第2課《詩兩首-再別康橋》ppt課件

1、第第2 2課課 詩兩首詩兩首再別康橋再別康橋作者：徐志摩作者：徐志摩2 徐志摩（徐志摩（1896-19311896-1931）浙江）浙江海寧人。筆名云中鶴、詩哲等，海寧人。筆名云中鶴、詩哲等，新月詩派代表詩人。曾留學(xué)美、新月詩派代表詩人。曾留學(xué)美、英。英?！拔◥鄱?，為愛而死唯愛而生，為愛而死”是是他一生的寫照。他一生的寫照。 代表詩集代表詩集志摩的詩志摩的詩翡翡冷翠的一夜冷翠的一夜猛虎集猛虎集云游云游集集。徐志摩生于富商家庭，中學(xué)與郁達(dá)夫同班，徐志摩生于富商家庭，中學(xué)與郁達(dá)夫同班，19161916年考入北年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅1616歲的張幼儀成婚。

2、歲的張幼儀成婚。19181918年赴年赴美國留學(xué)，美國留學(xué)，19201920年赴英國留學(xué)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)年赴英國留學(xué)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。其間徐志摩于婚外愛戀林徽因，并于位。其間徐志摩于婚外愛戀林徽因，并于19221922年年3 3月與元配夫人月與元配夫人張幼儀離婚，同年張幼儀離婚，同年8 8年離別劍橋起程回國。歷任北京大學(xué)，清華年離別劍橋起程回國。歷任北京大學(xué)，清華大學(xué)教授。經(jīng)常發(fā)表詩作。大學(xué)教授。經(jīng)常發(fā)表詩作。19231923年與胡適等成立新月社，為主年與胡適等成立新月社，為主要成員。要成員。19241924年印度大詩人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，后隨年印度大詩人泰戈?duì)?/p>

3、訪華，徐志摩任翻譯，后隨泰戈?duì)柭螝W洲。同年認(rèn)識有夫之婦陸小曼并相戀。泰戈?duì)柭螝W洲。同年認(rèn)識有夫之婦陸小曼并相戀。19261926年年1010月與陸小曼結(jié)婚。月與陸小曼結(jié)婚。19271927年在上海光華大學(xué)任教授。年在上海光華大學(xué)任教授。19301930年秋，年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。在此期間，徐志摩為了生計(jì)，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。在此期間，徐志摩為了生計(jì)，往返于北平和上海之間疲于奔命，但仍舊難以滿足早已移情別往返于北平和上海之間疲于奔命，但仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼。只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他陷入深戀的陸小曼。只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他陷入深深的

4、痛苦中。深的痛苦中。19311931年年1111月月1919日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年3535歲。歲。名人評說梁啟超說：梁啟超說：“徐志摩一手奠定了中國新詩壇的基礎(chǔ)。徐志摩一手奠定了中國新詩壇的基礎(chǔ)?！?” 胡適說：胡適說：“他的人生觀真是一種他的人生觀真是一種單純信仰單純信仰，這里面有三個大，這里面有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。字：一個是愛，一個是自由，一個是美。 他就是為著他單純的信仰而活。他就是為著他單純的信仰而活。一是自由。徐志摩是一個富有浪漫主義的詩人。推崇自由的生

5、一是自由。徐志摩是一個富有浪漫主義的詩人。推崇自由的生活?；睢?一一是愛。徐志摩一向?qū)矍榉钊羯衩鳎J(rèn)為是一切動力的源泉，是愛。徐志摩一向?qū)矍榉钊羯衩?，他認(rèn)為是一切動力的源泉，他自己也曾經(jīng)說過他自己也曾經(jīng)說過“生命之所在，就是為了愛生命之所在，就是為了愛”。 一是美。他的詩歌有三美的追求：音樂美、建筑美和繪畫美。一是美。他的詩歌有三美的追求：音樂美、建筑美和繪畫美。 詩集詩集志摩的詩志摩的詩，翡冷翠的一翡冷翠的一夜夜、猛虎集猛虎集、云游云游，散文集散文集落葉落葉、巴黎的鱗爪巴黎的鱗爪、自剖自剖、秋秋，小說散文集小說散文集輪盤輪盤，戲劇，戲劇卞昆岡卞昆岡（與陸小曼合寫），（與陸小曼合寫），日

6、記日記愛眉小札愛眉小札、志摩日記志摩日記，譯著譯著曼殊斐爾小說集曼殊斐爾小說集等。等。他的作品已編為他的作品已編為徐志摩文集徐志摩文集出版出版。 作品簡介 我我敢說敢說, ,康河是康河是世上最世上最美的一美的一條水條水! ! _徐志摩徐志摩1 1920920年年1010月月19221922年年8 8月，詩人游學(xué)于康橋?？翟?，詩人游學(xué)于康橋?？岛拥乃?，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的詩人的天命。因此，中的詩人的天命。因此，19221922年年8 8月，他離開康月，他離開康橋返國時寫下了橋返國時寫下了康橋，再會吧！康橋，再會吧！一詩。一詩。19281

7、928年，詩人故地重游，年，詩人故地重游，1111月月6 6日，在歸途的南中國日，在歸途的南中國海上，他吟成了海上，他吟成了再別康橋再別康橋這首傳世之作。這首傳世之作。 康橋情結(jié) 我我的眼是康的眼是康橋教我睜的，我橋教我睜的，我的求知欲是康橋的求知欲是康橋給我撥動的，我給我撥動的，我的自我意識是康的自我意識是康橋給我胚胎的。橋給我胚胎的。 詩作大意 全詩以離別康橋時的感情起伏為線索，抒發(fā)了全詩以離別康橋時的感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。對康橋依依惜別的深情。 在詩中，詩人將自已年在詩中，詩人將自已年對母校的感情，濃縮在凝煉的詩句中，溶化到一對母校的感情，濃縮在凝煉的詩句中，溶化到

8、一個個可以畫得出的畫面中。個個可以畫得出的畫面中。全詩感情線索第一節(jié)：透露難分難舍的離情，給全詩定下抒第一節(jié)：透露難分難舍的離情，給全詩定下抒情的基調(diào)；情的基調(diào)；第二五節(jié)：浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情；第二五節(jié)：浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情；第六七節(jié)：由幻想回到現(xiàn)實(shí)第六七節(jié)：由幻想回到現(xiàn)實(shí) 情緒低落下來；情緒低落下來；“一切景語皆情語” 詩人選擇了哪些意象來表達(dá)對康橋?qū)δ感５木煸娙诉x擇了哪些意象來表達(dá)對康橋?qū)δ感５木鞈俨簧嶂閼俨簧嶂? ?明確：明確： 云彩、金柳、青荇、虹、星輝等自然景物。云彩、金柳、青荇、虹、星輝等自然景物。 構(gòu)成了一幅怎么樣的畫面構(gòu)成了一幅怎么樣的畫面?(?(營造了怎么

9、的意境營造了怎么的意境 ?)?)寧靜清麗寧靜清麗 幽美迷人幽美迷人 靜謐幽美靜謐幽美輕輕的輕輕的我走了，我走了， 正如我正如我輕輕的輕輕的來；來； 我我輕輕的輕輕的招手，招手， 作別西天的云彩。作別西天的云彩。詩人第二天就要離校遠(yuǎn)詩人第二天就要離校遠(yuǎn)去了，作者徘徊在母校去了，作者徘徊在母校這熟悉的環(huán)境中，一股這熟悉的環(huán)境中，一股依依不舍之情不禁襲上依依不舍之情不禁襲上心頭。心頭。悄悄地悄悄地, ,不愿驚動母校不愿驚動母校, ,不愿打破母校的寧靜與不愿打破母校的寧靜與和諧。和諧。奠定下難分難舍的感情奠定下難分難舍的感情基調(diào)。基調(diào)。 那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光

10、里的艷影，在我的心頭蕩漾。波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。詩人把目光投向康河兩岸：那河畔的垂柳是多么的熟悉，火紅詩人把目光投向康河兩岸：那河畔的垂柳是多么的熟悉，火紅的夕陽為它鍍上了一層金色，多象一位秀發(fā)飄逸、風(fēng)姿綽約的的夕陽為它鍍上了一層金色，多象一位秀發(fā)飄逸、風(fēng)姿綽約的新娘。她的影子倒映在波光里也投影在詩人的心河中，并激起新娘。她的影子倒映在波光里也投影在詩人的心河中，并激起層層的漣漪，面對如此美景，詩人怎能不著迷，怎能不動情？層層的漣漪，面對如此美景，詩人怎能不著迷，怎能不動情？比喻比喻,將夕陽中的柳樹比作新娘將夕陽中的柳樹比作新娘,形象地寫出了河畔柳樹在夕陽形象地寫出了河畔柳樹在夕陽籠罩

11、下嫵媚多姿的光彩形象籠罩下嫵媚多姿的光彩形象,表現(xiàn)了詩人的極度迷戀。表現(xiàn)了詩人的極度迷戀。軟泥上的青荇，軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖；油油的在水底招搖；在康河的柔波里，在康河的柔波里， 我甘心做一條水草！我甘心做一條水草！ 再看看軟泥上的翠綠的水草，它們似乎揮舞著綠油油的手臂再看看軟泥上的翠綠的水草，它們似乎揮舞著綠油油的手臂向昔日的老友熱情致意，它們能與這里的白云藍(lán)天、綠樹黃向昔日的老友熱情致意，它們能與這里的白云藍(lán)天、綠樹黃花、和風(fēng)柔波、霞光橋影長相廝守，是多么的幸福，難怪詩花、和風(fēng)柔波、霞光橋影長相廝守，是多么的幸福，難怪詩人甘心作康河柔波里的一條水草！對這里美景的喜愛之情、人甘心作

12、康河柔波里的一條水草！對這里美景的喜愛之情、愿與自然融為一體之意溢于言表。愿與自然融為一體之意溢于言表。擬人手法擬人手法,化無情為有情化無情為有情,青荇似在向詩人招手青荇似在向詩人招手,表示歡迎表示歡迎.這種這種移情的手法移情的手法,寫出了詩人對康橋永久與熱烈的愛戀。寫出了詩人對康橋永久與熱烈的愛戀。那榆蔭下的一潭，那榆蔭下的一潭， 不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。沉淀著彩虹似的夢。 比喻比喻, ,寫出了潭水之靜美寫出了潭水之靜美, ,表表達(dá)了對拜倫的仰慕與追懷。達(dá)了對拜倫的仰慕與追懷。夢夢: :暗喻詩人當(dāng)時美好的理想暗喻詩人當(dāng)時美好的理

13、想與愿望。與愿望。詩人把目光投向了榆陰下的河詩人把目光投向了榆陰下的河面：浮藻間，蕩漾著絢麗的晚面：浮藻間，蕩漾著絢麗的晚霞，波光瀲滟，水天一色，亦霞，波光瀲滟，水天一色，亦真亦幻，如歌似夢，怎不讓人真亦幻，如歌似夢，怎不讓人心動神搖，如癡如醉！心動神搖，如癡如醉！尋夢？撐一支篙，尋夢？撐一支篙， 向青草更青處漫溯；向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。在星輝斑斕里放歌。 詩人乘興撐一支長篙，蕩一詩人乘興撐一支長篙，蕩一葉小舟，披著滿天星光，向葉小舟，披著滿天星光，向青草更青處慢溯，去追尋過青草更青處慢溯，去追尋過去的歡樂。星漢燦爛，星光去的歡樂。星漢燦爛，星光點(diǎn)點(diǎn)

14、，詩人忘情在這迷人的點(diǎn)點(diǎn)，詩人忘情在這迷人的康河夜景中，不禁放聲高歌，康河夜景中，不禁放聲高歌，抒發(fā)難以言表的喜悅之情抒發(fā)難以言表的喜悅之情。對過去留學(xué)生活的真實(shí)寫照對過去留學(xué)生活的真實(shí)寫照, ,暗含了暗含了對過去的康橋生活和無限留戀之情。對過去的康橋生活和無限留戀之情。但我不能放歌，但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫；悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！沉默是今晚的康橋！ 也許是報時的鐘聲驚醒了詩人，猛然間回到了現(xiàn)實(shí)中，意識到也許是報時的鐘聲驚醒了詩人，猛然間回到了現(xiàn)實(shí)中，意識到康河的一切將離他遠(yuǎn)去，怎不讓人黯然神傷，那還有閑情逸致康河的一切將離他遠(yuǎn)去，怎不讓

15、人黯然神傷，那還有閑情逸致唱歌？連往日鳴噪的夏蟲也默然無聲，也似乎感覺到這位昔日唱歌？連往日鳴噪的夏蟲也默然無聲，也似乎感覺到這位昔日?？痛藭r沉重的心情。還有那熟悉的康橋仿佛也沉浸在這濃濃?？痛藭r沉重的心情。還有那熟悉的康橋仿佛也沉浸在這濃濃的離愁別緒之中。的離愁別緒之中。比喻比喻: :將離別時的沉默比作笙簫將離別時的沉默比作笙簫, ,化靜為動化靜為動, ,化虛為實(shí)化虛為實(shí), ,化無形化無形為有形為有形, ,化無聲為有聲化無聲為有聲, ,表現(xiàn)出離別時的低落與抑郁的情懷。表現(xiàn)出離別時的低落與抑郁的情懷。高潮詩節(jié)高潮詩節(jié): :此時由夢境拉回現(xiàn)實(shí)此時由夢境拉回現(xiàn)實(shí), ,別情幽幽別情幽幽, ,離情重重

16、。離情重重。這個高潮以情緒的低落和基調(diào)的抑郁作為標(biāo)志這個高潮以情緒的低落和基調(diào)的抑郁作為標(biāo)志. .唯其如此唯其如此, ,才才能表達(dá)詩人對母校的離情。能表達(dá)詩人對母校的離情。悄悄的我走了，悄悄的我走了， 正如我悄悄的來；正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。不帶走一片云彩。 帶著難以割舍的眷戀，我們的詩人走了！揮一揮衣袖，別了，帶著難以割舍的眷戀，我們的詩人走了！揮一揮衣袖，別了，康橋！別了，云彩！我們的詩人走了，沒帶走一片云彩，只帶著康橋！別了，云彩！我們的詩人走了，沒帶走一片云彩，只帶著傷感的無奈和決絕！傷感的無奈和決絕！ 形成首尾呼應(yīng)形成首尾呼應(yīng), ,通過詞句的變化

17、融入更多的熟悉通過詞句的變化融入更多的熟悉, ,末兩句比末兩句比開頭更為精妙。運(yùn)用了夸張的開頭更為精妙。運(yùn)用了夸張的 , ,表露不愿打擾母校的赤子情懷。表露不愿打擾母校的赤子情懷。在悄悄與輕輕中將濃得化不開的感情表現(xiàn)得淋漓盡致。在悄悄與輕輕中將濃得化不開的感情表現(xiàn)得淋漓盡致。行蹤：行蹤：情感：情感：游康河游康河脈絡(luò)小結(jié)脈絡(luò)小結(jié)來康橋來康橋金柳金柳青荇青荇潭水潭水尋好夢尋好夢別康橋別康橋依戀依戀愛慕向往愛慕向往快樂快樂惆悵惆悵其一美在形式，即建筑美：其一美在形式，即建筑美： 四行一節(jié)、四行一節(jié)、 錯落排列、錯落排列、 字?jǐn)?shù)相近、字?jǐn)?shù)相近、 回環(huán)呼應(yīng)。回環(huán)呼應(yīng)。 其二美在語言，即音樂美：其二美在語

18、言，即音樂美： 節(jié)奏感、節(jié)奏感、 旋律美、旋律美、 彈跳性彈跳性 。 其三美在意境，即繪畫美：其三美在意境，即繪畫美： 云彩、金柳、青荇、清潭、星輝等。云彩、金柳、青荇、清潭、星輝等。 進(jìn)一步品讀欣賞詩歌之美進(jìn)一步品讀欣賞詩歌之美比較探異比較探異: :再別康橋再別康橋與傳統(tǒng)寫離別的詩歌有與傳統(tǒng)寫離別的詩歌有什么特別新穎之處？什么特別新穎之處？ 1 1、離別的對象特別。一般離別詩離別的是人，這首、離別的對象特別。一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻是詩離別的卻是“西天的云彩西天的云彩”。 如如 ：與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃的比鄰。（王勃的送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州） 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白贈汪倫贈汪倫） 2 2、 營造的氣氛輕松。一般離別總是免不了一種沉重營造的氣氛輕松。一般離別總是免不了一種沉重愁緒，但這首詩只著色繪景而不摹聲，以愁緒，但這首詩只著色繪