詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

1、詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)1目標(biāo)：1、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的感情。2、背誦古詩(shī)。重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中的感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天萬(wàn)物蘇醒，充滿生機(jī)與活力，許多詩(shī)人都曾在詩(shī)中贊美過春天，你們還記得哪些描寫春天的詩(shī)？今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩(shī)，板書：江畔獨(dú)步尋花，它的作者是唐朝詩(shī)人杜甫，二、初讀古詩(shī)1、介紹作者，了解寫作背景師：誰(shuí)來給大家介紹一下杜甫的情

2、況。（杜甫唐朝大詩(shī)人，稱為詩(shī)圣，他的一生跌蕩起伏，在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安后，杜甫來到了成都錦江邊的草堂居住，過上了安寧的日子，這一年春天來了，江水的歌唱，鳥兒的叫聲，吸引著他走出草堂，一路上他被春天的美景所打動(dòng)，寫下了這組江畔獨(dú)步尋花共七首，今天我們學(xué)習(xí)的就是其中的一首。）2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，做到字字響亮，字正腔圓。點(diǎn)評(píng)：讀得聲音響亮。 字音咬得真準(zhǔn)，尤其是這個(gè)簇字，是一個(gè)平舌音。3、我們說古詩(shī)與音樂一樣也有節(jié)奏美，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，注意詞句內(nèi)部的停頓，可以試著用 做記號(hào)。點(diǎn)評(píng)：讀得不錯(cuò)，聽出來了嗎？她在哪兒停頓了。一起試著讀一讀。4、光把字音讀誰(shuí)，句子斷對(duì)

3、，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想把詩(shī)讀出它的韻味來，必須要理解古詩(shī)。回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)有哪些方法。（板書：聯(lián)系上下文，圖文結(jié)合，查注釋，補(bǔ)省略，換詞序，了解背景，聯(lián)系上下文）一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，了解古詩(shī)內(nèi)容，讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情。2、理解“蹊”、“留連”、“戲”、“嬌”等詞語(yǔ)的意思，能有感情地朗讀，背誦這首詩(shī)。3、感受春天的美麗和生機(jī)，領(lǐng)悟詩(shī)歌所描繪的優(yōu)美意境。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，想象古詩(shī)所描繪的景象，理解詩(shī)義。有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！备鶕?jù)古詩(shī)想象出景象，領(lǐng)悟意境。三、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。四、教

4、學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，板書課題1、同學(xué)們，你們知道哪些描寫春天的詞語(yǔ)或成語(yǔ)？2、是呀，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是五彩動(dòng)人的季節(jié)，它的優(yōu)美怡人給我們留下了深刻的印象。今天老師就要和大家一起去欣賞春色，學(xué)習(xí)我們偉大的詩(shī)人杜甫的一首江畔獨(dú)步尋花。同學(xué)們，有興趣嗎？（板書：江畔獨(dú)步尋花）3、齊讀課題。你從課題中知道了什么呢？4、請(qǐng)學(xué)生解題。(在江邊獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。)5、師生交流有關(guān)詩(shī)人的資料。杜甫，字子美。他是我國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，和李白并稱李杜，代表著唐代詩(shī)歌的兩座高峰。自幼好學(xué)，很有政治抱負(fù)。漫游各地，與李白相識(shí)。安史之亂前住在長(zhǎng)安，生活貧困。安史之亂后，棄官移家成都，在浣花

5、溪邊筑草堂。晚年離開成都，病死在湘江途中。他的詩(shī)歌敢于大膽揭露社會(huì)矛盾，批判統(tǒng)治者的罪惡，對(duì)窮苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的歷史，被稱為詩(shī)史。（二）初讀感知，想象畫面。1、同學(xué)們，你們會(huì)讀這首詩(shī)嗎？誰(shuí)來試著讀一讀？誰(shuí)來給他評(píng)一評(píng)？2、你們的評(píng)價(jià)真棒。想不想聽聽老師的朗讀??？請(qǐng)同學(xué)們靜靜地聽老師配樂朗讀.盡可能在腦海中想象出詩(shī)中所描繪的畫面。3、頭腦中出現(xiàn)畫面的同學(xué)請(qǐng)舉手。那在你腦海中的畫面都出現(xiàn)了什么？（花、小路、蝴蝶、黃鶯）4、請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，遇到不懂的詞或是句子請(qǐng)你畫下來，自己能解決的就自己解決，不能解決的跟同桌研究研究。5、指名朗讀。讓學(xué)生評(píng)價(jià)。在你讀古詩(shī)的過程

6、當(dāng)中，有哪些地方到目前還不明白，咱們大家來幫助你。（三）進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)1.對(duì)于這首詩(shī)，你們能不能自己獨(dú)立學(xué)會(huì)呢？那就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地用不同方式來讀一讀。一會(huì)兒要講給大家聽一聽（同桌、小組齊讀、一人一句讀等）。2.學(xué)生交流、匯報(bào)。(1)說一下你是怎么理解這首詩(shī)的？看誰(shuí)的想象力最豐富！(2)你們還有什么補(bǔ)充的?(3)誰(shuí)愿意朗讀？想怎樣朗讀？(4)評(píng)議。教師指導(dǎo)朗讀。(5)練讀。a.請(qǐng)同學(xué)們聽音樂感受詩(shī)的意境，邊聽邊輕聲地讀。結(jié)合音樂練讀。個(gè)人或小組合作、同桌合作配樂朗讀。b.想象自己就是詩(shī)人，仿佛眼前就有這么一幅

7、美麗的畫，咱們踱步走在這美麗景色當(dāng)中，一起來吟誦。（配樂 背）（四）品味詩(shī)詞，欣賞古詩(shī)。1、同學(xué)們真棒，在短短的幾分鐘內(nèi)，有的同學(xué)已經(jīng)能背誦了。那么，你知道這首詩(shī)的意思了嗎？誰(shuí)來說說。2、還有哪些沒有解決的問題呢？大家一起交流交流。3、你最喜歡詩(shī)中哪一句或哪一個(gè)詞？為什么？（重點(diǎn)指導(dǎo)：“留連”、“戲”、“自在”、“嬌”等詞）4、同學(xué)們理解真好！面對(duì)著如此動(dòng)人的美景，詩(shī)人的心情是怎樣的？請(qǐng)你帶著這種心情來齊讀這首詩(shī)。（五）拓展練習(xí)，深化理解。1、這首古詩(shī)寫得很美，你想用什么方式來展現(xiàn)這份美呢？（有感情地朗讀、背誦、改編、繪畫等等）2、學(xué)生自由準(zhǔn)備，匯報(bào)。3、今天這堂課，老師不僅被古人的詩(shī)歌所吸引

8、，更為大家所描繪的春天美景所陶醉，更對(duì)同學(xué)們的智慧和才華表示欽佩！謝謝大家給了我一次美的享受?。┌鍟郝栽?shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（）認(rèn)識(shí)并掌握課后生字。（）有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。（）了解詩(shī)句意思。過程與方法（）通過朗讀理解詩(shī)意，感悟是詩(shī)歌的含義。（）通過背誦積累知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得在人生路上要不怕艱難，勇于開拓進(jìn)取。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。了解詩(shī)句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 生字卡片 多媒體課件教學(xué)過程：一課時(shí)一、導(dǎo)入出示教學(xué)掛圖：說說圖上景物。師：今天我們學(xué)一首對(duì)我們?nèi)松袉⑹镜墓旁?shī)游山西村。板書詩(shī)題。二、學(xué)習(xí)生字自由朗讀，找出生字。檢查生字（）出示帶生字的句

9、子進(jìn)行朗讀。（）出示生字卡片組詞莫（莫非） 臘（臘月） 渾（渾身） 疑（懷疑）（）出示整首詩(shī)進(jìn)行測(cè)試。三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?？醋⒔?，自由了解詩(shī)意。（）了解詞語(yǔ)意思。臘酒渾：臘月里自家釀的酒很渾濁。足雞豚：雞和豬很充足。山重水復(fù)：走過一座座青山，經(jīng)過一條條溪水。柳暗花明：柳色蔥郁鮮花明媚。（）了解詩(shī)句意思。（出示課件）不要笑農(nóng)家臘酒渾濁，豐收之年，他們以豐盛的菜肴招待留下來的客人。走過一座座青山，經(jīng)過一條條溪水，突然看見柳色蔥郁鮮花明媚，又是一個(gè)村莊。（）交流：這首詩(shī)的、句與、句各寫了什么？、句：寫了淳樸的村民習(xí)

10、俗。、句：寫了秀麗的山村風(fēng)光。、欣賞詩(shī)句，朗讀詩(shī)句。（）找出最喜歡的詩(shī)句讀一讀，并說說從中感悟到什么？一生讀“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。（用課件出示)談感悟：這兩句詩(shī)寫出了主人的盛情留客，渲染出農(nóng)家豐收后的歡樂氣氛，為下面的出游寫景抒情作了有力鋪墊。（師總結(jié)）喜歡這兩句的一起來讀一讀。師：喝著農(nóng)家的酒，吃著農(nóng)家的美味，此時(shí)，你若是詩(shī)人會(huì)說什么？吟一吟。詩(shī)人吃好喝好之后又干什么去了？（游歷去了）師：請(qǐng)讀出相應(yīng)的詩(shī)句。（多媒體出示）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。師：喜歡這兩句的站起來讀一讀。師：這兩句詩(shī)，大家欣賞什么，從中悟出了什么？“疑”字用得好，一個(gè)“疑”字把陸游游山村時(shí)四周山巒重疊

11、、流水縈繞的迷惑感覺，刻畫得形神畢現(xiàn)?！坝帧弊钟玫煤茫粋€(gè)“又”字把鄉(xiāng)村處處繁花似錦的美景，描繪的宛然在目。談感悟：只要不懼困難、艱險(xiǎn)，勇于開拓進(jìn)取，就一定會(huì)達(dá)到光明與希望的嶄新境界。師：你平時(shí)有沒有類似的經(jīng)歷，舉例說一說。（）朗讀詩(shī)句。師：這么純樸的民風(fēng)，這么優(yōu)美的景色，我們心中會(huì)油然而生什么之情？（向往）師：請(qǐng)大家?guī)е@份向往一起朗讀游山西村（）齊讀古詩(shī)四、背誦古詩(shī)游山西村五、課堂小結(jié)：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是千古名句，常用來比喻遇到困難，勇于克服不畏艱險(xiǎn)，就一定會(huì)達(dá)到光明與希望的嶄新境界。六、布置作業(yè) 背、默寫古詩(shī)。詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)3第一課時(shí)教學(xué)目的1學(xué)習(xí)前三首詩(shī),朗讀、背誦這三

12、首詩(shī)詞。2理解三首詩(shī)歌的意境。3理解作者的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：（l）朗讀、背誦這三首詩(shī)詞。（2）理解作者的思想感情。2難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的意境。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：，讀準(zhǔn)下列字的音：碣石澹澹竦峙蕭瑟岱宗決眥自己練習(xí)讀這五首詩(shī)：教學(xué)過程:一、三分鐘演講。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請(qǐng)一生講一個(gè)曹操的故事教師作簡(jiǎn)評(píng)，引出曹操的遠(yuǎn)大抱負(fù)。三、學(xué)習(xí)觀滄海1作家作品簡(jiǎn)介觀滄海選自樂府詩(shī)集是步出夏門行中的一章。作者曹操（155220），字孟德，沛國(guó)譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴(kuò)充軍事力量。建安元年（196年）迎獻(xiàn)帝都許昌，用他的名義發(fā)號(hào)施令，先后削平呂布等割劇勢(shì)力。建安五年

13、（200年）在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年（207年）東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱帝，追尊他為武帝。善詩(shī)歌，步出復(fù)門行蒿里行諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。觀滄海是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山他面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。2朗讀詩(shī)歌指導(dǎo)：先范讀再由學(xué)生試讀。3指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩(shī)句。逐句分析，先由學(xué)生分析,再由教師歸納。小結(jié)：寫景的十句，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛

14、景。這首詩(shī)借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩(shī)人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩(shī)中洋溢著飽含的激情。詩(shī)人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情，再次朗誦這首詩(shī)歌。齊讀齊背，抽查個(gè)別背誦。四、學(xué)習(xí)次北固山下1作家作品簡(jiǎn)介次北固山下選自全唐詩(shī)，作者王灣，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人。2朗讀這首詩(shī)3指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩(shī)句當(dāng)堂背誦。五、學(xué)習(xí)望岳1作家作品簡(jiǎn)介.作者杜甫（712770），字子美祖籍湖北襄陽(yáng)，生于河南鞏縣。七歲會(huì)作詩(shī)，十四五歲時(shí)能與當(dāng)時(shí)文上剛唱20歲開始為時(shí)十年以上的壯游，先南游吳

15、越，后北游齊趙。35歲到長(zhǎng)安應(yīng)試，落第后居長(zhǎng)安十年。安史亂起，攜家逃難。后投奔唐肅宗，被任命為左拾遺。長(zhǎng)安收復(fù)后，他因直言敢諫觸怒肅宗，被貶為華州司功參軍。不久，關(guān)內(nèi)大旱，他棄官攜家西去，千辛萬(wàn)苦跋涉到成都，靠朋友幫助，在城西浣花溪畔建成一座草堂。后來，友人嚴(yán)武鎮(zhèn)蜀，保薦他當(dāng)了檢校工部員外郎，這就是后人稱他杜工部的由來，后因成都戰(zhàn)亂，杜甫又遷至夔州，過著貧窮的生活。最后病逝于湘水的一條破船上。杜甫詩(shī)現(xiàn)存1400多首，這些詩(shī)真實(shí)、深刻的反映了唐王朝由極盛走向衰落這一轉(zhuǎn)折過程中的種種社會(huì)現(xiàn)象，展現(xiàn)出廣闊的生活畫面，成為唐代社會(huì)的形象的歷史，歷來被稱為詩(shī)史。他的詩(shī)在思想性、藝術(shù)性方面都有很高的成就。

16、這首詩(shī)寫于唐玄宗開元二十三年（735），杜甫赴洛陽(yáng)應(yīng)進(jìn)土舉，落第，于是漫游齊、趙（今山東、河南、河北?。┮粠?，這詩(shī)是游泰山時(shí)所作。泰山為東岳，是五岳之首。近岳而望，并未登山，所以題為望岳。詩(shī)中描繪泰山高大而磅礴的氣象，以及自己企望攀登絕頂?shù)男那?，都是從望字著筆的。2指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩(shī)句背誦指導(dǎo)。六、意境的賞析：分組寫賞析短文，堂上交流。七、作業(yè)1課后練習(xí)一、二1，2，3題。類2默寫三首詩(shī)。類完成掌握語(yǔ)文的有關(guān)練習(xí)。類詩(shī)詞五首(第二課時(shí))教學(xué)目的1學(xué)習(xí)后二詞,朗讀、背誦這二首詞。2理解二首詞的意境。3理解作者的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：（l）朗讀、背誦這二詞。（2）理解作者的思想感情。2難點(diǎn)：理解詩(shī)

17、歌的意境。教學(xué)過程:一、三分鐘演講。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)前三首詩(shī)。觀滄海是樂府詩(shī)，次北固山下和望岳都是五言律詩(shī)。今天，我們要學(xué)的是兩首詞。如夢(mèng)令和西江月是詞牌名。三、學(xué)習(xí)如夢(mèng)令1作家作品簡(jiǎn)介如夢(mèng)令選自漱玉詞，作者李清照（10841151），號(hào)易安居士，宋歷城（今山東濟(jì)南市）人。南來女詞人。早期生活優(yōu)裕，跟丈夫趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原后，流離南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)傷感，有時(shí)也流露出對(duì)中原的懷念。常用白描，語(yǔ)言清麗。有漱玉詞集。2朗讀這首詞。3指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析課文，理解作者的思想感情。4小結(jié)這首詞表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛生活

18、、熱愛自然、熱愛美好事物的情操，從中可以看出詞人天真、活潑、豪爽的性格。詞人賦予大自然以詩(shī)情畫意和勃勃生氣，給人以清新的美的享受。這首詞只寫了夏日游飲歸途中的一個(gè)片段，抒寫了片刻之間美的感受，僅僅33字，卻寫了場(chǎng)景，寫了人物，寫得曲折起伏，生動(dòng)活躍，情深味濃，新奇可喜。詞的語(yǔ)言明白如話，流轉(zhuǎn)自如，表現(xiàn)了獨(dú)到的功力.四、學(xué)習(xí)西江月1·作家作品簡(jiǎn)介。西江月選自稼軒長(zhǎng)短句，作者辛棄疾（11401207）字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。南宋愛國(guó)詞人。21歲參加抗金義軍，不久即歸南宋。他力主抗金，屢受打擊，隱居上饒帶湘凡達(dá)20年。曾短期被起用，但不受重視，抱很而終。其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)

19、一的愛國(guó)熱情。傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇城并稱為蘇辛。有稼軒長(zhǎng)短句。2題解這首詞有個(gè)題目夜行黃沙道中，黃沙，即黃沙嶺，在江西省上饒縣西，辛棄疾退隱上饒帶湖期間，經(jīng)常行經(jīng)風(fēng)景優(yōu)美的黃沙進(jìn)中。3指導(dǎo)學(xué)生解析課文，理解作者的思想感情。4小結(jié)這首詞構(gòu)畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩(shī)情畫意，優(yōu)美動(dòng)人，夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。五、寫分析短文，就兩首詩(shī)你所體會(huì)的意境來寫一寫自己的看法。抽查幾個(gè)交流。六、作業(yè)1課后練習(xí)二4，5三類2默寫二首詞。類詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)4第一板塊一、充分自學(xué)1根據(jù)拼音和工具書，

20、讀熟10首古詩(shī)詞。2根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩(shī)詞的意思。3背誦古詩(shī)詞。二、交流展示1同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩(shī)詞）。2全班交流10首古詩(shī)詞的大意。教師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)下面句子或詞的理解：“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰(shuí)？“萁”喻誰(shuí)？“鳥鳴澗”是什么意思？詩(shī)里寫的是什么時(shí)候的景色？“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？“時(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實(shí)際表達(dá)了作者怎樣的思想感情？竹石中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人

21、生態(tài)度？“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩(shī)還有哪首？已亥雜詩(shī)中表達(dá)作者愿望的詩(shī)句是哪句？表達(dá)了什么愿望？”誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”是什么意思？你能舉出與這句詩(shī)意思相反的詩(shī)句嗎？卜算子一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首卜算子嗎？三、講述關(guān)于10首古詩(shī)詞的逸聞或故事。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）春望第二板塊一、根據(jù)10首古詩(shī)詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩(shī)詞送別詩(shī)芙蓉樓送辛漸卜算子·送鮑浩然之浙東聯(lián)想到：送元二使安西（

22、渭城朝雨浥輕塵）王維黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白賦得古原草送別（離離原上草）白居易贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）李白別董大（千里黃云白日曛）高適詠物言志詩(shī)石灰吟竹石聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王風(fēng)（解落三秋葉）李嶠詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章蜂（不論平地與山尖）羅隱墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕寫景詩(shī)鳥鳴澗江畔獨(dú)步尋花聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）漢樂府敕勒歌（敕勒川）北朝民歌登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙春曉（春眠不覺曉）孟浩然鹿柴（空山不見人）王維古朗月行（小時(shí)不識(shí)月）李白望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）杜甫望天門山（天門中斷楚江開）李白春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜甫絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜甫江雪（千山鳥飛絕）柳宗元漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）劉禹錫憶江南（江南好）白居易山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧江