《小學(xué)美術(shù)水墨畫創(chuàng)意教學(xué)的行動(dòng)研究》下半年階段總結(jié)報(bào)告

1、小學(xué)美術(shù)水墨畫創(chuàng)意教學(xué)的行動(dòng)研究下半年階段總結(jié)報(bào)告課題名稱：小學(xué)美術(shù)水墨畫創(chuàng)意教學(xué)的行動(dòng)研究本學(xué)期在課題組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合之下，課題小學(xué)美術(shù)水墨畫創(chuàng)意教學(xué)的行動(dòng)研究進(jìn)展順利，也取得了階段性的成果。本學(xué)期重點(diǎn)是提高教師水墨畫創(chuàng)意教學(xué)技能，初步形成水墨畫創(chuàng)意教學(xué)課程雛形。試點(diǎn)班先行，探索規(guī)律，取得初步規(guī)律。課題組成員通過學(xué)習(xí)理論，查閱大量資料，提取一些典型案例，結(jié)合校實(shí)際大膽開拓創(chuàng)新，不斷嘗試一些新方法，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷反思、總結(jié)。一、本階段課題研究解決的問題：1. 教師搜集、整理、學(xué)習(xí)“創(chuàng)意教學(xué)”的理論和實(shí)踐案例，在國(guó)畫課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、欣賞、深入了

2、解國(guó)畫，了解其表現(xiàn)形式，感受國(guó)畫的美。2. 深入學(xué)習(xí)解讀美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合湘版美術(shù)教材內(nèi)容，開發(fā)新的課程內(nèi)容，試點(diǎn)班先行。3. 如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意并把這與眾不同的創(chuàng)意表達(dá)出來，進(jìn)行國(guó)畫創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4. 選擇多樣化的表現(xiàn)材料與作畫工具，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑和創(chuàng)作樂趣。讓學(xué)生在使用多種材料的過程進(jìn)行感官體驗(yàn)，并能運(yùn)用掌握的國(guó)畫技能和現(xiàn)有工具材料進(jìn)行想象，創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特、有創(chuàng)意的優(yōu)秀的國(guó)畫作品。二、本階段課題研究的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：搜集、整理、學(xué)習(xí)“創(chuàng)意教學(xué)”的理論和實(shí)踐案例難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑和創(chuàng)作樂趣三、主要采用的研究方法1.文

3、獻(xiàn)法：檢索、整理現(xiàn)今國(guó)內(nèi)外與課題相關(guān)的教育教學(xué)理論，在分析比較的基礎(chǔ)上，為課題研究提供充實(shí)可靠的理論依據(jù)。2.實(shí)驗(yàn)法：選擇實(shí)驗(yàn)法，在常規(guī)教學(xué)狀態(tài)下，在不影響正常教學(xué)秩序的條件下進(jìn)行。4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是根據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的教育實(shí)踐活動(dòng)的一種教育科學(xué)研究方法。關(guān)鍵是要能夠從透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律；從而更好地更加理性地改進(jìn)自己的教學(xué)。進(jìn)行教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)要遵循以下基本要求：（1）要注意經(jīng)驗(yàn)的先進(jìn)性（觀念必須更新）（2）要全面考察總結(jié)的對(duì)象，充分占有原始的事實(shí)材料；且做到有“點(diǎn)”有“面”，

4、“點(diǎn)”、“面”結(jié)合，防止以偏概全的片面性。（3）要以教育實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù),不能憑空想當(dāng)然，那是毫無價(jià)值。（4）要善于進(jìn)行理論分析5. 行動(dòng)研究法：在以上研究的基礎(chǔ)上，概括歸納，提出一些國(guó)畫創(chuàng)意教學(xué)在美術(shù)課堂一般策略，及與之相適應(yīng)的創(chuàng)新的一般策略，定點(diǎn)試驗(yàn)，觀察討論，反思改善。實(shí)驗(yàn)教師直接對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究，這是我們實(shí)驗(yàn)與研究的主要方法?；境绦蚝蛯?shí)際操作要領(lǐng)是：（1）診斷：研究分析當(dāng)前水墨畫教學(xué)現(xiàn)狀。研究分析方法；研究分析當(dāng)前水墨畫課堂教學(xué)問題，并指出研究方向。（2）學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與之相關(guān)的新課程理論、學(xué)習(xí)新課標(biāo)、學(xué)習(xí)新課改的案例、學(xué)習(xí)其它教育理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。采取自學(xué)、交流等形式。（3）計(jì)劃：制

5、定行動(dòng)研究計(jì)劃。以課題實(shí)施方案為依據(jù)，課題參與教師擬定人行動(dòng)研究計(jì)劃（具體操作方案）。（4）實(shí)施：“計(jì)劃行動(dòng)反饋調(diào)整再行動(dòng)”。在動(dòng)態(tài)的實(shí)施過程中不斷改進(jìn)、不斷發(fā)展。（5）反思：階段性總結(jié)和實(shí)施過程中的反思（課前反思、教學(xué)過程中反思、課后反思）。四、階段研究活動(dòng)開題以來制定了切實(shí)可行的課題實(shí)施方案，并依照方案要求進(jìn)行課題研究。抓好理論學(xué)習(xí)，定期組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)；學(xué)習(xí)他人成功的教法經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有計(jì)劃地組織課題教師探討、反思。以三年級(jí)為試點(diǎn)班，三年級(jí)上冊(cè)第10課花手帕一課給了我們學(xué)習(xí)水墨畫教學(xué)的契機(jī)，創(chuàng)編了墨手帕一課，作為我課題的第一課，效果良好。五、階段研究成效、成果（這也是課題

6、小結(jié)中需要重點(diǎn)介紹的內(nèi)容，即通過研究達(dá)到了哪些目標(biāo)，取得了哪些成效和成果）學(xué)生方面：水墨畫創(chuàng)意教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)水墨畫熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過幾節(jié)課的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生入門很快，很快就掌握了中國(guó)畫的最基本的用墨、用筆技法，雖然造型不太準(zhǔn)確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國(guó)水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化，有些學(xué)生作品表現(xiàn)的也很大膽。教師方面：藝術(shù)大師們指出：“筆墨當(dāng)隨時(shí)代。”孩子們的生活可謂豐富多彩，他們多么渴望運(yùn)用手中的畫筆描繪出自己的所見所聞和所想所感啊！傳統(tǒng)水墨畫中的藝術(shù)語(yǔ)言雖然重要，但是我們也不能為了讓孩子們學(xué)習(xí)這些筆墨技法，而束縛他們的個(gè)性，忽視對(duì)學(xué)

7、生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師在輔導(dǎo)兒童作畫時(shí),首先要加強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)畫工具和材料特性的基本了解。為了讓學(xué)生對(duì)筆、墨、顏料、紙、硯的特點(diǎn)和使用方法有一個(gè)比較普遍的了解,教師可以邊講邊示范作畫工具的使用方法以及不同的方法在宣紙上所表現(xiàn)出來的水墨效果,讓學(xué)生逐漸熟悉和了解這些特點(diǎn),并使學(xué)生在不斷的運(yùn)用和實(shí)踐中積累和掌握使用國(guó)畫工具的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以期達(dá)到最佳的使用效果。其次,教師要尊重兒童的個(gè)性特點(diǎn),從兒童的生理和心理的特點(diǎn)出發(fā),適時(shí)教給他們必要的水墨技巧,結(jié)合電教工具在教學(xué)中的合理使用,讓他們描繪出富有童真的水墨畫來。在水墨畫教學(xué)中，我時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生掌握中國(guó)畫筆墨技巧的同時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，記

8、錄生活的能力，并在此基礎(chǔ)上感悟中國(guó)的傳統(tǒng)文化，大膽想象，主動(dòng)創(chuàng)新，表現(xiàn)出有想法，有個(gè)性的水墨畫作品來。這就要求教師課后反思，“計(jì)劃行動(dòng)反饋調(diào)整再行動(dòng)”。在動(dòng)態(tài)的實(shí)施過程中不斷改進(jìn)、不斷發(fā)展。課題組成員及時(shí)地認(rèn)真地進(jìn)行反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)并付諸于自己的課題教學(xué)與課題研究，從而使研究工作取得了意外的進(jìn)展和豐碩的成果。六、探索實(shí)踐中存在的問題和困惑：一是教師的教育理念陳舊落后，這是導(dǎo)致目前傳統(tǒng)傾向占統(tǒng)治地位的主導(dǎo)原因。教育理念的落后使教師在教學(xué)過程中無法把握科學(xué)的、與時(shí)代接軌的教學(xué)方向。二是社會(huì)在轉(zhuǎn)型過程中所產(chǎn)生的浮躁心理對(duì)教師產(chǎn)生沖擊，使我們的有些教師變的急功近利。為了檢驗(yàn)教師的教學(xué)從而證明其優(yōu)秀，我們的教學(xué)過分的追求目的性。于是為了追求“新意”，讓兒童超極限的在作品中使用并不熟悉的新媒介新技法，以此來達(dá)到所謂的學(xué)術(shù)前瞻性，這是那些“現(xiàn)代