政治學科備課組活動記錄(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上20122013學年度第2學期體育備課組活動記錄日期 2013.2.22地點 教務處主備人 陳文華參加人 張玥、高潤花、高帥、李琳、陸靜娜、韓健內(nèi)容圍繞學校工作計劃和教務處工作計劃認真完成教學工作，探究高效教學模式。1. 嘗試用學案教學2. 組內(nèi)說課、評課活動3. 理論學習，更新教學觀念、教育觀念4. 建立學科課題研究方式5. 優(yōu)秀教案評比6. 優(yōu)秀作業(yè)展示20122013學年度第2學期體育備課組活動記錄日期 2013.3.12地點 教務處主備人 陳文華參加人 張玥、高潤花、高帥、李琳、陸靜娜、韓健內(nèi)容1. 教學常規(guī)要求，不得體罰學生，不激化矛盾，無亂課2. 學案的研

2、究3. 優(yōu)秀教案學案評比，優(yōu)秀作業(yè)評比的標準學習4. 學校出臺關于課堂評價標準5. 課題研究6. 繼續(xù)教育工作的傳達20122013學年度第2學期體育備課組活動記錄日期 2013.3.19地點 教務處主備人 陳文華參加人 張玥、高潤花、高帥、李琳、陸靜娜、韓健內(nèi)容 師德是教師素質(zhì)的靈魂師德是教師素質(zhì)的靈魂，即師魂。一名合格教師，應該以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現(xiàn)師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)崇高的教育目的。師德作為教師的職業(yè)道德，不是一般的職業(yè)道德，教師勞動的示范性與創(chuàng)造性特點決定了師德不同于一般道德的特殊性。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，教育的目標是德才并重，以德為主；廣大教師只有不

3、斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。 師德體現(xiàn)在方方面面，而愛崗敬業(yè)、關愛學生是踐行師德的最基本要求。愛崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)了誠信、盡職、圖強、服務社會的崇高師德，而且體現(xiàn)了奉獻社會、奉獻人生的執(zhí)著信念，刻苦拼搏、堅韌不拔、無私奉獻的精神，以及敬業(yè)、愛生、博學、嚴謹?shù)慕田L和勤學、多能、踏實、求真的學風。概言之，愛崗敬業(yè)正是淡泊名利、志存高遠、奉獻社會的崇高境界。用陶行知先生當年的話來說，就是捧著一顆心來，不帶半根草去的無私無畏精神。 師德的核心是師愛。教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教

4、師理應把愛心傾注于整個職業(yè)生涯中。切實承擔教育者的社會責任，滿懷對受教育者的真心關愛，是黨和人民對廣大教師的基本要求。要把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。這就是師愛。 教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。履行傳播和創(chuàng)新知識的重要職責，決定了教師專業(yè)知識與時俱進的重要性。世界已進入科技飛速發(fā)展的時代，現(xiàn)代科技和現(xiàn)代社會發(fā)展的科學理論和學科知識也在不斷更新。只有追蹤學科前沿，不斷研究新問題、提出新見解，不斷進行本專業(yè)領域的理論創(chuàng)新，才能站在學科前沿，

5、引導學生學到最新的知識。因此，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野和更新知識結構，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領，是對教師素質(zhì)的必然要求。 對教師而言，高尚的師德也體現(xiàn)在嚴謹?shù)慕田L之中。教師必須要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，刻苦鉆研、嚴謹篤學，發(fā)揚嚴謹?shù)慕田L。嚴謹?shù)慕田L由嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、嚴謹?shù)慕虒W內(nèi)容和嚴謹?shù)慕虒W方法三方面組成。嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，指認真負責的精神和以身作則的風范，它體現(xiàn)的是一種人格的魅力。教師的人格魅力關系到教師的整體形象，關系到教師講課的效果。嚴謹?shù)慕虒W內(nèi)容要以嚴謹?shù)目茖W研究為鋪墊。要倡導博學精神，恪守學術道德。面向新世紀，為適應創(chuàng)新教育，應倡導全新的教學方法

6、，如實現(xiàn)課堂教學與社會實踐、調(diào)查研究相結合，開發(fā)和超越原有知識范圍，強調(diào)能力培養(yǎng)，開發(fā)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；鼓勵學生在積極思考中學，在思想碰撞中學，在主動鉆研中學，真正變被動為主動，讓教與學都有聲有色，讓師生共筑良好的學習氛圍。 勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，是鑄就高尚師德的前提。教師從事的是創(chuàng)造性工作。創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學手段，首先教學觀念要更新?，F(xiàn)代教育呼喚現(xiàn)代教育觀，如強調(diào)知識的發(fā)現(xiàn)過程，以學生為本，充分尊重學生的人格，充分發(fā)揮學生的主體作用的現(xiàn)代學生觀。重視培養(yǎng)學生獨立自主的思維能力、學習能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、處理與社會和自然關系的能力，以及適應未來社會需求的能力；同時，評定學生質(zhì)量的

7、標準也在于學生應用和拓寬知識的能力，在于學生的創(chuàng)新能力。教師富有創(chuàng)新精神，注重教學內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。 教師肩負著育人的神圣使命，因而社會對教師的品行比其他行業(yè)的從業(yè)人員有更高的要求。教育無小事，教師無小節(jié)。教師的一言一行，一舉一動都應是規(guī)范的，是學生學習的模范，也是社會各界學習的模范。學高為師，身正為范；學為人師，行為世范，正是要求教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行。20122013學年度第2學期體育備課組活動記錄日期 2013.3.26地點 教務處主備人 陳文華參加人 張玥、高潤花、高帥、李琳、陸靜娜、韓健內(nèi)容教師角色新思考 提到教師的角色，從古自今有

8、過很多的經(jīng)典的描述，既有蠟燭、春蠶、園丁、人梯等傳統(tǒng)美譽，也有導師、母親、朋友、合作者等嶄新形象。最近，因為一些意外的事件，讓我對教師的角色又有了新的思考。 一、教師要是一位出色的語言大師。 前不久，就因為教師與家長溝通的不好，使得家長對教師的工作產(chǎn)生了誤會，生發(fā)出了一些不必要的麻煩；在平時課堂上，就因為有一些教師語言表述的不清楚、不貼切、不到位，使得教育教學工作質(zhì)量不盡人意，帶來了一些不應該有的缺憾；在教育學生的過程中，就因為部分教師說話不把握尺度、不注意分寸，使得學生心靈受到很大的傷害，造成了很多無法挽回的悲劇等等一些事例，都表明了教師的語言表述能力是何等的重要。教師要完成職業(yè)使命，必須成

9、為一位出色的語言大師！ 二、教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生。 現(xiàn)在的孩子心理問題越來越多，要想把學生培養(yǎng)成合格的有用之人，就必須正視孩子們的心理問題，因為心理問題不解決，根本就無法實施正常的教育。影響心理健康的因素有許多，心理問題產(chǎn)生的原因也相當?shù)貜碗s，作為一名新時期的教師，就要通過學習多掌握一些心理知識，對有心理問題的孩子進行必要的開解和輔導，使之走出不健康的心理陰影，健康快樂地學習、生活。所以說，新時期的教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生！ 三、教師要是一位細心的保健醫(yī)師。 前日，一名學生在課堂上突然抽搐倒地，老師嚇得驚慌失措，找來的學校領導比較有經(jīng)驗，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢復，原來孩子有癲癇的家

10、史。由此聯(lián)想隨時可能發(fā)生的其他的一些意外，比如一個淘小子在課間不小心把腳崴了、一位同學突然出了鼻血等等，作為臨場教師應該做哪些工作？隨著季節(jié)的改變、天氣的突變、傳染病的來臨等，教師又要給學生提醒些什么？這些都是每個教師在平時的工作中都要經(jīng)常面對的一些問題，為了不讓意外變成遺憾，做教師的還真要補上醫(yī)療保健這一課，要了解一些易發(fā)生的常見性的意外事故的防范知識和處理辦法，要掌握一些突發(fā)疾病或傷害的應急常識。因此，新時期的教師要是一位細心的保健醫(yī)師！ 為了完成教育使命，我們的教師角色越來越多，為了把教育做好，教師到底要扮好哪些角色，還真不好一下子說清楚，也許教師應該成為一名魔法師能解決很多問題的魔法師

11、！ 20122013學年度第2學期體育備課組活動記錄日期 2013.4.2地點 教務處主備人 陳文華參加人 張玥、高潤花、高帥、李琳、陸靜娜、韓健內(nèi)容40年教學的20條經(jīng)驗（之一） 一、備課的經(jīng)驗 1.備課時要對三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學生的教學內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關發(fā)揮。 2. 在假期中把新學期的課完全備好，要有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學策略是按照“整體部分整體”進行教學。 3備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學生可能懂的內(nèi)容，不

12、能講授學生無法理解的內(nèi)容。 二、上課的經(jīng)驗 4上課怎樣開頭，怎樣結束，要反復推敲。開頭要激發(fā)興趣，結束要讓人回味。開頭結束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點關鍵要突出鮮明。堅決守時，決不壓堂。5上課要關心每位學生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步。 6要善于提出恰當?shù)膯栴}，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。 7. 教學過程的關鍵是“交流互動”。要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，

13、盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。 8.每次上課后，要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學日記”，隨時總結經(jīng)驗，自覺進行反思。要及時將教學經(jīng)驗上升到模式建構，從個別上升到一般。 三、考試的經(jīng)驗 9.千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進行學習。20122013學年度第2學期體育備課組活動記錄日期 2013.4.16地點 教務處主備人 陳文華參加人 張玥、高潤花、高帥、李琳、陸靜娜、韓健內(nèi)容40年教學的20條經(jīng)驗（之二）10.要從“邏輯”

14、、“操作”、“藝術”、“交往”這些不同的思維方式進行考試。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對你的教學留下美好的回憶。 11對成績優(yōu)秀的學生，真正有效的促進方法，是讓他們深切地知道：“不進則退”。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。 12.考試后，應立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學生。要學生“趁熱打鐵”，修正錯誤，鞏固正確，打好基礎。當天知道作業(yè)正確與否，對于有效的學習是十分必要的。 四、提問的經(jīng)驗 13.設計教案的核心是設計問題。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學生；問題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問題要有實際意義，為今后學習奠基；問題解

15、答要及時反饋，真正鞏固。 14提問與思維?！斑x擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，增加思路?！扒罢八季S”的問題是：“如果那樣做，會出現(xiàn)什么情況呢？”要有預見。 15“情感思維”的問題是：“出現(xiàn)這樣的結果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗；“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個問題？別人會有怎樣的感受？”設身處地。 16. 要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來，進行系統(tǒng)研究。努力做到針對性強，切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題，學無止境。 五、綜合的經(jīng)驗 17對學生好的言行，要及時給予肯定的回應；對學生不好的言行，及時給予否定的回應。大多數(shù)應是“肯定回

16、應”；“否定回應”只占少數(shù)。 18.每一學年都要調(diào)查統(tǒng)計學生喜歡什么樣的教師。力爭在自己最弱的一項上，有所改進。不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學的藝術性，體現(xiàn)出“審美和立美”，藝無止境。 19. 每上一節(jié)課，要設想全人類都在傾聽，要認真負責、實事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節(jié)課，讓學生如坐春風?！吧褪姑?，價值統(tǒng)一。 20.要珍惜時間。力爭以較少的時間，讓學生掌握較多的知識，培養(yǎng)較強的能力，學會獨特的審美，發(fā)展良好的人格。知識、能力、審美、人格是不可分割的整體。20122013學年度第2學期體育備課組活動記錄日期 2013.4.23地點 教務處主備人 陳文華參加人 張玥、高潤花

17、、高帥、李琳、陸靜娜、韓健內(nèi)容教學中凸現(xiàn)主體地位的幾點做法 一、提供學生情感空間 在平時的課堂上，我讓學生發(fā)表自己的意見，當學生的意見有獨到的見解時，我會高興地送給這位學生這樣一句話：就按你的辦！這樣做，是對學生最大的褒獎，是對學生人格的尊重，是對學生個性最有力的張揚。其實在課堂中，老師的一舉動、一投足、商量的口吻、贊許的目光、深情的期盼，無不展示著老師的人格魅力，老師以自己的實際行動生動地演繹著什么叫平等中的首席。 二、鼓勵學生大膽質(zhì)疑 時時處處給學生質(zhì)疑問難的機會，讓學生形成有了問題提出來，一起討論解決主動、自覺參與的大環(huán)境，讓學生在“愿提出問題-能提出問題-會解決問題”的良性循環(huán)中學會學

18、習。 三、啟發(fā)學生合理猜想 猜想是一種有效的學習思考方式，數(shù)學的思想方法是數(shù)學的靈魂?！皵?shù)學首先是猜想，然后才是證實（波利亞語）?！焙侠淼牟孪肽芗ぐl(fā)學生積極地學習。積極鼓勵學生大膽猜想，進行創(chuàng)新思維，不僅可以增強學生有意識地運用轉(zhuǎn)化思想方法去解決新問題的意識，而且通過“直覺-猜想-驗證-應用的過程，引導學生主動探究發(fā)現(xiàn)新知識，提高學習能力。這樣的教學創(chuàng)造了“人人參與、人人有體驗、人人成功”的氛圍。 四、激勵學生參與活動 學生在參與教學活動中學新知，既尊重了學生已有的知識經(jīng)驗，又溝通了新舊知識的聯(lián)系，突破了教學難點，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師是教學的組織者、引導者、合作者。 五、引導學生開

19、放學習 荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾反復強調(diào)：學習數(shù)學的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造，也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來。因此，在教學中，教師就要依據(jù)教學目標，設計可操作的活動，讓學生自主探究新知。例如：在教學組合圖形面積的計算時，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)，讓學生用簡單圖形做出組合圖形，并讓學生觀察在這些組合圖形中能看到哪些圖形。讓學生在動手、動腦、動眼、動口的過程中發(fā)現(xiàn)簡單圖形與組合圖形的關系，把教師教數(shù)學變成學生自主地學數(shù)學。在練習的組織形式上要多樣化。我們現(xiàn)在倡導的讓學生自主學習、合作探究正是這種多樣化的體現(xiàn)。個人的練習，可以促進學生獨立思考；小組練習，可以培養(yǎng)學生的合作精神，增強探究

20、知識的能力；全班練習交流，可以讓學生集思廣益，拓寬學生思路，提高學生思維能力。在練習內(nèi)容形式上要多樣化，可以設計游戲、兒歌、探險、尋寶、解難等活動，開展口頭練習、書面練習、實踐操作、鞏固練習、綜合練習在題型上，可以補充填空、判斷、選擇、連線、找朋友、補缺題習題要富有思考性、操作性、靈活性、迷惑性真正做到讓每一個學生動起來，讓學生的思維飛起來，讓我們的課堂活起來，充分體現(xiàn)在現(xiàn)代課堂教學活動中教學要開放，課堂要開放，學生思維要開放。 六、組織學生正確評價 這里的評價主要是指學生之間的民主評價。讓學生通過自評、互評說說某次探究活動的收獲、感受，說說在某位同學身上發(fā)現(xiàn)的值得大家學習的閃光點，說說今后的

21、學習中應努力的方向，等等。 教學的成敗，學生的學習效果如何，在很大程度上取決于學生的參與程度。教師的全部勞動，歸根到底就是為了學生的主動學習。因此，激發(fā)學生的參與意識，讓學習成為學生發(fā)自內(nèi)心的需要，讓課堂成為學生獲取知識的樂園，讓課堂真正成為學生成長和成功的場所，是我們每位教師應努力的方向。 20122013學年度第2學期體育備課組活動記錄日期 2013.5.16地點 教務處主備人 陳文華參加人 張玥、高潤花、高帥、李琳、陸靜娜、韓健內(nèi)容新課程中教師角色的十大轉(zhuǎn)變（之一） 新一輪基礎教育課程改革的理論生長點是“綜合實踐活動”，綜合實踐活動的核心是“探究性學習”。課程改革的目標之一是推動學生學習

22、方式的變革。即由被動接受性學習向主動探究性學習轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，除了教學評價方式的轉(zhuǎn)變外，還必須推動教師角色的轉(zhuǎn)變。從傳統(tǒng)中走出來，處理好“繼承”與“發(fā)展”的關系，應該引導教師逐步實現(xiàn)下列轉(zhuǎn)變： 1.由“權威”向“非權威”轉(zhuǎn)變 我們應該允許在某些知識領域有不懂的問題而不是絕對的權威。教師可以向?qū)W生學習，可以向?qū)W生承認自己不懂的問題，可以請學生幫助老師解決教學中的疑難，讓學生消除學習的“神秘感”。教師不應該以“知識的權威”自居，而應該與學生建立一種平等的師生關系，讓學生感受到學習是一種平等的交流，是一種享受，是一種生命的呼喚。 2.由“指導者”向“促進者”轉(zhuǎn)變 教師要成為學生學習的促進者，而

23、不僅僅是指導者，要變“牽著學生走”為“推著學生走”，要變“給學生壓力”為“給學生動力”用鞭策、激勵、賞識等手段促進學生主動發(fā)展。 3.由“導師”向“學友”轉(zhuǎn)變 我們倡導專家型教師，但不提倡教師站在專家的高度去要求學生。教師要有甘當小學生的勇氣，與學生共建課堂，與學生一起學習，一起快樂一起分享、一起成長。教師不僅要成為學生的良師，更要成為學生的學友。 4.由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變 長期以來，人們把教師比作“人類靈魂的工程師”。其實教師不應該作學生靈魂的設計者，而應該作學生靈魂的鑄造者、凈化者。教師要成為學生“心智的激勵喚醒者”而不是“靈魂的預設者”，要成為學生的“精神教練”。 5.由“

24、信息源”向“信息平臺”轉(zhuǎn)變 在傳統(tǒng)的教學中，教師成為學生取之不盡的“知識源泉”。缺乏師生互動，更缺乏生生互動。在新課程中，教師不僅要輸出信息，而且要交換信息，更要接受學生輸出的信息。教師要促成課堂中信息的雙向或多向交流，因而教師要成為課堂中信息交換的平臺。20122013學年度第2學期體育備課組活動記錄日期 2013.5.22地點 教務處主備人 陳文華參加人 張玥、高潤花、高帥、李琳、陸靜娜、韓健內(nèi)容新課程中教師角色的十大轉(zhuǎn)變（之一）6.由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉(zhuǎn)變 我們曾經(jīng)認可教師要教給學生一碗水自己就必須要有一桶水的觀點，然而隨著時代的變化，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)到來，教師原來的一桶水可

25、能已經(jīng)過時，這就需要教師的知識隨著時代的變化而不斷的更新，需要教師成為“生生不息的奔河”，需要教師引導學生去“挖泉”即挖掘探尋，以尋到知識的甘泉。 7.由“挑戰(zhàn)者”向“應戰(zhàn)者”轉(zhuǎn)變 新的課堂中不能僅僅是教師向?qū)W生提出一系列的問題，讓學生解決問題。它要求教師引導學生自己去提出問題，因為提出問題比解決問題更重要。學生向教師提出問題，便是對教師的挑戰(zhàn)。開放的課堂中教師隨時可能接受學生的挑戰(zhàn)，而成為應戰(zhàn)者。 8.由“蠟燭”向“果樹”轉(zhuǎn)變 中國的傳統(tǒng)文化把教師比作“春蠶”、“蠟燭”，不管是春蠶還是蠟燭總是在奉獻給客體的同時而毀滅掉主體。新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應該在向社會奉獻的同時不斷的

26、補充營養(yǎng)，成為常青的“果樹”，而不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。 9.由“統(tǒng)治者”向“平等的首席”轉(zhuǎn)變 教師不能把課堂視為自己的課堂，而應該把課堂還給學生。教師不能作課堂的統(tǒng)治者，因為統(tǒng)治者總免不了令人“懼怕”。教師應該從統(tǒng)治的“神壇”上走下來，與學生融為一體。在新課程中教師不能再是居高臨下的，而是與學生站在同一個平臺上互動探究，在平等的交流中作“裁判”，在激烈的爭論中做“首席”。 10.由“園丁”向“人生的引路人”轉(zhuǎn)變 “園丁”是令人尊敬的。但“園丁”又是令人遺憾的，因為園丁把花木視作“另類生命”。園丁在給花木“澆水、施肥”的同時，還要給它們“修枝”、“造型”，他們是按照園丁自己

27、的審美標準把花木塑造出來供人們欣賞。在園丁看來不合自己情趣的“歪枝”、“殘枝”是可以“判死刑”的，他們可以隨意“修剪”，可以培育出以曲為美的“病梅”。然而教師與學生的生命同源，教師應該允許學生的缺點存在，應該允許奇才、偏才、怪才、狂才的發(fā)展。教師應該給學生的成長引路，給學生的人生導向，而不是限制學生的發(fā)展空間，更不能給不服自己管教的學生或有某種缺陷的學生“判死刑”。教師應該多一些愛心，多一些對“問題學生”的理解與關懷，將學生的缺點當作財富而施教，因為它可能使你成為教育家-沒有任何一個教育家不是因為對問題學生的教育獲得成功而成為真正的教育家的。 20122013學年度第2學期體育備課組活動記錄日

28、期 2013.6.4地點 教務處主備人 陳文華參加人 張玥、高潤花、高帥、李琳、陸靜娜、韓健內(nèi)容 新課改基本理念集錦 1.素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)教育法規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。 2.以人為本：以人為本的教育理念要求突出對學生的人文關懷，要把學生看成有情感、有需要的“人”，而不是知識的“容器”和考試的“機器”，要積極營造一個輕松、愉快、和諧的學習氛圍。在教學過程中，要求通過挖掘?qū)W生潛能、提高學生潛質(zhì)達到教育目標，要善于發(fā)展學生的優(yōu)點并幫助其提高，不要唯成績論、唯表現(xiàn)論，要讓每一個學生都有自己的發(fā)展空間。 3.課程結構：每門課程的內(nèi)容如何兼顧知識、兒童和社會的需要與可能，涉及課程標準和教材（尤其是教科書）的編寫。 4