人教版語(yǔ)文八年級(jí)上《蘇州園林》教學(xué)課件

1、江蘇蘇州古典園林江蘇蘇州古典園林 1997年年12月，江蘇蘇州古典園林月，江蘇蘇州古典園林被列入被列入世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄。 蘇州城歷史悠久，私家園林始建蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前于公元前6世紀(jì)，至明代建園之風(fēng)尤世紀(jì)，至明代建園之風(fēng)尤盛，清末時(shí)城內(nèi)外有園林盛，清末時(shí)城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏得了多處。為蘇州贏得了“園林園林之城之城”的稱(chēng)號(hào)。的稱(chēng)號(hào)。拙政園享有拙政園享有“江南名園精華江南名園精華”的盛譽(yù)。的盛譽(yù)。宋、元、明、清歷代園林各具自然的、宋、元、明、清歷代園林各具自然的、歷史的、文化的、藝術(shù)的特色。歷史的、文化的、藝術(shù)的特色。 現(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子

2、林、拙政現(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。蘇州園林園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。蘇州園林占占地面積小，采用地面積小，采用變換無(wú)窮、不拘一格的藝術(shù)手法，以中國(guó)山水花鳥(niǎo)的情趣，變換無(wú)窮、不拘一格的藝術(shù)手法，以中國(guó)山水花鳥(niǎo)的情趣，寓唐詩(shī)宋詞的意境，在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴假山、樹(shù)木，安寓唐詩(shī)宋詞的意境，在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴假山、樹(shù)木，安排亭臺(tái)樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，排亭臺(tái)樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見(jiàn)大的藝術(shù)效果。給人以小中見(jiàn)大的藝術(shù)效果。 葉圣陶（葉圣陶（1894189419881988），原名葉紹鈞，江），原名葉紹鈞，

3、江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)有長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之倪煥之，童話集童話集稻草人稻草人、古古代英雄的石像代英雄的石像。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)檢測(cè)軒榭軒榭（ ）重重巒巒疊疊嶂嶂（ ）丘丘壑壑（ ）嶙峋嶙峋（ ）鏤鏤空（空（ ）薔薇薔薇（ ）池池沼沼（ ）相相間間（ ）著著眼（眼（ ） xun xixun xilulun zhn zhngngl ln xn xn nluluqiqing wing wizhozhojijin nzhuzhu注音注音qi h鑒賞：重巒疊嶂：斟酌：別具匠心：因地制宜：課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)各不相課文指根

4、據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)各不相同的園林。因，依照、根據(jù)。宜，同的園林。因，依照、根據(jù)。宜，適當(dāng)、適宜。適當(dāng)、適宜。詞語(yǔ)解釋對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。重重的山峰，層層的峭壁。重重的山峰，層層的峭壁。具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。 考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)?？紤]事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法1、把握準(zhǔn)、把握準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象及其特點(diǎn)說(shuō)明對(duì)象及其特點(diǎn)。2、概括每一段的內(nèi)容，劃分段、概括每一段的內(nèi)容，劃分段 落，理清落，理清說(shuō)明順序說(shuō)明順序。3、把握、把握說(shuō)明方法說(shuō)明方法及其及其作用作用。4、把握、分析說(shuō)明文、把握、分析說(shuō)

5、明文語(yǔ)言的準(zhǔn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。確性。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理清文章內(nèi)容，把握蘇州園林的特征。、理清文章內(nèi)容，把握蘇州園林的特征。2、分析本文的說(shuō)明順序。、分析本文的說(shuō)明順序。探究提示一默讀全文，思考下列問(wèn)題：默讀全文，思考下列問(wèn)題：1、蘇州園林的總特征是什么？、蘇州園林的總特征是什么？2、為了說(shuō)明這幅美麗的、為了說(shuō)明這幅美麗的“圖畫(huà)圖畫(huà)”，作者，作者是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？ （自主學(xué)習(xí)時(shí)間（自主學(xué)習(xí)時(shí)間8分鐘分鐘 交流交流3分鐘分鐘)蘇州園林的總體特征是什么？蘇州園林的總體特征是什么？游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。 圖案畫(huà)：以結(jié)構(gòu)整齊勻

6、稱(chēng)、圖案畫(huà)：以結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)、調(diào)和為特點(diǎn)的花紋或圖形。調(diào)和為特點(diǎn)的花紋或圖形。美術(shù)畫(huà)：在平面上用線條美術(shù)畫(huà)：在平面上用線條或色彩構(gòu)成的形象?；蛏蕵?gòu)成的形象。 蘇州園林與北京的園林不同，極蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對(duì)稱(chēng)。屋瓦和檐方磚，淡灰色和白色對(duì)稱(chēng)。屋瓦和檐漏一律淡灰色。漏一律淡灰色。亭臺(tái)軒榭的布局亭臺(tái)軒榭的布局假山池沼的配合假山池沼的配合花草樹(shù)木的映襯花草樹(shù)木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次近景

7、遠(yuǎn)景的層次每個(gè)角落每個(gè)角落門(mén)和窗門(mén)和窗極少用彩繪極少用彩繪自然之趣自然之趣自然美自然美圖畫(huà)美圖畫(huà)美景致美景致美圖圖 畫(huà)畫(huà) 美美圖圖 案案 美美 色色 彩彩 美美務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上, ,眼眼前總是一幅完美的前總是一幅完美的圖畫(huà)圖畫(huà)。蘇州園林 文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說(shuō)明的只是一些方面。結(jié)尾很多，文中所介紹說(shuō)明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，讓人回味無(wú)窮。留有余地，讓人回味無(wú)窮。 文章結(jié)尾寫(xiě)什么？有何特點(diǎn)？文章結(jié)尾寫(xiě)什么？有何特點(diǎn)？ 探究提示二 通讀全文，概括段意，劃分層次，理通讀全文，概括段意，劃

8、分層次，理清說(shuō)明順序。清說(shuō)明順序。（提示：全文可劃分為三部分）第一部分第一部分（1 1段）段）總寫(xiě)總寫(xiě)對(duì)蘇州園林的評(píng)價(jià)。對(duì)蘇州園林的評(píng)價(jià)。（2 29 9段）說(shuō)明蘇州園林的特征。段）說(shuō)明蘇州園林的特征。（分層）（分層）（1010段）尾聲，回味無(wú)窮。段）尾聲，回味無(wú)窮。本文結(jié)構(gòu)本文結(jié)構(gòu)第二部分第二部分第三部分第三部分 共分部分；共分部分；三三亭臺(tái)軒榭的布局亭臺(tái)軒榭的布局假山池沼的配合假山池沼的配合花草樹(shù)木的映襯花草樹(shù)木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次近景遠(yuǎn)景的層次每個(gè)角落每個(gè)角落門(mén)和窗門(mén)和窗極少用彩繪極少用彩繪自然之趣自然之趣自然美自然美圖畫(huà)美圖畫(huà)美景致美景致美圖圖 畫(huà)畫(huà) 美美圖圖 案案 美美 色色 彩彩 美

9、美局部細(xì)部主主次務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上, ,眼眼前總是一幅完美的前總是一幅完美的圖畫(huà)圖畫(huà)。蘇州園林總說(shuō)總說(shuō):分說(shuō)分說(shuō)概括概括具具體體第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法，、了解說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法，2、賞析說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)。、賞析說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)。探究提示一探究提示一 默讀課文默讀課文3-93-9段分寫(xiě)部分，段分寫(xiě)部分，說(shuō)說(shuō)用了說(shuō)說(shuō)用了哪些說(shuō)明方法，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)其作用。哪些說(shuō)明方法，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)其作用。 （提示：使用說(shuō)明方法是為了說(shuō)明事物的特點(diǎn)。）（提示：使用說(shuō)明方法是為了說(shuō)明事物的特點(diǎn)。） （自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)5分鐘分鐘 師友交流師友交流3分鐘

10、）分鐘）作比較作比較q以以“我國(guó)的建筑絕大部分是對(duì)稱(chēng)的我國(guó)的建筑絕大部分是對(duì)稱(chēng)的”與與“蘇州園林絕蘇州園林絕不講究對(duì)稱(chēng)不講究對(duì)稱(chēng)”相比較。相比較。通過(guò)比較通過(guò)比較，突出了，突出了蘇州園林在布局上不講究對(duì)稱(chēng)的蘇州園林在布局上不講究對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。特點(diǎn)。作比較作比較q以以“修剪得像寶塔那樣的松柏修剪得像寶塔那樣的松柏”“”“閱兵式似的道旁樹(shù)閱兵式似的道旁樹(shù)”與蘇州園林花樹(shù)作比較。與蘇州園林花樹(shù)作比較。通過(guò)比較通過(guò)比較，突出了，突出了蘇州園林蘇州園林“栽種和修剪樹(shù)木也著眼栽種和修剪樹(shù)木也著眼于畫(huà)意于畫(huà)意”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。作比較作比較q拿北京園林大量使用彩繪與蘇州園林作比較。拿北京園林大量使用彩繪與蘇州園

11、林作比較。通過(guò)比較通過(guò)比較，突出了，突出了“蘇州園林極少使用彩繪蘇州園林極少使用彩繪”的的特點(diǎn)。特點(diǎn)。打比方打比方q我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。不講究對(duì)稱(chēng)的。 形象生動(dòng)地說(shuō)明了形象生動(dòng)地說(shuō)明了蘇州園林在布局上不講究對(duì)稱(chēng)，蘇州園林在布局上不講究對(duì)稱(chēng)，講究自然之趣的特點(diǎn)。講究自然之趣的特點(diǎn)。舉例子舉例子q“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。一幅好畫(huà)。” 通過(guò)舉例，通過(guò)舉例，具

12、體地說(shuō)明了具體地說(shuō)明了“蘇州園林栽種和修剪蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意樹(shù)木也著眼在畫(huà)意”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。舉例子舉例子q“有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢蒙涎b上一面大鏡子，層有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢蒙涎b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番”， 通過(guò)舉例，通過(guò)舉例，具體地說(shuō)明了具體地說(shuō)明了“蘇州園林講究近景與遠(yuǎn)蘇州園林講究近景與遠(yuǎn)景的層次景的層次”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。舉例子舉例子q階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果薇木香。如果給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。

13、通過(guò)舉例，通過(guò)舉例，具體地說(shuō)明了具體地說(shuō)明了“蘇州園林在每一個(gè)角落蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美都注意圖畫(huà)美”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。探究提示二 請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。q蘇州園林蘇州園林據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。q至于池沼，至于池沼，大多大多引用活水引用活水。q水面假如成河道模樣，水面假如成河道模樣，往往往往安排橋梁。安排橋梁。q池沼或河道的邊沿池沼或河道的邊沿很少很少砌齊整的石岸，總是高低屈砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。曲任其自然。q蘇州園林與北京園林不同，蘇州園林與北京園林不同，極少

14、極少使用彩繪。使用彩繪。q蘇州園林蘇州園林據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。q至于池沼，至于池沼，大多大多引用活水引用活水。 “據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)”表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽(tīng)說(shuō)而表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽(tīng)說(shuō)而已，并不確定，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。已，并不確定，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。 “大多大多”起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。性與嚴(yán)密性。q水面假如成河道模樣，水面假如成河道模樣，往往往往安排橋梁

15、。安排橋梁。 “往往往往”是通常的意思，表明蘇州園林中的水面假如是通常的意思，表明蘇州園林中的水面假如成河道模樣，通常是安排橋梁，但不排除不安排橋梁成河道模樣，通常是安排橋梁，但不排除不安排橋梁的特殊情況，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。的特殊情況，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。q蘇州園林與北京園林不同，蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。 “極少極少”起強(qiáng)調(diào)作用，表明蘇州園林與北京園林不同起強(qiáng)調(diào)作用，表明蘇州園林與北京園林不同,是很少很少使用彩繪的，但不排除用彩繪的特殊情況是很少很少使用彩繪的，但不排除用彩繪的特殊情況,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。揣摩下

16、列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，回答括號(hào)里的問(wèn)題。揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，回答括號(hào)里的問(wèn)題。(3)(3)假山的堆疊假山的堆疊, ,可以說(shuō)是一項(xiàng)可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)藝術(shù)而不是而不是技術(shù)技術(shù). .( (藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別?)?)藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法復(fù)制；技術(shù)意味著有固定的程序和愉悅，并且無(wú)法復(fù)制；技術(shù)意味著有固定的程序和手法，起成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大手法，起成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。量復(fù)制。(4)(4) 可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。深度?！本渲芯渲小案舳桓簦缍唇绺舳桓?，界而未界”是什么意思？是什么意思？隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開(kāi)了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，花墻和廊子把景致分開(kāi)了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi)，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi)，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無(wú)余地而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展