二年級下語文

1、二年級下語文太空生活趣事多優(yōu)質公開課教學設計【教材分析】  本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚?！緦W情分析】 太空生活對學生來說是遙不可及的，但又是十分感興趣的。我們可以通過插圖和搜集到的影音資料來向學生展示和講解，去引導學生體會。讓學生大膽的想象太空生活的有趣，從而激發(fā)學生的好奇心和探索太空的興趣?！窘虒W目標】 1、 認識14個生字，會寫1個字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技

2、的興趣?！窘虒W重、難點】 有感情地朗讀課文，了解太空常識。對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。       【教學過程】 1、 提出學習目標 2、 1、激趣導入、分析題目 聽歌（藍貓）“小朋友們，你發(fā)現藍貓在什么地方遨游??？” 2、 出示課題：從題目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多） 3、 展示學習成果 1、 自學，檢查字詞 A 自學：“太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧！”（自學課文，要求：1.讀準字音2.讀順課文，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這

3、一句讀通順了再往下讀。3.想一想太空中有趣的事有哪些？） B檢查字詞：藍貓要考考大家，看大家能不能讀準這些生字，過關的同學就能跟著它一起登上太空。（1.自由讀2.帶拼音當小老師領讀一遍3.去掉拼音讀，開小火車/指名讀全部） 2、 小朋友真厲害，都跟著藍貓上了太空，它帶著我們來到宇宙飛船里，下面讓我們來聽聽宇航員叔叔是怎么介紹太空生活的吧。（聽課文朗讀錄音）“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名說，板書） 4、 激發(fā)知識沖突 睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有興趣，就讀哪一段，把趣味讀出來。再來說說哪個地方有趣？ 指

4、名讀-評價（板書）-看畫面-齊讀 板書：睡覺綁在睡袋里 喝水帶吸管的杯 走路穿帶鉤的鞋 洗澡特殊沐浴器 讀：睡覺（不然，翻一個身，就會飄到別處去了。） 喝水（即使把杯子倒過來，水也不會往下流） 走路（人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。） 太空生活為什么會發(fā)生這些有趣的事呢？課文中有一句話說出了這個奧秘，聰明的小朋友能把這句話找出來嗎？ （在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。） 5、 知識拓展延伸，豐富學習 1、 眼見為實，讓我們一起看看吧。（看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。） 看完錄象，你能把剛才有趣的事說出

5、來嗎？ 用句式說話：在太空生活中-是一件有趣的事。2、 學完這么多內容，老師要請幾個小朋友做做太空小導游來介紹宇航員有趣的太空生活。但是，做導游也不是那么容易的一件事，老師有要求，注意聽：你可以運用書上的內容把話說完整。也可以用了解到的內容把話說完整。聯系生活，大膽想象，把話說完整?？瑟毩⑼瓿桑部赏阑ブ献魍瓿烧f話練習。聽明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時間準備一下。大家好！我是太空小導游_，歡迎大家來太空旅游。游客們_必須_，不然_。（姓名）（做什么事）（怎么樣）（會發(fā)生什么情況） 祝大家在太空度過美好的一天！ （剛才同學們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活?；氐郊液?，爺爺，奶

6、奶很稀奇，迫切地要求你們把宇航員的太空生活告訴他們聽。你也可以根據照著這個樣子說給爺爺奶奶聽） 6、 作業(yè)設計 在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧（字音、結構、偏旁、筆畫）。先描后寫。板書設計：太空生活趣事多 睡覺綁在睡袋里 喝水帶吸管的杯 走路穿帶鉤的鞋 洗澡特殊沐浴器 【教學反思】   太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了小朋友的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水

7、、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。        小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，在教學中充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。        教學中，以各種各樣讀的方式激發(fā)學生閱讀的欲望和興趣。如在匯報讀時，每談到一件趣事，會組織班上同學以喜歡的同學起立讀、集體讀、

8、男女生合作比賽讀、挑戰(zhàn)讀等不同方式來朗讀課文?！皶x百遍，其義自見”，不同形式的表演讀、比賽讀能滿足低年級學生的成就感，孩子們躍躍欲試，在反復的朗讀中感悟太空生活的趣。        在讀的過程中，圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題，讓學生議論，幫助學生體悟課文是怎樣講敘太空生活有趣的，為突破教學難點打下基礎。如：讀到在太空中睡覺這段時，我就設問：“既然說站著睡覺 和躺著睡覺一樣舒服，那宇航員能不能就這么站著睡？課文為什么又說宇航員必須把自己綁在睡袋里呢？”學生馬上說：“如果宇航員不睡在睡袋里，就這么站著睡，他會在飛船里飄來飄去?！薄坝詈絾T飄啊飄，腦袋會撞在飛船上，砸個大包?！?在讀讀、議議的過程中，學生很容易就明白了“要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點 ，并懂得了“必須”一詞的用法。信息技術與語文學科的整合不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生獲得能夠自主學習的認識工具,大大的提高了教學質量。        上完課后，我發(fā)現雖然是以航天精神