二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元9的乘法口訣及整理與復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)校永平小學(xué)班級二（ ）班上課時間主備人孫志剛參備人審核人科目數(shù)學(xué)課題9的乘法口訣課時4-1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生理解9的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握9的乘法口訣，能運用9的乘法口訣求積。重難點重點：理解9的乘法口訣的規(guī)律。難點：9的乘法口訣與其他乘法口訣混合運用。課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課本第80頁例4課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、 導(dǎo)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了28的乘法口訣，今天這節(jié)課我們就一起來探討9的乘法口訣。（板書課題）2、 學(xué)一、自主探索 仔細(xì)觀察例4主題圖，找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題。二、合作探究1、了解信息：每條龍舟上有（）個人，一共有（）條船。問題：一共有（）人

2、參加龍舟比賽？2、探究解法：填寫課本第80頁的小袋鼠跳步圖。3、利用數(shù)軸上的數(shù)編寫9的乘法口訣。（1）1條龍舟上有多少人？可以列式：（）或（）表示（），乘法口訣是（）。（2）2條龍舟上有多少人？可以列式：（）或（）表示（），乘法口訣是（）。（3）小組內(nèi)共同完成剩下的乘法算式和乘法口訣，完成在第80頁上。4、認(rèn)真觀察9的乘法口訣，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和同桌一起說說。5、數(shù)學(xué)游戲：閱讀課本第83頁的“數(shù)學(xué)游戲”，和組里的其他同學(xué)一起用雙手表示9的乘法口訣。6、記憶口訣大比拼:用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律或手指表示法記憶口訣，小組里比一比，看誰記得又快又好！3、 展1、 自主探索在小組內(nèi)交流。2、 合作探究在全班匯報

3、交流。3、 你有什么好方法能很快背出9的乘法口訣？4、講 在全班匯報交流中重點引導(dǎo)學(xué)生進一步理解每句乘法口訣的含義及規(guī)律。5、練1、 完成課本第80頁的“做一做”。2、 完成課本第81頁練習(xí)二十第1、2題。課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？板書設(shè)計：9的乘法口訣 0 9 18 27 36 45 54 63 72 811×9=9一九得九 2×918二九十八3×927三九二十七 4×936四九三十六5×945五九四十五 6×954六九五十四7×963七九六十三 8×972八九七十二9×981九九八十

4、一課后反思：學(xué)校永平小學(xué)班級二（ ）班上課時間主備人孫志剛參備人審核人科目數(shù)學(xué)課題9的乘法口訣（練習(xí)課一）課時4-2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠熟練運用9的乘法口訣進行計算。2、流利地背出9的乘法口訣，解決一些生活的計算問題。重難點運用9的乘法口訣正確計算，解決實際問題。課前預(yù)習(xí)課本練習(xí)二十第3-8題。課型練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)1、背誦9的乘法口訣，指名背，分組背。2、開火車5×9= 4×6= 3×9= 6×5=9×2= 6×6= 7×9= 7×5=6×7= 7×4= 5&

5、#215;5= 7×6=9×9= 8×9= 2×7= 9×4=3、 把口訣補充完整。四九（ ） （ ）四十五 （ ）七十二 六九（ ）2、學(xué)獨立完成課本練習(xí)二十第3-8題。3、展在小組內(nèi)交流在學(xué)習(xí)中遇到的問題，尋找解決的辦法。4、講1、練習(xí)二十第3題。 讓學(xué)生說說怎樣才能對號停車？ 2、 練習(xí)二十第8題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論：為什么有10棵樹卻只用59來計算？5、練1、看口訣寫乘法算式。 三九二十七 四九三十六 八九七十二 2、計算并寫出下面算式用哪句口訣。9×6= 2×9=6×9= 9×2= 4、 在

6、里填“+”“-”或“×”。 29=18 49=36 96=15 39=12 93=27 95=45 99=18 97=16 92=75、 列式計算。(1)7個9連加，和是多少？（2）9的3倍是多少？（3）一個乘數(shù)是9，另一個乘數(shù)是8，積是多少？課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?板書設(shè)計：9的乘法口訣（練習(xí)課一）課后反思：學(xué)校永平小學(xué)班級二（ ）班上課時間主備人孫志剛參備人審核人科目數(shù)學(xué)課題9的乘法口訣（練習(xí)課二）課時4-3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)鞏固9的乘法口訣，運用口訣正確計算。2、 會用9的乘法口訣解決簡單的實際問題。重難點熟練、正確地用乘法口訣解決問題。課前預(yù)習(xí)練習(xí)二十第9-

7、13題。課型練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、 導(dǎo)1、口算。 9×2= 7×5= 8×4= 9×5=3×8= 7×6= 7×9= 6×8=9×4= 3×6= 7×4= 8×8=2、背口訣。 集體背79的口訣，指名背。3、引入。 通過剛才的復(fù)習(xí)，有的同學(xué)對口訣已經(jīng)記得很熟了，有的同學(xué)還需努力，這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)9的乘法口訣，并運用口訣來幫助我們解決問題。2、 學(xué)學(xué)生獨立完成課本練習(xí)二十第10-13題。3、 展在小組內(nèi)交流在學(xué)習(xí)中遇到的問題，尋找解決的辦法。4、 講

8、1、練習(xí)二十第11題。解題規(guī)律是：后一個數(shù)比前一個數(shù)多9.2、 練習(xí)二十第13題。先讓學(xué)生說說如何計算9×10，教師再輔以教具直觀講解。5、 練1、把下面的乘法口訣補充完整。九（ ）六十三 （ ）八二十四（ ）九四十五 七（ ）六十三四（ ）三十六 （ ）九得九（ ）九十八 三（ ）二十七2、算一算。（想一想：每一行有什么規(guī)律） 3×9= 4×9-9= 2×9+9= 5×9+9= 7×9-9= 6×9=課堂小結(jié)通過本節(jié)課的聯(lián)系，你有什么收獲？還有什么地方不清楚、想問的嗎？板書設(shè)計： 9的乘法口訣（練習(xí)課二）課后反思：學(xué)校永平

9、小學(xué)班級二（ ）班上課時間主備人孫志剛參備人審核人科目數(shù)學(xué)課題用數(shù)學(xué)課時4-4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題。2、 運用不同的方法解決實際問題。重難點運用乘法和乘加等不同的方法解決實際問題。課前預(yù)習(xí)教材第84頁的例6、“做一做”和練習(xí)二十一第3、6題。課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、 導(dǎo)1、 把乘法口訣寫完整。五九（ ） （ ）七二十一 （ ）六二十四六（ ）四十八 （ ）九七十二 六（ ）三十六2、二（1）班的老師和同學(xué)們準(zhǔn)備乘車去科技館參觀，可是他們在乘車時遇到了一點小困難，想請你們幫忙解決。是什么困難呢？請閱讀課本第84頁的例5.2、 學(xué)1、自主探究。仔細(xì)看

10、題和圖，找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息和問題。2、 合作學(xué)習(xí)。（1） 求“坐得下嗎”，要先求乘車的（ ），再求客車的（ ），最后比較乘車的人數(shù)和客車的座位數(shù)。（2） 二（1）班師生一共有（ ）人乘車，就需要（ ）個座位。（3） 怎樣求客車的座位數(shù)呢？方法一：前面每排（ ）個座位，有（ ）排，共（ ）個座位。最后一排有（ ）個座位?？蛙囈还灿校?）個座位。列式計算： 方法二：前面每列有（ ）個座位，左邊有（ ）列，有（ ）個座位；右邊也有（ ）列，有（ ）個座位；最后一排有（ ）個座位?？蛙囈还灿校?）個座位。列式計算： 。3、 展在小組內(nèi)交流在學(xué)習(xí)中遇到的問題，尋找解決的辦法。4、 講驗證答案的正確：學(xué)生

11、和老師一共需要（ ）個座位，客車有（ ）個座位，坐得下。5、 練1、 完成課本第84頁的“做一做”。2、 完成練習(xí)二十一第3題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。3、 完成練習(xí)二十一第6題。學(xué)生獨立完成，小組評議。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？還想知道什么？板書設(shè)計：用數(shù)學(xué)30+232（人）方法一：4×728（個） 方法二：2×714（個） 28+533（個） 2×714（個） 4×7+533（個） 14+14+533（個） 答：學(xué)生和老師一共32人，客車有33個座位，坐得下。課后反思：學(xué)校永平小學(xué)班級二（ ）班上課時間主備人孫志剛參備人審核人科目數(shù)學(xué)

12、課題整理和復(fù)習(xí)（一）課時21學(xué)習(xí)目標(biāo)1、歸納整理全部乘法口訣，使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系并掌握全部乘法口訣；2、熟記全部乘法口訣，熟練計算表內(nèi)乘法。重難點重點：整理乘法口訣表。難點：掌握乘法口訣表。課前預(yù)習(xí)課本第86頁乘法口訣表，練習(xí)二十二第1、2題。課型復(fù)習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)二十二第1題中的轉(zhuǎn)盤導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)回憶所學(xué)的乘法口訣，提問：我們學(xué)了哪幾個數(shù)的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你是怎樣知道的？2、學(xué)一、合作探究。（1）小組合作觀察整理好的乘法口訣表，找規(guī)律。（2）小組匯報。橫著看：第幾行就是幾的乘法口訣；幾的口訣就有幾句；第一句都是從1開始的；幾的口訣到幾

13、為止。豎著看：從第一豎行到第九豎行的口訣是19的順序出現(xiàn)的；第一豎行是“一個幾”，第二豎行是“兩個幾”第幾豎行就從“幾”開始；第豎行都是到“9”為止。（3） 找一找，哪些口訣的得數(shù)相同？（4） 看一看，哪幾組的口訣積的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)位置互換了？3、展1、 自主探索在小組內(nèi)交流。2、 合作探究在全班匯報交流。4、講1、 乘法口訣表是計算乘、除法的工具，我們一定要熟記它。2、 從表中任意指一句乘法口訣，說出用它計算的乘法算式。5、練1、完成課本練習(xí)二十二的第1、2題。2、游戲：同桌兩位同學(xué)為一組競賽。每人每次從卡片中取出一個張，把卡片上的數(shù)字相乘，誰先算出得數(shù)，誰就獲勝。（以3分鐘為限）課

14、堂小結(jié) 今天的知識你學(xué)會了嗎？你有什么收獲？還有什么問題嗎？板書設(shè)計： 整理和復(fù)習(xí)（一）橫著看：第幾行就是幾的乘法口訣；幾的口訣就有幾句；第一句都是從1開始的；幾的口訣到幾為止。豎著看：從第一豎行到第九豎行的口訣是19的順序出現(xiàn)的；第一豎行是“一個幾”，第二豎行是“兩個幾”第幾豎行就從“幾”開始；第豎行都是到“9”為止。課后反思：學(xué)校永平小學(xué)班級二（ ）班上課時間主備人孫志剛參備人審核人科目數(shù)學(xué)課題整理和復(fù)習(xí)（二）課時22學(xué)習(xí)目標(biāo)1、牢固地理解和掌握全部乘法口訣；2、運用乘法口訣解決簡單的實際生活問題。重難點重點：正確、熟練地進行口算。難點：正確解決生活中的問題。課前預(yù)習(xí)課本第86、87頁，練

15、習(xí)二十二第3、4題。課型復(fù)習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、一張空白的“九九乘法表”導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)回憶所學(xué)的乘法口訣，并背誦。2、學(xué)合作探究。（1）在空白的“九九乘法表”中寫出45道乘法算式（不寫口訣，只寫算式）（2）小組匯報。說說你是怎樣記憶乘法口訣的，有什么訣竅？3、展先在小組內(nèi)交流。然后在全班匯報交流。4、講有幾組的口訣很容易混淆，希望同學(xué)們特別注意。（積的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)位置互換的情況）5、練1、計時算9×4 7×3 226 7+9 3×8 6×58×8 99 30+15 9×8 5×7 42+72、

16、 把下面的口訣補充完整。（ ）六十八 七（ ）六十三 一九（ ）（ ）九十八 （ ）八二十四 四八（ ）（ ）八六十四 五（ ）四十五 八九（ ）3、 讀一句口訣，寫出兩個乘法算式。三九二十七 五七三十五 四六二十四 4、 解決問題。（1） 一輛小汽車準(zhǔn)乘5人，9輛小汽車能乘多少人？（2） 紅紅拿了50元去買文具，一盒筆芯8元，她買了5盒后還剩多少元？（3） 水果店里有蘋果、梨、香蕉三種水果，蘋果每斤5元，梨每斤2元，香蕉每斤3元。根據(jù)以上信息提出不同的數(shù)學(xué)問題并解答。（4）完成練習(xí)二十二第3、4題。課堂小結(jié) 同學(xué)們說一說，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么問題嗎？板書設(shè)計： 整

17、理和復(fù)習(xí)（二）出示19的乘法口訣表：（略）課后反思：學(xué)校永平小學(xué)班級二（ ）班上課時間主備人孫志剛參備人審核人科目數(shù)學(xué)課題量一量、比一比課時11學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識身邊事物的長度或高度，并會測量物體的長度或高度；2、會估計物體的長度或高度；3、會選擇合適的單位，用多種不同的方式表示物體的長度或高度。重難點重點：學(xué)會正確測量實物。難點：掌握測量的方法。課前預(yù)習(xí)課本第88、89頁內(nèi)容。課型活動課教學(xué)準(zhǔn)備測量工具、統(tǒng)計表導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)1、復(fù)習(xí)：（1）我們認(rèn)識和長度單位有（ ）和（ ）。請你用手勢比畫1米和1厘米各有多長。（2）一拃大約（ ）厘米，一步長約（ ）厘米，手掌寬約（ ）厘米，數(shù)學(xué)課本長約（ ）厘米。2、導(dǎo)入：前面我們認(rèn)識了一些測量工具，你們還記得怎樣使用這些工具嗎？今天我們就利用這些工具來量一量我們身邊的物體吧！2、學(xué)1、 自主探究。估一估：兩臂展開的長度大約（ ）厘米，你的肩寬大約（ ）厘米，你的身高大約（ ）厘米。講臺大約長（ ）厘米，教室大約長（ ）厘米，課桌大約高（ ）厘米。二、合作探究。量一量，并以小組為單位完成下表：項目兩臂長肩寬講臺教室課桌自己身高長度3、展1、自主探索在小組內(nèi)交流。2、合作探究在全班匯報交流。4、