中學(xué)教師怎樣做“課題”研究

1、怎樣讓自己怎樣讓自己不走錯方向不走錯方向?進(jìn)行進(jìn)行研究研究!怎樣讓自己怎樣讓自己事半功倍事半功倍?進(jìn)行進(jìn)行研究研究!中學(xué)教師怎樣做課題研究中學(xué)教師怎樣做課題研究?一、課題研究的概念一、課題研究的概念二、教師進(jìn)行課題研究的意義二、教師進(jìn)行課題研究的意義三、教師進(jìn)行課題研究的方式三、教師進(jìn)行課題研究的方式四、課題研究的內(nèi)容四、課題研究的內(nèi)容一、課題研究的概念一、課題研究的概念 課課的本義是的本義是考核考核。說文說文里說：里說：“課，課，試也。試也?！闭n題就是要課題就是要嘗試、探索、研究或嘗試、探索、研究或討論的問題討論的問題?，F(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典把課題解把課題解釋為：研究或討論的主要問題或急待

2、解決釋為：研究或討論的主要問題或急待解決的重大事項(xiàng)。的重大事項(xiàng)。 課題就是從研究方向所指示的問題中確課題就是從研究方向所指示的問題中確立的研究項(xiàng)目。立的研究項(xiàng)目。課題研究是相對規(guī)范、科課題研究是相對規(guī)范、科學(xué)的研究，它具有科研的性質(zhì)學(xué)的研究，它具有科研的性質(zhì).二、教師進(jìn)行課題研究的意義二、教師進(jìn)行課題研究的意義 專業(yè)成長、實(shí)現(xiàn)自身價值的需要。教書匠專業(yè)成長、實(shí)現(xiàn)自身價值的需要。教書匠科研科研型、學(xué)者型教師、名師、教育家型、學(xué)者型教師、名師、教育家 解決實(shí)際問題、提高教學(xué)效率的需要。解決實(shí)際問題、提高教學(xué)效率的需要。 形成嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的需要。形成嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的需要。 自我反思 (教師與自我的對話

3、) 同伴互助 專業(yè)引領(lǐng) (教師與同行的對話) (實(shí)踐與理論的對話)校本研究教師專業(yè)化成長三、教師進(jìn)行課題研究的方式三、教師進(jìn)行課題研究的方式四、課題研究的內(nèi)容四、課題研究的內(nèi)容一）一般步驟：一）一般步驟： 提出問題提出問題 確定課題確定課題 制定研究計(jì)劃制定研究計(jì)劃（撰（撰寫課題方案）寫課題方案） 實(shí)施研究計(jì)劃實(shí)施研究計(jì)劃（收集整理（收集整理階段性成果，寫階段性研究報告）階段性成果，寫階段性研究報告） 結(jié)題結(jié)題（整理研究成果，匯編成冊，撰寫課題研（整理研究成果，匯編成冊，撰寫課題研究報告）究報告） 推廣和運(yùn)用推廣和運(yùn)用研究成果。研究成果。二）研究課題類型二）研究課題類型基礎(chǔ)理論研究課題基礎(chǔ)理論

4、研究課題(前瞻性研究前瞻性研究)應(yīng)用性研究課題應(yīng)用性研究課題(行動性研究行動性研究)開發(fā)性研究課題開發(fā)性研究課題(后續(xù)性研究后續(xù)性研究) 三）研究課題來源三）研究課題來源產(chǎn)生于產(chǎn)生于教育問題教育問題總體上說總體上說觀念創(chuàng)新觀念創(chuàng)新管理創(chuàng)新管理創(chuàng)新方法創(chuàng)新方法創(chuàng)新消化創(chuàng)新消化創(chuàng)新科研科研課題課題實(shí)踐中的問題：實(shí)踐中的問題：理論方面的問題：理論方面的問題：“做什么做什么”、“怎么做怎么做”的問題，即操的問題，即操作問題，實(shí)證問題。作問題，實(shí)證問題?！笆鞘裁词鞘裁础?、“為什么為什么”的問題，即事實(shí)問的問題，即事實(shí)問題，價值問題題，價值問題 從上而下的，常見規(guī)劃課題中的課題指南從上而下的，常見規(guī)劃課題

5、中的課題指南 新的教育要求（國家、省、市、區(qū)、校）與自身原新的教育要求（國家、省、市、區(qū)、校）與自身原有認(rèn)知之間的沖突；有認(rèn)知之間的沖突； 從下而上的從下而上的,常見于自己的教學(xué)實(shí)踐中常見于自己的教學(xué)實(shí)踐中 工作中自己最苦惱的事；工作中自己最苦惱的事； 工作中自己最感興趣的事；工作中自己最感興趣的事； 新的教育理論的啟示（自己讀書所得）；新的教育理論的啟示（自己讀書所得）； 自己成功的經(jīng)驗(yàn)；自己成功的經(jīng)驗(yàn)； 自己失敗的經(jīng)歷自己失敗的經(jīng)歷1.教育問題的最可能產(chǎn)生于：教育問題的最可能產(chǎn)生于：（1）明確方向）明確方向分析問題分析問題（2）濃縮范圍）濃縮范圍經(jīng)驗(yàn)分析經(jīng)驗(yàn)分析（3）提示焦點(diǎn)）提示焦點(diǎn)形成

6、課題形成課題2、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、問題如何轉(zhuǎn)化為課題 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) （1）從實(shí)際出發(fā)，不要強(qiáng)求。）從實(shí)際出發(fā)，不要強(qiáng)求。 （2）不要貪大求全，從小處著手。）不要貪大求全，從小處著手。 （3）適合自己的就是最好的。）適合自己的就是最好的。有效教學(xué)理論在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用研究有效教學(xué)理論在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用研究強(qiáng)調(diào)聚焦強(qiáng)調(diào)聚焦3、教育常見問題類型的舉例、教育常見問題類型的舉例 XX存在問題、成因與對策存在問題、成因與對策 影響影響XX的因素的因素 A與與B的關(guān)系的關(guān)系 XX的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn) XX的個案的個案 XX的調(diào)查的調(diào)查 四）課題申報表（研究方案）的撰寫四）課題申報表（研究方案）的撰寫

7、（1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現(xiàn)研究對象、研究明確表述所要研究的問題，要體現(xiàn)研究對象、研究問題、研究方法。問題、研究方法。名稱要能抓住人眼球名稱要能抓住人眼球,在在20個字以內(nèi)，個字以內(nèi)，最多不要超過最多不要超過40個字。個字。 （2）研究的背景、目的、意義：）研究的背景、目的、意義： 研究背景研究背景：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而研究。：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而研究。 研究目的意義：即為什么要研究、研究的價值是什研究目的意義：即為什么要研究、研究的價值是什么、解決什么問題，包括理論意義、實(shí)踐意義；外么、解決什么問題

8、，包括理論意義、實(shí)踐意義；外在目標(biāo)（目的）、內(nèi)在目標(biāo)目的在目標(biāo)（目的）、內(nèi)在目標(biāo)目的學(xué)生發(fā)展）。學(xué)生發(fā)展）。 研究綜述研究綜述：本課題研究的歷史與現(xiàn)狀：本課題研究的歷史與現(xiàn)狀(知網(wǎng)等查找知網(wǎng)等查找)。 研究的特色或突破點(diǎn)：問題新、方法新、角度新、研究的特色或突破點(diǎn)：問題新、方法新、角度新、效果新。效果新。有效教學(xué)理論在有效教學(xué)理論在高中高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究生物教學(xué)中的應(yīng)用研究 （3）研究范圍：對研究對象的總體范圍的界定；）研究范圍：對研究對象的總體范圍的界定；對研究對象的模糊概念進(jìn)行界定；對關(guān)鍵概念的對研究對象的模糊概念進(jìn)行界定；對關(guān)鍵概念的界定。界定。 （4）研究內(nèi)容：很重要的部分，如果

9、提不出具體）研究內(nèi)容：很重要的部分，如果提不出具體的研究內(nèi)容，就無法研究。的研究內(nèi)容，就無法研究。 （5）研究方法：）研究方法： 注意事項(xiàng)：注意多種方法的使用；方法要寫詳注意事項(xiàng)：注意多種方法的使用；方法要寫詳細(xì)些；不能濫用方法細(xì)些；不能濫用方法 主要方法：主要方法： 行動研究：實(shí)驗(yàn)研究：個案研究：調(diào)查研究：文行動研究：實(shí)驗(yàn)研究：個案研究：調(diào)查研究：文獻(xiàn)研究：獻(xiàn)研究：四）課題申報表（研究方案）的撰寫四）課題申報表（研究方案）的撰寫 （6）研究對象：具有代表性和典型性，使研究結(jié)果）研究對象：具有代表性和典型性，使研究結(jié)果具有普遍的指導(dǎo)意義。具有普遍的指導(dǎo)意義。 （7）研究程序（步驟）：研究的每一

10、階段的工作任）研究程序（步驟）：研究的每一階段的工作任務(wù)和要求務(wù)和要求 第一階段（準(zhǔn)備階段）：收集資料、開題第一階段（準(zhǔn)備階段）：收集資料、開題 第二階段（實(shí)施階段）：實(shí)踐、方法、措施、過程第二階段（實(shí)施階段）：實(shí)踐、方法、措施、過程 第三階段（總結(jié)階段）：第三階段（總結(jié)階段）： （8）預(yù)期成果的形式：）預(yù)期成果的形式：論文、研究報告、著作等；論文、研究報告、著作等；學(xué)生變化學(xué)生變化 （9）研究成員（及負(fù)責(zé)人、分工）研究成員（及負(fù)責(zé)人、分工） （10）經(jīng)費(fèi)預(yù)算及其他所需條件。）經(jīng)費(fèi)預(yù)算及其他所需條件。四）課題申報表（研究方案）的撰寫四）課題申報表（研究方案）的撰寫五）課題研究的一般方法五）課題

11、研究的一般方法 觀察法；觀察法； 調(diào)查法；調(diào)查法； 測驗(yàn)法；測驗(yàn)法； 行動研究法；行動研究法； 文獻(xiàn)法；文獻(xiàn)法； 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法； 個案研究法；個案研究法； 案例研究法；案例研究法； 實(shí)驗(yàn)法；實(shí)驗(yàn)法；幾類常見課題的研究方法幾類常見課題的研究方法 （一）（一）XXXX存在的問題、成因與對策類課題存在的問題、成因與對策類課題 主要采用調(diào)研的方法，包括問卷、訪談等等。主要采用調(diào)研的方法，包括問卷、訪談等等。 相關(guān)的選題：相關(guān)的選題：XXXX現(xiàn)狀調(diào)查研究現(xiàn)狀調(diào)查研究 案例：案例： 1.1.番禺區(qū)高中生物概念教學(xué)的現(xiàn)狀與對策番禺區(qū)高中生物概念教學(xué)的現(xiàn)狀與對策 2.2.小班化教學(xué)中存在的問題與對策

12、小班化教學(xué)中存在的問題與對策 （二）影響（導(dǎo)致）（二）影響（導(dǎo)致）XXXX的因素分析類課題的因素分析類課題 主要采用調(diào)查研究法及邏輯分析法、文獻(xiàn)分主要采用調(diào)查研究法及邏輯分析法、文獻(xiàn)分析法，等等。析法，等等。 案例：案例： 1.1.番禺區(qū)高中生物教師的專業(yè)成長現(xiàn)狀研究番禺區(qū)高中生物教師的專業(yè)成長現(xiàn)狀研究 2.2.關(guān)于影響高中生物教學(xué)評價效果諸因素的關(guān)于影響高中生物教學(xué)評價效果諸因素的實(shí)證研究實(shí)證研究 （三）（三）A A和和B B的關(guān)系或?qū)Ρ妊芯款愓n題的關(guān)系或?qū)Ρ妊芯款愓n題 主要采用相關(guān)分析法、比較分析法，等等。主要采用相關(guān)分析法、比較分析法，等等。 案例：案例： 1.1.高中生自我效能感與自尊

13、的關(guān)系研究高中生自我效能感與自尊的關(guān)系研究 2.2.中學(xué)生學(xué)業(yè)自我期待與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系中學(xué)生學(xué)業(yè)自我期待與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究研究 （四）（四）XX的實(shí)驗(yàn)研究類課題的實(shí)驗(yàn)研究類課題 主要采用實(shí)驗(yàn)法、統(tǒng)計(jì)分析法，等等。主要采用實(shí)驗(yàn)法、統(tǒng)計(jì)分析法，等等。 案例：案例： 1.XX學(xué)科對高三學(xué)生進(jìn)行分層測試的實(shí)驗(yàn)研究學(xué)科對高三學(xué)生進(jìn)行分層測試的實(shí)驗(yàn)研究 2. 異步教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究異步教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 （五）（五）XX的個案研究類課題的個案研究類課題 主要采用觀察、訪談、敘事等質(zhì)的研究方法。主要采用觀察、訪談、敘事等質(zhì)的研究方法。 案例：案例： 高中生物概念教學(xué)的有效途徑高中生物概念教學(xué)的有效途徑對四位高對四位高

14、中生物優(yōu)秀教師的個案調(diào)查中生物優(yōu)秀教師的個案調(diào)查六六)課題研究的過程：課題研究的過程：準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段。 1.1.理論準(zhǔn)備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料；通理論準(zhǔn)備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料；通過閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍、報刊和雜志熟悉過閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍、報刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論知識，研究方法等。與課題相關(guān)的理論知識，研究方法等。 2.2.方案設(shè)計(jì)。確定研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟、研究保方案設(shè)計(jì)。確定研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟、研究保障等。修正、完善課題的研究方案。障等。修正、完善課題的研究方案。 3.3.課題論證。請有關(guān)專家對課題的科學(xué)性課題論證。請有關(guān)專家對課題的科學(xué)

15、性 、可行性、可行性進(jìn)行論證。進(jìn)行論證。 第一，闡明你為什么要研究這個課題；第一，闡明你為什么要研究這個課題； 第二，你所研究的課題，主要解決什么問題；第二，你所研究的課題，主要解決什么問題； 第三，解決主要問題的難點(diǎn)是什么，如何突破；第三，解決主要問題的難點(diǎn)是什么，如何突破； 第四，前期成果有哪些？所以在論證的時候一定要考第四，前期成果有哪些？所以在論證的時候一定要考慮周到，能讓大家很清晰地知道你這個課題所要解決慮周到，能讓大家很清晰地知道你這個課題所要解決的是什么，難點(diǎn)是什么，表明你可以解決。的是什么，難點(diǎn)是什么，表明你可以解決。六六)課題研究的過程：課題研究的過程：實(shí)踐階段實(shí)踐階段。 1

16、.根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐。根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐。 2.記錄、收集實(shí)驗(yàn)的原始材料，包括階段性報記錄、收集實(shí)驗(yàn)的原始材料，包括階段性報告、總結(jié)、個案分析數(shù)據(jù)等。告、總結(jié)、個案分析數(shù)據(jù)等。 3.分析、調(diào)整、完善。分析、調(diào)整、完善。六六)課題研究的過程：課題研究的過程：總結(jié)階段總結(jié)階段。 1.整理資料，總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況，對相關(guān)數(shù)據(jù)整理資料，總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況，對相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備。做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備。 2.撰寫結(jié)題報告、研究論文，全面展示研究成撰寫結(jié)題報告、研究論文，全面展示研究成果。（課題理論與實(shí)踐、研究團(tuán)隊(duì)、學(xué)生）果。（課題理論與實(shí)踐、研究團(tuán)隊(duì)、

17、學(xué)生） 注意結(jié)題報告的書寫注意結(jié)題報告的書寫: 格式要正確：格式要正確： 目錄目錄、摘要、關(guān)鍵詞、摘要、關(guān)鍵詞、正文正文 資料要詳盡真實(shí)資料要詳盡真實(shí) 結(jié)論要科學(xué)且要呼應(yīng)課題結(jié)論要科學(xué)且要呼應(yīng)課題 大學(xué)教授的課題申報書大學(xué)教授的課題申報書關(guān)于校本課題的申報關(guān)于校本課題的申報一、選題方向一、選題方向1.新課程卷新課程卷1試題與廣東卷試題的命題特點(diǎn)比較試題與廣東卷試題的命題特點(diǎn)比較及備考策略研究及備考策略研究2.如何提高課堂教學(xué)效益如何提高課堂教學(xué)效益3.如何指導(dǎo)學(xué)生高效聽課如何指導(dǎo)學(xué)生高效聽課關(guān)于校學(xué)術(shù)委員的申報關(guān)于校學(xué)術(shù)委員的申報二、工作流程二、工作流程申報申報學(xué)校學(xué)校立項(xiàng)立項(xiàng)開題開題答辯答辯課題課題實(shí)施實(shí)施結(jié)題結(jié)題評優(yōu)評