阿長與山海經(jīng)教案一等獎

1、阿長與山海經(jīng)教案一等獎這是阿長與山海經(jīng)教案一等獎，是優(yōu)秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。阿長與山海經(jīng)教案一等獎第1篇一、溫舊導課：在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先 生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢?對，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。對于長媽媽，我們在這篇文章的認識 是膚淺的，今天我們要來真正閱讀一篇關于長媽媽文章阿長與山海經(jīng)。不過，我想提個疑問，親愛的“長媽媽”為何變成了“阿長”的稱呼?這 是否暗示了本文有著不同尋常的感情變化呢!板書課題及作者。二、整體感知：1、自讀課文，邊讀邊旁批，要求把自己對長媽

2、媽的瞬間感受記錄并旁批。提示：可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面去領會。2、根據(jù)你對課文的理解，用“阿長是一個 人”說話。如：阿長是一個一向帶領著我的人;阿長是一個黃胖而矮的人;阿長是一個別人不注意姓名的人;阿長是一個喜歡切切察察的人;阿長是一個睡相不好的人;阿長是一個不許我走動的人;阿長是一個懂得許多規(guī)矩的人;阿長是一個煩瑣之至的人;阿長是一個迷信的人;阿長是一個善良的人;阿長是一個樸實的人;阿長是一個熱情為“我”著想的人;阿長是一個具有偉大神力的人;教師小結：總之，長媽媽是個怎樣的人?明確：阿長是一個好人，但并沒得到善報的人。她并不是十全十美的人，她身份低微，行為粗魯，不被尊重，麻木，愚

3、蠢而迷信，饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，但也是一個淳樸，善良關心孩子的勞動婦女。一個乃至缺點多于優(yōu)點。那么對于這樣一個人，魯迅對她的感情怎樣呢?三、領會情感1、出示問題：作者對阿長的感情怎樣?邊聽邊標出課文中表示作者對阿長感情的詞句。 (小黑板)2、教師讀課文，學生聽。明確：作者對阿長的感情是變化的，從“不大佩服不耐煩空前敬意新的敬意?！边^渡：我們知道，“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的.恨”作者的感情變化是因為發(fā)生了一些事情。也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。下面請同學們讀課文，用簡要的話概括出這些事情四、品味細節(jié)1、讀課文，要求找出作者感情變化的原因。2、明確：一共寫了七件事。喜歡切

4、切察察限制我的行動睡覺時擠得我無法翻身懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)講長毛攻城時護城謀害我的隱鼠為我買山海經(jīng)3、這些事中哪些地方寫得最細，最精彩。請找出來，示例：語言欣賞：語言生動傳神，很恰當?shù)乇憩F(xiàn)了阿長的性格。 本 文寫長媽媽的語言生動傳神，充滿了詼諧意味。如“那里的話?!”她嚴肅地說?！拔覀兙蜎]有用么?”表現(xiàn)了她的愚昧?！案鐑?，有畫兒的三哼經(jīng)，”又表明 了她的文化程度，暗示了她買此書費盡周折。另外，如“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說?！皹O其鄭重”四個字表明了長媽媽迷信的一面，但也從另一側面說 明了她雖身世不幸，但卻渴望一生一世的平安，同時也想讓“哥兒”“一年到頭，順順流流”的。本文寫長媽媽語

5、言的地方并不多，大都是敘述的描寫。但這不多的 話卻傳神地寫出了長媽媽身上的優(yōu)缺點，讓人在忍俊不禁之余，發(fā)出無限的感慨。4、這些事哪些詳寫,哪些略寫?明確文章的詳略安排5、在此基礎上引導學生歸納寫作手法先抑后揚手法;用典型事例刻畫人物。四、想象創(chuàng)新：我們假設阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么?(請同學們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。)示 例：哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進去了呢?說我規(guī)矩多、煩 瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信啊?可是你，怎么連我

6、睡相不好這種私事都寫進去了呢?特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭， 大炮就放不出來，你也照實寫下來了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢!五、課堂小結，寄語同學親愛的同學們，學習完這一課后，老師希望大家學習知識的同時，也學會感恩。感謝一直陪伴我們成長的父母，感謝給予我們關愛和教誨的老師，感謝我們身邊的人，不要朝花夕拾，留有遺憾啊!阿長與山海經(jīng)教案一等獎第2篇【教材分析】魯迅先生的阿長與<山海經(jīng)>所追憶的保姆，她是一個粗人，沒有文化、粗俗、好事，是一個很不幸的人。但她又是一個熱望一生平安的勞動婦女，質樸善良、熱心幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫了對她的真摯的

7、懷念。教讀這篇文章，應引導學生學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法，從而更深地感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領會阿長性格中的純真美?！窘虒W目標 】1.感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領會阿長性格中的純真美。 堂2.理解積累詰問、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原等詞語。3.整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情。體會語句的深層含義，把握蘊含的思想感情。4.了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法。理解本文圍繞人物特點合理安排材料、主次分明詳略得當?shù)膶懛??！局攸c難點】學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳

8、寫與略寫相結合的寫法。領悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法?！窘叹邷蕚洹夸浺魴C、配樂磁帶、小黑板【課時安排】2課時【設計理念與建議提綱】在這篇回憶性散文里，魯迅追憶了兒時的保姆阿長，抒發(fā)了真摯的懷念之情。文章篇幅較長，圍繞阿長記敘了幾件事。教讀課文可運用復述法，先讓學生自讀課文初步理解課文內(nèi)容，內(nèi)容上不懂的地方閱讀資料、小組討論或教師點撥解決。然后由學生用自己的話概括復述課文內(nèi)容，理清寫作思路。第一步運用討論探究法。引導學生思考文題把阿長和山海經(jīng)連在一起，她與它有何關系呢?作者對她抱什么樣的態(tài)度呢?學生快速閱讀，提出疑難，以學習小組為單位討論、探究，教師啟發(fā)、點撥.培養(yǎng)學生質

9、疑、解疑的能力。第一課時引導學生理清寫作思路，把握課文內(nèi)容。一、導入 新課(從從百草園到三味書屋中長媽媽講美女蛇的故事導入 )同學們，我們在初一時學過魯迅先生的從百草園到三味書屋一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事.大家還記得嗎?這位長媽媽是魯迅家里的一個女工，在魯迅的童年生活中，她是一個很有影響的人物，魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門寫了這篇阿長與<山海經(jīng)>。山海經(jīng)是我國古代的地理著作，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把阿長與山海經(jīng)連在一起，她與它有什么關系呢?下面就讓我們閱讀課文去探個究竟。(板書文題、作者)二、回顧復習魯迅及朝

10、花夕拾的有關知識(參閱三點一測)強調(diào)：主要作品集及初一學過的課文、出處學生自讀三點一測，了解山海經(jīng)三、整體把握，理清思路1.學生自讀課文，可就詞語含義、段落大意、內(nèi)容質疑、分析評價等內(nèi)容圈點批注。(參考三點一測)教師抽查字詞學習情況。(參見三點一測)1.注音：(出示小黑板)驚駭 詰問 懼憚 憎惡 瘡疤惡： 憎惡 惡心 惡毒模： 模樣 模范2.聽寫并釋詞：面如土色 深不可測 懼憚 詰問 驚駭 渴慕學生分組討論自己在閱讀中遇到的疑難詞句師生共同探究疑難詞句，小組無法解決的，提交全班討論、交流。教師參閱教參46頁文句解說，酌情講解。2.速讀課文，參閱三點一測66頁，初步理解課文。3.思考研討：文章圍

11、繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么?。學生思考后，在全班交流。初步理解課文內(nèi)容。(參閱課后練習一答案)四、課堂小結從整體說來，本文詼諧而富有情趣.但又不失深沉莊重。切切察察的神態(tài)，睡相的描寫，吃福橘時的緊張心情，長毛的故事，瀆后令人捧腹開懷，忍俊不禁?？墒?，當長媽媽為我買回山海經(jīng)后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。五、作業(yè) 設計口頭作文：以學習小組為單位，請學生選擇一個自己熟悉的人物，講述他的一、二件事，看看誰講得真實、生動、傳神。六、檢測題設計抄寫并記會本課的生字詞，按小組檢查驗收。第二課時精讀全文，進一步研析阿長這個

12、藝術形象，重點研讀買山海經(jīng)一節(jié)。一、朗讀課文117語段，重溫長媽媽這個藝術形象1.播放伴讀音樂，學生分組朗讀117語段回顧思考：文中這些關于長媽媽的故事表現(xiàn)了她什么樣的性格特征?學生回答后，教師出示板書提綱，明確。喜歡切切察察 低聲絮說 饒舌多事管我很嚴 喜歡告狀 不拘小節(jié)睡覺時擺成大字元旦早晨塞福橘 淳樸善良煩瑣的規(guī)矩 關心孩子長毛的故事2.研討課后練習第二題，理解作者對長媽媽的雙重感情。學生自主思考，與小組交流，小組長代表本組發(fā)言，全班交流。二、研讀買山海經(jīng)一節(jié)，即1828語段1.分組朗讀課文1828段學生聽讀，思考并討論下列問題，各組長組織討論，并作好本組討論的筆記。(1)買山海經(jīng)一事的

13、起因是什么?(用一句話概括)題見課后練習第三題(5)這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。為什么這么說?2.學生分組回答以上問題，教師明確問題的關鍵。第(1)問：我渴慕著繪圖山海經(jīng)了。這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。第(5)問：這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，當時給了我非常大的震驚，讓我產(chǎn)生感激和新的敬意。3.齊讀最后兩段。思考：結尾兩段表達了作者怎樣的思想感情?明確：抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。最后一句仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!正是深切懷念的真實寫照。板書：為我買回山海經(jīng)真誠熱情 樂于助人深 切 懷 念4.請學生說說長媽媽是怎樣的一個人?指

14、名學生歸結，教師明確(參閱課后練習一答案)5.學生批注文中描寫阿長的語句，并分析這些描寫有什么特色?教師提示有關描寫的知識，讓學生找出文中出色的描寫，師生共同揣摩。(參閱教參47頁第3)三、課堂小結本文按生活的本來面目，真實而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，刻畫出一個真實、生動、鮮活的普通勞動婦女長媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇、熱情，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，這些都是令作者心靈震憾的原因，文中表達了作者的深切懷念之情。其詞懇切，其情真切，十分感人。加強誦讀，在誦讀中力口深體會。四、布置作業(yè) (選做)1.完成課后研討與練習題(四)的短文寫作練習，

15、在班上交流。2.以阿長買山海經(jīng)>為題，寫一篇300字的想像短文。3.當有一天阿長為我買到繪圖的山海經(jīng)時，如果我想對她說句話，會是什么話?請寫幾句話描述它。4.以我熟悉的一個人為題，寫一篇文章，不少于500字。五、檢測題設計：下面哪些句子是表現(xiàn)長媽媽的性格特點的?(1)她生得黃胖而矮。(2)最討厭的是常喜歡切切察察.向人們低聲絮說著什么事。(3)又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我母親去了。(4)一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個大字，擠得我沒有余地翻身。(5)我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。阿長與山海經(jīng)教案一等獎第3篇教學目標：1、感悟魯

16、迅對阿長的深厚懷念之情，領會阿長性格中的純真美。2、理解積累“詰問、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原”等詞語。3、整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情。體會語句的深層含義，把握蘊含的思想感情。4、了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法。理解本文圍繞人物特點合理安排材料、主次分明詳略得當?shù)膶懛?。重點、難點：學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。領悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。教學用具：錄音機、投影儀。教學設計：朗讀法、引導法。教學過程：一、導入新課（背景音樂）在魯迅的童年生活中，長媽媽是個很有影響的人物。她講的美女蛇的故事神

17、秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？今天，我們一起來學習魯迅先生的散文阿長與<山海經(jīng)>。（大屏幕顯示課題，指定學生簡介作者）二、作者簡介(誰來為大家介紹一下魯迅)魯迅（18811936）原名周樹人，我國偉大的文學家、思想家、革命家。代表作：小說集吶喊、彷徨，散文集朝花夕拾。三、識記字詞（先由學生認讀，然后一一指正，最后出示答案）hài l sng huáng chung mù plì jíe dàn駭 擄 悚 惶急 瘡疤 渴慕 霹靂 詰問 懼憚四、研讀課文1、本文篇幅較長，內(nèi)容較多，但都圍繞著

18、中心人物?阿長來寫的。請同學們思考一個問題：阿長是不是她的真名？（女同學齊讀第一、第二段）不是。她只是一個連真正姓名都很少有人知道的下層勞動者，即我的保姆。(板書：地位低下，不被人重視)2、阿長是我的保姆，對她有了基本的認識之后，作者又寫了阿長的哪些令“我”討厭的生活習慣？由此可看出長媽媽什么樣的性格特點？寫了阿長切切察察的毛病、擺成“大”字的睡相。表現(xiàn)了長媽媽饒舌多事，不拘小節(jié)性格。3、長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？（1）元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜（2）說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進

19、去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的。在這些煩瑣的規(guī)矩中，詳細寫了“元旦辟頭的磨難”。對我來說，除夕最快樂的事情是用壓歲錢買回自己喜歡的東西。而長媽媽卻讓我道恭喜、吃福橘。對我來說，這的確是一種“磨難”；但對阿長來說，這是保證孩子平安的一種最好方式。這恰恰表現(xiàn)了阿長的真誠和善良。4、我為什么對長媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？長媽媽講的“長毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長媽媽的偉大神力，從此對她就有了“特別的敬意”。需要我們注意的是，“長毛”的故事在令人捧腹的同時，又使我們看到了長媽媽的無知和淳樸。5、然而，最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么呢？為“我”買回渴慕已久的山海經(jīng)。這也是我們本文的寫作重點。6、聽課文錄音?；卮饐栴}。A、當阿長問山海經(jīng)是怎么一回事時，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？明確：她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。我對從她那里得到山海經(jīng)不