人教版小學(xué)科學(xué)《建筑中的結(jié)構(gòu)（二）》教學(xué)設(shè)計.docx

1、建筑中的結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo).學(xué)生通過用A4紙連接成各種形狀進行實驗，能說出圓柱形的結(jié)構(gòu)承重力大；學(xué)生通過探究平面和拱形結(jié)構(gòu)的活動，能說出拱形結(jié)構(gòu)承重力大。1 .學(xué)生在探究結(jié)構(gòu)承重力大小的活動中，能通過觀察提出猜想，運用比較分析，得出圓柱形和拱形結(jié)構(gòu)承重力大。2 .學(xué)生在體驗探究的過程中，樂于合作和交流，知道通過交流與討論可以引發(fā)新的想法的態(tài)度。3 .學(xué)生能舉例說出建筑中運用到的科學(xué)技術(shù)和原理。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點: 學(xué)生在探究結(jié)構(gòu)承重力大小的活動中，能通過觀察提出猜想，運用比較分析，得出圓柱形和拱形結(jié)構(gòu)承重力大。教學(xué)難點: 學(xué)生在探究結(jié)構(gòu)承重力大小的活動中，能通過觀察提出猜想，運用比較分析

2、，得出圓柱形和拱形結(jié)構(gòu)承重力大。教學(xué)過程 -聚焦話題.談話：上節(jié)課，通過大家的研究，發(fā)現(xiàn)了建筑中的三角形結(jié)構(gòu)會使建筑更穩(wěn)定，重心低同樣也會讓建筑穩(wěn)定。今天我們來研究在建筑中，哪種結(jié) 構(gòu)承受力較大。板書：哪種結(jié)構(gòu)承受力較大1 .出示幾張建筑的照片（拱形橋、平面橋、中國古代建筑等），提問： 你認為建筑中的哪些結(jié)構(gòu)承受力較大呢？學(xué)生發(fā)言，教師適時板書【預(yù)設(shè)】：學(xué)生會說到拱形結(jié)構(gòu)承重大-探究結(jié)構(gòu)承重談話：剛剛同學(xué)們對于建筑中的哪些結(jié)構(gòu)承重較大，提出了自己的猜想， 接下來我們來進行研究。（一）探究柱形承重大.猜想環(huán)節(jié)出示一張A4紙，橫著圍成一圈，你認為把其變成怎樣的形狀，承受力更 大。將自己的想法，記錄

3、在學(xué)生活動手冊17頁。1 .學(xué)生制作各種形狀模型要求：邊緣重合不要超過一厘米小組分工，分別制作三棱柱、四棱柱、五棱柱和圓柱結(jié)構(gòu).實驗探究 小組實驗，要求：用科學(xué)分別放在幾種結(jié)構(gòu)上面2 .數(shù)據(jù)處理、得出結(jié)論分享學(xué)生數(shù)據(jù)，得出結(jié)論（二）探究平面和拱形結(jié)構(gòu)承重力大小1 .提問：平面結(jié)構(gòu)和拱形結(jié)構(gòu)哪個承重力更大呢？ 學(xué)生把想法記錄在學(xué)生活動手冊中.我們可以怎樣做呢？ 學(xué)生討論，設(shè)計實驗方案.實驗 要求：A4紙放在托盤上或頂在托盤邊緣在上面一個個的放磁力扣2 .得出結(jié)論 學(xué)生匯報實驗數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù) （四）了解樺卯結(jié)構(gòu) 播放棒卯結(jié)構(gòu)的視頻（三）總結(jié)板書：建筑中的結(jié)構(gòu)哪種結(jié)構(gòu)承重力大圓柱形 拱形備注：教學(xué)設(shè)計應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、備注：教學(xué)設(shè)計應(yīng)至少含教學(xué)目