（整理版）高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)古典詩(shī)詞鑒賞（二）人教實(shí)驗(yàn)版

1、高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 古典詩(shī)詞鑒賞（二）人教實(shí)驗(yàn)版【本講教育信息】一. 教學(xué)內(nèi)容：高三總復(fù)習(xí) 古典詩(shī)詞鑒賞（二）二. 教學(xué)步驟：a. 品析詩(shī)歌的語(yǔ)言：（一）理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：王安石稱(chēng)詩(shī)歌之語(yǔ)言為“詩(shī)家語(yǔ)”，就是說(shuō)詩(shī)的用語(yǔ)和其他文體用語(yǔ)不同。古人作詩(shī)講究煉字，許多詩(shī)中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩(shī)增色不少甚至成為詩(shī)眼。那么，在閱讀時(shí)，哪些詞才是關(guān)鍵詞？又怎樣把這些關(guān)鍵詞之妙體會(huì)出來(lái)呢？在高考的考查中，語(yǔ)言層面我們需要重點(diǎn)分析以下幾個(gè)方面：1. 動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。一首詩(shī)，是由一些意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞，主

2、要是表動(dòng)態(tài)的具象動(dòng)詞。例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條，秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。冷清清的落照，剩一樹(shù)柳彎腰。（哀江南孔尚任）例2：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。例3：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。例4：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。例5：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（郊興王勃）2. 修飾語(yǔ)：巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境。所以大部分的形容詞在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（閨怨王昌齡）3. 特殊詞：在詩(shī)文中，有一

3、些詞本身與眾不同，學(xué)生能很快找到它們。a. 疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（其一劉禹錫）千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。（元日王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照）b. 擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用是使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(登高杜甫)c. 顏色詞：這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。過(guò)春風(fēng)十里

4、，盡薺麥青青。（揚(yáng)州慢姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（一剪梅李清照）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（蜀相杜甫）d. 數(shù)量詞：例1：一寸二寸之魚(yú)，三竿兩竿之竹。（小園賦庚信）例2：前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。（早梅齊己）4.虛詞：可獲得疏通文氣，開(kāi)合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)的美學(xué)效果。如杜甫的“江山有巴蜀，棟宇自齊梁”。（二）注意句式特點(diǎn)：1. 倒裝一般表強(qiáng)調(diào)。例如：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。（西江月辛棄疾）香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。（秋興八首杜甫）省略如賈島的訪隱者不遇。2. 意象羅列是使描寫(xiě)更具鏡頭感。枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。（天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)）一騎紅塵妃子笑（過(guò)華清宮絕句杜

5、牧）楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢ㄓ炅剽徚溃ㄈ╄b賞語(yǔ)言風(fēng)格：在詩(shī)詞的風(fēng)格上，專(zhuān)用鑒賞術(shù)語(yǔ)有：激越高亢，清新秀麗，用語(yǔ)華麗、極盡鋪陳之能事，用語(yǔ)平易、含義雋永，簡(jiǎn)潔洗煉，明白如話，平淡無(wú)奇，質(zhì)樸清新、淡雅，沉郁頓挫、蒼涼，含蓄、深沉委婉，質(zhì)樸平淡等。（四）題型舉例：閱讀下面這首詩(shī)，回答以下問(wèn)題（6分）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。注： 艭：小船。 海幢，即海幢寺。簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。 黃鐘人月圓 山中書(shū)事張可久興亡千古繁華夢(mèng)，詩(shī)眼倦天涯?？琢謫棠荆瑓菍m蔓草，楚廟寒鴉。 數(shù)間茅舍，藏書(shū)萬(wàn)卷，授老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶

6、。 “詩(shī)眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 b. 藝術(shù)手法（表達(dá)技巧）（一）表達(dá)方式：主要為描寫(xiě)、抒情1. 記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。如：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！保懹螘?shū)憤）2. 議論 對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。如：“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！保ㄔ【栈ǎ?. 描寫(xiě)如：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。”（杜甫漫成一首）4. 抒情表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、愛(ài)樂(lè)等主觀感情。如：“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。”

7、（溫廷筠商山早行）（二）修辭 1. 比喻用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔鳌涤?、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。例：遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。（劉禹錫望洞庭）2. 借代借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。例：知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照如夢(mèng)令）3. 夸張對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述，有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。例：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（李白秋浦歌）4. 對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，

8、整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。例：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫登高）5. 比擬把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)的作用。例：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。（林逋山園小梅）6. 排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。例：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙）7. 設(shè)問(wèn)先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。例：?jiǎn)柸碎g誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（元曲小令，阿魯威作。）8. 反問(wèn)用疑問(wèn)的形

9、式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。例：江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？（王安石疊題烏江亭）9. 對(duì)比 對(duì)比可突出事物的特點(diǎn)，使好的事物顯得更好，壞的顯得更壞。例：越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（李白越中覽古）10. 互文互文是指古代詩(shī)文相鄰句中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的一種修辭手法。例：主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。（白居易琵琶行）11. 雙關(guān) 為了使某一字、詞，憑借其本身具有的語(yǔ)音或語(yǔ)意的條件，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中獲得雙重意義就是雙關(guān)。這種修辭手法可以使語(yǔ)言含蓄、風(fēng)趣。例：昔年曾向五陵游，子夜歌清月滿樓。銀燭樹(shù)前長(zhǎng)似晝，露桃花

10、里不知秋。西園公子名無(wú)忌，南國(guó)佳人號(hào)莫愁。今日亂離俱是夢(mèng)，夕陽(yáng)唯見(jiàn)水東流?。f莊憶昔）（三）抒情方式“情”、“志”的區(qū)別：在詩(shī)歌里，“情”就是我們平時(shí)說(shuō)的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)的；“志”就是我們平時(shí)說(shuō)的理想、抱負(fù)、情操、品格等，一般都是通過(guò)對(duì)物的描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)的。 例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤1. 直接抒情 也稱(chēng)直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種抒情方式。例：蘇軾的江城子：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤城，無(wú)處話凄涼?！?. 間接抒情 觸景生情、寓情于景、情景相生、借

11、景抒情、托物言志樂(lè)景與哀景： 樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，哀景寫(xiě)哀情例：張繼楓橋夜泊：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！?樂(lè)景寫(xiě)哀情，哀景寫(xiě)樂(lè)情，更見(jiàn)其哀樂(lè)。例：歐陽(yáng)修踏莎行：“草薰風(fēng)暖搖征轡，離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮?！碧拼x渾謝亭送別：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。”在詩(shī)歌中，以景傳情達(dá)意（間接抒情）的往往具有一定的固定性。例：故鄉(xiāng)明月鄉(xiāng)思情松風(fēng)山月隱逸情寒林殘?jiān)略?shī)人的憂愁中秋圓月相思情苦風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕閨怨情長(zhǎng)亭折柳惜別情江湖扁舟，月落烏啼詩(shī)人的羈旅之苦夢(mèng)后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽(yáng)，殘燭啼鵑悲歡離合情昔榮今非，幾度夕陽(yáng)紅對(duì)世事滄桑的

12、感嘆空城落花對(duì)國(guó)勢(shì)微的哀嘆、一腔的愛(ài)國(guó)情（四）表現(xiàn)手法1. 比興 所謂比，就是比喻，比擬。所謂興，就是在詩(shī)的開(kāi)頭“先言他物”，以引出后面的正文。例：本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。 五更疏欲斷,一樹(shù)碧無(wú)情。 薄宦梗猶泛,故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。（李商隱蟬）2. 鋪排即詩(shī)經(jīng)表現(xiàn)手法中的“賦”，它指的是對(duì)事物的特點(diǎn)不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪排陳述。例：足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。（孔雀東南飛）3. 虛實(shí)結(jié)合實(shí)寫(xiě)是指對(duì)事物進(jìn)行直接的正面的敘述和描寫(xiě)，虛寫(xiě)是指?jìng)?cè)面交代或烘托性的敘述和描寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合，可以使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加

13、鮮明，并使作品增加容量。例：誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。（唐陳陶隴西行） 詩(shī)歌的“虛”a. 神仙鬼怪世界和夢(mèng)境詩(shī)人往往借助這類(lèi)虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)，這就叫以虛象顯實(shí)境。例：夢(mèng)游天姥吟留別b. 已逝之景/境這類(lèi)虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例：李煜虞美人：“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！碧K軾念奴嬌赤壁懷古：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”c. 設(shè)想的未來(lái)之境這類(lèi)虛境是還沒(méi)有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫(xiě)愁，將倍增其愁；寫(xiě)樂(lè)將倍增其樂(lè)。例：柳永雨霖鈴：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。?詩(shī)歌的“實(shí)”在中國(guó)畫(huà)中，實(shí)是

14、指圖畫(huà)中筆畫(huà)細(xì)致豐富的地方。而在詩(shī)歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例：春花秋月何時(shí)了。（虞美人）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（念奴嬌赤壁懷古）寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。（雨霖鈴） 虛實(shí)關(guān)系：虛實(shí)相生虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩(shī)中的意象，開(kāi)拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。a. 虛實(shí)對(duì)比有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心的。例：淮左名都，竹西佳處，解鞍少住初程。過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。（姜夔揚(yáng)州慢

15、）b. 虛實(shí)相應(yīng)相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心。例：候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。（歐陽(yáng)修踏莎行）4. 用典 用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 明用典故古典詩(shī)詞在使用典故時(shí)，如果能使讀者從字面一看便知使用了某個(gè)典故的就是明用典故。例：持節(jié)云中，何日遣馮唐？（蘇軾江城子密州出獵） 暗用典故古典詩(shī)詞在使用典故時(shí)，有

16、時(shí)表面上看用典處似乎與上下文句融合為一，不細(xì)察則不知為用典，這就是暗用典故。例：會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（江城子密州出獵） 正用典故 例：蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。（李白宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云） 反用典故 例：蜀道登天，一杯送、繡衣行客。（辛棄疾滿江紅送李正之提刑入蜀）【模擬試題】一. 閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。柳梢青送盧梅坡劉過(guò)泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。注： 泛菊：飲菊花酒。 吹梅：吹奏梅花落。（1）“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （2）作者在表

17、達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。 二. 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。注： 此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。 犖確：山多大石。（1）第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 （2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。 三. 閱讀下面的兩首清代詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。新雷張維屏造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（1）在新雷中，造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說(shuō)“只待新雷第一聲”？（2分） （2）兩首詩(shī)的末句寄托的思想感情有何不同？（4分） 【試題答案】一. （1）強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促。在寫(xiě)聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。（意思答對(duì)即可）（2）主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)