中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品[模板]-《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-[信息技術(shù)2.0微能力]：中學(xué)七年級(jí)美術(shù)上（第五單元）

1、中學(xué)七年級(jí)美術(shù)上（第五單元）義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽模板目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品3湘美版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)喜慶吉祥的民間美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì)、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單兀名稱美 術(shù)七年級(jí)第一學(xué)期湘美版喜慶吉祥的 民間美術(shù)單兀組織 方式0自然單?？谥亟M單兀課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1喜慶吉祥的民間美術(shù)第一課時(shí)喜慶吉祥的民間美術(shù)民間剪紙2喜慶吉祥的民間美術(shù)第二課時(shí)喜慶吉祥的民間美術(shù)中國(guó)結(jié)（平結(jié)）3喜慶吉祥的民間美術(shù)第三課時(shí)喜慶吉祥的民間美術(shù)中國(guó)結(jié)（吉祥結(jié)）二、單元分析（一）課標(biāo)要求在義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中

2、，本單元內(nèi)容屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 本單元課標(biāo)要求在教學(xué)過(guò)程中以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，通過(guò)了解以民間剪紙和中國(guó)結(jié) 為主的民間美術(shù)知識(shí)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，在提高自身審美水平的同時(shí)充分弘揚(yáng)優(yōu)秀中華文化，增 強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感。為使全體學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提高，在適應(yīng)素質(zhì)教育的要求下，要 選擇基礎(chǔ)性的、符合學(xué)生實(shí)際需求的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)，并根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，避免 “一刀切”。注重美術(shù)學(xué)習(xí)情境的營(yíng)造，認(rèn)識(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的價(jià)值，形成正確的價(jià)值觀。 本單元運(yùn)用剪紙和結(jié)繩等物質(zhì)材料和手段，圍繞中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)常用的表現(xiàn)特征進(jìn)行設(shè)計(jì)與 制作，傳遞、交流信息，美化環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)，

3、培養(yǎng)實(shí)踐能力。（以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中相關(guān)內(nèi)容：（1）課程 性質(zhì)：義務(wù)教育藝術(shù)課程以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持以美 育人、以美化人、以美潤(rùn)心、以美培兀，引領(lǐng)學(xué)生在健康向上的審美實(shí)踐中感知、體驗(yàn)與理解 藝術(shù)，增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，堅(jiān)定文化自信，提升人文素養(yǎng)，樹(shù)立人類命運(yùn)共 同體意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。（2）課程基本理念：引導(dǎo)學(xué)生積極參與各 類藝術(shù)活動(dòng)，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富審美體驗(yàn)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中華民族藝術(shù)精 髓，增強(qiáng)中華民族自信心與自豪感；了解世界文化的多樣性，開(kāi)闊藝術(shù)視野，充分發(fā)揮藝術(shù)課 程

4、在培育學(xué)生審美和人文素養(yǎng)中的重要作用。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn), 激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系/融合的過(guò)程中，形 成豐富、健康的審美情趣；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程的實(shí)踐導(dǎo)向，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗(yàn)為核心的多樣化實(shí) 踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。（3）課程學(xué)段目標(biāo)：能運(yùn)用造型兀素、形式原理和欣賞方 法，欣賞、評(píng)述世界不同國(guó)家和地區(qū)的美術(shù)作品，領(lǐng)略世界美術(shù)的多樣性和差異性，養(yǎng)成尊重、 理解和包容的態(tài)度。能運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，以及習(xí)得的美術(shù)知識(shí)、技能和思 維方式，創(chuàng)作平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，提升創(chuàng)意表達(dá)能力。能利用不同的工 具和材料，制

5、作或創(chuàng)作工藝品，體會(huì)傳統(tǒng)工藝“守正創(chuàng)新”的內(nèi)涵與意義。）（二）學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的欣賞能力，對(duì)美術(shù)作品也有自己的了解和偏好。本學(xué)年段學(xué) 生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的造型能力和表現(xiàn)能力，已經(jīng)掌握了探究式學(xué)習(xí)方法，并且喜歡自己創(chuàng) 作，教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察、對(duì)比、討論，先讓學(xué)生了解單元內(nèi) 容，然后再進(jìn)行設(shè)計(jì)、操作。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不宜把知識(shí)講得過(guò)于理論化，而應(yīng)當(dāng)多 結(jié)合生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谠O(shè)計(jì)體驗(yàn)中意識(shí)到設(shè)計(jì)的重要價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中 可能對(duì)圖片更感興趣，所以本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)要注意從圖片本身出發(fā)，便于學(xué)生得出較為直觀 的結(jié)論，而不主張傾向于簡(jiǎn)單知識(shí)

6、的傳授。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級(jí)1欣賞優(yōu)秀的民間美術(shù)作品，了解民 間剪紙和中國(guó)結(jié)的主要類別及其主要特 征，嘗試用語(yǔ)言或文字從藝術(shù)賞析的角 度進(jìn)行評(píng)價(jià)。了解民間美術(shù)的種 類，以及民間剪紙和中國(guó) 結(jié)的主要特征。了解2學(xué)習(xí)民間剪紙和中國(guó)結(jié)基本的制作 步驟與方法，進(jìn)行完整的作品制作練習(xí)。了解民間剪紙和中國(guó) 結(jié)常用圖案和造型的寓 意，學(xué)會(huì)基本的制作方法。理解3以團(tuán)隊(duì)合作的方式，選擇某一主題（如蘊(yùn)含吉祥喜慶意義的窗戶等），進(jìn)行 設(shè)計(jì)練習(xí)（寫(xiě)出規(guī)劃方案、制作草圖和 繪制效果圖等），共同完成作品，并進(jìn)行 展示。在欣賞民間剪紙和中 國(guó)結(jié)作品的表現(xiàn)形式和特 征的基礎(chǔ)上，運(yùn)

7、用所學(xué)方 法，嘗試合作制作完整的 作品。理解4利用參觀、訪問(wèn)、市場(chǎng)調(diào)査或網(wǎng)絡(luò) 査找的方法，了解與研究本冊(cè)“設(shè)計(jì).應(yīng) 用”領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，用攝影、繪畫(huà)或文 字記錄的方式收集當(dāng)?shù)氐脑O(shè)計(jì)資源，并 對(duì)各種作品進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的方 式，了解身邊的民間美術(shù) 作品在實(shí)際社會(huì)生活中的 運(yùn)用，收集相關(guān)資源，并 相互交流。運(yùn)用四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元以“設(shè)計(jì).應(yīng)用”為主要學(xué)習(xí)范疇。1. 在作業(yè)設(shè)計(jì)上，喜慶吉祥的民間美術(shù)包含“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)范 疇。設(shè)計(jì)思路是為學(xué)生掌握較為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能奠定基礎(chǔ),遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律, 體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展階段性、連續(xù)性的特點(diǎn)。2. 兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以剪

8、紙和中國(guó)結(jié)為切入點(diǎn)，引申和拓展出更為廣泛的民俗文化活動(dòng)，使 學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)活動(dòng)有較大興趣和較全面的了解。通過(guò)對(duì)智慧課堂的使用，引導(dǎo)學(xué)生自主 探究，收集整理相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。3. 將每課的作業(yè)設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分。第一部分為前置性（課前）作業(yè)，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，主 要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；第二部分為基礎(chǔ)性作業(yè)（課中），多為檢査學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情 況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第三部分為開(kāi)放性作業(yè)（課后），學(xué)生根據(jù)自身情況完成作業(yè)，體現(xiàn) 分層教學(xué)理念。最后在單元質(zhì)量檢測(cè)中完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考察，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握情 況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，體現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的一致性

9、和連續(xù)性。9五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（一）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1. 了解民間剪紙的基本常識(shí)，掌握剪紙制作的方法和步驟。2. 能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，獨(dú)立欣賞剪紙作品，并完成一幅剪紙作品的制作。3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化。（二）作業(yè)設(shè)計(jì)1. 課前：準(zhǔn)備性作業(yè)（預(yù)設(shè)10分鐘）運(yùn)用智慧課堂推送預(yù)設(shè)問(wèn)題，預(yù)習(xí)課本P26-28頁(yè)，帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去感受一下民間剪 紙的魅力。（1）民間剪紙常出現(xiàn)在生活中的哪些場(chǎng)景中？（2）剪紙?jiān)谀媳狈礁饔惺裁刺卣鳎浚?）你知道陰刻和陽(yáng)刻的區(qū)別嗎？（4）剪紙的圖案一般都包含一定的寓意，請(qǐng)列舉兩個(gè)。 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平1.能夠了解民間

10、剪紙的基本常識(shí)。合格2.能夠回答提出的問(wèn)題且能了解有關(guān)剪紙更多的知識(shí)。良好3.聯(lián)系生活及課本內(nèi)容回答問(wèn)題。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，輔助學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。2. 課中作業(yè)：實(shí)踐性作業(yè)（預(yù)設(shè)22分鐘）運(yùn)用希沃白板推送剪紙圖案，學(xué)生觀察并回答問(wèn)題。（1）猜猜小游戲（2分鐘）出示幾個(gè)常用的剪紙圖案，讓學(xué)生猜猜圖案的內(nèi)容和其所包含的美好寓意。（魚(yú)躍龍門(mén)、喜上眉梢、延年益壽）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠準(zhǔn)確說(shuō)出圖案的內(nèi)容。合格能夠準(zhǔn)確說(shuō)出圖案的內(nèi)容和內(nèi)涵，并用四字詞語(yǔ)加以概括。良好聯(lián)系生活及課本內(nèi)容說(shuō)出圖案的內(nèi)容，以及同實(shí)物相比做 了哪些改變（出

11、示實(shí)物照片進(jìn)行對(duì)比觀察）。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解剪紙的文化內(nèi)涵，增強(qiáng) 學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平。（2）完成智慧課堂推送的學(xué)習(xí)任務(wù)單作業(yè)（5分鐘），運(yùn)用智慧課堂推送學(xué)習(xí)任務(wù)單。喜慶吉祥的民間美術(shù)-一剪紙學(xué)習(xí)任務(wù)單班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：自我評(píng)價(jià)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，完成下面的小測(cè)試。（1）你知道哪些民間美術(shù)、。（至少填兩項(xiàng)）（2）剪紙常用在、你在完成過(guò)程中的感想：等生活場(chǎng)景。（3）北方剪紙以為特征，南方剪紙以為特征。（4）簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)下面剪紙圖案包含的寓意：桃子 石榴 牡丹（5）課本P27頁(yè)的剪紙作品三多圖象征了哪三多？包 含著什么樣的祝愿？（6）剪紙的

12、形式有單色剪紙、和等。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能觀察、思考并完成作業(yè)單。時(shí)長(zhǎng)5-6分鐘，做正確2-3題。合格能根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并完成作業(yè)單。時(shí)長(zhǎng)3-4分鐘，做正確3-4題。良好輕松并快速完成學(xué)習(xí)單內(nèi)容。時(shí)長(zhǎng)2-3分鐘，全部正確。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)習(xí)單的形式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋性檢測(cè)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)。（3）課堂質(zhì)量檢測(cè)實(shí)踐性作業(yè)：（15分鐘）以課本P28頁(yè)的民間剪紙常用的點(diǎn)紋、月牙紋、鋸齒紋等裝飾紋樣為范例，自主選擇至少 其中一種進(jìn)行剪、刻實(shí)踐，體驗(yàn)工具材料的特性和陰刻、陽(yáng)刻的表現(xiàn)手法，掌握基本的剪刻步 驟，領(lǐng)會(huì)中

13、國(guó)傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力！運(yùn)用希沃白板展示作業(yè)要求。（拍照上傳智慧課堂，教師制作小畫(huà)廊展示作業(yè)）民間剪紙常用的裝飾紋樣設(shè)計(jì)目標(biāo)設(shè)計(jì)草圖材料（剪于、刻 刀、紅紙、墊板）步驟評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平可以在能力較強(qiáng)的同學(xué)或老師的幫助下完成一種紋樣的剪刻。合格能較好的完成一種紋樣的剪刻。良好根據(jù)目標(biāo)單的引導(dǎo)，較熟練的運(yùn)用剪紙工具，能靈活剪刻出如 云紋、葉紋等紋樣并加以自主的創(chuàng)新。優(yōu)秀3.課后作業(yè)：（預(yù)設(shè)10分鐘）根據(jù)“雙減政策”,對(duì)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)采取學(xué)生自主選做的方式。（1）欣賞更多的民間剪紙作品，了解作品的造型特征、紋樣特色，并在此基礎(chǔ)上嘗試剪 刻一件蘊(yùn)含吉祥喜慶意義的窗花，題材不限，注意搭配適當(dāng)?shù)难b

14、飾紋樣。然后與同學(xué)交流，互 贈(zèng)自己的剪紙作品。（2）通過(guò)走訪當(dāng)?shù)氐拿耖g剪紙藝人或運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)了解各個(gè)地區(qū)的剪紙作品的特點(diǎn)，嘗試制 作剪刻風(fēng)格鮮明的剪紙作品，也可以和同學(xué)合作完成尺幅較大或圖案較復(fù)雜的剪紙作品。深入 學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，提高對(duì)民間剪紙的學(xué)習(xí)興趣。喜慶吉祥的民間美術(shù)-一剪紙作業(yè)評(píng)價(jià)表學(xué)校：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：時(shí)間：評(píng)價(jià)指標(biāo)：（教師根據(jù)智慧平臺(tái)大數(shù)據(jù)分析及自己觀察評(píng)分）教師評(píng)價(jià)1.運(yùn)用多種手段了解剪紙的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)出剪紙制作方法和步驟。 2.主動(dòng)欣賞剪紙作品，能區(qū)分南、北剪紙流派作品。 104.按要求選擇性完成實(shí)踐性作業(yè)，并拍照上傳。5.能用美術(shù)的視角欣賞自己及他人的作品，參與自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)。

15、6.參加小組合作是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)生作品設(shè)計(jì)說(shuō)明教師評(píng)分（滿分5分） 學(xué)生評(píng)價(jià)（學(xué)生自主給喜歡的 作品點(diǎn)贊。）教師評(píng)語(yǔ): 3.善于觀察剪紙作品，判斷剪紙的種類及運(yùn)用了哪些紋樣。18教師簽名:作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：拓展性作業(yè)在于聯(lián)系整個(gè)單元，通過(guò)自主學(xué)習(xí)完善充實(shí)課程內(nèi)容, 讓學(xué)生了解民間剪紙的更多知識(shí)。而實(shí)踐性作業(yè)則通過(guò)學(xué)生之間互贈(zèng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（一）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1. 欣賞不同中國(guó)結(jié)，感受中國(guó)結(jié)技法和造型具備的審美特征，理解中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵。2. 學(xué)習(xí)、掌握中國(guó)結(jié)一平結(jié)的基本編結(jié)方

16、法。3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化、弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)，增強(qiáng) 學(xué)生的民族文化自信。（二）作業(yè)設(shè)計(jì)1. 課前：準(zhǔn)備性作業(yè)（預(yù)設(shè)10分鐘）通過(guò)運(yùn)用智慧課堂推送預(yù)設(shè)問(wèn)題，學(xué)生預(yù)習(xí)課本P29-31頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題 去感受中國(guó)結(jié)的精美：（1）在哪些特定的環(huán)境你會(huì)懸掛中國(guó)結(jié)？（2）中國(guó)結(jié)在生活中有哪些用途呢？（3）中國(guó)結(jié)有哪些特點(diǎn)？評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠說(shuō)出一、兩種簡(jiǎn)單中國(guó)結(jié)的名稱。合格能簡(jiǎn)單說(shuō)出中國(guó)結(jié)的用途和造型特點(diǎn)。良好能準(zhǔn)確說(shuō)出中國(guó)結(jié)的造型特點(diǎn)及其文化內(nèi)涵，深入分析中國(guó)結(jié) 編結(jié)技法。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)作業(yè)以口頭表述或文字表達(dá)的形式呈現(xiàn)，要求學(xué)

17、生采取査閱 資料、參觀調(diào)査等多種方法完成作業(yè)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，輔助全體學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi) 容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。2. 課中作業(yè)：實(shí)踐性業(yè)(預(yù)設(shè)22分鐘) 運(yùn)用希沃白板推送學(xué)生繩結(jié)，學(xué)生觀察并回答問(wèn)題。(1)打結(jié)小游戲：(3分鐘)用自己喜歡的方式給繩子打個(gè)結(jié)，比較下誰(shuí)打的結(jié)最美觀，誰(shuí)打的結(jié)最結(jié)實(shí)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠打出一個(gè)結(jié)。合格能夠打出兩個(gè)以上結(jié)。良好能夠快速打出兩個(gè)以上美觀的結(jié)。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自主探究，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)嘗試運(yùn)用繩子打結(jié)，回憶在生活中結(jié)的運(yùn)用及意義。(2)完成智慧課堂推送的學(xué)習(xí)任務(wù)單作業(yè)(5分鐘)喜慶吉祥的民間美術(shù)-一平結(jié)學(xué)習(xí)任

18、務(wù)單班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：自我評(píng)價(jià)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，完成下面的小測(cè)試。(1) 你知道哪些民間美術(shù)。(2) 最早的繩結(jié)的作用是?，F(xiàn)在中國(guó)結(jié)的用途是、。(3) 你知道中國(guó)結(jié)哪些種類?它們都出現(xiàn)在哪些地方？(4) 平結(jié)是用 根線繩完成。能說(shuō)說(shuō)你在平結(jié)編織時(shí)運(yùn)用了哪些技巧嗎？你在完成過(guò)程中的感想：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能在觀察、思考后完成作業(yè)單。時(shí)長(zhǎng)5-6分鐘，做正確2-3題。合格能根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，完成作業(yè)單。時(shí)長(zhǎng)3-4分鐘，做正確3-4 題。良好輕松并快速完成學(xué)習(xí)單內(nèi)容。時(shí)長(zhǎng)2-3分鐘，全部正確。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)習(xí)單的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人，在任務(wù)單中 加入思考題，讓學(xué)有

19、余力的同學(xué)有更多的發(fā)展空間；在任務(wù)單中加入操作提示，以便為后進(jìn)的 同學(xué)更好地化解操作難點(diǎn)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn) 行反饋性檢測(cè)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)。（3）課堂質(zhì)量檢測(cè)實(shí)踐性作業(yè)：（15分鐘）親手編一個(gè)平結(jié)作品，或許會(huì)給你帶來(lái)意外的喜悅與快樂(lè)。讓我們用繩線傳遞心情，表達(dá) 情感，領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力！中國(guó)結(jié)-平結(jié)的制作設(shè)計(jì)目標(biāo)設(shè)計(jì)草圖材料：（裝飾品及繩 線顏色、長(zhǎng)度、粗細(xì)）I步 驟：評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平可以在能力較強(qiáng)的同學(xué)幫助下完成簡(jiǎn)單平結(jié)的制作。合格能運(yùn)用一些技巧臨摹如手鏈、項(xiàng)鏈、發(fā)卡等作品。良好根據(jù)目標(biāo)單的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)運(yùn)用如接線、穿裝

20、飾物、調(diào)整結(jié)形等技巧， 靈活制作出如蜻蜓、手鏈、鑰匙鏈等作品，并在配色、樣式上有所創(chuàng)新。優(yōu)秀評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):3. 課后作業(yè)：（預(yù)設(shè)10分鐘） 根據(jù)“雙減政策”，對(duì)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)采取學(xué)生自主選做的方式。（1）實(shí)踐性作業(yè)：嘗試采用不同的編法或添加飾品、調(diào)整顏色完成一個(gè)中國(guó)結(jié)小掛飾，并送給你的好朋友。（2）拓展性作業(yè)：通過(guò)閱讀査找資料，査找吉祥結(jié)、盤(pán)長(zhǎng)結(jié)、如意結(jié)等編法評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):喜慶吉祥的民間美術(shù)-一平結(jié)作業(yè)評(píng)價(jià)表學(xué)校：班級(jí)：姓名：時(shí)間：評(píng)價(jià)指標(biāo)（教師根據(jù)智慧平臺(tái)大數(shù)據(jù)分析及自己觀察評(píng)分）教師評(píng)價(jià)（每項(xiàng)滿分5,）1.運(yùn)用多種手段了解中國(guó)結(jié)的相關(guān)知識(shí)，能說(shuō)出平結(jié)制 作的方法和步驟。 2.主動(dòng)欣賞中國(guó)結(jié)作品，能

21、說(shuō)出一、兩種中國(guó)結(jié)種類。 3.嘗試多種媒材結(jié)合技法，激發(fā)豐富想象，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與 制作的樂(lè)趣。 4. 了解物品功能與造型完美統(tǒng)一的設(shè)計(jì)原則和要求。 5.能用美術(shù)的視角欣賞自己及他人的作品，參與自評(píng)和 互評(píng)活動(dòng)。 6.參加小組合作是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn) 真負(fù)責(zé)。 學(xué)生作品學(xué)生評(píng)價(jià)（學(xué)生自主給喜歡的作品點(diǎn) 贊。）教師評(píng)分（滿分5分）設(shè)計(jì)意圖教師評(píng)語(yǔ)教師簽名：作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：拓展性作業(yè)在于聯(lián)系整個(gè)單元，通過(guò)自主學(xué)習(xí)完善充實(shí)課程內(nèi)容, 讓學(xué)生了解中國(guó)結(jié)的其他幾種結(jié)形式，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。實(shí)踐性作業(yè)則通過(guò)送給自己親 人或朋友中國(guó)結(jié)小掛飾的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高

22、學(xué)生的審美 素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（一）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1. 了解吉祥結(jié)的特征及操作流程。2. 學(xué)會(huì)吉祥結(jié)的編織。3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手、創(chuàng)新與合作的能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)美、審美情趣和愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、善于克服困難的好 習(xí)慣。（二）作業(yè)設(shè)計(jì)1課前：準(zhǔn)備性作業(yè)（預(yù)設(shè)10分鐘）通過(guò)運(yùn)用智慧課堂推送預(yù)設(shè)問(wèn)題，學(xué)生預(yù)習(xí)課本，請(qǐng)同學(xué)們采用視頻或音頻的方式，口頭 回答問(wèn)題。平結(jié)的編織方法中能變出哪幾種飾品？在編織時(shí)你又學(xué)會(huì)哪些技巧呢？除平結(jié)外你還知 道哪些中國(guó)結(jié)？評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平聯(lián)系生活及課本能說(shuō)出一種飾品，并搜集相關(guān)中國(guó)結(jié)知 識(shí)。合格自主學(xué)

23、習(xí)并能說(shuō)出兩種及以上飾品，并搜集兩種以上中國(guó) 結(jié)的相關(guān)知識(shí)。良好自主學(xué)習(xí)并能說(shuō)出三種及以上飾品，并搜集三種以上中國(guó) 結(jié)的相關(guān)知識(shí)。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自主探究，并從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。輔助全體學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，高效習(xí)得新知。2.課中作業(yè)：實(shí)踐性業(yè)（預(yù)設(shè)22分鐘）（1）設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)作業(yè)，（作業(yè)時(shí)間3分鐘）： 走迷宮（中國(guó)結(jié)形式迷宮），要求:小心地按照紅色箭頭的指示方向，從A點(diǎn)進(jìn)入，從B 點(diǎn)走出。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)。合格能快速順利完成走迷宮活動(dòng)。良好能輕易走出迷宮并發(fā)現(xiàn)中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：該作業(yè)旨在以游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的

24、學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究 意識(shí)和耐心。通過(guò)走迷宮的形式掌握中國(guó)結(jié)由一根根繩子編織而成的特點(diǎn)。在這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)中， 我們通過(guò)分層教學(xué)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（2）完成智慧課堂推送的學(xué)習(xí)任務(wù)單作業(yè)（5分鐘）喜慶吉祥的民間美術(shù)一-吉祥結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)單班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：自我評(píng)價(jià)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，結(jié)合課本P2930頁(yè)教材 內(nèi)容，完成下面的小測(cè)試：中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)：（1）中國(guó)結(jié)用處多，造型精美。說(shuō)明它具有和的特點(diǎn)。（2）中國(guó)結(jié)左右兩邊的圖形相同，這說(shuō)明它具備 美。（3）由“走迷宮”的游戲可以看出，大部分的中國(guó)結(jié)都是由根繩子編織而成的。你在完成過(guò)程中的感想：中國(guó)結(jié)的寓意：（1）中國(guó)結(jié)的對(duì)稱精致之美。符合的審美觀念。

25、A.西方繪畫(huà)藝術(shù)B.中國(guó)傳統(tǒng)裝飾C.簡(jiǎn)筆繪畫(huà)（2）中國(guó)結(jié)復(fù)雜的編織方式和首尾相連的一線完成特點(diǎn)，象征了。A,生命的生生不息B.吉祥如意的愿望C.幸福連 綿不斷的美好心愿。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平學(xué)生觀察、思考并完成作業(yè)單。時(shí)長(zhǎng)5-6分鐘，正確率60%。合格能根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，完成作業(yè)單。時(shí)長(zhǎng)3-4分鐘，正 確率 70-80%。良好輕松并快速完成學(xué)習(xí)單內(nèi)容，時(shí)長(zhǎng)2-3分鐘，正確率85-100%。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)習(xí)單的形式，將“看”與“寫(xiě)”相結(jié)合。充分體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì) 的層次性與連貫性。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力及解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反 饋性檢測(cè)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果開(kāi)展針

26、對(duì)性教學(xué)活動(dòng)。（3）課堂質(zhì)量檢測(cè)實(shí)踐性作業(yè)：（15分鐘）請(qǐng)以小組為單位，集思廣益，運(yùn)用吉祥結(jié)的技法，自制一個(gè)專屬于你們的中國(guó)結(jié)作品吧!中國(guó)結(jié)吉祥結(jié)的制作安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽設(shè)計(jì)目標(biāo)材料（裝飾品及繩線顏色、 長(zhǎng)度、粗細(xì)）步 驟設(shè)計(jì)草圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平在能力較強(qiáng)的同學(xué)幫助下完成簡(jiǎn)單吉祥結(jié)的制作。合格運(yùn)用一些技巧臨摹書(shū)上的吉祥結(jié)作品。良好根據(jù)目標(biāo)單的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)運(yùn)用如接線、穿裝飾物、 調(diào)整結(jié)形等技巧，靈活地把如意結(jié)和平結(jié)相組合創(chuàng)作出 新的中國(guó)結(jié)作品。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)習(xí)單的形式，將“看”與“做”結(jié)合，充分體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的 層次性與連貫性。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)

27、手能力。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況 進(jìn)行反饋性檢測(cè)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)。課后作業(yè)設(shè)計(jì)（預(yù)設(shè)10-15分鐘，學(xué)生根據(jù)自身情況選做）。（1）拓展性作業(yè)：通過(guò)閱讀査找資料，了解民間美術(shù)其他表現(xiàn)形 式，如年畫(huà)、扎染、皮影戲等。（2）實(shí)踐性作業(yè)：嘗試制作吉祥結(jié)送給自己的親人或朋友。注意吉祥結(jié)的幾種變化：耳的數(shù)目變化：3耳、5耳等；耳的 大小變化：4大4小、同樣大??；連接繩子的頭尾，成為一個(gè)新耳。喜慶吉祥的民間美術(shù)-一吉祥結(jié)作業(yè)評(píng)價(jià)表學(xué)校：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：時(shí)間：評(píng)價(jià)指標(biāo)（教師根據(jù)智慧平臺(tái)大數(shù)據(jù)分析及自己觀察評(píng)分）教師評(píng)價(jià)1.運(yùn)用多種手段了解中國(guó)結(jié)的相關(guān)知識(shí)，能說(shuō)出吉祥結(jié)制 作的方法和步驟。 2.欣

28、賞中國(guó)結(jié)作品，分辨中國(guó)結(jié)種類。 3.嘗試多種媒材結(jié)合技法，激發(fā)豐富的想象，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與 制作的樂(lè)趣。 4. 了解物品功能與造型完美統(tǒng)一的設(shè)計(jì)原則和要求。 5.能用美術(shù)的視角欣賞自己及他人的作品，參與自評(píng)和互 評(píng)活動(dòng)。 6.參加小組合作是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù) 責(zé)。 學(xué)生作品學(xué)生評(píng)價(jià)（學(xué)生自主給喜歡的作 品點(diǎn)贊。）教師評(píng)分（滿 分5分）設(shè)計(jì)說(shuō)明教師評(píng)語(yǔ)教師簽名：作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：拓展性作業(yè)在于聯(lián)系整個(gè)單元，通過(guò)自主學(xué)習(xí)完善充實(shí)課程內(nèi)容, 讓學(xué)生更深入地了解中國(guó)民間藝術(shù)，把中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。實(shí)踐性作業(yè)通過(guò)送給自己親 人或朋友中國(guó)結(jié)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，

29、提高學(xué)生的審美素養(yǎng), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) 湘美版七年級(jí)上冊(cè)喜慶吉祥的民間美術(shù)單元質(zhì)量檢測(cè)班級(jí)：I學(xué)號(hào)：I姓名:自我評(píng)價(jià)1. 填空（每空2分，共10分）：你在完成過(guò)程中的感想:（1）剪紙分為 剪紙和 剪紙。（2）剪紙?jiān)诒狈剿追Q ,以為特征，南方剪紙以 為特征。2. 選擇題（含單項(xiàng)、多項(xiàng)選擇題，每題5分，共10分）：（1）右圖中剪紙圖案的寓意是（）A.多于多福B.年年有余C.喜上眉梢D.富貴榮華（2）下列不屬于民間美術(shù)的是（）A.剪紙 B.皮影戲 C.扎染 D.油畫(huà)3.問(wèn)答題（每題5分，共10分）（1）剪紙刻制的步驟？（2）右圖的剪紙中，運(yùn)用了哪幾種紋?4.技能檢測(cè)（選擇自己

30、喜歡的選項(xiàng)制作，其中第1、2項(xiàng) 完成后拍照上傳，20分）（1）完成一幅具有吉祥寓意的剪紙作品。（2）制作一個(gè)或多個(gè)繩結(jié)飾品。湘美版七年級(jí)上冊(cè)喜慶吉祥的民間美術(shù)單兀質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則評(píng)分比例備注一學(xué)習(xí)態(tài)度1. 按照平時(shí)記錄的課堂表現(xiàn)。（5%）2. 基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備情況，學(xué)習(xí)任務(wù)單完成情況。 （10%）3. 正確、熟練使用工具及材料等。（5%）20%二基礎(chǔ)知識(shí)1. 了解民間美術(shù)的種類。（10%）2. 辨認(rèn)剪紙中的紋樣，理解剪紙圖案的寓意。（15%）3. 了解中國(guó)結(jié)與傳統(tǒng)民俗活動(dòng)的關(guān)系。（15%）40%三基礎(chǔ)技能1. 能用點(diǎn)紋、月牙紋、云紋、鋸齒紋等裝飾剪紙 作品。（15%）2. 運(yùn)用

31、平結(jié)或吉祥結(jié)等編法完成小飾品。（15%）30%四個(gè)性創(chuàng)意1. 創(chuàng)意獨(dú)特，設(shè)計(jì)新穎。（10%）2. 能運(yùn)用多種媒材結(jié)合技法，并展開(kāi)豐富的想象。 （10%）10%五評(píng)價(jià)等級(jí)A 等:100-85； B 等:8465； C 等:65 以下。七、總結(jié)與展望作業(yè)設(shè)計(jì)作為初中美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，是課堂的拓展與延伸，在夯實(shí)學(xué)生課堂所學(xué) 理論知識(shí)、掌握基本技能、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高審美感受和創(chuàng)新能力等方面具有重要 作用，因此，強(qiáng)化其科學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為重要。但是，如果教師采取“一刀切“的作業(yè)設(shè)計(jì)模式， 就會(huì)影響部分學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和效果。故而，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐 中不斷摸索，總結(jié)出在

32、課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行分層評(píng)價(jià)的作業(yè)模式，以充分尊重學(xué) 生的個(gè)體差異性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在智慧課堂和“雙減”政策背景下，我們的美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，著眼于激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用“智慧”手段，科學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)作業(yè)的內(nèi)容與形式，并使之貫穿學(xué) 生完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，以有效提升美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性?？傊佬g(shù)作業(yè)的設(shè)計(jì)要跟上并適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，明確設(shè)計(jì)目的，創(chuàng)新呈現(xiàn)形式，拓 展設(shè)計(jì)視角，傳承民族文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)。 在作業(yè)設(shè)計(jì)中要牢牢把握“立德樹(shù)人”的根本育人原則，有效溝通“知識(shí)”與“人”的關(guān)系, 充分突顯美育的重

33、要作用。Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查Y 市，是 H 省轄地級(jí)市，是國(guó)務(wù)院首批沿江開(kāi)放城市。Y 市風(fēng)景秀麗、人文深厚，是中華文化重要的始源地之一。Y 市城區(qū)小學(xué)分兩種管理，一種是 Y 市區(qū)級(jí)管理，另一種是Y 市市直管理。Y 市城區(qū)小學(xué)中區(qū)級(jí)管理學(xué)校有 41 所，其中 40 所為小學(xué)，1 所為九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。2.1 調(diào)查對(duì)象本研究根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、生源情況、教學(xué)質(zhì)量等幾個(gè)方面分層抽取 Y 市城區(qū) 10 所小學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)小學(xué)美術(shù)教育實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證研究。在抽取的 10 所小學(xué)中 A 小學(xué)、B 小學(xué)、C 小學(xué)為 Y 市城區(qū)模范學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施完備，教學(xué)資源豐富，具有代表性；D 小學(xué)、E 小

34、學(xué)、F 小學(xué)、G 小學(xué)為 Y 市城區(qū)規(guī)模較重中等的學(xué)校，整體教學(xué)資源較一般；H小學(xué)、I 小學(xué)、J 小學(xué) Y 市城區(qū)整體規(guī)模、設(shè)施設(shè)備等均為較小的學(xué)校。通過(guò)對(duì)這 10 所小學(xué)美術(shù)教育情況的調(diào)研，從而了解 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育所存在的問(wèn)題。調(diào)查學(xué)校基本情況如表 2-1 所示?；厩闆r中所指的班級(jí)為教學(xué)班級(jí)，教職工為在職教職工，所有學(xué)校的設(shè)施均齊全。2.2 調(diào)查過(guò)程采用線上電子問(wèn)卷、線下紙質(zhì)問(wèn)卷的調(diào)查的形式，對(duì) Y 市城區(qū) 10 所小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。本研究對(duì)美術(shù)專任教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放美術(shù)專任教師問(wèn)卷43 份，有效問(wèn)卷 43 份，有效為 100%；發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷 480 份，有

35、效問(wèn)卷 467 份，有效率為97%；發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷 400 份，有效問(wèn)卷 320 份，有效率為 80%。同時(shí)對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行分析，采用描述性統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)各選項(xiàng)的百分比統(tǒng)計(jì)進(jìn)行反映，可以直觀的了解 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育的基本情況。本研究根據(jù)要求編制了訪談提綱，并獲得調(diào)查學(xué)校的工作支持，與部分學(xué)校美育管理者、美術(shù)專任教師進(jìn)行深入訪談。在訪談中，便于對(duì) Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確把握，均實(shí)行保密原則，鼓勵(lì)訪談對(duì)象根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)訪談問(wèn)題進(jìn)行反饋，確保訪談?wù){(diào)查結(jié)果的全面性與真實(shí)性。訪談結(jié)束后，本研究對(duì)訪談材料進(jìn)行整理與分析，形成以下訪談?wù){(diào)查結(jié)果。2.3 調(diào)查工具本研究參考小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)、

36、小學(xué)美術(shù)教育管理相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料，并借鑒相關(guān)問(wèn)卷，自行編寫(xiě)小學(xué)美術(shù)教育調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷主要通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生和教師，對(duì) Y 市城區(qū)小學(xué)的美術(shù)教育進(jìn)行調(diào)研。問(wèn)卷包含兩方面：一方面是了解調(diào)查對(duì)象的基本情況；另一方面是調(diào)查小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀。教師有 25 個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生有 21 個(gè)項(xiàng)目，家長(zhǎng)有 11 個(gè)項(xiàng)目。湖南理工學(xué)院碩士學(xué)位論文 第 2 章 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步了解 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)施現(xiàn)狀，本研究根據(jù)小學(xué)美術(shù)教育相關(guān)領(lǐng)域的成果，參考相關(guān)教學(xué)訪談?wù){(diào)查，自行編寫(xiě)了小學(xué)美術(shù)教育訪談提綱（見(jiàn)附錄 4）。在完成訪談提綱初稿后，請(qǐng)教了相關(guān)專家及一線美術(shù)教師，對(duì)訪談

37、提綱草案進(jìn)行修訂和完善，確定訪談提綱的最終內(nèi)容。從學(xué)校美育管理者、美術(shù)專任教師、Y 區(qū)美術(shù)教研員三個(gè)視角來(lái)了解學(xué)校美術(shù)教育具體的開(kāi)展情況。2.4 調(diào)查結(jié)果通過(guò)對(duì)這 10 所小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，從而了解 Y 市城區(qū)小學(xué)的美術(shù)教育整體情況，為當(dāng)下美育實(shí)施的發(fā)展提供依據(jù)。本研究問(wèn)卷調(diào)查以美術(shù)專任教師、四至五年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)為調(diào)研對(duì)象，主要是圍繞學(xué)校師資、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理等方面；為了能多方面深入了解 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育的開(kāi)展情況，對(duì)學(xué)校美育管理者、美術(shù)專任教師、教研員進(jìn)行訪談，從而挖掘當(dāng)下小學(xué)美術(shù)教育實(shí)施中的其他情況。2.4.1 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果一、美術(shù)專任教師問(wèn)卷的調(diào)查情況調(diào)查美術(shù)專

38、任教師從三個(gè)部分進(jìn)行：第一部分了解性別、年齡、教齡、學(xué)歷、職稱等個(gè)人基本信息。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)美術(shù)教師比例較低；教師的職稱的評(píng)定是與教師的教齡存在關(guān)聯(lián)；教師美術(shù)專業(yè)背景占比重。第二部分了解 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育目前課程教學(xué)方面的情況，其中包含了課程開(kāi)設(shè)、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)活動(dòng)等方面。數(shù)據(jù)顯示，教師工作量大、評(píng)價(jià)機(jī)制相對(duì)主觀、教學(xué)活動(dòng)較少等。第三部分主要調(diào)研學(xué)校對(duì)美術(shù)教師深造和發(fā)展支持情況。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，存在教學(xué)條件有限，培訓(xùn)機(jī)會(huì)少等現(xiàn)象。以下為數(shù)據(jù)分析，可以直觀的了解相關(guān)情況。經(jīng)過(guò)對(duì) Y 市城區(qū) 10 所小學(xué)美術(shù)教育的情況調(diào)研，美術(shù)教師的性別與年齡數(shù)據(jù)總結(jié)在表 2-2 中。從表 2-2

39、中數(shù)據(jù)看出，被調(diào)查的小學(xué)美術(shù)教師中女性教師占總比 86%，男性教湖南理工學(xué)院碩士學(xué)位論文 第 2 章 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查師占總比 14%，反映出 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教師性別比例嚴(yán)重不均衡。從教師的年齡段來(lái)看，25 歲以下有 4.7%，25-30 歲有 32.6%，30-35 歲有 18.5%，35 歲以上有 44.2%，由此可見(jiàn)，被調(diào)查的教師中年齡在 35 歲以上的比例較高，反映出年輕教師比例低。經(jīng)過(guò)對(duì) Y 市城區(qū) 10 所小學(xué)美術(shù)教育的情況調(diào)研，美術(shù)教師的教齡與職稱數(shù)據(jù)總結(jié)在表 2-3 中。如表 2-3 所示，教齡時(shí)間在 1 年以下的教師占比 7%，教齡時(shí)間在 1-5 年的占比25.6%，教齡時(shí)間在 5-10 年的教師人數(shù)占比 23.2%，教齡時(shí)間在 10 年以上的教師人數(shù)占比44.2%。從數(shù)據(jù)可見(jiàn)，教齡長(zhǎng)的教師占比重，反映美術(shù)教師工作經(jīng)驗(yàn)豐富。在教師職稱方面，調(diào)研結(jié)構(gòu)顯示被調(diào)研對(duì)象中有 30.2%的教師為初級(jí)職稱，有 37.2%的教師為中級(jí)職稱，有11.6%的教師為高級(jí)職稱，有 21.0%的教師為沒(méi)有職稱。根據(jù)數(shù)據(jù)反映，教師的職稱的評(píng)定是