數(shù)學(xué)日記作文619字

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)數(shù)學(xué)日記作文619字?jǐn)?shù)學(xué)日記作文主要圍繞數(shù)學(xué)這個(gè)話題來(lái)寫(xiě)即可，以下是數(shù)學(xué)日記作文619字，以供賞析和參考借鑒!數(shù)學(xué)日記作文619字1一把金鑰匙，它可以幫助你在新題面前舉一反三;在難題面前鎮(zhèn)定自假設(shè);在做過(guò)的題前不再出錯(cuò)。而我就擁有這樣一把開(kāi)啟智慧大門(mén)的金鑰匙。以前的我，就害怕數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)幾乎成了我的壓力，每見(jiàn)到那些難題，都會(huì)讓我緊張不已。那是在五年級(jí)上半學(xué)期。一天上數(shù)學(xué)課，教師把我們昨天做的作業(yè)發(fā)了下來(lái)，隨后教師開(kāi)場(chǎng)講解我們錯(cuò)得較多的題：“兩個(gè)圖形組合起來(lái)，有兩個(gè)面是重復(fù)的，所以不要算重復(fù)的那個(gè)面?！苯處熣f(shuō)罷，我恍然大悟，發(fā)現(xiàn)我一直認(rèn)為是對(duì)的一道題錯(cuò)在了什么地方。教師讓我們自己訂正

2、，在我們訂正時(shí)，教師說(shuō)道：“以后要學(xué)會(huì)作業(yè)一發(fā)下來(lái)，就要自己訂正錯(cuò)誤，光靠教師講是記得不牢的，一定要自己考慮，當(dāng)然不懂時(shí)可以隨時(shí)問(wèn)我?！逼鸪酰抑皇前延喺鳂I(yè)當(dāng)成教師布置的一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。每天的作業(yè)發(fā)下來(lái)，我第一件事就是訂正錯(cuò)誤的題目，先自己考慮，不懂就問(wèn)教師、同學(xué)，然后再寫(xiě)新的練習(xí)。久而久之，我養(yǎng)成了這“及時(shí)訂正作業(yè)”的習(xí)慣。一天考試，考到了與我作業(yè)本上做錯(cuò)過(guò)的相似的題，我拿起筆，很順利地答完了這道題。試卷發(fā)下來(lái)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)那道題我得了總分值，這次考試我也拿到了較高的分?jǐn)?shù)，很多同學(xué)都是那道題失分了。我為此感到喜出望外，深入地領(lǐng)會(huì)到了教師說(shuō)的話的真正含義。從此，我將“及時(shí)認(rèn)真訂正作業(yè)”這一個(gè)

3、重要的事情擺在了第一位，改變了“對(duì)訂正作業(yè)當(dāng)成完成任務(wù)”的想法，而是把它當(dāng)做一次又一次小小的練習(xí)，從而牢牢掌握好每一種類(lèi)型的題目，防止下次犯下同樣的錯(cuò)誤，丟不該丟掉的分。如今，我不再再怕數(shù)學(xué)難題，不再害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，因?yàn)槲覔碛辛艘话呀痂€匙-及時(shí)認(rèn)真訂正作業(yè)。我會(huì)用這把閃光的金鑰匙，翻開(kāi)了那一扇扇知識(shí)的窗，一道道智慧的門(mén).數(shù)學(xué)日記作文619字2我們這幾個(gè)星期都學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，也學(xué)習(xí)了什么樣的乘法可以巧算。我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的一種吧。今天數(shù)學(xué)課，教師讓我們算了像這樣的幾道乘法算式：15_11，27_11，13_11，34_11分別等于多少。很多同學(xué)馬上就算出了得數(shù)，可是我還是再還沒(méi)有寫(xiě)好，我心

4、里很著急。只聽(tīng)教師說(shuō)“停，沒(méi)寫(xiě)好的同學(xué)也不要再寫(xiě)了，聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的方法，為什么算得這么快?！蔽覀儼嗨愕米羁烊~騏豪同學(xué)說(shuō)：“我算得這么快是因?yàn)檫@些乘法算式中有一個(gè)因數(shù)是11，就有這樣的小竅門(mén)。積的百位就另一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)，積的十位就是另一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加的和，積的個(gè)位就是另一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)。如15_11，積的百位是1，積的十位是1+5=6，積的個(gè)位是5，所以15_11=165。大家聽(tīng)懂了嗎?”“聽(tīng)懂了!”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。“為什么可以這樣算呢?”我問(wèn)教師。教師笑瞇瞇地說(shuō)：“是呀，有誰(shuí)知道原因呢?”同學(xué)們搖搖頭，“我們可以列豎式看看，能發(fā)現(xiàn)什么小機(jī)密嗎?”于是我們都開(kāi)場(chǎng)列豎式

5、 ，在教師一步一步引導(dǎo)下，終于發(fā)現(xiàn)積十位上的數(shù)是由1個(gè)十和5個(gè)十相加所得，哦原來(lái)是這樣的，我明白了。后來(lái)教師又讓我們計(jì)算47_11，有的同學(xué)說(shuō)417，有的說(shuō)4117，有的說(shuō)517。我積極舉手向同學(xué)樣解釋?zhuān)胺e的個(gè)位是1_7=7，積的十位是4+7=11，向百位進(jìn)1，十位寫(xiě)1，百位4加進(jìn)位的1等于5，所以47_11=517。”同學(xué)們聽(tīng)了我的方法紛紛點(diǎn)頭稱(chēng)是，我心理也美滋滋的。教師后來(lái)又出這些題目：11_75，22_25，18_33，我們都很快地算出，同學(xué)們，你們也會(huì)算嗎?一節(jié)課不知不覺(jué)地過(guò)去，教師讓我們總結(jié)有什么收獲，大家各抒己見(jiàn)，每個(gè)人的臉上洋溢著笑臉。最后，教師又送我們這樣一句話“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但

6、要知其然，還知知其所以然。”數(shù)學(xué)日記作文619字3假如數(shù)學(xué)消失了，假如取消了數(shù)學(xué)課，世界將會(huì)怎么樣?同學(xué)們不必驗(yàn)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，教師們不用給同學(xué)們講解深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí).今天，我才從書(shū)里真正知道假如沒(méi)有數(shù)學(xué)世界會(huì)變成什么樣子了。假設(shè)數(shù)學(xué)消失了這本書(shū)的主人公叫薩姆，他是個(gè)數(shù)學(xué)天才，非常喜歡數(shù)學(xué)。有一天，教育部部長(zhǎng)勞倫斯萊克發(fā)布了學(xué)校取消數(shù)學(xué)教育的消息。大家都很快樂(lè)，只有薩姆無(wú)比氣憤，他很喜歡數(shù)學(xué)。于是，他和部長(zhǎng)進(jìn)展了屢次討論，薩姆想方設(shè)法用各種各樣的事例告訴了大家，生活處處有數(shù)學(xué)。大家又開(kāi)場(chǎng)對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，學(xué)校又重新恢復(fù)了數(shù)學(xué)課。讀完這本書(shū)，我很佩服薩姆這個(gè)數(shù)學(xué)天才。說(shuō)實(shí)話，我的數(shù)學(xué)學(xué)得不算好，假如

7、取消數(shù)學(xué)真門(mén)功課，我可能也會(huì)很樂(lè)意的，但是，薩姆卻以他言行說(shuō)服了我，讓我更加喜歡這本書(shū)，喜歡數(shù)學(xué)。取消了數(shù)學(xué)，可能連簡(jiǎn)單的試卷評(píng)分都無(wú)法進(jìn)展，加加減減中，運(yùn)用的就是最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。我們天天離不開(kāi)的自行車(chē)，它的三角形車(chē)架的形狀就決定了自行車(chē)的特點(diǎn)，而它就是有數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)穩(wěn)定性的。如今正在盛開(kāi)的向日葵，它花盤(pán)上種子排列的圖案，也是一種數(shù)學(xué)圖案。在我們喜歡的動(dòng)畫(huà)片玩具總發(fā)動(dòng)中，有76個(gè)角色登場(chǎng)，出現(xiàn)了366個(gè)物體，這部電影中每個(gè)像素都需要50萬(wàn)次的數(shù)學(xué)驗(yàn)算，我們才欣賞到了形象逼真、生動(dòng)有趣的影片。拿一根紙條，將它向相反的方向反卷一下，然后用膠帶把接口粘住，用鉛筆在紙條的里圈畫(huà)直線，畫(huà)了一圈你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不僅畫(huà)到了紙條的里圈，連紙條的外圈你也畫(huà)上了直線。真神了，我