小學(xué)語文S版六年級(jí)下冊(cè)語文百花園三

1、 語文S版 六年級(jí)下冊(cè) 句子與關(guān)聯(lián)詞讀下面句子，注意帶點(diǎn)詞語的用法。因?yàn)橐驗(yàn)楣?，他將手表送還給我。公德，他將手表送還給我。 這句話的前一分句表示這句話的前一分句表示“因因”，后，后一部分表示一部分表示“果果”，但后一分句省略，但后一分句省略了了“所以所以”這個(gè)詞。這個(gè)詞。 句子與關(guān)聯(lián)詞讀下面句子，注意帶點(diǎn)詞語的用法。這一壯舉，讓海內(nèi)外所有的炎黃子孫激動(dòng)這一壯舉，讓海內(nèi)外所有的炎黃子孫激動(dòng)不已，不已，因?yàn)橐驗(yàn)樗麄冎溃袊呀?jīng)邁出了圓他們知道，中國已經(jīng)邁出了圓千年之夢(mèng)的堅(jiān)實(shí)一步。千年之夢(mèng)的堅(jiān)實(shí)一步。 這句話是因果關(guān)系倒置的復(fù)句，前一這句話是因果關(guān)系倒置的復(fù)句，前一分句表示分句表示“果果”，后一

2、分句表示，后一分句表示“因因”，通常只在后一分句前用通常只在后一分句前用“因?yàn)橐驗(yàn)椤边B接就可連接就可以了。以了。 句子與關(guān)聯(lián)詞讀下面句子，注意帶點(diǎn)詞語的用法。不過，也許讓瓜結(jié)出豆并沒有太大的意義，不過，也許讓瓜結(jié)出豆并沒有太大的意義，因此因此，恐怕也不會(huì)有科學(xué)家做這件事。，恐怕也不會(huì)有科學(xué)家做這件事。 這句話也是前一分句表示這句話也是前一分句表示“因因”，后，后一分句表示一分句表示“果果”，兩分句之間只能用，兩分句之間只能用“因此因此”來連接，來連接，其作用相當(dāng)于其作用相當(dāng)于“因因?yàn)闉樗运浴薄?小結(jié)小結(jié) 這三個(gè)句子都是因果關(guān)系的復(fù)句，這三個(gè)句子都是因果關(guān)系的復(fù)句，運(yùn)用了不同的表示因果關(guān)系的

3、關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用了不同的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語 。 如語 。 如 “ 因 為因 為 ” “” “ 因因?yàn)闉椤薄啊薄耙虼艘虼恕?。用好這些詞語，。用好這些詞語，能使我們的表達(dá)更準(zhǔn)確、更嚴(yán)密。能使我們的表達(dá)更準(zhǔn)確、更嚴(yán)密。 寫句子（1）用“因?yàn)椤睂懸粋€(gè)因果關(guān)系倒置的句子。 ，因?yàn)?。?）寫一個(gè)只用“因此”來表示前因后果的句子。 ，因此。（3）之所以，是因?yàn)椤?寧寧：我發(fā)現(xiàn)寧寧：我發(fā)現(xiàn)兩小兒辯日兩小兒辯日中的兩個(gè)中的兩個(gè)小孩兒和小孩兒和海水為什么是藍(lán)的海水為什么是藍(lán)的中的大科中的大科學(xué)家拉曼，都善于對(duì)周圍的事物產(chǎn)生疑問。學(xué)家拉曼，都善于對(duì)周圍的事物產(chǎn)生疑問。課文的作者就是通過他們質(zhì)疑周圍事物的課文的作者就是

4、通過他們質(zhì)疑周圍事物的故事來告訴我們故事來告訴我們寧寧：我讀了寧寧：我讀了種瓜得豆種瓜得豆以以后后丫丫：丫丫：童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)這篇課文告訴這篇課文告訴我們，一個(gè)人從小就要獨(dú)立思考、敢我們，一個(gè)人從小就要獨(dú)立思考、敢于想象、不怕挫折于想象、不怕挫折閱讀平臺(tái)奇想與發(fā)明 1、讀懂個(gè)自然段的內(nèi)容，不懂的地方問一、讀懂個(gè)自然段的內(nèi)容，不懂的地方問一問，查一查。問，查一查。 2、思考：短文分別介紹了哪幾種發(fā)明？都、思考：短文分別介紹了哪幾種發(fā)明？都源于哪些奇想？源于哪些奇想？ 3、說說：你閱讀這篇短文之后得到什么啟、說說：你閱讀這篇短文之后得到什么啟示？示？ 人的天職在勇于探索真理。（【波蘭】哥白尼）

5、探索真理比占有真理更為可貴。（【美國】愛因斯坦）科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì)給懶漢。（華羅庚）語文大課堂 1、說說自己都有哪些小發(fā)明或小制作？、說說自己都有哪些小發(fā)明或小制作？ 2、你們想過向別人推介自己的產(chǎn)品嗎？、你們想過向別人推介自己的產(chǎn)品嗎？ 3、你們想讓別人分享你的成果嗎？、你們想讓別人分享你的成果嗎？ 4、有沒有想過讓別人分享你成功的喜悅呢？、有沒有想過讓別人分享你成功的喜悅呢？ 5、開展一次以、開展一次以“小產(chǎn)品小產(chǎn)品大推介大推介

6、”為主題為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)。的語文實(shí)踐活動(dòng)。 我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn) -記事作文描寫訓(xùn)練準(zhǔn)備材料：準(zhǔn)備材料：1，雞蛋一個(gè)。，雞蛋一個(gè)。2，玻璃杯一個(gè)，清水一盆。，玻璃杯一個(gè)，清水一盆。3，鹽一包。，鹽一包。4,筷子一根?？曜右桓??；顒?dòng)過程活動(dòng)過程 浮力浮力 因?yàn)辂}水的浮力比清水的因?yàn)辂}水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋在鹽水浮力大，所以雞蛋在鹽水中會(huì)浮上來。中會(huì)浮上來。1、教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)語言、動(dòng)作、教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)語言、動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？神態(tài)是怎樣的？2、同學(xué)們?cè)谟^察時(shí)語言、動(dòng)作、同學(xué)們?cè)谟^察時(shí)語言、動(dòng)作、神態(tài)又是怎樣的？我當(dāng)時(shí)有什么神態(tài)又是怎樣的？我當(dāng)時(shí)有什么想法呢？想法呢？3、雞蛋的變化過程是怎

7、樣的呢？、雞蛋的變化過程是怎樣的呢？溫馨提示：溫馨提示：第一步：雞蛋放入清水中，雞蛋慢慢第一步：雞蛋放入清水中，雞蛋慢慢沉入水底。沉入水底。 （某某）小心翼翼地把雞蛋放某某）小心翼翼地把雞蛋放入盛著清水的杯子里。同學(xué)入盛著清水的杯子里。同學(xué)們們只見雞蛋像只見雞蛋像第二步：我將食鹽一勺一勺地放入水中，第二步：我將食鹽一勺一勺地放入水中，雞蛋在水中忽上忽下，終于雞蛋浮上來了雞蛋在水中忽上忽下，終于雞蛋浮上來了 接著，我拿起筷子接著，我拿起筷子同學(xué)同學(xué)們們只見雞蛋只見雞蛋我又把剩余我又把剩余的鹽巴的鹽巴一會(huì)兒，雞蛋像一會(huì)兒，雞蛋像這時(shí)，教室這時(shí)，教室同學(xué)們同學(xué)們結(jié)尾：老師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，揭開結(jié)

8、尾：老師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，揭開雞蛋浮上來的原理雞蛋浮上來的原理。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，老師問：“”習(xí)作討論平臺(tái)1，你準(zhǔn)備寫自己在學(xué)科學(xué)、用科學(xué)中的那一次嘗試？這次科學(xué)嘗試成功的原因或失敗的教訓(xùn)是什么？2，你打算按怎樣的順序?qū)戇@次科學(xué)嘗試的過程與體會(huì)？怎樣把文章的重點(diǎn)部分寫具體？3、寫完后，自己先認(rèn)真修改，再讀給同學(xué)聽。雞蛋游泳記雞蛋游泳記 “浮力浮力”的奧秘的奧秘 有趣的實(shí)驗(yàn)有趣的實(shí)驗(yàn) 會(huì)跳舞的雞蛋會(huì)跳舞的雞蛋雞蛋浮起來了雞蛋浮起來了題目題目寫作提綱題目：雞蛋游泳記 “浮力”的奧秘 有趣的實(shí)驗(yàn) 會(huì)跳舞的雞蛋雞蛋浮起來了一、開頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所需的器材及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。二、中間部分：1、老師將雞蛋放

9、入水中，雞蛋慢慢沉入水底。2、老師將食鹽一勺一勺地放入水中，雞蛋在水中忽上忽下。（老師、同學(xué)、雞蛋）3、雞蛋浮上來了，試驗(yàn)取得成功。三、結(jié)尾：老師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，揭開雞蛋浮上來的原理。寫作提綱題目：雞蛋游泳記 “浮力”的奧秘 有趣的實(shí)驗(yàn) 會(huì)跳舞的雞蛋雞蛋浮起來了一、開頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所需的器材及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。二、中間部分：1、老師將雞蛋放入水中，雞蛋慢慢沉入水底。2、老師將食鹽一勺一勺地放入水中，雞蛋在水中忽上忽下。（老師、同學(xué)、雞蛋）3、雞蛋浮上來了，試驗(yàn)取得成功。三、結(jié)尾：老師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，揭開雞蛋浮上來的原理。寫作提綱題目：雞蛋游泳記 “浮力”的奧秘 有趣的實(shí)驗(yàn) 會(huì)跳

10、舞的雞蛋雞蛋浮起來了一、開頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所需的器材及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。二、中間部分：1、老師將雞蛋放入水中，雞蛋慢慢沉入水底。2、老師將食鹽一勺一勺地放入水中，雞蛋在水中忽上忽下。（老師、同學(xué)、雞蛋）3、雞蛋浮上來了，試驗(yàn)取得成功。三、結(jié)尾：老師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，揭開雞蛋浮上來的原理。寫作提綱題目：雞蛋游泳記 “浮力”的奧秘 有趣的實(shí)驗(yàn) 會(huì)跳舞的雞蛋雞蛋浮起來了一、開頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所需的器材及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。二、中間部分：1、老師將雞蛋放入水中，雞蛋慢慢沉入水底。2、老師將食鹽一勺一勺地放入水中，雞蛋在水中忽上忽下。（老師、同學(xué)、雞蛋）3、雞蛋浮上來了，試驗(yàn)取得成功。三、結(jié)尾：老

11、師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，揭開雞蛋浮上來的原理。描寫老師的詞語：笑盈盈、小心翼描寫老師的詞語：笑盈盈、小心翼翼、翼、 胸有成竹胸有成竹描寫觀眾的詞語：目不轉(zhuǎn)睛、歡呼描寫觀眾的詞語：目不轉(zhuǎn)睛、歡呼雀躍、議論紛紛、爭(zhēng)先恐后、疑惑雀躍、議論紛紛、爭(zhēng)先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸長不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸長脖子、拍手歡呼脖子、拍手歡呼百寶箱百寶箱描寫雞蛋變化的詞語、句子：晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞、直起身子、露出腦袋、睡夢(mèng)初醒*雞蛋像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底 。*雞蛋像個(gè)醉漢似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會(huì)兒就沉在杯底“睡大覺”，一動(dòng)不動(dòng)。*雞蛋晃了晃懶洋洋的身子又倒了下去。*雞蛋仿

12、佛輕了許多，從杯底豎了起來，又像個(gè)剛睡醒的娃娃氣，迷迷糊糊地往上冒。*雞蛋浮了上來，就好像潛水員的氧氣罐里氧氣沒有了，只得露出水面來呼吸新鮮空氣一樣描寫雞蛋變化的詞語、句子：晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞、直起身子、露出腦袋、睡夢(mèng)初醒*雞蛋像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底 。*雞蛋像個(gè)醉漢似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會(huì)兒就沉在杯底“睡大覺”，一動(dòng)不動(dòng)。*雞蛋晃了晃懶洋洋的身子又倒了下去。*雞蛋仿佛輕了許多，從杯底豎了起來，又像個(gè)剛睡醒的娃娃氣，迷迷糊糊地往上冒。*雞蛋浮了上來，就好像潛水員的氧氣罐里氧氣沒有了，只得露出水面來呼吸新鮮空氣一樣描寫雞蛋變化的詞語、句子：晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞、

13、直起身子、露出腦袋、睡夢(mèng)初醒*雞蛋像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底 。*雞蛋像個(gè)醉漢似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會(huì)兒就沉在杯底“睡大覺”，一動(dòng)不動(dòng)。*雞蛋晃了晃懶洋洋的身子又倒了下去。*雞蛋仿佛輕了許多，從杯底豎了起來，又像個(gè)剛睡醒的娃娃氣，迷迷糊糊地往上冒。*雞蛋浮了上來，就好像潛水員的氧氣罐里氧氣沒有了，只得露出水面來呼吸新鮮空氣一樣描寫雞蛋變化的詞語、句子：晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞、直起身子、露出腦袋、睡夢(mèng)初醒*雞蛋像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底 。*雞蛋像個(gè)醉漢似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會(huì)兒就沉在杯底“睡大覺”，一動(dòng)不動(dòng)。*雞蛋晃了晃懶洋洋的身子又倒了下去。*雞蛋仿佛輕了許多，

14、從杯底豎了起來，又像個(gè)剛睡醒的娃娃氣，迷迷糊糊地往上冒。*雞蛋浮了上來，就好像潛水員的氧氣罐里氧氣沒有了，只得露出水面來呼吸新鮮空氣一樣描寫雞蛋變化的詞語、句子：晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞、直起身子、露出腦袋、睡夢(mèng)初醒*雞蛋像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底 。*雞蛋像個(gè)醉漢似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會(huì)兒就沉在杯底“睡大覺”，一動(dòng)不動(dòng)。*雞蛋晃了晃懶洋洋的身子又倒了下去。*雞蛋仿佛輕了許多，從杯底豎了起來，又像個(gè)剛睡醒的娃娃氣，迷迷糊糊地往上冒。*雞蛋浮了上來，就好像潛水員的氧氣罐里氧氣沒有了，只得露出水面來呼吸新鮮空氣一樣描寫雞蛋變化的詞語、句子：晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞、直起身子、露出腦袋、睡夢(mèng)初醒*雞蛋像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底 。*雞蛋像個(gè)醉漢似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會(huì)兒就沉在杯底“睡大覺”，一動(dòng)不動(dòng)。*雞蛋晃了晃懶洋洋的身子又倒了下去。*雞蛋仿佛輕了許多，從杯底豎了起來，又像個(gè)剛睡醒的娃娃氣，迷迷糊糊地往上冒。*雞蛋浮了上來，就好像潛水員的氧氣罐里氧氣沒有了，只得露出水面來呼吸新鮮空氣一樣.結(jié)尾賞析結(jié)尾賞析 這個(gè)小實(shí)驗(yàn)真是有意思。 做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓我在玩中懂得了科學(xué)道理，還鍛煉了我動(dòng)手動(dòng)腦的能力，真是兩全其美。結(jié)尾賞析結(jié)尾賞析