小班科學(xué)：水果沉浮

1、小班科學(xué)活動：蔬果寶寶沉與浮無錫市蘆莊實驗幼兒園 翟兆玲設(shè)計意圖：蔬菜、水果是幼兒生活中常見的事物，它們形態(tài)各異、色彩鮮艷、還有豐富的營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，孩子們都非常熟悉。但孩子對蔬菜、水果的認(rèn)識也只停留在對其的色、香、味、形上，關(guān)于蔬菜、水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少。綱要指出，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。為了培養(yǎng)幼兒激發(fā)對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望，感受科學(xué)探究的過程和方法，

2、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，設(shè)計本活動。活動目標(biāo)：1觀察蔬菜水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得物體沉浮的經(jīng)驗。2能將蔬菜水果按沉浮進行分類，并能大膽在集體面前表述自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：李子、荔枝、葡萄、枇杷、櫻桃、黃瓜、茄子、土豆等蔬果的實物及圖片，水，透明容器、標(biāo)有沉浮標(biāo)記的記錄筐、標(biāo)有沉浮標(biāo)記的大記錄表（沉浮標(biāo)記：畫一杯子，杯子里有水，物體沉在水底表示“沉”，物體浮在上面表示“浮”），抹布。活動過程：一、想一想，猜一猜。1、說一說認(rèn)識的水果師：老師今天帶來了許多水果和蔬菜，你們認(rèn)識它們嗎？引導(dǎo)幼兒說一說水果和蔬菜的名稱2、水果的秘密師：吃蔬菜、水果之前，我們都要把蔬菜、水果洗洗干凈。在洗蔬菜、水果的時候，

3、老師發(fā)現(xiàn)了一個奇妙的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)番茄它會浮在水面上游泳，而櫻桃它只會沉在水底睡覺，一起來看看。教師隨即打開事先準(zhǔn)備好的裝滿水的透明容器，里面有番茄和櫻桃。教師引導(dǎo)幼兒一起說說番茄會浮在水上游泳，櫻桃會沉在水底睡覺，并加上動作沉下去幼兒蹲下，浮起來腳尖著地雙手向上學(xué)小鳥飛。游戲23遍，加深對沉浮的理解。二、玩一玩，比一比。1、介紹沉浮標(biāo)記師：沒想到番茄還有浮在水里游泳的本領(lǐng)。老師這里還有這么多的蔬菜和水果，它們都想到水里來試試看自己會不會游泳，我們一起來幫助它們吧。提操作要求：A、請小朋友選擇一種蔬菜或者水果輕輕地將蔬菜和水果放進水里，仔細(xì)觀察它們是浮在水上游泳還是沉在水里睡覺。B、 請將會游泳

4、的蔬菜和水果放在標(biāo)有“浮”的標(biāo)記筐里，將沉在水底睡覺的蔬菜和水果放在標(biāo)有“沉”的標(biāo)記筐里。（教師引導(dǎo)幼兒觀察沉、浮標(biāo)記）師：這是什么標(biāo)記？對了這是沉的標(biāo)記，把沉在水里睡覺的蔬菜水果要放進標(biāo)有沉的標(biāo)記筐。這又是什么標(biāo)記呢？這是浮的標(biāo)記，把浮在水上游泳的蔬菜水果放進標(biāo)有浮的標(biāo)記筐。C、手上有水時，用抹布及時將手擦干凈小手。2、自由探索幼兒分小組進行探索，教師巡回觀察，適時指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。師：請小朋友按照小組輕輕地走到桌子前，將各種蔬菜和水果放入水中，看看誰會“沉”在水底睡覺，誰會“浮”在水上游泳？探索活動結(jié)束，提醒幼兒將蔬菜寶寶和水果寶寶按沉、浮分類擺

5、放至小筐里。師：現(xiàn)在請你輕輕地的將蔬菜和水果按沉、浮分類擺放入小筐里。并用抹布擦干凈小手。三、講一講，議一議。1、介紹記錄表師：為了幫助蔬菜寶寶和水果寶寶比試一下各自的本領(lǐng)，老師設(shè)計了一張大的記錄表。如果有的蔬菜和水果寶寶是浮在水上游泳的，我們就將它的照片貼在“浮”的一欄里。如果還有的蔬菜和水果是沉在水底下睡覺的，我們就將它的照片貼在“沉”的一欄里。2、說一說自己的發(fā)現(xiàn)A、教師出示某一蔬果的圖片，引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師示范將其圖片貼到相應(yīng)的沉浮欄里。師：小朋友們看，這是誰的照片??？它是浮在水上游泳的還是“沉”在水底睡覺的呢？原來它是“浮”在水上游泳的，我們就將它的照片貼在“浮”的一欄里。

6、B、接下來的討論中，教師可引導(dǎo)個別幼兒自己到前面來將圖片貼到相應(yīng)的沉浮欄里。幫助幼兒鞏固已獲得的沉浮經(jīng)驗的同時，初步了解如何進行統(tǒng)計。師：瞧！這里還有許多的蔬菜和水果照片呢，誰意幫助他們分一分，誰在“沉”的一欄，誰在“浮”一欄？每張桌子上提供蔬菜水果的照片，請幼兒自己選擇照片分組使用沉浮記錄表進行分類。 C、如果蔬果的沉浮，幼兒有爭議，教師可再作示范，幫助幼兒獲得科學(xué)的知識。3、統(tǒng)計記錄表師幼一起說說沉浮欄里的都有哪些水果，幫助幼兒整理對各種水果的沉浮經(jīng)驗，對照沉浮表，看看自己小組的筐里蔬果擺放是否正確，再作適當(dāng)調(diào)整。師：現(xiàn)在我們一起來看看沉浮欄里的都有哪些水果？請各組的小朋友觀察一下自己的小

7、筐里蔬菜和水果擺放的對不對，不對的請換一換。四、結(jié)束活動師：今天我們發(fā)現(xiàn)了蔬菜寶寶和水果寶寶“沉”與“浮”的秘密，活動結(jié)束后請回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些蔬菜是沉的哪些水果是浮的？活動反思：幼兒園指導(dǎo)綱要中指出，科學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒“對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，能運用各種感官，動手動腦探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。這次科學(xué)活動主要是讓幼兒觀察蔬菜和水果在水中的沉浮現(xiàn)象，來初步獲得物體沉浮的經(jīng)驗，并讓幼兒學(xué)會按照沉浮進行分類，使活動帶步驟緊靠目標(biāo)層層深入，從而讓活動達到預(yù)定的目的。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒的思路才會一直跟著老師，只有親身實踐才能使幼兒獲得知

8、識。活動中我為幼兒準(zhǔn)備了大量的操作材料，剛開始讓幼兒認(rèn)識各種蔬菜和水果，為了鞏固幼兒對蔬菜和水果的認(rèn)識，然后引導(dǎo)幼兒觀察裝滿水的透明容器里的番茄和櫻桃，它們各在容器中的什么位置?經(jīng)過老師的引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)番茄是浮在水上的而櫻桃是沉在水底的，這樣引起幼兒探索的興趣，于是請小朋友拿蔬菜水果在水里試一試哪些會浮在水上游泳，哪些會沉在水底睡覺。經(jīng)過試驗后，幼兒對做的過程比做的結(jié)果更感興趣，幼兒在實踐中體驗到了樂趣，獲得了滿足，把整個活動推向了高潮。幼兒有了實驗的結(jié)果后，我請幼兒在沉浮記錄表上把蔬菜水果照片按照沉浮進行分類，最后結(jié)束時請幼兒回家和自己的爸爸媽媽一起找找還有哪些蔬菜是浮在水上的哪些水果是沉在水底科學(xué)活動是不可預(yù)測的活動，可能在活動的過程中，會有我們老師意想不到的事情發(fā)生，這時候老師要針對偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。在活動中存在了一些不足，剛開始，幼兒認(rèn)識蔬菜水果后，簡簡單單地感知了蔬菜和水果在水中的沉浮現(xiàn)象，這樣導(dǎo)致幼兒在表述自己的發(fā)現(xiàn)時不會正確使用沉和浮來表述。還有在幼兒把蔬菜水果放進水里操作時，要求表達的不夠