必修3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境2.4免疫調(diào)節(jié)(第二課時(shí))

1、歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂1第第4節(jié)：免疫調(diào)節(jié)（第二課時(shí)）節(jié)：免疫調(diào)節(jié)（第二課時(shí)）歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂2人體抵御病原體攻擊的三道防線人體抵御病原體攻擊的三道防線歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂3歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂4歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂5抗原抗原吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)胞T T細(xì)胞細(xì)胞效應(yīng)效應(yīng)T T細(xì)胞細(xì)胞記憶細(xì)胞記憶細(xì)胞被抗原被抗原侵入的侵入的組織細(xì)胞組織細(xì)胞細(xì)胞與靶細(xì)細(xì)胞與靶細(xì)胞緊密接觸胞緊密接觸靶細(xì)胞破裂死亡靶細(xì)胞破裂死亡抗原被消滅抗原被消滅細(xì)胞免疫的過(guò)程細(xì)胞免疫的過(guò)程感感應(yīng)應(yīng)階階段段反應(yīng)階段反應(yīng)階段效應(yīng)階段效應(yīng)階段 淋巴因子淋巴因子(如白細(xì)胞介素、如白細(xì)胞介素、干擾素等）干

2、擾素等）歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂6體液免疫與細(xì)胞免疫的關(guān)系相互配合，共同發(fā)揮作用相互關(guān)系 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸，使靶細(xì)胞破裂，釋放淋巴因子 效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體與抗原結(jié)合產(chǎn)生效應(yīng)方式效應(yīng)T細(xì)胞漿細(xì)胞產(chǎn)生效應(yīng)細(xì)胞靶細(xì)胞抗原作用對(duì)象細(xì)胞免疫項(xiàng)目體液免疫體液免疫歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂72005年廣東省高考題年廣東省高考題下列關(guān)于特異性免疫的敘述，正確的是（多選題）下列關(guān)于特異性免疫的敘述，正確的是（多選題）（ ）A、細(xì)胞免疫中效應(yīng)、細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體消滅抗原細(xì)胞產(chǎn)生抗體消滅抗原B、淋巴因子能夠增強(qiáng)免疫細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷作用、淋巴因子能夠增強(qiáng)免疫細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷作用C、在特異性免

3、疫反應(yīng)過(guò)程中能產(chǎn)生記憶細(xì)胞、在特異性免疫反應(yīng)過(guò)程中能產(chǎn)生記憶細(xì)胞D、體液免疫中，效應(yīng)、體液免疫中，效應(yīng)B細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸使其裂解死亡細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸使其裂解死亡BC探討：探討：歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂8歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂9歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂10系統(tǒng)性紅斑狼瘡患者體表出現(xiàn)紅斑系統(tǒng)性紅斑狼瘡患者體表出現(xiàn)紅斑系統(tǒng)性紅斑狼瘡系統(tǒng)性紅斑狼瘡歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂11類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎（rheumatoid arthritis）是以慢性對(duì)稱性關(guān)節(jié)炎為主要臨床表現(xiàn)的一種全身性自身免疫性疾病。該病以骨膜炎為主要特征，常見(jiàn)的癥狀是關(guān)節(jié)疼痛，晚期可引起關(guān)節(jié)強(qiáng)直、畸形和功能障

4、礙，甚至殘廢。我國(guó)約有400萬(wàn)患者，患病率為0.32%0.34%。約80%患者的發(fā)病年齡在2045歲，男女之比為1.2 4。病因尚未完全明確。 歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂12（圖片）（圖片）請(qǐng)有過(guò)過(guò)敏反應(yīng)的同學(xué)講述一下過(guò)敏的經(jīng)歷請(qǐng)有過(guò)過(guò)敏反應(yīng)的同學(xué)講述一下過(guò)敏的經(jīng)歷。歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂13 花粉、動(dòng)物皮屑、粉塵、花粉、動(dòng)物皮屑、粉塵、 絲、棉、藥物、絲、棉、藥物、尼龍、化纖、地毯、雞鴨鴿的羽毛、尼龍、化纖、地毯、雞鴨鴿的羽毛、 煙草、煙草、牛奶、雞蛋、魚、蝦、青霉素等。牛奶、雞蛋、魚、蝦、青霉素等。問(wèn)：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪辛私獾侥切┪镔|(zhì)問(wèn)：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪辛私獾侥切┪镔|(zhì)是過(guò)敏原？是

5、過(guò)敏原？歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂14歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂15歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂16歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂17歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂18愛(ài)滋病患者愛(ài)滋病患者歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂19HIV侵入人體后，特異性地作用于某些T淋巴細(xì)胞。侵入細(xì)胞后，通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄酶的作用合成DNA，并與宿主基因整合，進(jìn)行復(fù)制增殖。病毒大量釋放入血液，引起病毒血癥，可廣泛侵犯淋巴系統(tǒng)及T細(xì)胞。受感染的T細(xì)胞膜通透性增加，發(fā)生溶解壞死，導(dǎo)致免疫調(diào)節(jié)障礙，最終引起全面的免疫功能受損。 歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂20歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂21我們應(yīng)如何我們應(yīng)如何對(duì)待愛(ài)滋病對(duì)待愛(ài)滋病人

6、？人？歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂22河南文婁村的愛(ài)滋病孤兒河南文婁村的愛(ài)滋病孤兒歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂23溫家寶溫家寶在河南與艾滋病在河南與艾滋病患者共度春節(jié)患者共度春節(jié)高耀潔高耀潔中中國(guó)國(guó)“民間防民間防艾第一人艾第一人”，獲，獲“亞亞洲的諾貝爾獎(jiǎng)洲的諾貝爾獎(jiǎng)”亞洲拉蒙亞洲拉蒙麥格塞公麥格塞公共服務(wù)獎(jiǎng)共服務(wù)獎(jiǎng) 歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂24五、免疫系統(tǒng)的功五、免疫系統(tǒng)的功能能: : 防防御功能：御功能：抗感染或防止其他抗原異抗感染或防止其他抗原異物入物入清清除功能：除功能：清除衰老、死亡或損傷細(xì)胞清除衰老、死亡或損傷細(xì)胞 監(jiān)監(jiān)控功能：控功能：消滅突變細(xì)胞消滅突變細(xì)胞歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師

7、之生命課堂25歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂261、最初進(jìn)行的器官移植，為什么總是不能成功？、最初進(jìn)行的器官移植，為什么總是不能成功？移植的器官對(duì)于被移植者來(lái)說(shuō)是異物，免疫系統(tǒng)具有排異反移植的器官對(duì)于被移植者來(lái)說(shuō)是異物，免疫系統(tǒng)具有排異反應(yīng)，但是當(dāng)時(shí)沒(méi)有針對(duì)這一問(wèn)題采取任何的措施。應(yīng)，但是當(dāng)時(shí)沒(méi)有針對(duì)這一問(wèn)題采取任何的措施。2、在進(jìn)行器官移植時(shí)，運(yùn)用免疫抑制劑可以提、在進(jìn)行器官移植時(shí)，運(yùn)用免疫抑制劑可以提高成活率。但這些藥物會(huì)使淋巴細(xì)胞減少，反而高成活率。但這些藥物會(huì)使淋巴細(xì)胞減少，反而容易患感染性疾病。這一問(wèn)題該如何解決？容易患感染性疾病。這一問(wèn)題該如何解決？必須控制適當(dāng)?shù)膭┝?，恰到好處才有?/p>

8、使移植的器官能夠較長(zhǎng)必須控制適當(dāng)?shù)膭┝?，恰到好處才有望使移植的器官能夠較長(zhǎng)時(shí)間發(fā)揮作用。時(shí)間發(fā)揮作用。3、僅靠醫(yī)療技術(shù)的改進(jìn)，能解決器官移植所面、僅靠醫(yī)療技術(shù)的改進(jìn)，能解決器官移植所面臨的所有問(wèn)題嗎？臨的所有問(wèn)題嗎？不能。例如解決供體器官短缺的問(wèn)題，需要有更多的人自愿捐不能。例如解決供體器官短缺的問(wèn)題，需要有更多的人自愿捐獻(xiàn)器官。獻(xiàn)器官。歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂27P40P40頁(yè)頁(yè) 課后課后練習(xí)練習(xí)歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂283、為什么免疫系統(tǒng)能夠成功地抵御大多數(shù)病菌，、為什么免疫系統(tǒng)能夠成功地抵御大多數(shù)病菌， 卻不能抵御愛(ài)滋病病毒？卻不能抵御愛(ài)滋病病毒？答：因?yàn)閻?ài)滋病病毒直接殺死的是

9、在免疫系統(tǒng)中起重要作答：因?yàn)閻?ài)滋病病毒直接殺死的是在免疫系統(tǒng)中起重要作用的用的T淋巴細(xì)胞，當(dāng)淋巴細(xì)胞，當(dāng)T淋巴細(xì)胞被殺死之后，免疫系統(tǒng)就處淋巴細(xì)胞被殺死之后，免疫系統(tǒng)就處于癱瘓狀態(tài)，因而不能抵御愛(ài)滋病病毒。于癱瘓狀態(tài)，因而不能抵御愛(ài)滋病病毒。4.提示：牛痘疫苗中含有少量經(jīng)過(guò)人工處理的減毒天花病毒。提示：牛痘疫苗中含有少量經(jīng)過(guò)人工處理的減毒天花病毒。接種牛痘后，嬰兒體內(nèi)經(jīng)過(guò)一定階段，接種牛痘后，嬰兒體內(nèi)經(jīng)過(guò)一定階段，B細(xì)胞開(kāi)始分化，小部細(xì)胞開(kāi)始分化，小部分形成記憶分形成記憶B細(xì)胞，該細(xì)胞具有記憶和分化、產(chǎn)生抗體的功能。細(xì)胞，該細(xì)胞具有記憶和分化、產(chǎn)生抗體的功能。所以，當(dāng)再遇到天花病毒侵染時(shí)，便能

10、殺滅之。所以，當(dāng)再遇到天花病毒侵染時(shí)，便能殺滅之。 歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂29過(guò)敏反應(yīng)發(fā)生示意圖過(guò)敏反應(yīng)發(fā)生示意圖歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂30歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂31本章小節(jié)歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂32自我檢測(cè)的答案和提示自我檢測(cè)的答案和提示 一、概念檢測(cè)一、概念檢測(cè)1.填空填空（1）下降，骨骼肌收縮。皮膚毛細(xì)血管收縮。）下降，骨骼肌收縮。皮膚毛細(xì)血管收縮。下丘腦，腎上腺、胰島、甲狀腺等。下丘腦，腎上腺、胰島、甲狀腺等。（2）腦干。（）腦干。（3）異物。）異物。（4）過(guò)敏；過(guò)敏原，灰塵。）過(guò)敏；過(guò)敏原，灰塵。2.選擇選擇 （1） C；（；（2） D。3.畫概念圖畫概念圖（

11、1） a神經(jīng)元；神經(jīng)元；b傳入神經(jīng)元；傳入神經(jīng)元；c傳出神經(jīng)元；傳出神經(jīng)元；d神經(jīng)元；神經(jīng)元；e效應(yīng)器效應(yīng)器 二、知識(shí)遷移二、知識(shí)遷移 1.D 2.D三、技能應(yīng)用三、技能應(yīng)用提示：提示：紅色曲線是糖尿病患者的，因?yàn)樘悄虿』颊叩难t色曲線是糖尿病患者的，因?yàn)樘悄虿』颊叩难菨舛茸兓瘎×?。糖濃度變化劇烈。四、思維拓展四、思維拓展提示：提示：這是一道比較開(kāi)放的題，引導(dǎo)學(xué)生做發(fā)散性的思這是一道比較開(kāi)放的題，引導(dǎo)學(xué)生做發(fā)散性的思維。維。歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂33各種過(guò)敏反應(yīng)各種過(guò)敏反應(yīng)返回返回歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂34天花：天花：在歷史上，天花在歷史上，天花（由（由天花病毒引起的一種天花病毒引起的一種烈性烈性傳染病傳染?。┰?jīng)導(dǎo)致很多人死亡。曾經(jīng)導(dǎo)致很多人死亡。天花疫苗的發(fā)明和使用，則根除了這種天花疫苗的發(fā)明和使用，則根除了這種傳染病的發(fā)生傳染病的發(fā)生歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂35接種了疫苗的人體內(nèi)接種了疫苗的人體內(nèi)有了相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)有了相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞，當(dāng)傳染病的病原體侵胞，當(dāng)傳染病的病原