【問(wèn)卷模板】高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升與職業(yè)能力建設(shè)調(diào)查問(wèn)卷

1、【問(wèn)卷模板】高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升與職業(yè)能力建設(shè)調(diào)查 問(wèn)卷親愛(ài)的輔導(dǎo)員老師：您好！感謝您參與我們的課題調(diào)研。您的答案對(duì) 于加強(qiáng)和完善上海高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，具有重要意義。我們尊重所 有被調(diào)查者隱私，所收集信息僅用于課題研究，不會(huì)向任何組織或單 位公開(kāi)。提問(wèn)問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，敬請(qǐng)按照您的實(shí)際想法和情況回答。 感謝您的協(xié)作和支持！第一部分.基本信息1.1 您的性別男女1.2 您的年齡.25歲以下25-30 歲31-35 歲36-40 歲40歲以上1.3 您的最終學(xué)歷是.專(zhuān)科及以下大學(xué)本科碩士研究生博士研究生1.4 您就職的學(xué)校屬于.高職高專(zhuān)?。ㄊ校俟k高校?。ㄊ校倜褶k高校部屬高校1.5 您從事

2、輔導(dǎo)員工作的累積年限，大約是.0-3年4-6年7-9年10年以上1.6 您目前從事輔導(dǎo)員工作，是專(zhuān)職還是兼職？專(zhuān)職兼職1.7 您是通過(guò)何途徑擔(dān)任高校輔導(dǎo)員工作的？畢業(yè)留校外校應(yīng)聘校內(nèi)轉(zhuǎn)崗專(zhuān)業(yè)教師兼任其他1.8 除了從事輔導(dǎo)員工作外，您是否還承擔(dān)了其他教學(xué)或管理工作?（可多選）承擔(dān)思政理論課教學(xué)承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)承擔(dān)公選課或人文素養(yǎng)課程教學(xué)承擔(dān)院務(wù)或校務(wù)行政事務(wù)工作其他1.9 目前您的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)是.初級(jí)中級(jí)副高正高其他L10選擇高校輔導(dǎo)員職業(yè)，您的主要考慮是？（可多選，限3項(xiàng)）.與個(gè)人職業(yè)理想相匹配有助于我價(jià)值實(shí)現(xiàn)高校教師的社會(huì)地位或職業(yè)身份喜歡高校環(huán)境和氛圍不錯(cuò)的收入或待遇喜歡與年輕人打交道組織

3、安排或工作需要方便落戶(hù)大城市個(gè)人職業(yè)生涯的階段性過(guò)渡其他1.11 您是否獲得過(guò)下列與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū).（可多選）教師資格證創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師心理咨詢(xún)師職業(yè)規(guī)戈IJ師無(wú)其他1.12 您對(duì)自己目前的工作狀態(tài)的主觀(guān)感受是？充滿(mǎn)激情與活力踏實(shí)工作，盡力而為工作挑戰(zhàn)性，但能應(yīng)對(duì)隨遇而安工作壓力大，有疲憊或倦怠感其他第二部分.職業(yè)能力建設(shè)狀況2.1 在您看來(lái)，高校輔導(dǎo)員群體的職業(yè)素養(yǎng)，與崗位要求的匹配程度 如何？匹配得很好大致匹配不太匹配完全不匹配說(shuō)不清楚2.2 請(qǐng)根據(jù)您的工作體會(huì)，下列對(duì)于輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的崗位要求的重 要性，給出適當(dāng)打分（1星-不重要；2星-不太重要；3星-重要；四 星-非常重要）良

4、好的黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定的政治信仰和過(guò)硬的政治素質(zhì)，是輔導(dǎo)員職業(yè) 的基本素養(yǎng)。 了解、熟悉并掌握馬克思主義的基本原理和方法論，并能靈活運(yùn)用于 輔導(dǎo)員工作實(shí)踐。 了解高校思想宣傳工作與意識(shí)形態(tài)建設(shè)的總體態(tài)勢(shì)、核心任務(wù)，有良 好是非判斷力和敏銳的政治辨別力。 熟悉相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)及思想政治教育等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè) 技能，具備從事學(xué)生工作的精良的業(yè)務(wù)能力。 了解熟悉高等教育的相關(guān)法律、法規(guī)，具有良好法治意識(shí)。 具備良好的人際溝通能力和工作協(xié)調(diào)能力。 穩(wěn)定的心理素質(zhì)、積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，良好的壓力轉(zhuǎn)化能力。 能在工作實(shí)踐中不斷探索、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生工作的新局面。 關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，能做學(xué)生的可信賴(lài)

5、的貼心朋友。 應(yīng)對(duì)多重挑戰(zhàn)，辯證處理復(fù)雜情境下的綜合處突能力和危機(jī)管理能力。 盡心盡力做好本職工作的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。 了解、熟悉思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律，能在工作中有效運(yùn)用。 具有寬廣的知識(shí)面、博學(xué)的見(jiàn)識(shí)和豐富的人生閱歷。 熟悉青年大學(xué)生的興趣愛(ài)好和心理偏好，了解青年學(xué)生的心理成長(zhǎng)和 發(fā)育規(guī)律。 關(guān)心國(guó)內(nèi)外時(shí)政新聞和社會(huì)熱點(diǎn)，能正確解讀國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)新聞事件, 能有效呼應(yīng)學(xué)生的思想關(guān)切，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立的正確價(jià)值觀(guān)。 2.3請(qǐng)結(jié)合您從事輔導(dǎo)員工作的心得感受，標(biāo)識(shí)出您對(duì)以下相關(guān)說(shuō)法 的認(rèn)同情況？（1星-說(shuō)不清楚；2星-完全不認(rèn)同；3星-不太認(rèn)同； 四星-比較認(rèn)同；五星-非常認(rèn)同）高校輔導(dǎo)員是一項(xiàng)高強(qiáng)度

6、、具有巨大挑戰(zhàn)性的精細(xì)化的育人工作。 與專(zhuān)業(yè)教師相比，輔導(dǎo)員群體對(duì)自身的職業(yè)的發(fā)展前景，普遍感到迷茫 0 輔導(dǎo)員工作，千頭萬(wàn)緒，歸結(jié)起來(lái)，就是要管住管好學(xué)生，不能出亂子。 我所接受的輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)或進(jìn)修，總體來(lái)說(shuō)，是非常有效的。 即便手頭的工作再忙，我也總是會(huì)每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。 面對(duì)教育全球化情勢(shì)和高校育人匚作新要求，我時(shí)常有“能力不足”的擔(dān)心。 我所在學(xué)校已建立比較完善的輔導(dǎo)員隊(duì)伍“準(zhǔn)入-考核-培養(yǎng)-發(fā)展-分流機(jī)制。 我能夠從學(xué)生的成長(zhǎng)、成才中，獲得良好的職業(yè)幸福感和工作成就感。 而對(duì)每天的繁重工作，我經(jīng)常會(huì)有失眠、焦慮或緊張的感覺(jué)。 在日常生活中，我能綜合平衡好個(gè)人發(fā)展、家

7、庭建設(shè)與本職工作的辯證關(guān)系。 2.4 在您看來(lái)，高校輔導(dǎo)員工作的各項(xiàng)任務(wù)中，難度比較大或比較有挑戰(zhàn)性的是.（可多選，限選3項(xiàng)）黨團(tuán)建設(shè)和班級(jí)管理學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)幫困等事務(wù)心理咨詢(xún)和心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情判研引導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)思政突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與管控就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃形勢(shì)與政策課教學(xué)完成上級(jí)布置的任務(wù)“特殊學(xué)生”管理其他2.5 根據(jù)您的體會(huì)，高校輔導(dǎo)員工作，在高?，F(xiàn)實(shí)中更傾向于下列哪種角色？（可多選，不限選項(xiàng)）人生規(guī)劃師學(xué)生管理者學(xué)校任務(wù)執(zhí)行者思想引領(lǐng)著生活照顧者學(xué)風(fēng)督導(dǎo)員人際沖突調(diào)解者學(xué)生政治發(fā)展的把關(guān)人心理疏導(dǎo)師其他2.6 您覺(jué)得，輔導(dǎo)員工作中的現(xiàn)實(shí)壓力，主要來(lái)源于下列哪些因素？（可多選，限選3項(xiàng)）學(xué)校、家

8、長(zhǎng)的期望過(guò)高任務(wù)重、檢查多、考核嚴(yán)工作成就感不足工作頭緒多，強(qiáng)度超負(fù)荷考博或?qū)W業(yè)進(jìn)修的壓力大各部門(mén)工作協(xié)調(diào)不暢職業(yè)定位不清，發(fā)展前景不明危機(jī)事件預(yù)防和應(yīng)對(duì)能力不足學(xué)生要求多樣化、各種狀況頻出面對(duì)繁重任務(wù)，個(gè)人心態(tài)的調(diào)整適應(yīng)能力不足。其他2.7 在您看來(lái)，衡量高校輔導(dǎo)員工作的業(yè)績(jī)或能力，下列哪些標(biāo)準(zhǔn)是比較可取的？（可多選，限3項(xiàng)）考核達(dá)標(biāo)率學(xué)生認(rèn)可度資格證書(shū)考取情況競(jìng)賽評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)等職稱(chēng)晉升教學(xué)科研能力學(xué)歷提高或職稱(chēng)晉升學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)情況學(xué)生獲獎(jiǎng)情況媒體報(bào)道領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)獲表彰畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度其他2.8 您認(rèn)為，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，存在的突出問(wèn)題是？（可多選，限3項(xiàng)）角色定位模糊，工作職責(zé)不清身份邊緣化

9、、職業(yè)認(rèn)可度不高福利待遇偏低，付出與回報(bào)不匹配職業(yè)能力培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性不高業(yè)績(jī)考評(píng)機(jī)制不完善晉升壓力大，職業(yè)前景不明朗學(xué)校各部門(mén)協(xié)同育人機(jī)制不暢其他2.9 您認(rèn)為，對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力建設(shè)和職業(yè)素養(yǎng)提升來(lái)說(shuō)，下而哪些方面是重要的？（可多選，限選3項(xiàng)）過(guò)硬的政治素養(yǎng)與思想覺(jué)悟良好的人際交往、溝通與協(xié)調(diào)能力良好的心理素質(zhì)和積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)責(zé)任心、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神學(xué)生政治思想工作的創(chuàng)新思路與方法師風(fēng)、師德建設(shè)關(guān)愛(ài)學(xué)生，熟悉大學(xué)生群體精神發(fā)育和心理成長(zhǎng)情況，能做學(xué)生的知心朋友。法治觀(guān)念與法律思維在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的教育研究能力健康的體魄科學(xué)安排時(shí)間和工作任務(wù)的能力其他第三部分.職業(yè)素養(yǎng)提

10、升與職業(yè)能力培訓(xùn)3.1 在您看來(lái)，目前高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力培訓(xùn)，與輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)發(fā)展需求的匹配程度如何？完全匹配大致匹配不太匹配完全不匹配說(shuō)不清楚3.2 在您看來(lái)，高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升，以下哪些方面能力，是要著重考慮的？（可多選，限選3項(xiàng)）組織管理與協(xié)調(diào)能力政治意識(shí)與思想覺(jué)悟的引領(lǐng)能力校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)能力統(tǒng)籌安排平衡工作事務(wù)的能力思想政治教育的教學(xué)科研能力高等教育國(guó)際化的挑戰(zhàn)與未來(lái)趨勢(shì)發(fā)展心理學(xué)或青年人格理論國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)政熱點(diǎn)與理論焦點(diǎn)解析中外文化、歷史、哲學(xué)、科技等人文專(zhuān)題人際交往與溝通的能力與技巧學(xué)生事務(wù)工作創(chuàng)新能力教育全球化與科技發(fā)展的前沿問(wèn)題其他3.3 在您看來(lái)，輔導(dǎo)員參加職業(yè)素養(yǎng)

11、提升的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，每學(xué)年大約安排多少學(xué)時(shí)是可以承受的？（注.1天約合4個(gè)學(xué)時(shí)）8-16學(xué)時(shí)16-24學(xué)時(shí)24學(xué)時(shí)越多越好3.4 到目前為止，您所參加的培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)于輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的針 對(duì)性如何？十分有效總體效果不錯(cuò)有一定效果效果一般幾乎無(wú)效3.5 您認(rèn)為，下來(lái)哪些因素會(huì)影響輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升合職業(yè)能力培 訓(xùn)的效果？（多選，限選3項(xiàng)）培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和可操作性培訓(xùn)時(shí)間的合理安排培訓(xùn)方式與手段的針對(duì)性培訓(xùn)管理的規(guī)范性培訓(xùn)模式的創(chuàng)新性培訓(xùn)內(nèi)容的理論深度培訓(xùn)內(nèi)容的前沿性、科學(xué)性培訓(xùn)講師的學(xué)識(shí)、學(xué)養(yǎng)和授課水平參訓(xùn)學(xué)員的主動(dòng)參與意識(shí)其他3.6 在您看來(lái)，下列哪些培訓(xùn)方式對(duì)于提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)，是 比較有效的？（可多選，限選3項(xiàng)）理論學(xué)習(xí)案例點(diǎn)評(píng)專(zhuān)業(yè)進(jìn)修討論交流社會(huì)考察網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)拓展專(zhuān)家講座出國(guó)研修其他3.7 根據(jù)您的情況，您認(rèn)為輔導(dǎo)員職業(yè)能力培訓(xùn)的時(shí)間安排，比較合適的是？（可多選）集中培訓(xùn)分散培訓(xùn)專(zhuān)題講座網(wǎng)課培訓(xùn)掛職鍛煉3.8 在您看來(lái)，下列哪些舉措，對(duì)于提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體職業(yè)素養(yǎng)，是有效的？