五年級上冊語文說課教案 地震中的父與子人教新課標(biāo)

1、.?地震中的父與子?說課稿一、教材編排的特點(diǎn)?地震中的父與子?是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文人教版第九冊第六單元的一篇課文。課文記敘了1994年，在美國洛杉機(jī)大地震中，一位年輕的父親為了救自己的兒子，而堅(jiān)持不懈地挖掘了38個(gè)多小時(shí)后，成功救出14個(gè)小孩的故事。贊揚(yáng)了“了不起的父子倆，歌頌了偉大，無私的父愛，教育學(xué)生無論遇到什么困難，都要有堅(jiān)決的信念，這樣才能戰(zhàn)勝困難，獲得成功。這單元緊緊圍繞“人間自有真情在這一主題，講述了人們對總理的愛戴，思念之情；志愿軍和朝鮮人民戀戀不舍、依依惜別之情；還有對那高尚、圣潔、無私的母愛的思念之情。因此，本文對父愛的歌頌，學(xué)生應(yīng)該很容易理解。但要去體會文中感人的人格力

2、量，卻是一個(gè)難點(diǎn)。前面我們已經(jīng)初步掌握了體會句子的方法，本課也是這一方法的進(jìn)一步理解和運(yùn)用。在教學(xué)時(shí)，我通過情境創(chuàng)設(shè)，去竭力襯托情感，讓孩子們在研討。合作、反復(fù)吟誦中領(lǐng)悟文中的感情，真正做到“以讀為本，關(guān)注人文。二、教學(xué)目的確實(shí)定語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底。根據(jù)新課程理念，制定以下目的，以務(wù)實(shí)現(xiàn)“以人為本，終身開展，和諧開展的目的。知識與才能目的：1.通過自讀，認(rèn)識本課生字.生詞。2.運(yùn)用“從內(nèi)容體會思想的閱讀方法，體會含義深化的句子。3.有感情的朗讀課文。過程與方法目的：通過“讀.說這兩種簡單的方法,讓學(xué)生深化

3、理解父與子的了不起。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：感受偉大的父愛，兒子與父親之間的互相信任，體會人間自有真情在。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父親的偉大.2.讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起？三、教學(xué)方法教無定法，但采用科學(xué)合理的教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)到達(dá)和諧完美的統(tǒng)一。1.以讀代講法。我國著名教育家陶行知老先生曾講過，讓孩子們“讀、讀、反復(fù)的讀。確實(shí)，只有把讀作為理解與感悟的手段，通過讀，去解決閱讀課上的幾乎所有的問題。唯有多讀，才能理解，才能運(yùn)用，才能潛移默化地將范文的語言內(nèi)化為自己的語言。2.品析詞句法。本課教學(xué)，通過詞語的比較，句式的推敲.情感的體會等品味評

4、議,到達(dá)積累語言的目的。品評之后的積累，就是消化的吸收，防止了生吞活剝。本課教學(xué)還輔以直觀法，情景教學(xué)法等等。做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、學(xué)習(xí)方法教育家陶行知先生又說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，是學(xué)生語文素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。在本文的教學(xué)中，我力求讓學(xué)生學(xué)會朗讀。即通過讀讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過讀，讓學(xué)生理解內(nèi)容，體會出感情來，在反復(fù)朗讀進(jìn)入文中情景。根據(jù)不同人物的特點(diǎn)，用不同的語氣，表達(dá)不同的感情，使學(xué)生明白“書讀百遍，其義自見的這一道理。這樣不僅讓學(xué)生知道了“讀是學(xué)懂本文的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)一切文章的主要方法。五、教具準(zhǔn)備

5、本課教學(xué)我主要借助遠(yuǎn)程教育資源，豐富教材內(nèi)容，同時(shí)也讓教材內(nèi)容直觀化，到達(dá)資源共享。讓學(xué)生學(xué)起來更輕松，更有趣。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一讀出“父與子的情1.談話引入。介紹一位讓你難忘的人。2.播放課件。理解地震給人類帶來的危害,激發(fā)學(xué)生的求知欲.3.提醒課題，解讀課題。設(shè)計(jì)意圖：開場以提問方式引入，給了學(xué)生自由發(fā)言的權(quán)利。通過課件理解地震，體會父親身處險(xiǎn)境，為后來體會父愛的偉大做好鋪墊。4.自由朗讀全文?？紤]：課文講了一件什么事？這是一位什么樣的父親？學(xué)生讀書前講清楚讀書要求，讀準(zhǔn)音，讀通句。遇到問題做上記號，想方法解決，教會學(xué)生讀書的方法。5.交流學(xué)習(xí)收獲。用簡練的話語概括課文的主要內(nèi)容，用一個(gè)詞

6、表達(dá)自己讀后的感受，并寫在黑板上。這不僅是學(xué)生概括才能的訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)生的書寫習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。6.抽生讀課文。學(xué)生讀后，其他學(xué)生夸夸讀的好的地方，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自由朗讀，對課文有初步的感知，同時(shí)也自學(xué)了本課的生字詞。抽生讀，是在學(xué)生讀通課文的根底上的品讀。讀人物的語言，品人物的思想。二說“父與子的情1.換課題。根據(jù)課文所表現(xiàn)出來的情感和那種精神，你想想，能不能給它改一個(gè)更好的題目。假如你認(rèn)為這個(gè)題目很好，你就讀課文，提出理由來。怎么讀，拿出筆來，一邊勾畫一邊批注找出根據(jù)來。從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。2.學(xué)生匯報(bào)。告訴學(xué)生發(fā)言的方法：先亮明觀點(diǎn)；再從書上找根

7、據(jù)；最后講道理。培養(yǎng)學(xué)生有序的.連接地說一段話，抑制學(xué)生在課堂上發(fā)言三言兩語的現(xiàn)象。學(xué)生可能會改成?了不起的父與子?，為什么這么改？牽引學(xué)生去尋求答案。因?yàn)閯e的父親都絕望了，分開了，只有他，還那么執(zhí)著；38個(gè)多小時(shí)不吃，不喝，不睡，常人能做到嗎？兒子在面臨生存的時(shí)機(jī)卻讓給別人。所以我要說他們了不起。這樣一來，加深了學(xué)生對課文的理解。當(dāng)然，學(xué)生還可以改成?英勇的父與子?、?偉大的父與子?等等,只要能說出正確的理由.同時(shí)也打破了難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:老師問學(xué)生換不換題目,其實(shí)是“醉翁之意。通過這么一個(gè)似呼不著邊際的問題，讓學(xué)生深化閱讀、深化考慮,解決了文章需要學(xué)生理解、感悟、體會的所有關(guān)鍵或要點(diǎn),而且在

8、討論、發(fā)言的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的讀書.引用才能和表達(dá)說理才能.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 三寫“父與子的情1.寫一寫。把你的感受寫出來，可以寫你學(xué)了本課后的體會，也可以寫你想對父親或兒子說的話。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就

9、能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2.展示學(xué)生的佳作，讓學(xué)生與文中的父子到達(dá)心靈的交融。3.作業(yè)：將生活中你最難忘的人，選一兩件事把