2022最新學生減負心得體會范文四篇

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁2022最新學生減負心得體會范文四篇2022最新學生減負心得體會范文中小學生“減負”受到社會各方面的普遍關注，為何“突圍”這么難呢？筆者以為主要矛盾是中小學“減負”沒有與“保質增效”掛鉤，學校和家長擔憂“減負”會降低教學質量，影響學校的升學率，影響學生的升學和前途。怎樣做到既“減負”又“保質增效”呢？筆者以為可以從以下幾個方面努力：一、進步課堂教學效率進步中小學教學質量主要依靠進步課堂教學效率，改良課堂教學形式和方法來實現(xiàn)。學校應該加強教學研究和討論，改良教學形式和方法。老師要采取“啟發(fā)式”教學法，精講多練。課堂教學效率進步了，也就無需補課了。二、

2、加強非智力因素的教育三、因地制宜，因材施教勞逸結合，一切從實際出發(fā)，不能為了片面追求升學率，而輕視德育和體育，讓孩子失去愉快而美妙的童年。一個班上學生的學習狀況參差不齊，老師要分層次進展教學，照顧方方面面，特別是要關注“差生”，及時彌補薄弱環(huán)節(jié)。學習有張有弛，不要繃得太緊，使學生沒有咀嚼和消化的余地，沒有喘息的時機。提倡個別輔導，對癥下藥，注重對學生個性化的指導。減負的同時，中小學要創(chuàng)造條件讓學生開展個性特長。開設多種拓展型、研究型課程，成立學生社團，開放圖書館、實驗室、計算機房等，讓學生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才干，脫穎而出。依法治教是施行素質教育的根本，也是實在減輕中小學生過重課業(yè)

3、負擔的關鍵所在。我們應該拿起教育法規(guī)的有力武器，實在落實教育部有關“減負”的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正落到實處。2022最新學生減負心得體會范文“減負提質，構建高效課堂”是我校本學期的教研主題，在“提質增效”主題教研活動周中，我積極參與了主題研討活動。作為年輕老師，我在這次活動中受益匪淺，一次次內容豐富的講座，一堂堂精彩的展示課，為我如何在自己的常規(guī)教學中做到減負提質，構建高效課堂指明了方向?；顒油戤吅?，我靜靜考慮著如何消化學到的方法、知識，并更好地運用到自己的常規(guī)教學中。我覺得自己要在這幾個方面加以改良。首先，應該營造良好的課堂氣氛。作為班主任，我不僅要教學語

4、文，還要管理班級，個別違紀生會受到我的批評，因此有時上課會一臉嚴肅，雖然是無意的行為，卻真正影響了孩子們聽課的情緒。可想而知，緊張、沉悶的課堂，即使老師的教學設計再優(yōu)秀，語言再生動，學生也會毫無興致，沒有活力，甚至消沉、憂慮、提心吊膽生怕老師批評人，高效的課堂是無從建立的。假如無論發(fā)生何種情況我都能以笑臉相迎于孩子，讓孩子們感受到我的親切，我的笑意所帶來的溫暖，對于孩子們學習積極性的進步無非是有益的。其次，應該對學生有普遍的關注。高效課堂不是指個別優(yōu)秀生表現(xiàn)充分的課堂，然而我在上課時確實多讓優(yōu)等生發(fā)言，而無視了學困生也要更多的受到關注。我覺得自己要經常用目光或微笑與全班學生交流，要讓所有的學生

5、都能從我的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。多用欣賞、夸獎、提問或允許答復下列問題來表達、表達對普遍學生的關注。最后，應該在課堂中足夠放手讓學生自學。我在課堂中很多時候不能做到真正放手讓學生自學或合作學習，總是擔憂他們學得不透，掌握得不扎實，也就會不厭其煩的一遍遍地重復著，其實這樣的重復既引起孩子們的煩感，同時也是在浪費時間。課堂中的老師應該給孩子們足夠的學習時間，足夠的反應時間及足夠的訓練時間，讓孩子們自己去尋找學習中的缺乏，這樣印象才會深入，記得也才會扎實。反思自己的課堂教學，要想真正做到減負提質，構建高效課堂，必須從自身找原因，做到向四非常鐘要效率。同時真心感謝學校

6、這個優(yōu)秀團隊，有這么多的領導給我們指點迷津，有這么多充滿活力與創(chuàng)造力的老師共同成長，有這么好的平臺讓我們既能展示自己，又能提升自己。不怕不優(yōu)秀，就怕不成長，在陽朝，我們正在成長著！2022最新學生減負心得體會范文中小學生負擔過重已引起了教育部及省市教育行政部門的高度重視，“減負”成了每一個教育工作者都應該認真考慮的問題?！皽p負”并不是不要教學質量，在“減負”的同時還要設法增效，這就對每一個英語老師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語教學中關于“減負”增效的一些成功做法。一、明確如何“減負”首先，應該明確減什么?！皽p負”是減去超出學生承受才能的學習任務，減去學習活動中機械重復而又對開展學生才能

7、無用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或對培養(yǎng)學生才能和開展學生智力毫無好處的教學內容，放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術”等違背教育規(guī)律的教學方法。其次，正確把握“減”與“加”的關系。英語老師動輒就讓學生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄。關于教育問題的談話指出：“要不斷進步教育質量和教育程度，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要實在加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育”。這說明“減負”并不是只減不加。引導和幫助學生逐步形成安康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，這方面的教育要加強;養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強記、勤學好問、持之以恒的學習品質，這方面的教育要加強;形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的

8、交際習慣和健全安康的人格品德的教育也要加強。二、明確如何增效“減負”不能以犧牲學生的學業(yè)成績?yōu)榇鷥r?！皽p負”的真正目的是在減少學生課業(yè)負擔的同時全面進步教育教學質量，推進素質教育向前開展，讓每一個學生都學得輕松，讓每一個學生都學得愉快，讓每一個學生的身心都得到安康開展。下面是本人“減負”的詳細做法。1、改革英語課堂教學構造，保證教學效益改革課堂教學構造，是減輕學生課業(yè)負擔的前提，是進展素質教育的必要手段。詳細做法是：(1)課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位。能讓學生自己說出的知識點就決不從老師口中說出;能讓學生自己總結的結論就一定不要老師包辦;能讓學生對話表演的課文，老師堅決創(chuàng)造讓學生動嘴的時機。(

9、2)對于英語單詞，本人放棄了過去領讀假設干遍讓學生死記詞的方法，變?yōu)榻探o學生拼讀單詞的方法和記憶記單詞的規(guī)律，并讓學生回去聽錄音5分鐘左右，大大縮短了對單詞的講解時間，也縮短了學生對單詞的記憶時間。(3)對于課文和“reading”局部，做到精選要背的內容，不必要的內容做到堅決不背，大大減少了學生的讀背任務。(4)課堂活動多，讓學生對話、表演、學會交流是我常用的手法，學生樂于參與。(5)講課詳略得當，重點內容多訓練多講解，一般內容少講解，超過大綱要求的內容堅決不講解，句型、時代多變化，涉及的詞匯多與新學內容有關，讓學生能得到及時穩(wěn)固。(6)不讓英語課堂學習枯燥無味，發(fā)現(xiàn)學生犯困、打盹時及時活潑

10、課堂氣氛，尋找學生熟悉而又感興趣的事例，與這堂課的知識和教學目的整合，生動有趣而又能達成教學目的。這些做法讓學生學得輕松愉快，學生都喜歡上英語課。2、利用多種教學手段利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂上積極考慮，認真學習，樂于訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力。通常的做法有：(1)用比照或比擬的方法將有關的新舊知識點結合起來。(2)特地準備一些與課文內容有關的小故事。(3)利用多媒體課件教學豐富學生的視聽。幾乎每節(jié)課都有與之對應的課件，有時到網上下載一些生

11、動形象的圖片，有時截取一段與教學內容有關的視頻，有時尋找一篇與課文相關的文字資料。3、作業(yè)壓縮到最少作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內，每天的讀背任務不多于15分鐘，每天精選兩篇有時代氣息、學生感興趣的英語閱讀材料，閱讀時間不超過15分鐘，目的是培養(yǎng)學生的英語語感。周末除布置一張雙休日作業(yè)外，布置一些有彈性(視學生的興趣愛好，不強行劃定范圍)的英語課外閱讀任務，以培養(yǎng)學生的英語語感。每兩周布置一次錯題訂正任務，讓學生及時回憶所學內容。做好減輕學生過重課業(yè)負擔的工作，直接關系到素質教育的成敗問題，關系到青少年一代的安康成長，關系到中華民族將來的主人應對復雜國際競爭的才能。在“減負”的同時，創(chuàng)造優(yōu)異的

12、教學實績，讓過去學習英語嫌苦嫌累的學生真正體會到：“英語不過如此。”2022最新學生減負心得體會范文針對小學生課業(yè)負擔過重帶來的危害性與如何實在減輕小學生過重的課業(yè)負擔。在施行新課程教學過程中，我的教學班學生課業(yè)負擔過重現(xiàn)象已經完全不存在。在“減負”問題上我認為不只是外表的減“負擔”，而是應該改變學法，全面進步學生的綜合素質。蘇霍姆林斯基告訴我們：“假如我們想減輕學生的負擔，那么就應當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”因此，老師首先從思想上要有較深入的認識，然后在實際中加以表達，如：布置作業(yè)要從學生的角度衡量作業(yè)的多與少、盡量防止重復性的操練、對不同的學生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學生的自主選擇，又可以進步學習效率，當然，假設要真正做到“減負”又“增效”，關鍵是老師的素質要進步。老師要精心備課，精心選擇教學內容，向40分鐘要質量，老師要整體安排教學進程，分散難點，分解壓力，