生活老師工作方法培訓(xùn)

1、生活老師的工作作風(fēng)黃岡中學(xué)廣州黃岡中學(xué)廣州學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長型的作風(fēng) 就是主觀專制型，一切個(gè)人說了算，和學(xué)生說話總是用訓(xùn)斥的口吻，主觀、偏見、喜怒無常，充滿火藥味，不注意以身作則。對(duì)學(xué)生的批評(píng)和表揚(yáng)有很大的隨意性，平時(shí)不注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不主動(dòng)找學(xué)生談心溝通，不了解學(xué)生的心理狀況。宿舍管理學(xué)生表面順從，暗里潛在著“危機(jī)”，學(xué)生與老師有一定的距離感。 黃岡中學(xué)廣州黃岡中學(xué)廣州學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明型的作風(fēng) 生活老師把自己擺在監(jiān)督臺(tái)，外表威嚴(yán)，好下禁令。對(duì)學(xué)生管理死板，方法單一，態(tài)度生硬，重“管”輕“教”，批評(píng)多，表揚(yáng)少。生活常規(guī)規(guī)范刻板，學(xué)生在宿舍生活中紀(jì)律嚴(yán)明，基本上屬于

2、準(zhǔn)軍事化管理，學(xué)生缺乏熱情和活力。 。 黃岡中學(xué)廣州黃岡中學(xué)廣州學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)包辦型的作風(fēng) 也稱作保姆式的工作作風(fēng)，表現(xiàn)在學(xué)生在老師眼里總是長不大的孩子，事事不敢放手，大小事一概包辦，不注重培養(yǎng)班干部，只是不停的告誡、叮囑。處理學(xué)生之間的矛盾多采用“哄”的方式，宿舍生活氣氛缺乏和睦，學(xué)生自主動(dòng)手能力差，缺乏對(duì)學(xué)生宿舍的有效管理。 黃岡中學(xué)廣州黃岡中學(xué)廣州學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)放任自流型的作風(fēng) 做事沒有計(jì)劃，缺乏主見，回避學(xué)生的矛盾，對(duì)學(xué)生中的強(qiáng)硬者讓步或視而不見，甚至討好學(xué)生。語言平淡乏力，管理學(xué)生沒有力度，一盤散沙，責(zé)任心不強(qiáng)，不能以身作則。師生關(guān)系自由松散，學(xué)生缺乏嚴(yán)格的組織，

3、紀(jì)律性差，宿舍內(nèi)務(wù)差，宿舍環(huán)境經(jīng)常遭到學(xué)生的有意破壞。宿舍風(fēng)氣傾向于對(duì)抗和頹廢。 黃岡中學(xué)廣州黃岡中學(xué)廣州學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)朋友型的作風(fēng) 也稱作民主的工作作風(fēng)。表現(xiàn)是工作很有主見，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，尊重、信任學(xué)生。語氣是朋友式的，有感情色彩，喜歡與學(xué)生交流、談心，了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)待學(xué)生能一視同仁。處理學(xué)生的矛盾時(shí)有魄力、膽大、心細(xì)，批評(píng)和表揚(yáng)注意分寸，不情緒化。賞識(shí)學(xué)生，注重培養(yǎng)干部。學(xué)生和生活老師的關(guān)系是民主、平等、寬松、和諧的，宿舍風(fēng)氣好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、友愛、互助。 黃岡中學(xué)廣州黃岡中學(xué)廣州學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué) 以上類型的分析 在以上五種類型中，朋友式的最受學(xué)生喜歡，在以上五種

4、類型中，朋友式的最受學(xué)生喜歡，其他幾種類型的都存在一定的局限性。所以在寄宿其他幾種類型的都存在一定的局限性。所以在寄宿制的學(xué)校，生活老師既是老師，又是家長。在宿舍制的學(xué)校，生活老師既是老師，又是家長。在宿舍管理中，我們生活老師要以身作則，用自己的一言管理中，我們生活老師要以身作則，用自己的一言一行去感染學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到老師的關(guān)愛，一行去感染學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到老師的關(guān)愛，處處感受到家的溫暖，讓學(xué)生在集體生活中學(xué)會(huì)獨(dú)處處感受到家的溫暖，讓學(xué)生在集體生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自信和樹立主人翁意識(shí)，形成良立，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自信和樹立主人翁意識(shí)，形成良好的宿舍風(fēng)氣。好的宿舍風(fēng)氣。黃岡中學(xué)廣州黃

5、岡中學(xué)廣州學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)生活老師的工作藝術(shù)黃岡中學(xué)廣州黃岡中學(xué)廣州學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理方式的藝術(shù)性 對(duì)人的管理是一個(gè)心靈交融的過程，與學(xué)生的交流同樣也是一個(gè)彼此配合、相互協(xié)作、平等對(duì)話的過程。一、對(duì)待不同的學(xué)生我們要因材施教，不同性格的學(xué)生采取不同的教育方法；二、對(duì)學(xué)生的基本情況要有比較詳細(xì)而又全面的了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，人際交往，家庭情況等，只有知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，有的放矢地開展工作；三、是運(yùn)用多種手段，采取多種方式，軟硬兼施、剛?cè)嵯酀?jì)。黃岡中學(xué)廣州黃岡中學(xué)廣州學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)批評(píng)教育的藝術(shù)性 對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤行為如何批評(píng)教育才能達(dá)到最好的效果？這與批評(píng)者的態(tài)

6、度、方式等藝術(shù)手段有著密切關(guān)系。批評(píng)教育可以使被批評(píng)者樂于接受、口服心服，從而及時(shí)改正；也可以使被教育者產(chǎn)生逆反心理、適得其反。批評(píng)要想達(dá)到預(yù)期的目的，首先：教育者與被教育者應(yīng)是平等的、互相尊重的，不能采取簡單、粗暴的方式；不能因是學(xué)生而不顧其心理、尊嚴(yán)、接受的程度等感受，一味訓(xùn)斥、指責(zé)；其次：批評(píng)有時(shí)需要嚴(yán)厲、有時(shí)需要委婉；有時(shí)急風(fēng)暴雨、有時(shí)和風(fēng)細(xì)雨。所謂輕、重、緩、急要靈活運(yùn)用到不同學(xué)生、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)。黃岡中學(xué)廣州黃岡中學(xué)廣州學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)與人相處的藝術(shù)性 一、與學(xué)生相處的藝術(shù)性。了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、和學(xué)生平等、友善相處，為學(xué)生的成長發(fā)展提供支持與幫助；而學(xué)生則愛

7、戴老師，尊重老師，信賴?yán)蠋?，視老師為朋友，為家長，與教師有著共同的奮斗目標(biāo)，這是師生相處的最高境界。建立良好的師生關(guān)系源于生活中的關(guān)愛和溝通，是一種彼此關(guān)愛與尊重的關(guān)系，是一種既有別于父母又有別于同學(xué)的朋友，是一種教育與被教育的朋友。黃岡中學(xué)廣州黃岡中學(xué)廣州學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)與人相處的藝術(shù)性二、與同事相處的藝術(shù)性。和諧的人際關(guān)系是工作成效的重要保證。首先要具有良好的合作態(tài)度和融洽的人際關(guān)系。而在這個(gè)過程中要“多一點(diǎn)贊賞、少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)溝通、少一點(diǎn)猜疑；多一點(diǎn)合作、少一點(diǎn)單干；多一點(diǎn)鼓勵(lì)、少一點(diǎn)報(bào)怨；多一點(diǎn)大家、少一點(diǎn)自我；多一點(diǎn)微笑、少一點(diǎn)沮喪”，和諧合作的同事關(guān)系是搞好工作的前提，

8、只有在友好協(xié)作的氛圍下，我們的團(tuán)隊(duì)才會(huì)有戰(zhàn)斗力，我們自己才能心情舒暢，工作才能有效率，才能陽光的生活、工作。黃岡中學(xué)廣州黃岡中學(xué)廣州學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)與人相處的藝術(shù)性三、與家長合作的藝術(shù)性。對(duì)學(xué)生的教育與管理，需要家長們的配合與協(xié)作，怎么利用好家長們的人力資源，是我們面臨的實(shí)際問題。生活老師要想達(dá)到對(duì)學(xué)生教育效果，取得家長的認(rèn)同和配合是必不可少的。彼此的相互溝通、相互尊重起著至關(guān)重要的作用。一味的互相埋怨、相互推諉是達(dá)不到教育效果的。生活老師應(yīng)主動(dòng)地、定期地把學(xué)生在校的情況向家長通報(bào)，注意傾聽家長的意見和建議，對(duì)于合理的要求、意見應(yīng)及時(shí)解決、及時(shí)改進(jìn)；對(duì)于暫時(shí)還不能解決或不可能處理的問題我們應(yīng)有原則性的拒絕，注意態(tài)度要誠懇，語氣要謙虛，有耐心