6、著。于是給他換衣服；又將紙錠和一種什么高王經(jīng)燒成灰，不應(yīng)該空等著。于是給他換衣服；又將紙錠和一種什么高王經(jīng)燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里用紙包了給他捏在拳頭里。 “叫呀，你父親要斷氣了。快叫呀！叫呀，你父親要斷氣了?？旖醒?！”衍太太說。衍太太說。 “父親！父親！父親！父親！”我就叫起來。我就叫起來。 “大聲！他聽不見。還不快叫？！大聲！他聽不見。還不快叫？！” “父親父親！父親父親！” 他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。 “叫呀！快叫呀！叫呀！快叫呀！”她催促說。她催促說。 “父親父親！” “什么呢？什么

7、呢？不要嚷。不要嚷。不不。”他低低地說，又較急地喘著氣，他低低地說，又較急地喘著氣，好一會，這才復(fù)了原狀，平靜下去了。好一會，這才復(fù)了原狀，平靜下去了。 “父親！父親！”我還叫他，一直到他咽了氣。我還叫他，一直到他咽了氣。 我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處。的最大的錯處。 父親的病父親的病魯迅魯迅品味獨白，體悟心情品味獨白，體悟心情 我們把這種揣摩作者我們把這種揣摩作者情感主旨，挖掘文章內(nèi)情感主旨，挖掘文章內(nèi)涵的方法叫做涵的方法叫做“點睛式點睛式閱讀法閱讀法”。 我笑著跳著，催他們要搬得

8、快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來。去拿你的書來?！彼卣f。他慢慢地說。 “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！?“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于生于太荒太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。” 終于背完后，我是那么高興。開船以后，水路

9、中的風(fēng)景，終于背完后，我是那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，一路上我看盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，一路上我看得津津有味。得津津有味。 直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦鑒略鑒略這一段；卻還分明如昨日事。這一段；卻還分明如昨日事。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。書。 五猖會五猖會 補充資料：補充資料： 許廣平在講到關(guān)于魯迅對待兒子海嬰的態(tài)許廣平在講到關(guān)于魯迅對待兒子海嬰的態(tài)度時所指出的那樣：度時所指出的那樣

10、：“他自己生長于大家庭中，他自己生長于大家庭中，一切戕賊兒童天真的待遇，受得最深，記得最一切戕賊兒童天真的待遇，受得最深，記得最真，絕不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的一真，絕不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的一切。切?！濒斞赶Ｍ麅和斞赶Ｍ麅和案艺f、敢笑、敢罵、敢敢說、敢笑、敢罵、敢打。打?！?欣慰的記念欣慰的記念 朝花夕拾朝花夕拾里的回憶，始終有一個里的回憶，始終有一個“他者他者”的存的存在，所要創(chuàng)造的兒時的民間世界是與現(xiàn)代評論派在，所要創(chuàng)造的兒時的民間世界是與現(xiàn)代評論派“紳紳士士”的世界相抗衡的。的世界相抗衡的。 錢理群（北大教授、魯迅研究專家）錢理群（北大教授、魯迅研究專家）自主梳理，收獲方法。自主梳理，收獲方法。哪些環(huán)節(jié)的閱讀給你留下了印象哪些環(huán)節(jié)的閱讀給你留下了印象? 清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，清晨開放的鮮花到傍晚去摘取， 雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳，雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳， 但夕陽的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，但夕陽的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻， 而那若有若無的清香則更令人浮想聯(lián)翩、回味無窮。而那若有若無的清香則更令人浮想聯(lián)翩、回味無窮。 就讓我們正襟危坐，就讓我們正襟危坐， 寧心靜神地細(xì)細(xì)咀嚼魯迅先生的文字，寧心靜神