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1、每個孩子都能學好規(guī)矩每個孩子都能學好規(guī)矩Kelly Zhang 序序 語語剛會吸奶的寶寶就有能力記住爸媽的反應，推論出自己接下來的行為模式，可見“規(guī)矩”不論好壞，皆從“父母的反應”習得。接受孩子原來的樣子做法1：孩子認為“我要什么就有什么”做法2：孩子認為“我的需求完全不重要”做法3：孩子認為“從爸媽那我可以得到我所需要的一切，但不是要什么就有什么。爸媽會注意我的需求，不過有時候他們就是比較清楚什么對我有好處?！?歲以前做法1：孩子認為“我來做決定”做法2：孩子認為“爸爸媽媽嚴格的全家權決定一切”做法3：“如果我不吃午餐，就得等到下一餐?！?“如果我坐在地上哭鬧，媽媽立刻走出房間?！?“玩游戲

2、時我可以選擇要不要和其他小朋友一起玩?！边@個年齡階段的孩子無法理解什么是好什么是壞，但他能反復記住父母一再重復出現的反應，并從中得出結論。2 - 3歲的幼兒4 - 6歲上幼兒園的幼兒接受孩子原來的樣子做法1：孩子認為“我說了算”做法2：孩子認為“根本沒有我說話的份兒”做法3：“即使我沒有來得及穿好衣服，媽媽還是會準時送我 去幼兒園?！?“如果我哭鬧很煩得讓媽媽，她就走出房間。” “在幼兒園里所有孩子要一起整理玩具，整理好才能 出去玩?！比绾芜x擇“規(guī)矩” 定下規(guī)矩時，先從父母自身出發(fā)。反觀自己有沒有做到這些？當自己沒做到時如何去要求孩子做到？ 當你定下的規(guī)矩，保護你自己的需求時那并不是自私，正好

3、相反：只有這樣，孩子才能學會體恤和尊重他人的感受。爭取注意爭取注意一個巴掌拍不響：孩子有充分理由做出異常行為。孩子行為引人注意父母注意他父母很氣惱而且很不情愿的注意孩子孩子學到你：引人注意的行為會被獎勵孩子重復做出引人注意的行為孩子得到越來越少來自父母自發(fā)性的關懷孩子學到：注意必須靠爭取才能得到 不鼓勵不當行為 同理心 傾聽孩子的心聲 換位思考 “翻譯” 傳遞“我”的信息 給孩子更多責任 實施固定的儀式 留時間付出關懷父母常常犯的錯有哪些？ 父母的反應不明確，不肯定 責備孩子 問“為什么.”的問題 請求和哀求 提出要求后并沒有遵從 不能說到做到以下行為更是拉遠親子關系u指責和辱罵u威脅和嚴懲謝謝觀賞WPS OfficeM

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