心理健康視野下大學生職業(yè)生涯輔導體系的構建

1、心理安康視野下大學生職業(yè)生涯輔導體系的構建【摘 要】 心理安康視野下大學生職業(yè)生涯輔導體系的構建內(nèi)容主要是：建立健全職業(yè)生涯輔導工作體系;進一步完善職業(yè)生涯輔導的內(nèi)容構造;豐富教育形式等。【關鍵詞】 心理安康;大學生;職業(yè)生涯;輔導體系;構建為了進一步解決大學生就業(yè)難的問題，高校除了對學生進展專業(yè)課教育，還應將心理安康教育全面的融入到職業(yè)生涯輔導體系中。在教學的過程中，需要辯證的對待大學生心理安康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃之間的關系，并在二者共同開展的根底上，努力健全職業(yè)生涯輔導工作體系，爭取在短時間內(nèi)完善大學生職業(yè)生涯輔導的內(nèi)容構造以及豐富其教育的形式。因此，結合當前大學生就業(yè)的形式以及就業(yè)方面存在

2、的問題，構建心理安康視野下大學生職業(yè)生涯輔導體系，是高校就業(yè)指導教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)。一、心理安康教育與大學生職業(yè)生涯輔導的關系解讀不斷的教學理論經(jīng)歷說明，大學生的心理安康教育，在一定程度上可以使學生在職業(yè)生涯規(guī)劃中保持良好的心態(tài)，并可以適時的調(diào)整自己的行為。由于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的過程是一個相對復雜的心理過程，學生在此過程中需要承受個體心理、群體心理以及社會心理的制約和影響。在心理安康教育的影響下，才能有利于學生心理的成長。職業(yè)生涯輔導作為心理安康教育的有效載體，對于大學生的心理安康教育是否可以滿足學生的實際需要，具有非常重要的影響。大學生職業(yè)生涯輔導以其自身具有的豐富教育資源，可以有效

3、的調(diào)節(jié)學生適應職業(yè)理想教育、社會理論教育和就業(yè)指導教育等內(nèi)容，這些對于學生日后的就業(yè)，都會產(chǎn)生很大的影響。此外，心理安康教育作為職業(yè)生涯輔導的核心要素，是大學生職業(yè)生涯輔導內(nèi)涵的關鍵因素。因此，只有將心理安康教育納入到職業(yè)生涯輔導過程中，才能進一步引導學生真正的樹立正確的職業(yè)價值觀，并形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。二、心理安康視野下大學生職業(yè)生涯輔導體系的構建分析在我國的高等教育中，心理安康教育是一種新型的教育活動，也是全面開展教育的重要組成內(nèi)容，對于進步學生的心理素質(zhì)發(fā)揮著至關重要的影響。大學生職業(yè)生涯輔導主要是為了促使學生可以結合自身具有的優(yōu)勢，有方案、有目的的培養(yǎng)心理素質(zhì)的過程。因此，在高校教育中

4、，構建心理安康視野下大學生職業(yè)生涯輔導體系并加以研究非常重要。高校教育者普遍認為大學生職業(yè)生涯輔導只有在學生良好的心理素質(zhì)的根底上，才能促進學生適應嚴峻的就業(yè)形勢。1、建立健全職業(yè)生涯輔導工作體系在實際工作中，建立健全職業(yè)生涯輔導工作體系，需要高校對專職職業(yè)輔導人員進展系統(tǒng)的崗位培訓，并在完善培訓機制的根底上，將學校心理安康教育隊伍引入大學生職業(yè)生涯輔導體系，進而為轉變職業(yè)生涯輔導和心理安康教育各自為營的問題，積累有效的工作經(jīng)歷。只有促進二者在人才隊伍建立、課程教學方面的交融，才能通過形成的良性互動，促進學生實現(xiàn)安康成長的開展目的。建立健全職業(yè)生涯輔導工作體系，對于進步高校的就業(yè)指導的教育程度

5、具有一定的促進作用。2、進一步完善職業(yè)生涯輔導的內(nèi)容構造大學生要繼承和弘揚重大的優(yōu)良傳統(tǒng);砥礪心志、志存高遠、敢于擔當，用自己的實際行動去詮釋和踐行重大精神;好好學習，珍惜光陰，用自己的青春去續(xù)寫重大的輝煌，用精彩的人生去折射重大精神的七彩光芒。要進一步完善職業(yè)生涯輔導的內(nèi)容構造，主要是因為正確的自我認知不但是職業(yè)生涯輔導的重要前提，也是心理安康教育的重要內(nèi)容。針對當前高校職業(yè)生涯輔導大多數(shù)片面的注重職業(yè)觀教育、職業(yè)素質(zhì)教育等內(nèi)容，職業(yè)認知教育作為職業(yè)生涯輔導教育的重要根底，卻沒有得到重視的問題，進一步完善職業(yè)生涯輔導的內(nèi)容構造，成為全面進展大學生職業(yè)生涯輔導教育中重要的問題。因此，進一步完善

6、職業(yè)生涯輔導的內(nèi)容構造必須納入高校教育內(nèi)容之中。3、豐富職業(yè)生涯輔導的教育形式豐富職業(yè)生涯輔導的教育形式，主要是因為積極的開展職業(yè)心理輔導是高校職業(yè)生涯教育形式的重要補充，也是將心理安康教育有效融入職業(yè)生涯輔導體系的支撐點與切入點。高校職業(yè)心理輔導可以分為個體輔導和團體輔導兩種形式，這兩種形式主要是為理解決學生在職業(yè)生涯探究研究過程中產(chǎn)生的問題。結合高校大學生就業(yè)指導的現(xiàn)狀，全面浸透心理安康教育成為高校職業(yè)生涯教育形式開展的重要根底。在大學生職業(yè)生涯輔導的過程中，只有樹立全新的教育理念，采用層次清楚以及互相補充的心理安康教育形式進展教育，才能確保高校有利的開展職業(yè)生涯輔導教育，并進一步改善大學

7、生就業(yè)難的問題。因此，在高校職業(yè)生涯輔導教育開展中，重視豐富職業(yè)生涯輔導的教育形式，是相對重要的一個問題。三、結語綜上所述，由于近年來高校的不斷擴招，使大學生就業(yè)面臨著嚴峻的形勢，畢業(yè)生總量大以及構造性矛盾問題非常突出。心理安康的人是能感受到更大的快樂、快樂能被其別人接納和認可，并能較好的完成社會角色功能。心理安康的人還應該擁有合理的認知系統(tǒng)、平穩(wěn)的情緒狀態(tài)、得體的行為表現(xiàn)、和諧的人際關系。所以為了進一步解決大學生就業(yè)難的問題，高校在心理安康理念的根底上引導大學生積極的開展職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念、擇業(yè)觀念，使其可以掌握科學的求職方式，對于緩解學生的就業(yè)壓力非常重要。因此，心理安康視野下大學生職業(yè)生涯規(guī)劃體系的構建，對于大學生緩解就業(yè)壓力非常重要?！緟⒖嘉墨I】2 蔣宗文，郭世魁.積極心理學視野下的大學生心理安康教育J.思想教育研究，20211050-53.3 金喜在，朱志強.我國大學生就業(yè)的現(xiàn)