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1、董騰老師干貨 | 詩歌鑒賞人物形象1. 主人公形象即詩歌中描寫的人物形象【例】1. 靜女:刻畫了一對青年戀人的形象,男青年熱烈癡情、淳樸憨厚,女青年漂亮活潑、伶俐俏皮;2. 柳永的雨霖鈴:寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意,塑造了一個愛恨情長的藝術形象。3. 氓刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象;4. 孔雀東南飛:刻畫的同封建家長制作斗爭的劉蘭芝、焦仲卿等。5. 王昌齡的出塞塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報國,獻身邊塞的形象。2. 詩人形象詩人 “我 ”的形象也就是抒情主人公的形象,實際上是“詩化了的作者 ”,是作者在詩中“代言人 ”。在古代詩歌中,一般有下面幾種形象類型。( 1 )傲

2、視權貴、傲岸不羈的形象。如夢游天姥吟留別: “安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏 ”表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視權貴的思想,塑造了一個不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。( 2 )心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。 “安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼,何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足? ”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中,而能推己及人,表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。1( 3 )寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。 “采菊東籬下,悠然見南山 ”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活,表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡,對田園的喜愛;如王維山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫,表達了對山水風光的喜愛。( 4 )

3、懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺歌寫前不見圣賢之君,后不見賢明之主,想起天地茫茫悠悠無限,不覺悲傷得流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。( 5 )矢志報國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾。兩位詩人的許多詩歌都反映出他們忠心報國,而不被重用的情感。如示兒、十一月四日風雨大作、破陣子。( 6 )友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟小可愛們在做題的時候一定要區(qū)分這首詩歌的形象是主人公形象還是詩人的形象,只有將二者判斷正確以后,后面的題目才能真確的分析哦 說到人物形象 就要提問了 這里的人物形象要怎么分呢?很簡單哦 看下圖

4、是不是覺得在搞笑,其實就是這么簡單哦 三種類型分別對應的不同形象【小兒、孩童】:活潑、天真、可愛、童真童趣2【男人】:1. 文人 爽 狀態(tài):風流俊逸、瀟灑高雅、灑脫、閑適淡泊、歸隱心情:愉悅、舒暢2. 文人 不爽 狀態(tài):窮困、多病、孤獨寂寞、年華已逝、報國無門、性格古怪心情:無奈、苦悶、自憐自哀3. 將領、官員爽 愛國、英勇殺敵、意氣風發(fā)、清正廉明不爽 孤獨無奈、年華已逝、報國無門、志難酬、懷才不遇【女人】爽 女懷春、嬌羞、嫵媚、天真不爽 獨無奈苦悶、思婦對丈夫的思念、怨婦對婚姻愛情的不如意的怨恨與不滿下面我們看幾個例子【例題一】小兒垂釣蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚

5、不應人。3【問】:這首詩為我們刻畫了什么形象?請簡要分析。首先呢我們分析一下,這首詩歌的人物形象是一個小孩,對應我們上述的干貨內(nèi)容,是活潑,天真,可愛,童真童趣。所以這個分析人物形象的大范圍,我們再來看一看詩歌中的關鍵詞:蓬頭,學垂綸,側坐,草映身,遙招手,怕,魚驚不應人,里面分別從這個海通的外貌,動過,心里來刻畫著個人物形象。去表現(xiàn)這個小孩的天真可愛。我們看看標答是怎么說的呢【答案】這首詩刻畫了一個可愛、機靈的初學釣魚的山野孩子的形象;從外貌,動作,心理等方面進行描寫 “蓬頭 ”“側坐 ”等表現(xiàn)小孩的隨意、率性、天真可愛,從 “搖招手 ”, “怕”等可看出小孩的聰明(機靈);表現(xiàn)了作者對孩子

6、的喜愛之情。(所以說都是有規(guī)律客群的呢)鑒賞人物形象答題模板詩中塑造了 形象 ( 性格身份 ),通過描寫 (詩中描寫環(huán)境特征的詞 / 應用的手法 ) ,突出了 / 表現(xiàn)了 之情。接下來我們做幾道練習【練習 1】懷天經(jīng)、智老,因訪之陳與義今年二月凍初融,睡起苕溪綠向東??妥庸怅幵娋砝?,杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病,北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子,綸巾鶴氅試春風。4【注】天經(jīng),姓葉,名德;智老,即大圓洪智和尚。詩中“禪伯 ”指大圓洪智, “儒先 ”指葉天經(jīng)。【問】請簡要概括詩中詩人的形象特點。(3 分)(小提示:男人 文人 爽,關鍵詞:睡起苕溪:閑適淡泊。客子,說明是客居他鄉(xiāng)。光陰詩卷:情趣高雅

7、。尋二子:看望生病友人,珍惜友情。綸巾鶴氅試春風:風流俊逸、瀟灑)小可愛們可以結合小提示和答題模板做一做哦 下面是標答?!敬鸢浮吭娙丝途铀l(xiāng),在吟詩作賦中淡泊度日,情趣高雅(1 分);在杏花春雨時蕩舟尋訪“病 ”“窮”老友,珍視友情(1 分);在二月春風時頭戴綸巾,身披鶴氅,風流俊逸(1 分)?!揪毩暥恐褴幵娕d張镃柴門風卷卻吹開,狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入,葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過,冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好,莫移墻下一株梅?!咀ⅰ孔瓱煟罕P香的煙縷?!締枴空埥Y合全詩,簡要分析詩人的形象。(6 分)(小提示:文人 - 爽 - 高雅、灑脫、閑適。關鍵詞:竹軒、柴門、狹徑、倦臥、閑吟

8、、梅都可以看出來詩人閑適,淡薄)5【答案】塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。(2 分:答全得2 分,少 1 關鍵詞扣 1 分)通過對“竹軒 ”“柴門 ”“狹徑 ”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫,表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得;“倦臥 ”“閑吟 ”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度;“竹 ”“雪”“梅 ”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。【練習三】夢江南溫庭筠千萬恨,恨極在天涯。山月不知心里事,水風空落眼前花。搖曳碧云斜?!締枴吭~中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。(小提示:女人 文人 - 不爽 - 對應 獨無奈苦悶、思婦對丈夫的思念、怨婦對婚姻愛情的不如意的怨恨與不滿,關鍵詞:恨極,月不知心

9、里事,空落眼前花。)【答案】刻畫了一位孤獨寂寞又自哀自憐的主人公形象。主人公滿腹哀怨,對月懷遠,月卻不解;臨水看花,花自飄零,無人憐惜。突出了主人公孤獨寂寞和無奈的心情。景物形象1. 形象6詩歌作品的形象指的是詩人根據(jù)現(xiàn)實生活中各種現(xiàn)象加以藝術概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術感染力的具體生動的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的藝術形象。注意:詩歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對于敘事詩而言,詩中的“人 ”和 “事 ”是形象;對于寫景詩狀物詩而言,詩中的 “景 ”和“物”是形象;對于抒情詩而言,詩中的抒情主人公(可以是人,也可以是物)就是形象。景物形象如陶淵

10、明歸園田居中的 “丘山 ”、“羈鳥 ”、 “舊林 ”、“池魚 ”、“故淵 ”,李清照聲聲慢中的“黃花 ”、 “梧桐 ”、 “細雨 ”、 “黃昏 ”,還有其他詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類,它們往往不再是純自然界的景物,而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術形象,它們常常寄托了詩人對社會生活的感悟和看法。在古詩中,講究 “一切景語皆情語 ”的天人感應模式,所以我們在鑒賞景或物的形象的同時,往往要聯(lián)系詩人的形象。這兩者是一致的。意象“意 ”是指詩人的主觀情意;“象”是指詩人感受到的客觀物象,“意象 ”即意中之象,融入了詩人情思的形象。意境意境是由許多寄托作者思想情志的意象,藝術地組合到一

11、起,形成的詩歌的基本的整體情境。意境是空靈的 ,詩歌意境(情景)關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有:恬淡自然、閑適淡泊、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂、凝重深沉、清新飄逸等等。這里有一首小詩,小可愛們可以拿小本本記下來哦常用意象(記憶詩一首)松梅竹菊寓高潔借月托雁寄鄉(xiāng)思。7杜鵑鷓鴣啼凄凄,梧桐葉落透悲意。別時長亭柳依依,落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰,草木仍在人事移。“松梅竹菊 ”寓高潔:松梅竹菊是品行高潔、不畏邪惡的形象化身,古人常用這四種形象表現(xiàn)高潔的情操。劉楨贈從弟有云: “豈不罹凝寒,松柏有本性?!蓖跫佒駝t言:“歲寒別有非常操,不比尋常草木同。 ”元稹菊花一詩有

12、云: “不是花中偏愛菊,此花開盡更無花 ”。寫梅的詩句也有很多,如 “遙知不是雪,為有暗香來。 ”“零落成泥碾作塵,只有香如故。 ”借 “月”托 “雁 ”寄鄉(xiāng)思皓月當空常常引起游子的思鄉(xiāng)之情,喚起詩人的懷遠之念,如:李白靜夜思“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng) ”,杜甫月夜憶舍弟 “露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明 ”,再如蘇軾 “人有悲歡離合,月有陰晴圓缺 ”,均表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。雁是一種候鳥,古詩詞常用大雁南飛的景象書寫在外游子的思鄉(xiāng)之情?!岸霹N ”“鷓鴣 ”啼凄凄杜鵑,又名子規(guī)、杜宇等,在古代神話中,蜀王杜宇(即望帝)在讓位于他的臣子后隱居山林,死后靈魂化為杜鵑,又說杜鵑叫聲如 “不如歸去 ”,于是古詩

13、中的杜鵑就成為了凄涼、哀傷的象征。古詩詞中出現(xiàn)的“鷓鴣 ”這一意象也經(jīng)常透出悲涼之意。比如李白的越中覽古:“宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛。”8“梧桐 ”葉落透悲意古語有 “一葉落而知秋 ”,說的便是梧桐葉落。以梧桐寫悲秋,是古人常用的手法。2004年福建卷的詩詞鑒賞題為朱淑真的秋夜,其中就寫到了“梧桐 ”這一意象:夜久無眠秋氣清,燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月,月在梧桐缺處明。此詩中,涼床、月影和梧桐,共同營造出孤寂的意境。別時 “長亭 ”“柳 ”依依在古典詩詞里,楊柳常常與離情相關聯(lián),詩經(jīng)中的采薇便寫道:“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏。 ”柔弱的楊柳搖擺不定的形體,最能傳遞親友離

14、別時依依難舍之情。此外,“柳 ”與 “留 ”也諧音。長亭為古人送別之場所,因此也是送別詩中經(jīng)常出現(xiàn)的意象。柳永的雨霖鈴同時寫到了這兩種意象,分別是 “寒蟬凄切,對長亭晚。 ”以及 “今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月。 ”落 “花”流 “水 ”傳愁緒“花 ”落讓人愛憐、傷感,“水 ”流或喧囂或舒緩,綿延不絕,最惹人愁緒,因此,在古詩詞中常用落花流水來表達憂愁。如李煜虞美人:“春花秋月何時了,往事知多少”, “問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流 ”;又如李清照一剪梅:“花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁?!薄盀貘f ”“燕子 ”系興衰如: 2006年湖北卷丹陽送韋參軍“日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠”,

15、 2006年江蘇卷鷓鴣天 “山接水,水明霞,滿林殘照見歸鴉”。2007年浙江卷出了一道對比鑒賞題,分別是劉禹錫的烏衣巷、吳激的人月圓和元曲山坡羊。燕子,三篇作品均通過“燕子 ”這一意象,表達了深沉的興亡之感?!安菽?”仍在人事移草木常青,人事卻已悄然發(fā)生變遷。古詩詞常用 “草木 ”來表達物是人非的感慨以及對歷史興亡的感嘆。如揚州慢 “過春風十里,盡薺麥青青 ”。 2007 年湖北卷詩詞鑒賞題過華清宮也用到了樹木的意象: “玉輦升天人已盡,故宮惟有樹長生。 ”9是不是覺得平常很難記的意象,就這么突然有趣的記會了,這也是一種學習的方法哦 接下來小姐姐整理了一些意象,希望會小可愛們有幫助哦動物類自然

16、風物類10花類樹木類聲聲慢李清照尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時侯,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他,晚來風急。雁過也,正傷心,卻是舊時相識。滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴。這次第,怎一個愁字了得!酒:將故國之思,羈旅之愁寫得凄苦感人。雁:思鄉(xiāng)懷人。梧桐:悲秋之情,孤苦失意。雨:孤獨愁苦。落花:傷春悲秋。以上就是意象的組合啦12意象的組合:意象的組合指詩句中意象的組合或跳躍,是一種最精粹的詩歌意象的表達方式。即在詩句中全用實體性的名詞意象拼接濃縮而成的最簡潔的詩句看了這么多意象,那到底是怎么考這種類型的題目呢?接下來就要看一

17、看形象題的命題方式啦!【問】這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構成的?請簡要敘述【問】詩的前兩句描繪了什么樣的景象?有什么寓意 ?【問】請簡單描述一下這首詩歌畫面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?【問】詞的上闕描繪了什么樣的景象?請簡要敘述。這些基本上就是考題所出現(xiàn)的問題啦 文法不一樣,其實內(nèi)涵是一樣滴形象題解題方法( 1 )羅列形象(寧濫勿缺) 拆詞、翻譯、引用原文(結合問法)( 2 )描繪畫面 (時間地點特點)( 3 )若問 “請分析,賞析 , 意境 ”則再加感情(注:時間:季節(jié)/ 時辰,地點:概括性地點;特點:意境的特點。)形象題答題模板本詩通過描寫 _、 _、 _等

18、形象,描繪出一幅 _時間地點特點 _的景象。13有了套路以后,我們就要實戰(zhàn)一下啦!【例題 1】全國卷 次石湖書扇韻姜 夔橋西一曲水通村,岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到,藕花多處別開門。 注 石湖;南宋詩人范成大( 1126 1193 )晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州),自號石湖居士。姜夔( 1155 1221 ?):字堯章,號白石道人,饒州鄱陽(今江西波陽)人。浪跡江湖,終生不仕。淳熙十四年( 1187 )夏,曾去拜見范成大,這首詩約作于此時?!締枴浚?1 )這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構成的?請簡要敘述。(首先呢,按照我們的套路,先羅列形象:橋,水,綠岸,浮萍,藕花,人家。然后通過異形分析,是夏天的江南水鄉(xiāng),然后環(huán)境是什么特點呢?很恬靜清幽 所以這個題目就做出來啦,我們來看看標答吧 )【答案】詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)夏日清幽恬靜的畫面。寫

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