初一新生入學教育——數(shù)學學習方法指導城東中學 陳曉娣

1、初一新生入學教育數(shù)學學習方法指導城東中學 陳曉娣開篇語 初一是同學們從小學升入中學的一個過渡開始，是你們生理、心理和學習活動的一個轉(zhuǎn)折和飛躍，在各方面都會發(fā)生一些前所未有的變化，首先，課程學科會增加，難度會加大，很多同學還不能經(jīng)?；丶?，當然很難適應這一變化。其次，數(shù)學教學重點由小學的“知識教育轉(zhuǎn)到了中學的“能力培養(yǎng)上等等。因此，根據(jù)這些變化及其規(guī)律，有著近三十年教學生涯的我，和我的同事，你們的老師將幫助同學們盡快適應中學數(shù)學學習。數(shù)學其實就是學數(shù)sh,學數(shù)sh，將現(xiàn)實問題數(shù)字化，將復雜問題簡單化。從小學到初中，數(shù)學雖然有變化，但同學們根本用不著怕。因為你們有我們這些數(shù)學老師作堅強的后盾，加上可

2、愛的你們；而且你們已經(jīng)是名牌學校的學生。今 年的全市第一名/中考狀元：林伊明同學就是我們城東中學，這一屆教師的教育驕傲。教育家斯賓塞說過：“.目的應該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。因此，送你們?nèi)湓挘鹤鲎詈玫淖约?！相信自己是最棒的！感謝身邊的每一個人！ 一、初一新生數(shù)學學習存在主要問題 小學數(shù)學成績不錯的學生，進初中后不久，數(shù)學成績便出現(xiàn)整體下滑，出現(xiàn)“兩極分化的趨勢，而且差生所占比例越來越大，有的班級甚至出現(xiàn)每次測驗只有幾人及格，沒有特優(yōu)生的現(xiàn)象。這種情況嚴重地影響了初中教學質(zhì)量的全面提高，影響了數(shù)學教師在學生家長中的形象，挫傷了師生積極性。筆者近幾年對分化問題作了初步

3、的研究，為此，談點個人看法。曾經(jīng)剛接初一新生才短短不到兩個月，就發(fā)現(xiàn)了許多問題，這群十三、四歲的大孩子離開了學習六年的小學進入陌生的中學，在數(shù)學學習上出現(xiàn)了很多的不適應，其主要在以下幾個方面表現(xiàn)出來：1對老師過分依賴2做題時過分急躁3過分的經(jīng)驗主義即思維定勢4理解能力缺乏5不良社會環(huán)境影響1對老師過分依賴很多學生普遍存在依賴思想：作業(yè)等老師來布置，難題等老師來講明，錯了等老師來指出習慣于一步一步等待，模仿，生搬硬套。從而，出現(xiàn)了大批的學生做完作業(yè)就無所事事，缺乏學習主動鉆研和創(chuàng)造精神。在這種情況下，學生不可能會產(chǎn)生學習的頂峰體驗，也不能在學習中意識到自己的智慧，體驗到創(chuàng)造的樂趣。2做題時過分急

4、躁有的學生急功近利，急于求成，盲目下筆，導致解題出錯。其一是根本未弄清題意，比方明明求相反數(shù)，他去求絕對值。其二是任務觀點，認為“寫完就是“做好，不追求質(zhì)量，沒有責任心，特別當午休快要結(jié)束了，作業(yè)完全瞎寫，應付了事。其三，注意力不集中，邊做題邊講話，行為習慣差，自我約束不夠。其四，數(shù)學根本功不扎實，易快中出錯。3過分的經(jīng)驗主義即思維定勢在數(shù)學學習過程中，在教師習慣性教學程序影響下，學生形成了一個穩(wěn)固的習慣性思考。比方上次入學編班考試中的簡便算法 ，結(jié)果有的 同學在做時居然只會用小學的模仿做法，根本沒有認真分析，找出本質(zhì)，結(jié)果令人啼笑皆非，只憑經(jīng)驗會直接使學生的思維想固定模式開展，分析問題和解決

5、問題得不到應有的提高。4理解能力缺乏對抽象的概念不理解，常常張冠李戴。在有理數(shù)的加減乘除運算中，經(jīng)常會有學生背誦：“兩個數(shù)相加，同號得正，異號得負。這樣的錯誤記憶將直接導致“23 = +5的典型錯誤。究其原因，是概念的竄位和不理解導致的。5不良社會環(huán)境影響不良的社會環(huán)境影響，使學生無心學習。當社會上的“文盲也能做老板的現(xiàn)象進入孩子的心靈，當獨生子女家庭對孩子過分溺愛，對他們學習上的要求不再積極主動時，枯燥乏味的數(shù)學，尤其會使學生產(chǎn)生厭學心理，而這種情況一旦形成，想要再扭轉(zhuǎn)過來是很困難的。二、初一新生數(shù)學學習問題的根本對策 中學階段是學習生涯的關鍵時期，初一新生是剛剛起步的雛鷹，他們的心理還不夠

6、成熟，還不能全面地認識事物，看問題往往只看外表，單憑感覺，他們的興趣還尚未養(yǎng)成，可塑性還很強，作為老師，我們會盡力引導和幫助同學們克服數(shù)學學習的心理障礙，把握心理狀態(tài)，調(diào)動學習數(shù)學的積極和創(chuàng)造性，使之真正領悟和體會學習數(shù)學的樂趣，進而愛學、樂學、會學、好學。1激發(fā)興趣，明確目標，愛學數(shù)學2以心換心，真情引領，樂學數(shù)學3注意策略，學法指導，會學數(shù)學4課堂為主，優(yōu)化練習，好學數(shù)學5提高效率，強化概念，能用數(shù)學1激發(fā)興趣，明確目標，使學生愛學數(shù)學 “興趣是最大的老師。新課程七年級上第一章?走進數(shù)學世界?實際上就相當于一名數(shù)學之舟的領航員，其中有許多值得學生去研究去體驗的數(shù)學奧秘，我們老師舍得花時間讓

7、學生去研究，去發(fā)現(xiàn)。不僅如此，在以后的數(shù)學活動中，也會不時地安排一些興趣活動，比方：小組活動或解題競賽，利用好動性和好勝心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。同時數(shù)學教師還要有一個教學目標體系，面向全體學生，使優(yōu)等生、中等生和后進生都有前進的目標和努力的方向。其目標要使學生“跳一跳，摘得到，過低會產(chǎn)生驕傲心理，使學生失去前進的動力；過高那么易產(chǎn)生畏懼心理，讓學生縮手縮腳，裹足不前。對待后進生和尖子生，通過“暗示或“個別交談使他們明確方向，給他們加油鼓勵。2以心換心，真情引領，讓學生樂學數(shù)學 “親其師，信其道。在進行數(shù)學教學活動中，教師要心到、情到、人到，能真正地想學生所想、所疑、所難、所樂，關心學生，保

8、護學生，特別對數(shù)學成績較差的同學，教師更應該主動關心他們，征詢他們的意見，手把手幫助他們樹立信心，當他們有進步時要適時表揚鼓勵，想方設法讓他們體驗數(shù)學的樂趣。3注意策略，學法指導，讓學生會學數(shù)學 初一新生大多學無章法，需要老師對他們進行指導。數(shù)學學法指導范圍廣泛，包括指導學生閱讀數(shù)學教材，審題答題，進行知識體系的概括總結(jié)，進行自我檢查與自我評定，對解題過程和數(shù)學知識體系，技能訓練進行回憶與反思等。而這些指導那么應貫穿于每一個教育環(huán)節(jié)中，通過學法指導使每個學生都有一個科學的學習方法。比方?有理數(shù)?這章學完后，可指導學生自己歸納整理：根本概念有負數(shù)、有理數(shù)、相反數(shù)、絕對值、科學記數(shù)法，根本技能有加

9、減乘除乘方及混合運算，哪些是重點，哪些是難點，哪些已經(jīng)掌握，哪些還不是很熟練，根本的怎樣復習，難點如何突破，這樣學生就會逐步掌握復習的方法，而不是拿了本書從前翻到后，不知道看什么。在怎樣解題怎樣考試上也同樣需要老師一點點的悉心指點?！笆苤隰~，不如授之于漁，只有教會了學生好的方法，才會有以后輕松的教和學。 4課堂為主，優(yōu)化練習，好學數(shù)學 聽課是在校學習的關鍵性環(huán)節(jié)。聽課時要處理好聽、思、記的關系。 在聽的過程中應注意：聽學習目標要求；聽知識的引入及知識的發(fā)生及形成過程；聽教師對重點、難點的剖析(尤其是學習中的疑點)；聽例題的思路和數(shù)學方法的滲透；聽課堂小結(jié)。 在思維方法方面應注意：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜測、歸納；樹立批判意識，學會反思。 記筆記時應注意：服從聽講，掌握記錄時機；記要點，記疑點，記解題思路和方法；記小結(jié)，記課后思考題。 課后再優(yōu)化練習。5提高效率，強化概念，讓學生能用數(shù)學初一