古詩詞鑒賞(全)課件

1、古詩詞鑒賞榆次一中榆次一中 陳利宇陳利宇例：古詩詞鑒賞例：古詩詞鑒賞規(guī)律規(guī)律(D) 1 1、一般都是先寫景、一般都是先寫景、記敘、記敘，后抒情，后抒情、議論。、議論。 2 2、所寫景和情之間一定有正襯和反襯關(guān)系、所寫景和情之間一定有正襯和反襯關(guān)系。 3 3、詩歌的抒情方式要不直接抒情，要不間接抒情。間接抒情、詩歌的抒情方式要不直接抒情，要不間接抒情。間接抒情的方法有：第一，的方法有：第一，借景借景抒情、借物抒情、借事抒情、借理抒情等。第抒情、借物抒情、借事抒情、借理抒情等。第二，借助于修辭，包括修辭手法，錘煉字詞，選用句式。二，借助于修辭，包括修辭手法，錘煉字詞，選用句式。 第三，化第三，化用

2、典故，分正用和反用用典故，分正用和反用。 4 4、注意詩詞本身的一些規(guī)律，比如絕句一三四句押韻，律詩注意詩詞本身的一些規(guī)律，比如絕句一三四句押韻，律詩中間兩聯(lián)用對仗等等中間兩聯(lián)用對仗等等 5 5、注意答題規(guī)律，比如、注意答題規(guī)律，比如表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法問答題的三個(gè)要點(diǎn)第一，用問答題的三個(gè)要點(diǎn)第一，用了什么手法，第二，具體怎樣使用的，第三，藝術(shù)效果是什么了什么手法，第二，具體怎樣使用的，第三，藝術(shù)效果是什么。這種。這種答題方式從問一個(gè)詞到一句話、幾句話都適用。答題方式從問一個(gè)詞到一句話、幾句話都適用。 n 6 6、回答主旨、思想感情、情緒等問題，答題思路、回答主旨、思想感情、情緒等問題，答題思路一

3、般是使用什么手法（修辭、各種表現(xiàn)手法、詩歌一般是使用什么手法（修辭、各種表現(xiàn)手法、詩歌特有的意象如何烘托意境等）特有的意象如何烘托意境等）抒情主人公抒情主人公思想感情。思想感情。n 7 7、古詩詞的意象的組合是有規(guī)律的，或統(tǒng)一或?qū)?、古詩詞的意象的組合是有規(guī)律的，或統(tǒng)一或?qū)Ρ?。統(tǒng)一即幾個(gè)具有相同意蘊(yùn)的意象組成一個(gè)完整比。統(tǒng)一即幾個(gè)具有相同意蘊(yùn)的意象組成一個(gè)完整的畫面；對比即不同意蘊(yùn)的意象形成了對比反襯。的畫面；對比即不同意蘊(yùn)的意象形成了對比反襯。n 8 8、注意積累古詩詞一些特定的意象，如、注意積累古詩詞一些特定的意象，如“柳柳”“”“長亭長亭”和送別有關(guān)，和送別有關(guān)，“月月”一般和相思、一般和

4、相思、愁緒有關(guān)，愁緒有關(guān)，“魚魚”“”“雁雁”和傳書有關(guān)等等。和傳書有關(guān)等等。閱讀下面一首唐詩，完成題目（閱讀下面一首唐詩，完成題目（19991999年高考試題）年高考試題） 漫漫 成成 一一 首首 杜甫杜甫 江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。 沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。有一項(xiàng)如是說：有一項(xiàng)如是說： 二、四兩句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚躍出水二、四兩句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚躍出水面的面的“動動”，與一、三句的，與一、三句的“靜靜”對比鮮明。對比鮮明。n20062006年全國卷年全國卷1 1n閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（閱

5、讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8 8分）分）n 題題 竹竹 石石 牧牧 牛牛 黃庭堅(jiān)黃庭堅(jiān)n 子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。詠。n 野次小崢嶸，幽篁相倚綠。野次小崢嶸，幽篁相倚綠。n 阿童三尺棰，御此老觳觫。阿童三尺棰，御此老觳觫。n 石吾甚愛之，石吾甚愛之， 勿遣牛礪角！勿遣牛礪角！n 牛礪角猶可，牛礪角猶可， 牛斗殘我竹。牛斗殘我竹。n 注注 伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子子n（1 1）這首詩可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？）這首詩可分為幾個(gè)層次？它

6、們分別寫了什么內(nèi)容？n（2 2）你認(rèn)為這幅）你認(rèn)為這幅“竹石牧牛竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是圖在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩中什么？有人認(rèn)為作者在詩中“厚于竹而薄于石厚于竹而薄于石”，你對，你對此有什么看法？請說明。此有什么看法？請說明。n1.1.分為兩個(gè)層次分為兩個(gè)層次n前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個(gè)物象，構(gòu)成了一幅完整的畫面；后四句為第二四個(gè)物象，構(gòu)成了一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容發(fā)出的感想。層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容發(fā)出的感想。n2.2.一種自然平和的田園生活。一種自然平和的田園生活。

7、n表面上作者似乎是表面上作者似乎是“厚厚”竹而竹而“薄薄”石，但實(shí)際上石，但實(shí)際上作者對石與竹同樣憐愛。因?yàn)樵谧髡叩南胄哪恐校髡邔κc竹同樣憐愛。因?yàn)樵谧髡叩南胄哪恐校袷即碇环N田園生活，無論是牛角礪石還是竹石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿見到的。（如答成竹石的牛斗殘竹，都是作者不愿見到的。（如答成竹石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格，高尚的節(jié)操，作者對竹石寓意是一種堅(jiān)韌的品格，高尚的節(jié)操，作者對竹石的憐愛表現(xiàn)出他對品節(jié)的珍視，也可）的憐愛表現(xiàn)出他對品節(jié)的珍視，也可）n（20082008全國卷全國卷）n1212閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（閱讀下面這首宋詩，然

8、后回答問題。（8 8分）分）n 春日即事春日即事n 李彌遜李彌遜 小雨絲絲欲網(wǎng)春，小雨絲絲欲網(wǎng)春， 落花狼藉近黃昏。落花狼藉近黃昏。n車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。n 注注 李彌遜（李彌遜（1085108511531153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。n（1 1）請對首句中的）請對首句中的“網(wǎng)網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。字進(jìn)行賞析。

9、n（2 2）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進(jìn)行簡要分析。）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進(jìn)行簡要分析。n(1)(1)作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動、新奇。比喻非常生動、新奇。n(2)(2)表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，涼的情緒。詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼藉，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失落花狼藉，從這些凄涼的景色可看出作者政治上

10、失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。一 內(nèi)容鑒賞n 景中含情景中含情 壯美壯美 陽剛之美陽剛之美n寫景抒情寫景抒情 景景 n 融情入景融情入景 柔美柔美 陰柔之美陰柔之美n 志融物中志融物中n議論議論詠物言志詠物言志n 物引志出物引志出n寫事寫事：1 1 邊塞征戰(zhàn)邊塞征戰(zhàn)n 豪壯之感（盛唐）豪壯之感（盛唐） 愛國之情愛國之情 n 悲涼之意悲涼之意 幽怨之苦（苦于兵役）幽怨之苦（苦于兵役）

11、n 思念之苦思念之苦 國破家亡之恨國破家亡之恨n n2 2 愛情婚姻愛情婚姻 歌頌美好感情追求歌頌美好感情追求 相戀相愛琴瑟相諧相戀相愛琴瑟相諧 細(xì)膩生動的相思之情細(xì)膩生動的相思之情 哀怨悲涼的棄婦詩哀怨悲涼的棄婦詩 感人至深的悼亡詩感人至深的悼亡詩 對封建禮教婚姻制度的批判對封建禮教婚姻制度的批判n3 3 羈旅之苦羈旅之苦 思鄉(xiāng)之甚思鄉(xiāng)之甚 思人之情思人之情 貶謫之恨（怨）貶謫之恨（怨） 4 4 懷古詠史懷古詠史n歌頌歷史英雄歌頌歷史英雄 悲嘆懷才不遇悲嘆懷才不遇n對歷史做冷靜理性的思考對歷史做冷靜理性的思考 諷喻今事的悲哀諷喻今事的悲哀 二 感情的鑒賞n諷喻之情諷喻之情 報(bào)國之情報(bào)國之情

12、詠景之情詠景之情 戀友之情戀友之情n惜別之情惜別之情 黍離之悲黍離之悲 思鄉(xiāng)之情思鄉(xiāng)之情 懷古之情懷古之情n相知之情相知之情 出世之趣出世之趣 廟朝之志廟朝之志 田園之樂田園之樂n三三 形象鑒賞形象鑒賞n豪放灑脫、狂放不羈的狂士豪放灑脫、狂放不羈的狂士 n憂國憂民、青衫淚沾的憂憤之士憂國憂民、青衫淚沾的憂憤之士n歸隱田園、鐘情山水的隱者歸隱田園、鐘情山水的隱者 n愛惜人才、提攜后進(jìn)的智者愛惜人才、提攜后進(jìn)的智者n兒女情長、纏綿悱惻的性情中人兒女情長、纏綿悱惻的性情中人 n立志報(bào)國、征戰(zhàn)疆場的壯士立志報(bào)國、征戰(zhàn)疆場的壯士n憤世嫉俗、不滿現(xiàn)實(shí)的斗士憤世嫉俗、不滿現(xiàn)實(shí)的斗士 n罷官遭貶、懷才不遇的怨

13、人罷官遭貶、懷才不遇的怨人n羈旅行役、思鄉(xiāng)念人的客子羈旅行役、思鄉(xiāng)念人的客子四 語言鑒賞n 清新雅致清新雅致用語新穎，不落俗套用語新穎，不落俗套n平淡質(zhì)樸平淡質(zhì)樸選用確切的字眼直接敘述，全用選用確切的字眼直接敘述，全用 白描不加修飾，真切深刻，平易近人白描不加修飾，真切深刻，平易近人n明快清新明快清新直接的、明朗的、爽快的、潑辣的，直接的、明朗的、爽快的、潑辣的，往往斬釘截鐵，一語破的往往斬釘截鐵，一語破的n含蓄蘊(yùn)籍含蓄蘊(yùn)籍意在言外，常常不直接敘述，字短情意在言外，常常不直接敘述，字短情長，曲折傾訴，言在此意在彼，或引而不發(fā)，或欲長，曲折傾訴，言在此意在彼，或引而不發(fā)，或欲言還休，讓讀者體味言

14、還休，讓讀者體味n簡潔生動簡潔生動干凈利落，言簡意賅干凈利落，言簡意賅 形象生動形象生動善用修辭，寫景寫人，繪聲繪善用修辭，寫景寫人，繪聲繪 色，色，氣韻流動，具體可感氣韻流動，具體可感 n典雅工麗典雅工麗用詞講究，巧化典故，修辭精妙，華用詞講究，巧化典故，修辭精妙，華麗不浮艷，雅致不呆板麗不浮艷，雅致不呆板五 風(fēng)格鑒賞n豪放恢弘豪放恢弘感情積極向上，大波大瀾，語言有奔瀉的感情積極向上，大波大瀾，語言有奔瀉的氣勢和節(jié)奏，意境恢弘闊遠(yuǎn)，形象博大新奇氣勢和節(jié)奏，意境恢弘闊遠(yuǎn)，形象博大新奇n雄奇高昂雄奇高昂雄健奇險(xiǎn)是渾厚的思想感情，奇特險(xiǎn)峻的雄健奇險(xiǎn)是渾厚的思想感情，奇特險(xiǎn)峻的形象在大膽的想象中構(gòu)成

15、的一種雄偉勁健的藝術(shù)風(fēng)格形象在大膽的想象中構(gòu)成的一種雄偉勁健的藝術(shù)風(fēng)格n沉郁頓挫沉郁頓挫深沉蘊(yùn)積深沉蘊(yùn)積, ,作者似有千言萬語壓胸作者似有千言萬語壓胸, ,而后沉而后沉吟再三發(fā)于筆端吟再三發(fā)于筆端n直率坦誠直率坦誠直言其事，脫口而出不迂回婉轉(zhuǎn)，不隱諱直言其事，脫口而出不迂回婉轉(zhuǎn)，不隱諱修辭，迸激的思想和率真的感情直接顯現(xiàn)在字句中修辭，迸激的思想和率真的感情直接顯現(xiàn)在字句中n婉約纏綿婉約纏綿體現(xiàn)出曲曲折折柔美纖細(xì)的特點(diǎn)，曲徑通體現(xiàn)出曲曲折折柔美纖細(xì)的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)綿軟，表達(dá)感情如抽絲般牽人而細(xì)膩幽，情調(diào)綿軟，表達(dá)感情如抽絲般牽人而細(xì)膩 n含蓄蘊(yùn)籍含蓄蘊(yùn)籍含有深意，藏而不露，稍加回味，就含有

16、深意，藏而不露，稍加回味，就能強(qiáng)烈地感受到能強(qiáng)烈地感受到n清新飄逸清新飄逸清秀綺麗，意境幽美，語言清麗，感清秀綺麗，意境幽美，語言清麗，感情舒緩情舒緩n風(fēng)趣詼諧風(fēng)趣詼諧幽默、詼諧、天真有趣幽默、詼諧、天真有趣n質(zhì)樸自然質(zhì)樸自然恬淡，樸素，平實(shí)，如敘家常恬淡，樸素，平實(shí)，如敘家常 悲壯蒼涼悲壯蒼涼感情激憤、悲涼，內(nèi)心郁積著不平、感情激憤、悲涼，內(nèi)心郁積著不平、孤寂、失意孤寂、失意n華妙艷麗華妙艷麗語言華麗、曼妙，艷詞麗句語言華麗、曼妙，艷詞麗句 嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，注重細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，注重細(xì)節(jié)描寫 憤激慷慨憤激慷慨意境雄渾，感情激越，內(nèi)蘊(yùn)正氣，情意境雄渾，感情激越，內(nèi)蘊(yùn)正

17、氣，情緒激昂緒激昂 綺麗精工綺麗精工用詞華美、講究、精煉、嚴(yán)謹(jǐn)，注重用詞華美、講究、精煉、嚴(yán)謹(jǐn)，注重錘煉字詞，對仗嚴(yán)整錘煉字詞，對仗嚴(yán)整六 表現(xiàn)手法n抒情方法抒情方法 直抒胸臆直抒胸臆（直接抒情）（直接抒情）n 間接抒情間接抒情 n 托物言志托物言志 n 寓情于理（借理抒情）寓情于理（借理抒情）n 借事抒情（寓情于事）借事抒情（寓情于事）n 借景抒情（融情于景借景抒情（融情于景 n 寓情于景寓情于景 情景交融情景交融 n 情寓于景情寓于景 以景寫情以景寫情 n 借物抒情）借物抒情） 寫景狀物寫景狀物 正面描寫正面描寫 側(cè)面描寫側(cè)面描寫 實(shí)寫虛寫實(shí)寫虛寫 虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合精雕細(xì)刻（細(xì)節(jié)描寫）粗筆

18、勾勒（白描手法）精雕細(xì)刻（細(xì)節(jié)描寫）粗筆勾勒（白描手法）濃墨重彩濃墨重彩 簡潔利落簡潔利落 比興手法比興手法 對比手法對比手法靜態(tài)描寫靜態(tài)描寫 動態(tài)描寫動態(tài)描寫 以靜寫動以靜寫動 以動寫靜以動寫靜 以聲寫靜以聲寫靜 渲染烘托渲染烘托 （正面襯托（正面襯托 正襯）正襯）反襯突現(xiàn)（反面襯托）象征隱喻反襯突現(xiàn)（反面襯托）象征隱喻 想象虛擬想象虛擬 聯(lián)想推演聯(lián)想推演 思接千里思接千里敘事寫人敘事寫人 以小見大以小見大 小中見大小中見大n 借古諷今借古諷今 記敘生動記敘生動n 欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑 欲抑先揚(yáng)欲抑先揚(yáng)哲哲 理理 景中寓理景中寓理 情中孕理情中孕理n 事中孕理事中孕理 卒章顯志卒章顯志n n用典

19、：事典和語典用典：事典和語典 n 語典例：語典例：陳平昔時(shí)宴平樂陳平昔時(shí)宴平樂 斗酒十千恣歡謔斗酒十千恣歡謔n 出自曹植名都篇：歸來宴平樂，美酒斗十千出自曹植名都篇：歸來宴平樂，美酒斗十千n事典例：事典例：此夜曲中聞?wù)哿艘骨新務(wù)哿?何人不起故國情何人不起故國情n 折柳，指漢樂府橫吹曲折楊柳，內(nèi)容是抒發(fā)折柳，指漢樂府橫吹曲折楊柳，內(nèi)容是抒發(fā)離愁別緒的，同時(shí)，折柳又是古代送別親友的一種風(fēng)離愁別緒的，同時(shí)，折柳又是古代送別親友的一種風(fēng)俗，柳諧音留，惜別折柳相送，含有留戀的意思。俗，柳諧音留，惜別折柳相送，含有留戀的意思。n正用：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？正用：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？n反用

20、：隨意春芳歇，王孫自可留。反用：隨意春芳歇，王孫自可留。n 楚辭楚辭招隱士：王孫游兮不歸，春草生兮招隱士：王孫游兮不歸，春草生兮萋萋。萋萋。七 修辭手法n比喻比喻 比擬比擬 夸張夸張 排比排比 設(shè)問設(shè)問 反問反問 互文互文 雙關(guān)雙關(guān) 象征象征 反復(fù)反復(fù) 通通感感 襯托襯托 對偶對偶 對比對比 借代借代 列錦列錦n 列錦列錦用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合巧妙地排列擇組合巧妙地排列 在一起，構(gòu)成生動可感在一起，構(gòu)成生動可感的畫面，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境表達(dá)感情的畫面，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境表達(dá)感情的手法。的手法。n n列錦的表達(dá)效果：列錦的表達(dá)效果：n凝練美凝練美故意殘

21、缺，簡潔凝練，濃縮筆墨故意殘缺，簡潔凝練，濃縮筆墨n 例：樓船夜雪瓜州渡例：樓船夜雪瓜州渡 鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)鐵馬秋風(fēng)大散關(guān) n簡遠(yuǎn)美簡遠(yuǎn)美辭簡意豐，巧妙組合，言近而旨遠(yuǎn)，蘊(yùn)辭簡意豐，巧妙組合，言近而旨遠(yuǎn)，蘊(yùn) 涵豐涵豐富富n 例：三十功名塵與土例：三十功名塵與土 八千里路云和月八千里路云和月n含蓄美含蓄美委婉道出，空間寬闊，余韻流長，時(shí)間連綿委婉道出，空間寬闊，余韻流長，時(shí)間連綿n 例；今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)吕唤裣菩押翁?？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)耼意境美意境美寥寥數(shù)語，景內(nèi)生情，情景交融，渾然生成寥寥數(shù)語，景內(nèi)生情，情景交融，渾然生成n 例：枯藤老樹昏鴉例：枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家小橋流水人家

22、古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬n空靈美空靈美虛筆描寫，古典美學(xué)，激發(fā)想象，虛幻靈動虛筆描寫，古典美學(xué)，激發(fā)想象，虛幻靈動n 例：雞聲茅店月，人跡板橋霜例：雞聲茅店月，人跡板橋霜n 一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨強(qiáng)化訓(xùn)練一n閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（年高閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（年高考遼寧卷）考遼寧卷）n 正宮塞鴻秋潯陽即景正宮塞鴻秋潯陽即景n 周德清周德清n 長江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。長江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。 江帆幾片疾江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。初學(xué)扇

23、，塞鴻一字來如線。n注注周德清（），號挺齋，高安（今屬江周德清（），號挺齋，高安（今屬江西）人。淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。西）人。淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。n（）請各舉一例說明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。（）請各舉一例說明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。n（）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢（）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。這首散曲作簡要賞析。參考答案n（1）該題兩個(gè)題目均為表達(dá)技巧鑒賞題，且都提出了明確的鑒賞）該題兩個(gè)題目均為表達(dá)技巧鑒賞題，且都提出了明確的鑒賞類型或

24、角度：修辭方法、描寫順序和描寫方法（動靜結(jié)合）。第類型或角度：修辭方法、描寫順序和描寫方法（動靜結(jié)合）。第一問：考查修辭方法，涉及的修辭方法有比喻、排比、對偶、比一問：考查修辭方法，涉及的修辭方法有比喻、排比、對偶、比擬等，考生選擇其中三種并結(jié)合詩句作出說明即可。比喻，如擬等，考生選擇其中三種并結(jié)合詩句作出說明即可。比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。對偶，如一、二兩句對偶，天上一字排開的飛鴻比作一條線等。對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。比擬，如說新月三

25、、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。比擬，如說新月“學(xué)學(xué)”扇。扇。n（2）從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的）從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)天空。從動靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山

26、泉的飛流，是動態(tài)的。 強(qiáng)化訓(xùn)練二n閱讀下面這首詞，然后回答問題。（年閱讀下面這首詞，然后回答問題。（年高考安徽卷）高考安徽卷）n 醉落魄醉落魄詠鷹詠鷹n 清陳維崧清陳維崧n寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。此際偏思汝。n注注堵：座。削碎中原路：形容鷹掠地飛過。軒舉：堵：座。削碎中原路：形容鷹掠地飛過。軒舉：意氣飛揚(yáng)。意氣飛揚(yáng)。n 這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？這首

27、詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。請作簡要分析。參考答案n 該詞寫鷹，但作者幾乎未從正面描寫該詞寫鷹，但作者幾乎未從正面描寫“鷹鷹”的形象，而是極力著筆于的形象，而是極力著筆于“鷹鷹”身身處的背景和環(huán)境。處的背景和環(huán)境。“寒山幾堵寒山幾堵”的的“堵堵”字，字，“削碎中原路削碎中原路”的的“削削”字，烘托了字，烘托了“鷹鷹”凌厲激蕩的氣勢形象；凌厲激蕩的氣勢形象；“風(fēng)低風(fēng)低”一一句更讓人仿佛看到句更讓人仿佛看到“鷹鷹”在廣闊草原上迅在廣闊草原上迅疾低飛的雄姿。顯然，作者是采用側(cè)面烘疾低飛的雄姿。顯然，作者是采用側(cè)面烘托的方法來描寫托的方法來描寫“鷹鷹”矯健的英姿和凌厲矯健的英姿

28、和凌厲的氣勢的。的氣勢的。強(qiáng)化訓(xùn)練三n閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（年高考湖北卷）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（年高考湖北卷） n 華清宮華清宮n 吳融吳融n 四郊飛雪暗云端，四郊飛雪暗云端， 惟此宮中落便干。惟此宮中落便干。 n 綠樹碧檐相掩映，綠樹碧檐相掩映， 無人知道外邊寒。無人知道外邊寒。n 過華清宮過華清宮n 李約李約n君王游樂萬機(jī)輕，君王游樂萬機(jī)輕， 一曲霓裳四海兵。一曲霓裳四海兵。n玉輦升天人已盡，玉輦升天人已盡， 故宮惟有樹長生。故宮惟有樹長生。n（1）兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請指出二者主要運(yùn)用了兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法

29、，并作簡要說明。哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。n（2）兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？參考答案n(1)兩首詩都運(yùn)用了對比（或?qū)φ?、映襯）兩首詩都運(yùn)用了對比（或?qū)φ铡⒂骋r）手法。第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮手法。第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。第二首詩今昔（或時(shí)間）對比：昔日霓裳羽春。第二首詩今昔（或時(shí)間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。n(2)第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾第一首詩通過寫景狀

30、物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。第二首詩通過詠史抒苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。2.熟悉古代詩歌鑒賞題六種模式n模式一模式一 分析詩歌意境型分析詩歌意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？樣的思想感情？解答分析：所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）解答分析：所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括

31、景、情、境綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。三個(gè)方面。答題步驟：答題步驟：第一步描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。既忠實(shí)于原詩，又要用第一步描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。既忠實(shí)于原詩，又要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造。自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造。第二步概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞第二步概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼。表述，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼。 第三步分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、第三步分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷、贊美之情、仰慕之情、

32、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適之情等。惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適之情等。 注意：切注意：切忌空洞，要答具體。忌空洞，要答具體。n模式二模式二 分析表現(xiàn)技巧型分析表現(xiàn)技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 提問變式：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)提問變式：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？有何效果？ 解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必

33、須熟悉常用的一些表現(xiàn)手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。大類。 答題步驟：答題步驟： 第一步明確指出用了何種手法。第一步明確指出用了何種手法。 n第二步結(jié)合詩句闡釋怎樣使用了這種手法。第二步結(jié)合詩句闡釋怎樣使用了這種手法。第三步指出這種手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情，第三步指出這種手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情，收到了什么樣的效果。收到了什么樣的效果。 n模式三模式三 分析語言型分析語言型 提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變式：請分析這首詩的語言風(fēng)格，或

34、談?wù)劥嗽娞釂栕兪剑赫埛治鲞@首詩的語言風(fēng)格，或談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。的語言藝術(shù)。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。一巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。一般可表述為：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明般可表述為：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動、有節(jié)奏感、有音樂美等約、簡練生動、有節(jié)奏感、有音樂美等 答題步驟：答題步驟：第一步用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。第一步用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。n第二步用詩

35、中有關(guān)語句具體分析這種特色。第二步用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表達(dá)出詩人怎樣的思想感情。第三步指出這些詩句表達(dá)出詩人怎樣的思想感情。n模式四模式四 分析煉字型分析煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？么？ 提問變式：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？提問變式：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 解答分析：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞解答分析：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。來理解作者煉字技巧的精妙。 答題步驟：答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義。第一步解釋該字在句中的含義。 第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，此字第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，此字作者運(yùn)用了什么修辭手法。作者運(yùn)用了什么修辭手法。第三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎