人教版必修四《拿來(lái)主義》ppt課件

1、菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文

2、語(yǔ)文 必修必修4 然而現(xiàn)在卻非常之藍(lán)，閃閃地夾著幾十個(gè)然而現(xiàn)在卻非常之藍(lán)，閃閃地夾著幾十個(gè)星星的眼，冷眼。他的口角上現(xiàn)出微笑，星星的眼，冷眼。他的口角上現(xiàn)出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上。園里的野花草上。 我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開(kāi)過(guò)極細(xì)小他們什么名字。我記得有一種開(kāi)過(guò)極細(xì)小的粉紅花，現(xiàn)在還開(kāi)著，但是更極細(xì)小了的粉紅花，現(xiàn)在還開(kāi)著，但是更極細(xì)小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)春，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)春的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)秋的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)瘦的詩(shī)人將的到來(lái)，

3、夢(mèng)見(jiàn)秋的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)瘦的詩(shī)人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來(lái)，冬雖然來(lái)，而此后接著還是春，蝴蝶來(lái)，冬雖然來(lái)，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來(lái)了。她于是一笑亂飛，蜜蜂都唱起春詞來(lái)了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 棗樹(shù)，他們簡(jiǎn)直落盡了葉子。先前，還有棗樹(shù)，他們簡(jiǎn)直落盡了葉子。先前，還有一兩

4、個(gè)孩子來(lái)打他們別人打剩的棗子，現(xiàn)一兩個(gè)孩子來(lái)打他們別人打剩的棗子，現(xiàn)在是一個(gè)也不剩了，連葉子也落盡了。他在是一個(gè)也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢(mèng)，秋后要有春；他也知知道小粉紅花的夢(mèng)，秋后要有春；他也知道落葉的夢(mèng)，春后還是秋。他簡(jiǎn)直落盡葉道落葉的夢(mèng)，春后還是秋。他簡(jiǎn)直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當(dāng)初滿樹(shù)是果實(shí)子，單剩干子，然而脫了當(dāng)初滿樹(shù)是果實(shí)和葉子時(shí)候的弧形，欠伸得很舒服。但是和葉子時(shí)候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護(hù)定他從打棗的竿梢，有幾枝還低亞著，護(hù)定他從打棗的竿梢所得的皮所得的皮最長(zhǎng)的幾枝，卻已默最長(zhǎng)的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天默地鐵似的直

5、刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼眨眼；直刺著天空中圓滿的月空閃閃地鬼眨眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。亮，使月亮窘得發(fā)白。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨

6、晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主

7、文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)

8、時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4

9、 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)

10、文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究

11、究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課

12、堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資

13、資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主

14、導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累

15、累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素

16、材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)

17、開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本

18、初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)

19、業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜

20、單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文

21、必修必修4 3理解指代詞的含義。理解指代詞的含義。 代詞運(yùn)用非常靈活，指代范圍極為代詞運(yùn)用非常靈活，指代范圍極為廣泛。一般代詞指代的內(nèi)容，應(yīng)把廣泛。一般代詞指代的內(nèi)容，應(yīng)把握如下幾點(diǎn)：握如下幾點(diǎn)： (1)了解代詞的用法。如了解代詞的用法。如“這這”“”“這個(gè)這個(gè)”“”“這些這些”“”“此此”等是近指；等是近指；“那那”“”“那個(gè)那個(gè)”“”“那些那些”“”“彼彼”等等是遠(yuǎn)指；是遠(yuǎn)指；“某某”“”“某類(lèi)某類(lèi)”等是不定等是不定指。指。 (2)在具體語(yǔ)境中，理解代詞指代在具體語(yǔ)境中，理解代詞指代的具體內(nèi)容，然后進(jìn)行分析、歸納的具體內(nèi)容，然后進(jìn)行分析、歸納。 (3)把找出指代的內(nèi)容代入原文，把找出指代的

22、內(nèi)容代入原文，檢驗(yàn)是否合適。檢驗(yàn)是否合適。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 4抓住文中相關(guān)的暗示，理解詞抓住文中相關(guān)的暗示，理解詞語(yǔ)。語(yǔ)。 相關(guān)的暗示主要指文章的題目、出相關(guān)的暗示主要指文章的題目、出處或注釋等。高考語(yǔ)文考試的情形處或注釋等。高考語(yǔ)文考試的情形不同于所學(xué)的語(yǔ)文課本，為培養(yǎng)學(xué)不同于所學(xué)的語(yǔ)文課本，為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀理解文章的能力一般較生獨(dú)立閱讀理解文章的能力一般較少用注釋?zhuān)坏┯昧俗⑨專(zhuān)渲厣儆米⑨專(zhuān)坏┯?/p>

23、了注釋?zhuān)渲匾圆谎远?，?yīng)引起大家的重視要性不言而喻，應(yīng)引起大家的重視。 請(qǐng)完成請(qǐng)完成“課后知能檢測(cè)課后知能檢測(cè)課時(shí)作課時(shí)作業(yè)業(yè)(八八)”第第12題題菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文

24、文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)

25、作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4

26、菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文

27、語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究

28、新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 【參考示例參考示例】夕陽(yáng)西下，從遠(yuǎn)處走來(lái)兩夕陽(yáng)西下，從遠(yuǎn)處走來(lái)兩位相互攙扶的白首老人。在共同走過(guò)了五位相互攙扶的白首老人。在共同走過(guò)了五十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，留給他們的只有十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，留給他們的只有蹣跚的腳步和滿臉的皺紋。他們迎著夕陽(yáng)蹣跚的腳步和滿臉的皺紋。他們迎著夕陽(yáng)走去，留下了高大的背影和背影四周那耀走去，留下了高大的背影和背影四周那耀眼的光

29、環(huán)眼的光環(huán) 人常說(shuō)人常說(shuō)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，很，很有點(diǎn)無(wú)可奈何的意味。但是當(dāng)你看到他們有點(diǎn)無(wú)可奈何的意味。但是當(dāng)你看到他們綻開(kāi)在皺紋間的笑容時(shí)，你一定會(huì)發(fā)出感綻開(kāi)在皺紋間的笑容時(shí)，你一定會(huì)發(fā)出感嘆：最美不過(guò)夕陽(yáng)紅！是啊，從相識(shí)到相嘆：最美不過(guò)夕陽(yáng)紅！是啊，從相識(shí)到相知到相戀，一直到相挽，他們走過(guò)的雖然知到相戀，一直到相挽，他們走過(guò)的雖然是一路坎坷、一路辛酸，但是他們卻一步是一路坎坷、一路辛酸，但是他們卻一步步走向和諧！真的就是患難見(jiàn)真情，真愛(ài)步走向和諧！真的就是患難見(jiàn)真情，真愛(ài)無(wú)限，溫情永遠(yuǎn)。無(wú)限，溫情永遠(yuǎn)。 心在和諧中浸泡，情在和諧中升華。心在和諧中浸泡，情在和

30、諧中升華。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 問(wèn)題問(wèn)題改革開(kāi)放以來(lái)，改革開(kāi)放以來(lái)，“拿來(lái)拿來(lái)”經(jīng)常被人們經(jīng)常被人們所運(yùn)用，中西文化的交流與碰撞日益頻所運(yùn)用，中西文化的交流與碰撞日益頻繁，作為現(xiàn)代人，你對(duì)繁，作為現(xiàn)代人，你對(duì)“拿來(lái)拿來(lái)”有哪些新有哪些新的認(rèn)識(shí)？的認(rèn)識(shí)？咖啡味道咖啡味道“拿來(lái)拿來(lái)”不是坐享其成，不是坐享其成，“拿來(lái)拿來(lái)”也也不是全盤(pán)接受，不是全盤(pán)接受，“拿來(lái)拿來(lái)”是一種勇氣，一是一種勇氣，一種智慧，一種實(shí)踐。惟其拿

31、而需要勇于進(jìn)種智慧，一種實(shí)踐。惟其拿而需要勇于進(jìn)取，惟其拿而需要選擇辨別，惟其拿而需取，惟其拿而需要選擇辨別，惟其拿而需要深入實(shí)地。惟其拿而后才會(huì)知其難與要深入實(shí)地。惟其拿而后才會(huì)知其難與易，解其甘與苦；惟其拿而才會(huì)勞有所易，解其甘與苦；惟其拿而才會(huì)勞有所獲，勞有所悟。獲，勞有所悟。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 天山雪蓮天山雪蓮沒(méi)有沒(méi)有“拿來(lái)拿來(lái)”，得到的知識(shí)不能成為，得到的知識(shí)不能成為新知識(shí)，沒(méi)有新知識(shí)，沒(méi)有“拿來(lái)拿來(lái)

32、”，繼承的文化不能，繼承的文化不能成為新文化，沒(méi)有成為新文化，沒(méi)有“拿來(lái)主義拿來(lái)主義”精神的精神的人，就不能成為真正的時(shí)代新人。因?yàn)槭侨?，就不能成為真正的時(shí)代新人。因?yàn)槭恰澳脕?lái)拿來(lái)”的知識(shí)，那就意味著已然經(jīng)過(guò)了的知識(shí)，那就意味著已然經(jīng)過(guò)了自己的眼光和思想的辨?zhèn)吻笳?，去粗取精自己的眼光和思想的辨?zhèn)吻笳妫ゴ秩【奶赃x。所以拿來(lái)是一種積極主動(dòng)的自覺(jué)的淘選。所以拿來(lái)是一種積極主動(dòng)的自覺(jué)行為，付出的不僅僅是汗水，更多的是智行為，付出的不僅僅是汗水，更多的是智慧，是一種理智的選擇。慧，是一種理智的選擇。我的觀點(diǎn)我的觀點(diǎn)菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日

33、積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 學(xué)會(huì)揚(yáng)棄學(xué)會(huì)揚(yáng)棄 對(duì)待文化遺產(chǎn)以及西方文化，我們應(yīng)持什對(duì)待文化遺產(chǎn)以及西方文化，我們應(yīng)持什么態(tài)度？魯迅先生的么態(tài)度？魯迅先生的拿來(lái)主義拿來(lái)主義給了我給了我們很好的啟示。魯迅的見(jiàn)解，跟毛澤東同們很好的啟示。魯迅的見(jiàn)解，跟毛澤東同志志“古為今用古為今用”“”“洋為中用洋為中用”，“排泄其排泄其糟粕，吸收其精華糟粕，吸收其精華”的意見(jiàn)是一致的。中的意見(jiàn)是一致的。中國(guó)改革開(kāi)放的大門(mén)打開(kāi)后，西方文化不請(qǐng)國(guó)改革開(kāi)放的大門(mén)打開(kāi)后，西方文化不請(qǐng)自來(lái)。對(duì)于這些送來(lái)的東西，我們應(yīng)批判自來(lái)。對(duì)于這

34、些送來(lái)的東西，我們應(yīng)批判的吸收。的吸收。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 全盤(pán)拿來(lái)和全盤(pán)否定都是不對(duì)的。對(duì)于西全盤(pán)拿來(lái)和全盤(pán)否定都是不對(duì)的。對(duì)于西方文化的糟粕，我們要無(wú)情的加以摒棄；方文化的糟粕，我們要無(wú)情的加以摒棄；對(duì)于西方先進(jìn)的東西，如發(fā)達(dá)的科技，科對(duì)于西方先進(jìn)的東西，如發(fā)達(dá)的科技，科學(xué)的管理，規(guī)范的制度，等等，我們要加學(xué)的管理，規(guī)范的制度，等等，我們要加以學(xué)習(xí)、借鑒，為我所用，從而促進(jìn)中華以學(xué)習(xí)、借鑒，為我所用，從而促

35、進(jìn)中華民族的繁榮富強(qiáng)。民族的繁榮富強(qiáng)。 【應(yīng)用角度應(yīng)用角度】“繼承與創(chuàng)新繼承與創(chuàng)新”“”“如何對(duì)如何對(duì)待外來(lái)文化待外來(lái)文化”等。等。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 【媒評(píng)文摘媒評(píng)文摘】1.莫言作為中國(guó)主流作家莫言作為中國(guó)

36、主流作家獲獎(jiǎng)，顯示了隨著中國(guó)繼續(xù)崛起，并非只獲獎(jiǎng)，顯示了隨著中國(guó)繼續(xù)崛起，并非只有反體制者才有被西方社會(huì)接納的機(jī)會(huì)。有反體制者才有被西方社會(huì)接納的機(jī)會(huì)。中國(guó)的主流不可能長(zhǎng)期被西方拒絕。中國(guó)的主流不可能長(zhǎng)期被西方拒絕。 環(huán)球時(shí)報(bào)環(huán)球時(shí)報(bào)菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 2偉大的心靈超越語(yǔ)言，這話沒(méi)錯(cuò)，只偉大的心靈超越語(yǔ)言，這話沒(méi)錯(cuò)，只是，判斷什么是偉大的心靈，人們不總是是，判斷什么是偉大的心靈，人們不總是意見(jiàn)一致，也許這是一次

37、例外。尤其是像意見(jiàn)一致，也許這是一次例外。尤其是像莫言那樣以語(yǔ)言見(jiàn)長(zhǎng)的作家，我并不認(rèn)為莫言那樣以語(yǔ)言見(jiàn)長(zhǎng)的作家，我并不認(rèn)為不熟悉漢語(yǔ)的評(píng)委和讀者們能夠通過(guò)具有不熟悉漢語(yǔ)的評(píng)委和讀者們能夠通過(guò)具有創(chuàng)造性的外文翻譯獲得那種原汁原味的閱創(chuàng)造性的外文翻譯獲得那種原汁原味的閱讀體驗(yàn)，不過(guò)那些特定的讀者一定是在其讀體驗(yàn)，不過(guò)那些特定的讀者一定是在其中找到了他們想要的東西。對(duì)于真正熱愛(ài)中找到了他們想要的東西。對(duì)于真正熱愛(ài)閱讀的人，獲獎(jiǎng)與否并不會(huì)影響他們對(duì)文閱讀的人，獲獎(jiǎng)與否并不會(huì)影響他們對(duì)文字的喜惡，他們會(huì)相信自己的閱讀體驗(yàn)和字的喜惡，他們會(huì)相信自己的閱讀體驗(yàn)和獨(dú)立判斷，回歸自己的內(nèi)心。獨(dú)立判斷，回歸自己的

38、內(nèi)心。 人民日?qǐng)?bào)人民日?qǐng)?bào)菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 3一個(gè)人獲獎(jiǎng)，并不必然代表中國(guó)文學(xué)一個(gè)人獲獎(jiǎng)，并不必然代表中國(guó)文學(xué)登上了世界文學(xué)之巔；正如無(wú)人獲獎(jiǎng)，也登上了世界文學(xué)之巔；正如無(wú)人獲獎(jiǎng)，也不必然說(shuō)明中國(guó)文學(xué)在世界文學(xué)園林里無(wú)不必然說(shuō)明中國(guó)文學(xué)在世界文學(xué)園林里無(wú)一席之地。莫言獲獎(jiǎng)的最大意義或許是，一席之地。莫言獲獎(jiǎng)的最大意義或許是，引導(dǎo)人們重新關(guān)注文學(xué)，而對(duì)更多作家來(lái)引導(dǎo)人們重新關(guān)注文學(xué)，而對(duì)更多作家來(lái)說(shuō)，要思考拿什么

39、作品才對(duì)得起說(shuō)，要思考拿什么作品才對(duì)得起“作家作家”的稱(chēng)號(hào)。的稱(chēng)號(hào)。 新京報(bào)新京報(bào)菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 在過(guò)去漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，有的統(tǒng)治者也在過(guò)去漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，有的統(tǒng)治者也曾用大力整理過(guò)，比如清代的乾隆皇帝

40、就曾用大力整理過(guò)，比如清代的乾隆皇帝就曾親自過(guò)問(wèn)，遴選了幾位大學(xué)士，集天下曾親自過(guò)問(wèn)，遴選了幾位大學(xué)士，集天下最有成就的大學(xué)者，用上幾年的時(shí)間，編最有成就的大學(xué)者，用上幾年的時(shí)間，編選了一部有名的選了一部有名的四庫(kù)全書(shū)四庫(kù)全書(shū)，沒(méi)有刻版，沒(méi)有刻版印行，只命人繕寫(xiě)了七部，分貯全國(guó)一些印行，只命人繕寫(xiě)了七部，分貯全國(guó)一些地方。乾隆的用心或者動(dòng)機(jī)并不是善良的地方。乾隆的用心或者動(dòng)機(jī)并不是善良的，他想消滅一些書(shū)或者消滅一些書(shū)的有忌，他想消滅一些書(shū)或者消滅一些書(shū)的有忌諱的部分。但是效果應(yīng)該說(shuō)還是好的，諱的部分。但是效果應(yīng)該說(shuō)還是好的，四庫(kù)全書(shū)四庫(kù)全書(shū)保全了一些書(shū)免遭毀滅的厄運(yùn)保全了一些書(shū)免遭毀滅的厄運(yùn)。

41、菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 在解放前，上海商務(wù)印書(shū)館影印了一大批在解放前，上海商務(wù)印書(shū)館影印了一大批古籍，編為古籍，編為四部叢刊四部叢刊。上海中華書(shū)局。上海中華書(shū)局排印了一套排印了一套四部備要四部備要，兩套叢書(shū)都是，兩套叢書(shū)都是皇皇巨著，異曲同工，起到了傳播與保存皇皇巨著，異曲同工，起到了傳播與保存古籍的雙重作用，受到了海內(nèi)外廣大讀者古籍的雙重作用，受到了海內(nèi)外廣大讀者的歡迎，動(dòng)機(jī)與效果完全統(tǒng)一。的歡迎，動(dòng)機(jī)與效果完全

42、統(tǒng)一。 最近若干年以來(lái)，在改革開(kāi)放的影響下，最近若干年以來(lái)，在改革開(kāi)放的影響下，在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化正確方針的指導(dǎo)在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化正確方針的指導(dǎo)下，又有一些有識(shí)之士，用不同的方式整下，又有一些有識(shí)之士，用不同的方式整理、編纂優(yōu)秀古籍。在群峰并峙的形勢(shì)中理、編纂優(yōu)秀古籍。在群峰并峙的形勢(shì)中，傳世藏書(shū)傳世藏書(shū)以其獨(dú)特的編選方式，投以其獨(dú)特的編選方式，投入巨大的資金，邀集眾多的學(xué)者，橫排，入巨大的資金，邀集眾多的學(xué)者，橫排，簡(jiǎn)體字，所有入選的古籍都加上標(biāo)號(hào)，窮簡(jiǎn)體字，所有入選的古籍都加上標(biāo)號(hào)，窮數(shù)年之力，采用最好的紙張，使用最高的數(shù)年之力，采用最好的紙張，使用最高的印刷技術(shù)，實(shí)行嚴(yán)格的審校制

43、度，反復(fù)核印刷技術(shù)，實(shí)行嚴(yán)格的審校制度，反復(fù)核校，最后出之以最美的裝幀。校，最后出之以最美的裝幀。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 這樣細(xì)致審慎的操作規(guī)程，稱(chēng)之為前無(wú)古這樣細(xì)致審慎的操作規(guī)程，稱(chēng)之為前無(wú)古人，恐怕亦非過(guò)分夸大。好在全書(shū)一百二人，恐怕亦非過(guò)分夸大。好在全書(shū)一百二十三巨冊(cè)已經(jīng)出齊，明眼人自能衡量其價(jià)十三巨冊(cè)已經(jīng)出齊，明眼人自能衡量其價(jià)值，徒托空言，不足為憑。值，徒托空言，不足為憑。 關(guān)于此書(shū)的意義與價(jià)值，我想提出

44、幾點(diǎn)個(gè)關(guān)于此書(shū)的意義與價(jià)值，我想提出幾點(diǎn)個(gè)人的看法。最近幾年，我在很多文章和發(fā)人的看法。最近幾年，我在很多文章和發(fā)言中提出了一個(gè)觀點(diǎn)：文化交流是推動(dòng)人言中提出了一個(gè)觀點(diǎn)：文化交流是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)前進(jìn)的主要?jiǎng)恿χ弧Ｈ绻麤](méi)有國(guó)類(lèi)社會(huì)前進(jìn)的主要?jiǎng)恿χ?。如果沒(méi)有國(guó)家與國(guó)家間、人民與人民間的文化交流，家與國(guó)家間、人民與人民間的文化交流，今天人類(lèi)社會(huì)是個(gè)什么樣子，簡(jiǎn)直無(wú)法想今天人類(lèi)社會(huì)是個(gè)什么樣子，簡(jiǎn)直無(wú)法想象。我認(rèn)為，在人類(lèi)歷史上，最大的文化象。我認(rèn)為，在人類(lèi)歷史上，最大的文化交流是東西兩大文化體系之間的交流。交流是東西兩大文化體系之間的交流。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀

45、開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 以中國(guó)文化為核心的東方文化，其基礎(chǔ)或以中國(guó)文化為核心的東方文化，其基礎(chǔ)或出發(fā)點(diǎn)是綜合的思維模式，表現(xiàn)在哲學(xué)思出發(fā)點(diǎn)是綜合的思維模式，表現(xiàn)在哲學(xué)思想上是想上是“天人合一天人合一”。最有代表性的說(shuō)法。最有代表性的說(shuō)法是宋代大哲學(xué)家張載的是宋代大哲學(xué)家張載的“民，吾同胞。物民，吾同胞。物，吾與也，吾與也”。西方文化自希臘羅馬起一直。西方文化自希臘羅馬起一直發(fā)展到今天的歐美文化，其基礎(chǔ)或出發(fā)點(diǎn)發(fā)展到今天的歐美文化，其基礎(chǔ)或出發(fā)點(diǎn)是分析的思維模式，表現(xiàn)在行動(dòng)

46、上是是分析的思維模式，表現(xiàn)在行動(dòng)上是“征征服自然服自然”。在中國(guó)漢唐時(shí)期，主宰世界的。在中國(guó)漢唐時(shí)期，主宰世界的是東方文化。西方自文藝復(fù)興，特別是產(chǎn)是東方文化。西方自文藝復(fù)興，特別是產(chǎn)業(yè)革命以后，征服自然，成績(jī)彪炳。到了業(yè)革命以后，征服自然，成績(jī)彪炳。到了今天，在衣食住行各個(gè)方面，都有巨大的今天，在衣食住行各個(gè)方面，都有巨大的創(chuàng)造與成就，全世界莫不蒙受其利。創(chuàng)造與成就，全世界莫不蒙受其利。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 然

47、而征服自然，從一開(kāi)始就孕育著危險(xiǎn)性然而征服自然，從一開(kāi)始就孕育著危險(xiǎn)性。到了今天，弊端日益明顯，大氣污染，。到了今天，弊端日益明顯，大氣污染，環(huán)境污染，生態(tài)平衡破壞，臭氧層出洞，環(huán)境污染，生態(tài)平衡破壞，臭氧層出洞，如此等等，不一而足。原來(lái)，大自然雖既如此等等，不一而足。原來(lái)，大自然雖既非人格，亦非神格，卻是能懲罰善報(bào)復(fù)的非人格，亦非神格，卻是能懲罰善報(bào)復(fù)的，以上列舉的諸弊端就是報(bào)復(fù)與懲罰的結(jié)，以上列舉的諸弊端就是報(bào)復(fù)與懲罰的結(jié)果。如果人類(lèi)再不懸崖勒馬，后果真不堪果。如果人類(lèi)再不懸崖勒馬，后果真不堪設(shè)想。救之之方只有一個(gè)，就是以東方設(shè)想。救之之方只有一個(gè)，就是以東方“天人合一天人合一”的思想和行

48、動(dòng)濟(jì)西方的思想和行動(dòng)濟(jì)西方“征服自征服自然然”之窮，我稱(chēng)之為之窮，我稱(chēng)之為“東西文化互補(bǔ)論東西文化互補(bǔ)論”。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 傳世藏書(shū)傳世藏書(shū)所收典籍中蘊(yùn)涵著中國(guó)文化所收典籍中蘊(yùn)涵著中國(guó)文化的精華。不僅是中國(guó)學(xué)者，連西方一些有的精華。不僅是中國(guó)學(xué)者，連西方一些有識(shí)之士也感到了西方文化所產(chǎn)生的弊端，識(shí)之士也感到了西方文化所產(chǎn)生的弊端，必救之以東方文化。當(dāng)年魯迅先生提倡必救之以東方文化。當(dāng)年魯迅先生提倡“拿來(lái)主義

49、拿來(lái)主義”，是想輸入西方的科技文化，是想輸入西方的科技文化，使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。到了今天，人類(lèi)所面臨使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。到了今天，人類(lèi)所面臨的處境既然如此險(xiǎn)惡，而西方大部分人的處境既然如此險(xiǎn)惡，而西方大部分人我看，中國(guó)也一樣我看，中國(guó)也一樣卻還懵懵懂懂，卻還懵懵懂懂，高枕不醒。我們只有一個(gè)辦法，就是采用高枕不醒。我們只有一個(gè)辦法，就是采用“送去主義送去主義”，送去的方法和工具頗多，送去的方法和工具頗多，把把傳世藏書(shū)傳世藏書(shū)弘揚(yáng)四海，就是有效的辦弘揚(yáng)四海，就是有效的辦法之一。法之一。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)

50、教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 再過(guò)幾年，一個(gè)新的世紀(jì)就來(lái)臨了。我虔再過(guò)幾年，一個(gè)新的世紀(jì)就來(lái)臨了。我虔誠(chéng)希望，人類(lèi)能聰明起來(lái)，認(rèn)真考慮拿來(lái)誠(chéng)希望，人類(lèi)能聰明起來(lái)，認(rèn)真考慮拿來(lái)與送去的問(wèn)題，認(rèn)真考慮我的與送去的問(wèn)題，認(rèn)真考慮我的“東西文化東西文化互補(bǔ)論互補(bǔ)論”。 【精要賞析精要賞析】這是一篇充滿睿智的華章這是一篇充滿睿智的華章，字里行間體現(xiàn)了一位大家對(duì)文化的思考，字里行間體現(xiàn)了一位大家對(duì)文化的思考。本文以專(zhuān)業(yè)的角度，充分展示文化傳承。本文以專(zhuān)業(yè)的角度，充分展示文化傳承與交流的必要性，站在時(shí)代的高度，全面與交流的必要性，站在時(shí)代的高度，全面的闡

51、釋了的闡釋了“拿來(lái)和送去拿來(lái)和送去”的必要性。的必要性。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 教師用書(shū)獨(dú)具演示教師用書(shū)獨(dú)具演示菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課

52、課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 【教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)第一課時(shí) 一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入 拿來(lái)主義拿來(lái)主義是魯迅雜文中的名篇，其中是魯迅雜文中的名篇，其中包含著許多真知灼見(jiàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，人包含著許多真知灼見(jiàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，人們?cè)谏婕皩?duì)待外來(lái)事物和外國(guó)文化時(shí)，常們?cè)谏婕皩?duì)待外來(lái)事物和外國(guó)文化時(shí)，常常援引其中精彩的論述，可見(jiàn)這篇文章是常援引其中精彩的論述，可見(jiàn)這篇文章是非常富有生命力的。下面我們就一起來(lái)學(xué)非常富有生命力的。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇流傳了近習(xí)這篇流傳了近70年的名篇。年的名篇。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主

53、主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 二、學(xué)習(xí)課文二、學(xué)習(xí)課文 (一一)作家作品作家作品 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了魯迅先生的我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了魯迅先生的為了忘卻的為了忘卻的紀(jì)念紀(jì)念，白莽作白莽作孩兒塔孩兒塔序序，還有，還有蕭紅的蕭紅的回憶魯迅先生回憶魯迅先生，對(duì)魯迅先生以，對(duì)魯迅先生以及他的作品有了些了解。下面我們來(lái)做一及他的作品有了些了解。下面我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。 (二二)寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 我們經(jīng)常說(shuō)我們經(jīng)常說(shuō)“好文章都是反映一個(gè)時(shí)代的好文章都是反映一個(gè)

54、時(shí)代的特征的特征的”，例如：唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫，例如：唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫，他的詩(shī)被后人稱(chēng)為，他的詩(shī)被后人稱(chēng)為“詩(shī)史詩(shī)史”，因?yàn)樗模驗(yàn)樗脑?shī)是詩(shī)是“安史之亂安史之亂的一面鏡子的一面鏡子”；還有；還有法國(guó)的巴爾扎克，恩格斯評(píng)價(jià)他：法國(guó)的巴爾扎克，恩格斯評(píng)價(jià)他：“給我給我們提供了一部法國(guó)們提供了一部法國(guó)社會(huì)社會(huì)，特別是巴黎，特別是巴黎上流社會(huì)上流社會(huì)的卓越的歷史。的卓越的歷史。”可見(jiàn)，一可見(jiàn)，一部好的作品總能折射出時(shí)代的光芒。部好的作品總能折射出時(shí)代的光芒。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源

55、源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 那么，魯迅為什么要寫(xiě)作那么，魯迅為什么要寫(xiě)作拿來(lái)主義拿來(lái)主義呢呢？他是在怎樣的時(shí)代背景下寫(xiě)成的呢？他是在怎樣的時(shí)代背景下寫(xiě)成的呢？ 見(jiàn)見(jiàn)“背景資料背景資料”。 (三三)熟悉課文，整理把握熟悉課文，整理把握 文章一共文章一共10個(gè)自然段，要求用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)個(gè)自然段，要求用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括它們的內(nèi)容。言概括它們的內(nèi)容。(學(xué)生發(fā)言交流，最學(xué)生發(fā)言交流，最后歸納后歸納) 1揭露國(guó)民黨政府在學(xué)藝上一味奉行揭露國(guó)民黨政府在學(xué)藝上一味奉行“送去主義送去主義”的可恥行為的可恥行為 2沒(méi)有人在沒(méi)有人在“送去送去”之后提倡之后提倡“拿來(lái)拿來(lái)” 3

56、一味一味“送出去送出去”的危害的危害 4不要把不要把“拋給拋給”誤解為誤解為“拋來(lái)拋來(lái)”菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 5正面提出要實(shí)行正面提出要實(shí)行“拿來(lái)主義拿來(lái)主義” 6“拿來(lái)拿來(lái)”與與“送來(lái)送來(lái)”截然不同截然不同 7怎樣實(shí)行怎樣實(shí)行“拿來(lái)主義拿來(lái)主義” 8批判對(duì)待外國(guó)文化的三種錯(cuò)誤態(tài)度批判對(duì)待外國(guó)文化的三種錯(cuò)誤態(tài)度 9“拿來(lái)主義拿來(lái)主義”的原則和方法的原則和方法 10總結(jié)全文總結(jié)全文菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主

57、文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 (四四)分析文章，深入理解分析文章，深入理解 本文是篇雜文，屬于議論文范疇，既然是本文是篇雜文，屬于議論文范疇，既然是議論文，就要提出中心論點(diǎn)，看結(jié)構(gòu)提綱議論文，就要提出中心論點(diǎn)，看結(jié)構(gòu)提綱，想一想，是哪一段提出中心論點(diǎn)？，想一想，是哪一段提出中心論點(diǎn)？(第第五段五段) 我們平時(shí)常說(shuō)，寫(xiě)議論文要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提我們平時(shí)常說(shuō)，寫(xiě)議論文要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出論點(diǎn)，那么作為大師級(jí)的作家魯迅為什出論點(diǎn)，那么作為大師級(jí)的作家魯迅為什么偏偏不這樣

58、做呢？前面四段的議論對(duì)中么偏偏不這樣做呢？前面四段的議論對(duì)中心論點(diǎn)的提出有什么作用？心論點(diǎn)的提出有什么作用？菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 1請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第1、2兩段，其余同兩段，其余同學(xué)思考：作者為什么要從學(xué)思考：作者為什么要從“閉關(guān)主義閉關(guān)主義”和和“送去主義送去主義”談起，它們與談起，它們與“拿來(lái)主義拿來(lái)主義”的提出有什么關(guān)系？的提出有什么關(guān)系？ 明確明確：“閉關(guān)主義閉關(guān)主義”和和“送去主義送去主義

59、”雖然雖然表面看來(lái)似乎不同，但它們的思想實(shí)質(zhì)是表面看來(lái)似乎不同，但它們的思想實(shí)質(zhì)是一脈相承的，都是以文明古國(guó)自居，妄自一脈相承的，都是以文明古國(guó)自居，妄自尊大。尊大。 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開(kāi)開(kāi)卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修4 2揭示了揭示了“送去主義送去主義”的思想實(shí)質(zhì)，還的思想實(shí)質(zhì)，還不能馬上提出不能馬上提出“拿來(lái)主義拿來(lái)主義”的主張，因?yàn)榈闹鲝?，因?yàn)樽髡哌€要進(jìn)一步讓人們看清作者還要進(jìn)一步讓人們看清“送去主義送去主義”究竟有什么危害，這就是文章的

60、第究竟有什么危害，這就是文章的第3、4段段。 明確：明確：這種由這種由A、B推出推出C的論證方法，叫的論證方法，叫做做“類(lèi)比論證類(lèi)比論證”。(類(lèi)比是一種推理法，類(lèi)比是一種推理法，由兩類(lèi)事物某些相似特征推出其他特征也由兩類(lèi)事物某些相似特征推出其他特征也可能相似的結(jié)論可能相似的結(jié)論)作者作這樣的類(lèi)比，目作者作這樣的類(lèi)比，目的是揭露的是揭露“送去主義送去主義”的弊病和危害，從的弊病和危害，從反面論證了實(shí)行反面論證了實(shí)行“拿來(lái)主義拿來(lái)主義”的必要。的必要。 第第4段：進(jìn)一步說(shuō)明帝國(guó)主義的這種獎(jiǎng)賞段：進(jìn)一步說(shuō)明帝國(guó)主義的這種獎(jiǎng)賞是是“拋給拋給”(送來(lái)送來(lái))的東西，它有別于的東西，它有別于“拋拋來(lái)來(lái)”的東